[职业资格类试卷]2013年下半年中学教师资格考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2013 年下半年中学教师资格考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 三字经写道“ 周武王，始诛纣，八百载，最长久。” 下列与“始诛纣”相关的史事是( )。（A）牧野之战（B）城濮之战（C）长平之战（D）巨鹿之战2 下列史事发生在淝水之战后的是( )。（A）西晋灭亡（B）祖逖北伐（C）前秦瓦解（D）八王之乱3 唐诗句：“ 草市迎江货，津桥税海商。 ”诗句中的草市指的是 ( )。（A）农村的民间集市（B）城镇的商业市场（C）买卖柴草的市场（D）都城的花草市场4 东京梦华录记载：“瓦舍中多有饮食、剃剪、纸画、今曲之类。终日居此，不觉抵暮。” 这反映的是宋代哪一社会现

2、象 ?( )（A）民间技术精湛（B）都市生活丰富（C）社会分工精细（D）边境贸易繁荣5 “自封建变郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元，立中书省一，行中书省十有一。”材料中提到的政治制度是( )。皇帝制 分封制 郡县制 行省制（A）（B） （C） （D）6 在中国古代文学作品中，成功塑造“智绝”“义绝”“奸绝”人物形象的是( )。（A）西游记（B） 三国演义（C） 红楼梦（D）水浒传7 “台湾者，中国之土地也，久为贵国所据，今余即来索，则地当归我。” 对荷兰殖民者提出这一正义要求的民族英雄是( )。（A）戚继光（B）郑成功（C）徐骧（D）刘永福8 18 世纪，英王使者马戛尔

3、尼来华，提出自由贸易要求，被乾隆皇帝拒绝，这反映出清朝实行的政策是( )。（A）尊王攘夷（B）休养生息（C）抑制工商（D）闭关锁国9 1837 年，两广水师副将韩肇庆结托外人，以巡船援助鸦片走私，再将外商赠予的鸦片作为走私没收品上报邀功，结果朝廷赐其顶戴花翎。这表明( )。（A）鸦片走私的开始（B）来华外商的狡诈（C）清朝吏治的腐败（D）贸易体制的落后10 下图中的历史遗址是列强侵略中国的见证，它的形成距今已有( )。（A）70 多年（B） 100 多年（C） 110 多年（D）150 多年11 下列人物中，其思想主张被顽固派指责为“其貌则孔也，其心则夷也” 的是( )。（A）魏源（B）康有为

4、（C）严复（D）李鸿章12 下图是孙中山在 1912 年 8 月为张裕葡萄酒公司的题词，其实质意图是( )。（A）为张裕公司做广告（B）鼓励发展民族工业（C）鼓励发展葡萄酒产业（D）号召实业家为革命捐款13 1919 年 5 月 2 日，北京晨报载文日：“胶州亡矣，山东亡矣!国不国矣!” 这句话针对的是( ) 。（A）袁世凯接受“ 二十一条”（B）日本强行租借胶州湾（C）巴黎和会中国外交受挫（D）九国公约的签订14 著名将领唐生智在一次讲话中说：“我们这次的成功，完全是工农群众的力量，并不是兵士的力量，在衡阳，在醴陵，在粤汉路都得着工农群众的帮助，才得很顺利的杀却敌人。”他所说的“ 成功”是指

5、( )。（A）北伐战争的胜利（B）反 “围剿” 的胜利（C）淮海战役的胜利（D）台儿庄会战的胜利15 “大包干、大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这一顺口溜流传的时期是( ) 。（A）20 世纪 50 年代初（B） 20 世纪 60 年代初（C） 20 世纪 70 年代末（D）20 世纪 80 年代末16 改革开放以来，我国经济体制改革逐步深入。下列各项按先后顺序排列正确的是( )。推行国营企业承包经营责任 建立社会主义市场经济体制实现公有制经济形式的多样化以增强企业活力作为改革的中心环节（A）（B） （C） （D）17 下列外交活动发生在 21 世纪初的是(

6、)。（A）戈尔巴乔夫访华（B）中国首次参加联合国维和活动（C）中美建立外交关系（D）中国成功举办 APEC 会议18 伯利克里当政时期，雅典的最高权力机构是( )。（A）公民大会（B）公安委员会（C）陪审法庭（D）部落会议19 下列对西欧农奴制的叙述，不正确的是( )。（A）农奴没有人身自由（B）农奴可被买卖或转让（C）农奴有私人财产（D）农奴没有自己的份地20 有史学家说：“ 真正意义的世界历史直到哥伦布、达伽马和麦哲伦进行远洋探险时才开始。” 这一观念认为新航路的开辟 ( )。（A）推动欧洲经济的发展（B）使世界开始连成一个整体（C）导致东方落后于西方（D）推动拉丁美洲的革命运动21 下列

7、科学理论对启蒙运动有重大影响的是( )。（A）牛顿的经典力学（B）达尔文的进化论（C）爱因斯坦的相对论（D）哥白尼的日心说22 1967 年美国爆发了大规模的反战游行，游行民众反对的是( )。（A）朝鲜战争（B）越南战争（C）阿富汗战争（D）科索沃战争23 历史研究和历史教学要力求“史论结合”“论从史出”“寓论于史”，这里的“ 史”是指( )。（A）史实（B）史德（C）史观（D）史法24 下列教学方法中，适于讲授历史上重要条约的是( )。讲解法 叙述法 谈话法 讲读法（A）（B） （C） （D）25 下面是某中学历史教师在教授中国近代史时制作的时间轴。其所蕴含的事件反映了近代中国与某个国家的关

8、系，这个国家是( )。 （A）美国（B）德国（C）英国（D）日本二、简答题26 简述美苏“ 冷战” 对国际关系发展的主要影响。27 历史教师对学生进行学法指导的方式有哪些?28 简述历史教学中图示设计的基本要求。三、材料分析题28 阅读下面材料，回答问题。(一)每一(签字国)政府各自保证对与该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。(二)每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或协约。1942 年 1 月 1 日联合国家宣言29 这个宣言是在什么地方签署的?宣言中的三国同盟成员国指的是哪三个国家?30 这一宣言的签署有哪些重要的意义? 3

9、0 下面某教师为抗日战争一课设计的 PPT：问题：31 请评价这幅 PPT，并说明理由。32 历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题?32 下面是某教师在宋明理学一课教学开始时的情况：师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。学生按照教师的要求分组进行讨论。问题：33 这位教师的做法是否合适?请说明你的理由。34 在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题?四、教学设计题34 根据下列材料设

10、计教学片段。 (1)普通高中历史课程标准(实验)要求：说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。(2)课文摘录 1787 年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但需得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则。要求：35 针对美国联邦政府结构的示意

11、图设计教师的讲述提纲。36 根据课程标准要求和课文内容，设计学生的课堂学习活动。2013 年下半年中学教师资格考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查古代著名战争。阅读材料可知此次战争双方为周武王与商纣王，事件为武王伐纣，即牧野之战。城濮之战是春秋时期晋、楚两国为争夺中原霸权而进行的第一次战争。长平之战是战国时期秦、赵两国之间发生的战争。巨鹿之战是秦末大起义中项羽所率楚军与秦军之间的战争。2 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查淝水之战的影响。前秦苻坚错误估计形势发动淝水之战，最终以失败告终，导致了前秦的瓦解，进一步确定了南

12、北对峙的局面。3 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查唐朝商业的发展。在唐朝时期，广大的农村，包括偏远地区，定期举行的集市被称为草市。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查宋代的社会生活。5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查我国古代政治制度。皇帝制在材料中并没有提及。6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查我国文学著作。三国演义成功塑造了“智绝”“义绝”“奸绝”的人物形象，他们分别为诸葛亮、关羽和曹操。7 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查郑成功收复台湾的史实。本句话为郑成功致信荷兰总督时说到的。8 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查我国封建社会末期的对外政策。9 【正确

13、答案】 C【试题解析】 本题考查清末的政治状况。两广水师副将韩肇庆以此种卑鄙方法获利竟得到了清政府的嘉奖。体现了清朝吏治的腐败。10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查第二次鸦片战争的史实。第二次鸦片战争期间，1860 年英法联军攻人北京后火烧圆明园，距今已有 150 多年了。11 【正确答案】 B【试题解析】 “其貌则孔也，其心则夷也”说的是康有为维新思想的特点。把西方资产阶级思想同儒学思想结合：外貌像孔学，实质是外国的资产阶级思想。12 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查了民族资本主义的发展历程。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查五四运动的背景。14 【正确答案】 A【试

14、题解析】 本题考查的是北伐战争的史实。根据材料描述可知“工农群众”在此次战斗中起到了重要作用，再联系题目中提到的“衡阳”“醴陵”“粤汉路”，可知唐生智所说的此次成功为北伐战争的胜利。15 【正确答案】 C【试题解析】 “大包干”即“家庭联产承包责任制”，是“文革”后在农村推行的一项重要改革，也是现行中国大陆农村的一项基本经济制度。16 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查经济体制改革史实。1984 年城市经济体制改革全面展开，其中心环节为增强企业活力。1985 年左右，开始以实施承包经营责任制为主要形式的国有企业改革。1992 年十四大提出建立社会主义市场经济体制。1997 年十五大提出以公

15、有制为主体、多种所有制经济共同发展。17 【正确答案】 D【试题解析】 戈尔巴乔夫访华在 1989 年 5 月；中国首次参加联合国维和活动在20 世纪末；中美建立外交关系是 1979 年 1 月 1 日；中国成功举办 APEC 会议在2001 年。18 【正确答案】 A【试题解析】 伯利克里执政时期是雅典民主制度的“黄金时代”，实行直接民主，公民大会是最高权力机关。19 【正确答案】 D【试题解析】 这里要区别奴隶和农奴的区别，在这里西欧农奴有自己的家庭，经济独立，以经济赎买获得自己的一块份地。20 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查新航路开辟的影响。21 【正确答案】 A【试题解析】 本

16、题考查的是科学技术的发展对启蒙运动的影响。22 【正确答案】 B【试题解析】 越战是二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争也是冷战中的“一次热战”。23 【正确答案】 A【试题解析】 历史研究与教学中的“史”指的是“史实”或“史料”。24 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查对教学方法的应用。25 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查近代我国与主要国家的外交关系。根据图示给出的重要年份可判断为图示指的是我国与日本的关系。1868 年日本明治维新，1894 年中日甲午战争，1931 年日本开始局部侵华，1937 年日本全面侵华开始，1945 年抗日战争胜利。二、简答题26 【正确答案

17、】 二战后，美苏“冷战” 局面出现，促进了两极格局的形成。同时，在全面冷战下还存在局部“热战” 。积极影响：有利于缓解世界的紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国的行动基本上都未超出各自的势力范围。消极影响：美苏两国为谋求霸权，展开了长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。给发展中国家的经济发展带来不利影响。27 【正确答案】 学法指导，亦称学习指导，主要是指教学过程中有意识地教给学生必要的学习方法，提高学生的学习能力，使学生形成自主学习能力的教育行为。教师对学生的学法指导包括三个层次：第一，知识层次的学法指导，

18、主要包括归纳学习法、比较学习法、质疑学习法。第二，技能层次的学法指导，主要包括实践学习法、活动学习法。 第三，史实与运用层次的学法指导，主要包括探究式学习法、材料学习法、观察学习法、合作学习法。28 【正确答案】 历史教学中图示设计要以灵活多样的方式呈现，才会给学生留下一目了然的视觉印象，从而达到事半功倍的效果。图示设计的基本要求主要有以下几点：第一，图示的内容要精炼恰当，具有高度的概括性，应以简驭繁。第二，图示设计既要有周密的计划性，又要有一定的灵活性。第三，图示的形式要有灵活多样性和清晰的条理性。第四，图示的内容要能调控学生的思维方向，有一定的启发性。三、材料分析题29 【正确答案】 签订

19、地点为华盛顿，三国同盟成员为德国、意大利和日本。30 【正确答案】 第二次世界大战中反法西斯盟国对德、意、日法西斯国家作战的第一个共同纲领性文件。联合国家宣言的发表壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯战争的胜利进程，为创建联合国组织奠定了基础。31 【正确答案】 这幅 PPT 用来讲抗日战争这节课，其优点有用了大量历史原图，能促进学生的情境感。但其缺点也是显而易见的：一是布局上没有重点，学生容易被众多图片迷惑；二是信息量过多，不符合学生的认知特点：三是逻辑混乱，不能给学生理出一条线索便于学生记忆，不够简明。32 【正确答案】 高中新课标要求提倡教学方式、方

20、法和手段的多样化。现代教学中将计算机技术运用到课堂中，既能激发学生的兴趣，又能加深学生对课程内容的理解。课件已经成为现代教师的一个必备技能。根据课堂教学要求，历史教师用课件应注意是否符合以下几个原则。控制性原则是指课件的操作要简便、灵活、可靠，课件制作提示要明显，链接不能过多，以便于教学中灵活自如地使用；简约性原则要求投影的画面应符合学生的视觉心理，画面的布局要突出重点，另外，课件的信息量要适度，防止由“人灌” 沦为“电灌”；艺术性原则就是课件要给人以优美的感受；科学性原则就是要做到系统严谨、实用新颖、规范正确、简明通俗。 33 【正确答案】 不合适。首先，讨论问题不符合课程标准中的三维目标，

21、不能落实历史教学目标。其次，小组讨论问题并不是围绕某一中心问题讨论，题目过于宽泛，无针对性、探究性，不能激发学生们的兴趣。最后，教师没有对讨论方法做出指导，讨论后没有进行交流评价，达不到提升学生的学习能力和思维水平的要求。34 【正确答案】 一、课前准备。有效组合，组员明确分工各司其职。小组讨论法是一种有系统、有结构的教学组织形式。讨论小组构成注意层次搭配、性别协调，还有性格互补。课堂讨论的内容务必符合课程标准相关培养目标，教师要根据三维目标对教学内容进行分析，确定教学明确的学习目标，有助于历史教学目标的全面落实。精心设题，注重课前调查和探究。小组讨论法教学是“ 围绕某一中心问题 ”，表明讨论

22、是有一定目的性、方向性的，是为了增强学生对某一问题的理解。所以讨论问题必须富有挑战性、趣味性、启发性、探究性、批判性，进而激发他们在课堂上讨论、探究的欲望。二、课堂讨论。课堂讨论的过程要坚持民主性、全面性、有效性和鼓励性的原则。 创设问题情境，形成良性循环。 古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。” 我认为，“诱”在这里体现的就是教师引领、指导的策略，“思” 则体现学生的参与内质，只有把 “诱”调谐到“思”的频率上，才能发生谐振，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。当然，学生如何思、思什么，就要看教师“诱” 的艺术和水平了，即问题的设计是关键。教师变主导为指导，彰显学生主体

23、参与地位。 需要提醒的是，采用小组讨论法教学，教师就应该变主导为引领和指导，把课堂的主人翁权利还给学生，不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案，也不要急于告诉学生结论是什么，要给学生留出一定的思考时间。三、课后活动课外延伸，学以致用。讨论课后，教师根据教学内容，可抽出相应时间指导学生开展阅读史书、编辑历史小报、撰写历史小论文以及举行历史演讲比赛、辩论赛等活动，让学生动脑、动手更动心，为每一个学生提供展示能力的机会。四、教学设计题35 【正确答案】 探秘美国政府结构 权力机构及职责：行政权归总统，立法权归国会，司法权归高法院。三者独立平等、相互制约。原则：三权分立。影响：防止专制的出现。36 【

24、正确答案】 示例一：一、准备：1787 年制宪会议新闻发布会1课前预习，掌握基本史实。2按照教师布置的问题，参加自己感兴趣的小组并进行准备，自主搜集资料，由“课题组长”负责，各组员共同探究问题。 二、学习活动新闻发布会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。教师：美国的联邦政府究竟是如何建立的?如何运作的呢? 接下来，我们有请美国参议院议长、众议院议长、联邦法院首席大法官和总统，回答各位记者的提问。 学生：首先，感谢四位在百忙之中抽出时间来到我们现场。对于你们的到来，我们各位记者精心准备了一些小问题，进行简短的采访。哪位记者先来?(本部分内容由事先安排好的同学提问，“美国高层领导” 即时解答。

25、)参议院议长、众议院议长：请问参众两院主要拥有什么权力?制定法律，向国民统一征税、调整国外贸易及州际贸易、征兵及在紧急时期调动民兵，对外宣战。如果总统先生违法，你们有权处置吗?众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审理。联邦法院首席大法官：请问你是怎么当上大法官的?由总统任命，并经过参议院同意。请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力?对美国宪法、联邦法律及条约范围内的一切案件都可以行使最高审判权，甚至还拥有解释一切法律及条约的权力。请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为?联邦法院有权审查行政和立法行为。宪法规定政府各部门的权力是彼此制约和平衡的，以防权力过度集中导致专权出现。美国总统：

26、按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的呢? 由民间选举产生。据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格(该法官无犯罪记录)，是否可以下令解除该法官职务。不可以，除非大法官犯罪，终身任职。有人说，美国总统是“ 无冕之王 ”，你同意这种说法吗?为什么? 不同意这种说法。美国总统权力虽然显赫，但受多重限制，如本人由选举产生；总统任命的官员和与外国缔结的条约必须得到参议院的同意；国会可对总统提出弹劾；大法官可审判总统等，所以美国总统不是“无冕之王” 。教师：这部分内容呐，我们就不再劳烦总统先生了，局外旁观者清啊!好，再次感谢四位的到来，使我们对美国联邦政府机构和各机构的权限及其运

27、作有了深入了解。示例二：角色扮演“ 谁的官大 ”一、课前准备：1课前预习，掌握基本史实。2教师布置的问题，自主搜集资料，由“课题组长” 负责，组员共同探究问题。分为三组：角色扮演、编写台词、准备道具。二、角色扮演三人分别扮演“尼克松水门” 事件中的总统、国会和最高法院。总统处理各种事件及任命官员，众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪行和恶行”包括总统、副总统在内的所有美国文官提出弹劾，然后交由参议院审判。而最高法院如果认为总统或国会的法律、条约和政策“违宪” ，又可宣布它们无效。三、游戏总结最终大家投票，谁的权力最大。得出结论，三者相互制约，没有办法造成专权。最终师生一起归纳总结。美国 1787 年宪法实行三权分立原则，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。尤其美国总统的权力使联邦的行政权保持强有力的地位，成为美国政治制度的一种特点，故称为总统共和制。但三者的权力又是彼此制约和平衡的。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。同时，中央与地方之间也构成制约和平衡的关系。