[职业资格类试卷]2012年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2012 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 “立五经博士 ”是哪一位统治者的决策 ?( )（A）汉武帝（B）秦始皇（C）周文王（D）唐太宗2 汉代著名文献对贤良策的作者是谁?( )（A）王充（B）董仲舒（C）贾谊（D）郑玄3 夸美纽斯指出：“ 凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。” 乌申斯基进一步指出： “一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。” 这就要

2、求我们在教学中要重视运用( )原则。（A）循序渐进（B）因材施教（C）直观性（D）巩固性4 在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况做出自己的行为，这属于哪种认知方式?( )（A）高智能型（B）高创造型（C）场依存型（D）场独立型5 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是( )的观点。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）文化本位论6 教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )。（A）结合教育教学工作，在本校组织的活动中学习提高（B）参加函授、电大课程学习（C）参加自学考试（D）脱产学习7 在影响人的身心发展的诸因素中

3、，起主导作用的是( )。（A）遗传（B）环境（C）学校教育（D）个体的主观能动性8 “学在官府 ”是哪个历史时期的文化教育特征 ?( )（A）商代（B）夏代（C）西周（D）东周9 在教育史上提出“ 学而不思则罔，思而不学则殆” 的教育家是( )。（A）孔子（B）孟子（C）墨翟（D）荀子10 相对于新手型教师，专家型教师在解决问题过程中的优势在于( )。（A）记忆容量大（B）动机强烈（C）智力水平高（D）专业知识的储备在数量上和质量上的优势11 班集体内教育和教学活动的核心是( )。（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队12 下列属于墨家主张的是( )。（A）有教无类（B）兼爱（C）复

4、归人的自然本性（D）化民成俗，其必由学13 “建国君民，教学为先” 反映了( )。（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与科技的关系14 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）德谟克利特15 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）理论联系实际（B）教育与社会实践相结合（C）知识分子与工农相结合（D）教育与生产劳动相结合16 我国近代教育史上第一个现代学制系统称为( )。（A）甲子学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬寅学制17 根据中华人民共和国民法通则的规定，限制民事

5、行为能力人包括( )周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。（A）七（B）八（C）九（D）十18 “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。” 这说明教育是( )。（A）传递社会经验的活动（B）使人得以生存的活动（C）培养人的社会实践活动（D）保存人类文明的活动19 苏联( ) 主编的 教育学对我国影响最大，流传最广。（A）叶希波夫.冈察洛夫（B）斯米尔切诺夫（C）凯洛夫（D）申比廖夫20 测得一名儿童的智商为 60，他属于( )。（A）正常儿童（B）智力超常儿童（C）弱智儿童（D）聋、哑、盲儿童21 做报告、发通知、演讲大都属于( )。（A）正式交往（B）非正式交往（C）

6、单向交往（D）双向交往22 下列属于外部的不稳定的归因的是( )。（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）机遇23 态度的核心成分是( )。（A）认知成分（B）情感成分（C）行为成分（D）能力成分24 人从亮处走入暗室，最初眼前漆黑一片，什么都看不见，过一会儿就能看到一些东西。这时感受性逐渐( )。（A）提高（B）降低（C）保持不变（D）不能判断25 小张用 20 分钟能掌握 10 个英语新单词，那么小张用( )分钟来学习这 10 个英语新单词记忆效果最好。（A）20（B） 25（C） 30（D）4026 一个小孩在韦克斯勒的智力测试中得分 78 分，该年龄团队平均分是 68 分，标准差是 5

7、 分，则他的智商是( )。（A）120（B） 125（C） 130（D）13527 “心理旋转 ”实验表明，表象具有 ( )。（A）直观性（B）可操作性（C）概括性（D）具体性28 根据耶克斯一多德森定律，随着任务难度的加大，最佳动机水平有( )的趋势。（A）下降（B）上升（C）先降后升（D）先升后降29 为了记住“ 电视”“服装”这两个词而在这两个词中间加上一些 “电视正在播放服装广告”等这样的联系，这是( ) 的运用。（A）注意策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）组织策略30 司机看见“ 减速慢行” 的标语后马上放慢车速，这是( )完成的。（A）操作性条件反射（B）无条件反射（C）第

8、一信号系统（D）第二信号系统31 下列选项不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。（A）情绪智力（B）空间智力（C）社交智力（D）逻辑-数学智力32 数学教师在教应用题时，一再强调让学生看清楚题目，必要时可以画上一些示意图。这样做的目的是为了( )。（A）牢记住题目内容（B）很好地完成对题目的表征（C）有效地监控解题过程（D）熟练地使用计算技能33 在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是( )。（A）共同要素说（B）关系转移说（C）概括化理论（D）形式训练说34 当学生不能按时完成作业时，家长不允许其看电视，属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退35 “仓廪实而

9、知礼节，衣食足而知荣辱” ，反映了人的需要具有 ( )。（A）整体性（B）选择性（C）层次性（D）动力性36 在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维的过程的能力称为( ) 。（A）言语信息（B）认知策略（C）智力技能（D）运动技能37 由于先后活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。（A）定势（B）变式（C）迁移（D）原型启发38 根据皮亚杰的认知发展理论，下列不属于具体运算阶段儿童思维发展的特点是( )。（A）去自我中心（B）守恒性（C）可逆性（D）知觉集中39 根据巴甫洛夫神经活动类型学说，与具有稳重、平衡、不灵活特点的神经类型相对应的气质型是( ) 。（A）胆汁

10、质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质40 后学习的材料对于保持和回忆先学习材料的干扰作用叫作( )。（A）前摄抑制（B）后摄抑制（C）正迁移（D）后迁移二、简答题41 简述新课程改革所倡导的学生观。三、案例分析题42 一位语文教师在给学生上师说一课。当介绍到作者是“唐宋八大家” 之一时，学生问：“老师， 唐宋八大家 都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。四、辨析题43 人是教育的产物。44 自我意识是指个体对自己的外貌、体形、性格特点

11、的认识。五、论述题45 如何培养学生的创造性思维?2012 年安徽省教师公开招聘考试（小学教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 “立五经博士”的文教政策是汉武帝统治时期确立的。五经博士，学官名。博士源于战国。秦及汉初，博士的职务主要是掌管图书，通古今以备顾问。汉武帝设五经博士，教授弟子，从此博士成为专门传授儒家经学的学官。因此本题选 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 对贤良策是董仲舒的著作，其中包含的道德教育内容有：树立重义轻利的人生理想；“以仁安人，以义正我”。因此本题选 B。3 【正确答案】 C【试题解析】 材料体现了直观性的教学原则。因此

12、本题选 c。4 【正确答案】 C【试题解析】 所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。美国心理学家赫尔曼.威特金认为，有些人的知觉较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。这种倾向于利用外在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场依存型；倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场独立型。5 【正确答案】 C【试题解析】 个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。6 【正确答案】 A7 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，是通过专门训

13、练的教师来进行的培养人的活动。它能有效地控制、影响学生发展的各种因素，在人的发展中起主导作用。8 【正确答案】 C【试题解析】 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制摩的重要特征。9 【正确答案】 A【试题解析】 该句出自论语，是孔子对学习与思考之间关系的论述。10 【正确答案】 D【试题解析】 专家型教师一般从教时间长，在长期的教学活动中，他们已经归纳出一套属于自己的心得体会。无论在专业知识储备的数量上，还是在质量上，他们较新手型教师都有很大的优势。11 【正确答案】 A【试题解析】 班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核

14、心。12 【正确答案】 B【试题解析】 墨家主张“兼爱、非攻、尚贤”；“有教无类”是孔子的主张；学记认为，“化民成俗。其必由学”；“复归人的自然本性”是老子的主张。13 【正确答案】 A【试题解析】 “建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。14 【正确答案】 A15 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。16 【正确答案】 D【试题解析】 “壬寅学制”是中国近代教育史上第一个现代学制；“癸卯学制”是中国近代教育史上第一个颁布实施的现代学制；“壬戌学制”又称“六三三学制”和“新学制”，一直沿

15、用到新中国成立。因此本题选 D。17 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国民法通则第十二条规定，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。第十三条规定，不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人。因此本题选 D。18 【正确答案】 C【试题解析】 此语出自捷克教育家夸美纽斯。它说明教育是培养人的一种社会实践活动。因此本题选 C。19 【正确答案】 C【试题解析】 凯洛夫是苏联的教育家。他主编的教育学一书对我国产生过很大的影响。因此本题选 C。20 【正确答案】 C【试题解析】 常态智商为 80-120，智商低于常态者是弱智儿童。21 【正确答案】 C【试题解析】 单向交往是指交

16、往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。22 【正确答案】 D【试题解析】 能力是内部的稳定的归因；努力是内部的不稳定的归因；任务难度是外部的稳定的归因；机遇是外部的不稳定的归因。23 【正确答案】 B【试题解析】 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。24 【正确答案】 A【试题解析】 人从亮处走入暗室，最初眼前漆黑一片，什么都看不见，过一会儿就能看到一些东西。这是暗适应，暗适应表明视觉感受性的提高。25 【正确答案】 C【试题解析】 根据心理学研究可知，识记程度达到 150，记忆效果最好。2

17、6 【正确答案】 C【试题解析】 根据 ，可知，将 X=78， =68，S=5 代入，则 IQ=130。故本题选 C。27 【正确答案】 B28 【正确答案】 A【试题解析】 耶克斯一多德森定律又称倒“U”形曲线，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。本题选 A。29 【正确答案】 C【试题解析】 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加

18、工策略。题目中为了记住“电视”“服装”这两个词而在中间加上一些“电视正在播放服装广告”等联系的做法是精细加工策略中的寻找信息之间的内在联系。本题选 C。30 【正确答案】 D【试题解析】 对用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射产生反应的机能系统叫做第二信号系统。司机看见“减速慢行”的标语后马上放慢车速，是第二信号系统参与的反射活动。本题选 D。31 【正确答案】 A【试题解析】 加德纳的多元智力理论提出的智力的八种形式是：逻辑一数学智力、言语智力、音乐智力、空间智力、运动智力、人际关系智力、内省智力、认识自然的智力。故本题选 A。32 【正确答案】 B33 【正确答案】 D【试题解析

19、】 形式训练说以沃尔夫为代表的官能心理学为基础，最早对学习迁移现象做出了解释。故本题选 D。34 【正确答案】 B35 【正确答案】 C【试题解析】 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有层次性。本题选 C。36 【正确答案】 B37 【正确答案】 A【试题解析】 定势指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验对后面的活动形成一种准备状态。故本题选 A。38 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰的认知发展理论认为，在具体运算阶段，儿童的主要特点表现在以下几个方面：思维具有具体性、守恒性

20、和可逆性，去自我中心。本题选 D。39 【正确答案】 C【试题解析】 黏液质的人神经过程的特点是稳重、平衡但不灵活。本题选 c。40 【正确答案】 B【试题解析】 后摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。本题选 B。二、简答题41 【正确答案】 (1)学生是发展的人。把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人。把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人。把学生看成是具有独立意义

21、的人，包含以下几个基本含义：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。三、案例分析题42 【正确答案】 案例中语文教师对学生的提问态度冷漠，处理方式简单粗暴，没有抓住这一宝贵的课程资源，引导学生主动思考、发现学习，让课堂走向动态生成。其行为严重挫伤了学生的学习积极性。从教师的教学方式来说：案例中语文教师的教学方式，主要是传统的以语言传授为主的“输入式 ”教学，没有启发学生疑难发问，反而对学生的疑问给予批评，认为是捣乱，这与我们现在提倡的“以学生为本” 的新课程理念相悖。新课程下教学方式应该首先建立以学生为活动主体的“输出式” 教学；其次

22、，根据教学内容适当设计问题情境，让学生提出问题、自主设计方案、解决问题，在经历知识的发生、发展过程中，掌握科学方法，培养科学精神；最后，研究学生的学法分层，根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发式讲授及引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。从学生的学习方式来说：学生的学习方式有接受学习和发现学习两种。两种学习方式都有其合理性和存在价值，彼此是相辅相成的关系。案例中的学生能够大胆提出自己的疑问，值得称赞，这说明学生已经在主动思考、主动学习了，这就是有意义的接受学习。新课程要求把学习过程中的发现、探索、研讨

23、等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。四、辨析题43 【正确答案】 该观点是片面的。教育是人发展的一个重要方面，但不能因此说人是教育的产物，它否定了其他因素对人的影响。遗传因素形成人的发展的基础，如果先天发育不足，教育的作用就无法正常发挥。同时，环境因素也影响着人的发展，环境对人的发展起着潜移默化的作用，良好的社会环境与家庭环境有利于人的发展。遗传和环境等因素都影响着人的发展，有教育所不具备的功

24、能。因此，认为人仅仅是教育的产物的观点是不全面的。44 【正确答案】 这种说法是错误的。理由如下：(1)自我意识是指个体对自己以及自己与客观世界的关系的认识、体验和评价，具有复杂的心理结构，是一个多层次的心理系统。从内容上看，可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我是个体对自己生理属性的感知和评价，如对自己身高、形体、容貌的意识和评价；社会自我是个体对自己社会属性的意识，包括个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、义务等的认知、体验和评价；心理自我是个体对自己心理属性的意识、体验和评价，包括个体对自己感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等心理过程、心理状态和心理

25、特征的认知和评价。(2)个体对自己的外貌、体形、性格特点的认识属于个体对生理自我以及心理自我的认识，但不是自我意识的全部。除了对生理自我、心理自我的认识外，自我意识还包括对社会自我(如人际关系)的认识。个体只有对各种社会关系中角色、地位、权利、义务等进行认知并产生情感体验或评价。其自我意识结构才是完整的。因此，个体的自我意识是一个多层次的心理系统，不仅仅包括对自己的外貌、体形、性格特点的认识和评价，还包括对自己的角色、地位、权利、义务等的认识和评价。五、论述题45 【正确答案】 (1)诱发创造兴趣，启发创造性想象。创造兴趣对学生创造性思维的形成和发展有启动、导向功能，因此，教师应利用一切可能的

26、条件不失时机地激发学生的创造兴趣。丰富的想象是创造的翅膀，尤其创造性想象对培养学生的创造性思维，促使学生进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的，因此，要启发学生的创造性想象。(2)注重培养学生创造性的心理品质。教师应注意发现和及时引导学生的好奇心，鼓励他们积极地去发现、去探索。应重视学生与众不同的见解和观点，同时重视学生的非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象；对学生出现的错误不应全盘否定，更不应指责，而应引导学生尝试新的探索。在日常的生活和学习中，当学生遇到困难时，也应注意培养他们独立解决问题的能力，使他们具有百折不挠的精神，具有不达目的决不罢休的毅力。(3)创设良好氛围，培养学生的创造性思维。学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关，因此，教师应为学生创设宽松的心理环境。给学生留有充分的选择余地，为创造性行为的产生提供机会。教师还要通过一系列方法去营造良好的锻炼学生创造性思维的环境，从而促进学生创造性思维的发展。(4)开设培养创造性思维的课程，教授创造性思维策略。教师要注意在日常的课程中教授学生创造性思维策略，通过发展学生的想象力和对事物的敏感性，提高学生的发散思维能力，培养学生的实际动手能力等途径来提高学生的创造性思维能力。