[职业资格类试卷]2013年下半年中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 从形成原因看，下列岛屿属于基岩岛的是( )。（A）台湾岛（B）崇明岛（C）夏威夷岛（D）大堡礁2 下列四组洋流中，均位于大洋东部的是( )。（A）本格拉寒流、东澳大利亚暖流（B）加那利寒流、阿拉斯加暖流（C）西澳大利亚寒流、马达加斯加暖流（D）秘鲁寒流、墨西哥湾暖流3 下图为某日太阳光照示意图。 根据图判断，下列叙述正确的是( ) 。（A）赤道上正午物体的影子向南（B）地球的公转位置接近近日点（C）漠河的白昼一年中最长（D）M 点正值早晨 6 点4 下列关于地壳岩石的叙述，正确的是( )。

2、（A）沉积岩在地壳岩石组成中比重最高（B）火成岩在地球表面分布最广（C）火成岩的矿物成分以硅酸盐为主（D）沉积岩主要是在内力作用下形成的4 下图为丹霞地貌景观图，读图回答下题。5 丹霞地貌是一种独特的旅游资源，下列名山胜景属于丹霞地貌的是( )。（A）福建武夷山（B）江西庐山（C）云南石林（D）安徽黄山6 丹霞地貌发育的主要外力作用是( )。流水侵蚀 冰川侵蚀 风力堆积 风化作用（A）（B） （C） （D）7 下列选项是天气预报中常用的天气符号，深秋时节，对我国北方农业生产影响最大的天气是( ) 。8 下列古诗词描述的地理事物和现象，位于我国第三级阶梯上的是( )。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛

3、羊 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 会当凌绝顶，一览众山小（A）（B） （C） （D）8 下图为印度示意图，读图回下题。9 图中甲地降水远多于乙地，其主要原因是( )。（A）纬度较低（B）地处山地迎风坡（C）海拔较低（D）终年受西南季风控制10 关于印度的叙述，正确的是( )。（A）最丰富的矿产资源是煤、铁、石油（B）首都新德里是印度的最大城市（C）人口增长快是由于政府鼓励生育（D）棉花主要分布在德干高原的西北部11 印度的硅谷位于( ) 。（A）（B） （C） （D）12 近年来，珠江三角洲实施了“腾笼换鸟” 战略，其主要目的是 ( )。（A）城市化发展（B）空

4、间结构优化（C）产业结构升级（D）能源结构优化13 下列语言属于拉丁语族的一组是( )。（A）英语、德语、意大利语（B）德语、荷兰语、法语（C）法语、西班牙语、意大利语（D）英语、法语、西班牙语14 南极大陆和北冰洋都位于高纬度地区，但南极大陆比北冰洋更冷的原因是( )。热容量较小 地势较高阴雨天气较多 有寒流环绕（A）（B） （C） （D）15 某一国家的首都人口为 510 万人，第二大城市人口为 170 万人，则该国首都的城市首位度是( ) 。（A）3（B） 13（C） 340（D）68016 下列铁路干线中，连接徐州、郑州两大铁路枢纽的是( )。（A）京沪（B）京广（C）京九（D）陇海1

5、6 下图为某种工业不同阶段主导区位因素变化示意图。读图回答下题。17 下列工业类型中，与图示发展过程相符的是( )。（A）钢铁工业（B）机械工业（C）电子工业（D）纺织工业18 图示过程工业区位因素变化特点是( )。（A）原料影响趋强（B）交通影响基本没有变化（C）市场影响趋弱（D）技术因素起主导作用19 对于海水严重的石油泄漏污染事件，可以利用 RS 和 GPS 技术监测的是( )。石油污染的海区范围 污染海区海洋生物种类的变化海底漏油点的石油日泄漏量 石油污染物扩散的速度（A）（B） （C） （D）二、简答题20 简述对义务教务地理课程标准(2011 年版)评价建议中“地理知识与技能的评价

6、”的理解。 (从评价内容，评价水平层次等方面思考)21 绘制世界轮廓图，标注大洲、大洋、赤道的名称，并说明运用该“简图” 作为板图的地理教学价值。三、材料分析题21 下面是某老师“ 中国农业的分布 ”一课的教学设计片段：1展示反映我国农业生产的景观照片。例如南方水田插秧和水稻收割，北方小麦播种和收割等照片，介绍照片的拍摄时间和反映事物，但不注明地点。2学生分组观察照片，记录观察内容，讨论农业生产的自然条件。3学生利用地图，讨论照片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。4由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果。5教师讲评，引导学生认识农业生产要因地制宜。问题：22 举例说明该教学设计可以培养

7、学生哪些地理学科能力?23 为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在讲评时可以出示那些专题地图配合讲解?23 下面是李老师初中地理“经纬网” 一课的教学设计片段：1阅读教材，观察地球仪，感知经线和纬线，用彩带将赤道、南北回归线贴出。2观察教材中有关经线和纬线的示意图，然后教师在黑板上的板图中示范，学生利用手中空白图分别练习绘画经线和纬线。3利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点，并依据其检查学生自绘经线、纬线的正确性。4将经线、纬线综合到一个图上，标注度数，形成经纬网地图。5利用经纬网进行练习：给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度；给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。问题

8、：24 “经纬网”一课教学设计的亮点有哪些 ?25 “利用表格，比较并归纳经线、纬线的特点” ，至少从四个方面进行，请列出比较项目。四、教学设计题25 阅读关于“ 温带的气候类型 ”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一义务教育地理课程标准(2011 年版)的标准要求：“主要气候类型：运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”“ 举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响”“举例说明气候对生产生活的影响。”材料二湘教版教科书中关于“温带气候类型” 的内容。温带气候类型温带的陆地，北半球明显多于南半球，温带的气候类型也主要分布在北温带。亚欧大陆与太平洋的巨大海陆差异，使亚欧大陆温带地区的

9、东部形成显著的温带季风气候，这种气候集中分布在中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛等地区。阅读“温带季风气候对人类” 的影响：温带季风气候的特点是夏季高温多雨，雨热同期，对农业生产比较有利，但是，该气候区的降水变率大，容易造成旱涝灾害，例如，1975 年 8 月，河南省某地 3天降水 1700 多毫米，造成罕见的特大洪水灾害，2000 年夏初，我国的华北地区又遭遇了“百年一遇 ”的灾害，导致许多地方的冬小麦基本没有收成。摘自湖南教育出版社义务教育地理课程实验教科书七年级要求：26 分析教材的知识组成。27 根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点。(应包括教师和学生的活动方式和活动内容

10、)2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 基岩岛就是由基岩构成的岛屿，台湾岛和海南岛是中国两个最大的基岩岛。2 【正确答案】 B【试题解析】 东澳大利亚暖流在大洋西部，A 错；马达加斯加暖流在西部， C 错；墨西哥暖流在两部，D 错。3 【正确答案】 B【试题解析】 依据经度数可判断出这是南极，此时太阳直射南回归线，然后作出判断排除 A、C、D。4 【正确答案】 C【试题解析】 在整个地壳的岩石组成中，火成岩约占 90，而沉积岩只占到5；但沉积岩却覆盖了整个地球表面的 75，火成岩与变质岩一共只覆盖了

11、地球表面的 25，所以 A、B 错；沉积岩的形成过程一般可以分为先成岩石的破坏、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用几个阶段，主要是受外力作用，所以 D 错。火成岩的成分以硅酸岩为主。5 【正确答案】 A【试题解析】 中国主要丹霞地貌分布：丹霞山(广东省韶关市仁化县)、武夷山(福建省南平市武夷山市)、大金湖(福建省三明市泰宁县)、龙虎山(江西省鹰潭市)、资江一八角寨一良山丹霞地貌(包括广西壮族自治区桂林市资源县的八角寨与湖南省邵阳市新宁县的良山，实际上这两处景观基本在一起，因为均地处湘桂两省交界处)、张掖丹霞地貌(甘肃省张掖市临泽县和肃南裕固族自治县)、赤水丹霞地貌(贵州省遵义市赤水市)。6 【正

12、确答案】 D【试题解析】 丹霞地貌是指由产状水平或平缓的层状铁钙质混合不均匀胶结而成的红色碎屑岩，受垂直或高角度节理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地形。7 【正确答案】 A【试题解析】 A 为霜冻，B 为多云，C 为小到中雨，D 为台风及其中心；我国北方农业深秋季节正处于秋收时，易受霜冻的影响。8 【正确答案】 D【试题解析】 所描述的是阴山下，即在今内蒙古自治区北部； 描述为湖北江陵；描述为江西庐山； 描述为山东泰山。 在第二阶梯上。9 【正确答案】 B【试题解析】 甲、乙两地纬度位置相差不大，且纬

13、度主要影响的是气温，A 错误；印度为南亚季风气候，分明显的旱雨两季，相对应分别受东北季风和西南季风的控制，D 错误；乙位于德干高原上，甲位于沿海的平原上，在西南季风控制的雨季，甲位于迎风坡，降水多于乙地。10 【正确答案】 D【试题解析】 印度最大城市为加尔各答，B 错；由于印度人口增长速度过快，带来一系列的社会问题，因此，印度政府在采取一系列措施控制人口增长，C 错误；棉花主要分布于德干高原西北部。11 【正确答案】 D【试题解析】 印度的硅谷为班加罗尔，应在德干高原上，答案为 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 珠三角催逼劳动力密集型产业向资本或技术密集型产业转型，称之为“腾笼换鸟”政

14、策，目的为产业结构升级。13 【正确答案】 C【试题解析】 英语、德语为日耳曼语系，拉丁语族属于印欧语系，包括拉丁语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、法语、罗马尼亚语、波兰语等；因此。A、B、D 为错误选项。14 【正确答案】 C【试题解析】 南极比北极冷，原因有三：陆地和海洋比热大小的影响：南极是陆地，北极是海洋，受比热的影响，陆地比海洋降温快；地势高低的影响：南极为高原地形，地势高，温度低；洋流影响：北极有暖流流人，南极附近只有西风漂流，且为寒流。15 【正确答案】 A【试题解析】 首位度在一定程度上代表了城镇体系中的城市发展要素在最大城市的集中程度。为了计算简化和易于理解的需要，杰斐逊提出

15、了“两城市指数”，即用首位城市与第二位城市的人口规模之比的计算方法：S=P1P2。16 【正确答案】 D【试题解析】 连结郑州与徐州的铁路线为陇海线。17 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，该工业在初始发展阶段趋近于原料、燃料产地，为能源指向型工业，就近布局目的是为节省运费，后在发展到第四阶段时，该工业主要趋近于市场，说明对原料、燃料的依赖降低，开始受市场影响越来越大，这是近代钢铁工业布局的典型特征。18 【正确答案】 D【试题解析】 由图可知，原料和燃料对工厂的影响有着先强后弱的趋势，之所以会形成第四个阶段。是由于交通的发展和技术的改进，使得工厂的区位对原料和燃料的依赖程度降低，所以最

16、后趋向于市场，故选 D。19 【正确答案】 C二、简答题20 【正确答案】 (1)对地理知识的评价，要依据“内容标准” 的行为动词来确定评级的层次要求。对于要求描述、说出的内容，评价标准可以定位在评价学生的表述状况；对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，可以定位在评价学生对地理概念、原理、规律的理解质量以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中。(2)对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度。例如要评价“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点”这一标准要求的地理技能，可以采取布置学生读地形图、完成

17、读图分析题等方式加以评价。评价可围绕如下方面展开：一是评价学生头脑中有无这样的认知结构，有则要判断其是否完整和准确；二是评价学生是否有条理、有顺序并能熟练地从地势、地形类型构成和地形分布状况等方面获取信息；三是评价学生能否合理运用地形图和地形剖面图获取的信息得出相关结论。21 【正确答案】 (1)简单明了。重点突出 世界轮廓图在教学挂图、地图册、课本插图等一般地图中，内容繁杂，要找的内容也不鲜明，而教师在讲课时信手在黑板上画出来的世界轮廓简图，则相对来说内容简单，各大洲、大洋及赤道的名称标准清晰，重点突出。讲到哪里就画到哪里，学生一目了然。(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣 世界轮廓图这部

18、分的知识点主要为记忆的内容，理解内容较少，对于学生来说，相对较为枯燥，而在本部分的教学过程中运用黑板简图，可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法。自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出，且较为形象，有利于学生记忆。 (3)激发学生的想象力，培养地理思维能力 这幅简图是一般世界轮廓图的简化，是简单的示意图。但由于各大洲、各大洋具体轮廓、相对的空间位置及相互问的空间联系鲜明的反映在这张简图中，使学生易于理解，可以激发想象，从而培养学生的地理思维能力。 (4)板图可增加课堂的美感，树立教师的威信教师在课堂上边讲边画的熟练的绘画技巧和扎实的基本功

19、，再加上不同地理事物颜色的协调和一些简单漂亮的板画点缀，同时配合优美的讲述使小小的讲台变成一个教师表现自己才华的舞台。一堂课下来教师的出色“表演” 会给学生留下美好的印象。学生在这样的气氛中学习，简直是一种精神享受。教师的威信也不知不觉地在学生中树立起来。三、材料分析题22 【正确答案】 该教学设计采用小组讨论式教学模式，有利于培养学生的能力、情感和价值观，能较好地促进科学观点的树立、科学方法和科学态度的形成、对知识的深入分析思考以及表达能力、合作能力的培养。比如，学生分组观察照片、记录观察内容有利于培养良好的地理数据收集方式、科学的地理研究方法和端正的科学态度；学牛利用地图讨论照片上农业生产

20、景观可能出现的地区，有利于培养学生收集信息、整理信息、归纳信息、逻辑推理、得出结论的深入分析思考和与同学交流思想、讨论观点的合作能力：由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果。有利于培养学生运用地理专业术语阐述地理事物和地理规律的表达能力：教师讲评，引导学生认识农业生产要因地制宜，义能较好地引导学生培养正确的情感和价值观促进科学的农业生产观念的树立。23 【正确答案】 可以在中罔农产品优势产区分布图中选择几幅配合讲解，在选择的同时，还可以结合考虑本地的优势农产品。24 【正确答案】 本堂课采用的是活动探究式的教学模式，整个教学过程由学生主动动手操作、教师示范、学生表格归纳总结、教师讲解、总

21、结练习反馈等组成的，整个过程培养了学生动手操作能力和地理空间思维能力，这种能力是学生学习本堂课的基础与前提。教具选择。本堂课主要选取的教具是地球仪与彩带，并且让学生自己在地球仪上面用彩带把赤道和南北旧归线标出。把枯燥抽象的经纬线让学生自己呈现在地球仪上面，让学生主动参与到课堂里面来，调动学生学习的积极性。学生归纳、总结、反馈，教师点拨。李老师让学生利用表格归纳经线和纬线的特点，把总结的主动权教给学生，这一方面可以提高学生自己的归纳总结能力，同时义可以通过归纳的表格反馈出学生掌握知识的情况，教师可以根据学生的掌握情况来调整接下来的教学。课堂的过程是循序渐进。由浅及深。在学生学完经线和纬线之后，再

22、在经线和纬线的基础上认识经度和纬度。符合学生的认知特点，能够让学生更好地掌握本堂课的重难点。25 【正确答案】 四、教学设计题26 【正确答案】 温带季风气候的主要成因及气候特点成因：由于亚欧大陆与太平洋之间有着巨大的海陆差异，冬夏季形成不同的高低压中心，冬季亚欧大陆受两北风(内陆吹来)的影响，寒冷干燥，夏季亚欧大陆受东南风(海洋吹来) 的影响，高温多雨。气候特点：夏季高温多雨、冬季寒冷十燥。温带季风气候类型在全球的分布和亚欧的分布全球：主要集中在北温带。亚欧：主要分布在中国的东北部、俄罗斯的东南部等地区。温带季风气候对人类的影响有利：夏季高温多雨，雨热同期，适合农作物的生长。不利：该气候夏季

23、降水丰沛。冬季降水较少，降水变率大，容易造成旱涝灾害，影响农作物的生长。27 【正确答案】 温带季风气候的主要成因及气候特点气候成因：教师结合亚欧大陆和海洋示意图进行讲解，讲解的时候让学生明白是由于海陆热力性质差异造成的影响即可，不用深入剖析气压中心气候特点：可以先让学生根据生活常识猜测温带季风气候的特点或者是根据温带季风气候的原因猜测该气候的特点，然后教师再来根据一系列的景观图片向学生展示该气候夏季和冬季的特点，最后教师归纳总结，用柱状图和折线图的形式呈现，让学生从感性和理性上认识温带季风气候的特点。温带季风气候类型在全球的分布和亚欧的分布全球分布：直接把全球分布图给学生展示出来，然后让学生自己总结温带季风气候在全球的分布，教师再根据学生的回答进行补充和总结。亚欧分布：教师指图，让学生根据老师的指示，说出具体的分布区域。温带季风气候对人类的影响有利影响：可以采用案例教学。出示小麦生长对温度和水分的季节需求，然后再出示温带季风气候的温度和降水，来向学生讲解该气候对当地农作物的有利影响。不利影响：可以采用案例分析教学。向学生展示某些年份的旱涝灾害对当地农作物造成的不利影响的图片，然后，向学生提问，产生这种现象的原因有哪些?学生讨论，最后教师进行总结。注意：此题为开放的教学设计题，围绕这二三个知识点展开设计即可，可以有其他的教学设计思路，只要符合新课标、符合学生情况、突出重难点即可。