[职业资格类试卷]2012年四川省自贡市教师公开招聘（公共基础知识）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2012 年四川省自贡市教师公开招聘（公共基础知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人，孔子的教育活动不但堵养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是( )。（A）温故而知新（B）学而不思则罔，思而不学则殆（C）三人行，必有我师（D）玉不琢，不成器；人不学，不知道2 关予教育发展与社会之间的关系，下列说法正确的是( )。（A）教育发展决定着社会的物质生产（B）教育的内容不受社会物质生产的制约（C）社会政治制约着教育发展（D）教育发展决定着社会政治3 关于个体身心发展的一般规律

2、，下列说法正确的是( )。（A）人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维（B）人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育（C）根据人身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教（D）由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制4 关于教育的功能。下列说法正确的是( )。（A）教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响（B）教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响（C）教育实现了科学知识的再生产（D）教育实现了国家的政治民主5 关于我国的全面发展教育，下列说法不正确的是( )。（A）实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求

3、（B）我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展（C）素质教育的根本目标是培养全面发展的人（D）马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础6 关于教师专业化，下列说法不正确的是( )。（A）教师需要具备专业知识技能（B）教师需要具备专业精神（C）教师专业化是要师范毕业生从事教学工作（D）教师专业化的实现需要社会多方面共同努力7 教师的教和学生的学可以看做是一种( )。（A）领导与被领导的关系（B）管理与被管理的关系（C）相互依存关系（D）相对独立关系8 相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想晶德的形成具有重要

4、意义的课程是( )。（A）分科课程（B）经验课程（C）综合课程（D）隐形课程9 新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级” 不包括 ( )。（A）困家（B）地方（C）学校（D）家庭10 根据教育都课改纲要，关于新课改的几大“改变” ，下列说法不正确的是( )。（A）改变“难、偏、旧 ”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识（B）变 “要学生学” 为“ 学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作（C）不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展（D）在课程评价上为了在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔功能1

5、1 教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是( )。（A）强调个人经验、否定理论知识的作用（B）强调学生本身的实际（C）联系社会实际（D）联系教学实际12 课堂教学设计的主体部分是( )。（A）教学目标设计（B）教学内容设计（C）教学措施设计（D）教学评价设计13 关于教学策略，下列说法不正确的是( )。（A）小存在一个能适应任何情况的教学策略（B）讲授为目前巾小学主要的教学策略（C）讲授有利于发挥教师的主导作用（D）讨论不易控制且耗时长，一般不采用14 老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是( )。（A）课堂练习的布置与教学目标相一致（B）练习题的设计要富于变化，并有适当的难度（C）给学

6、生以适当的帮助（D）只给学生一些知识性记忆的练习15 教育者在制定、执行校规、班规时，应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度，才能有利于学生的健康成长，这符合( )。（A）理论和实践相结合原则（B）发扬积极因素、克服消极因素原则（C）严格要求与尊重学生相结合（D）教育影响一致性和连贯性原则16 班级管理的基本功能是( )。（A）运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动（B）调动班级成员参与班级管理的积极性（C）帮助学生成为学习自主、生活自理的人（D）进行社会角色的学习17 班主任进行班级管理的中心环节是( )。（A）了解学生（B）组织和培养班集体（C）建立学生档案（D）协调校内外各种社

7、会力量18 根据皮亚杰的认知发展理论，11 岁以后的人通过对具体可感知的事物的依赖，进行假设演绎推理，进入( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段19 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）纵向迁移（D）逆向迁移20 关于遗忘的一般规律，下列说法不正确的是( )。（A）遗忘的进程是均衡的（B）遗忘的速度是先快后慢（C）有意义能理解的内容相对不容易遗忘（D）无意义不理解的内容相对容易遗忘21 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是( )。（A）独立开设思维训练课（B）培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力（C

8、）结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序（D）在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果22 技能学习最基本的条件是( )。（A）讲解（B）示范（C）练习（D）反馈23 一个人的对人对己、对事对物的态度是( )。（A）与生俱来的（B）遗传得来的（C）在先天因素基础上形成的（D）通过学习而形成的24 数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生( )。（A）牢记题目内容（B）很好地完成对问题表征的认识（C）有效的监控解题过程（D）熟练地使用计算技巧25 有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑作出了

9、违反道德规范的事，其主要原因是这些学生( )。（A）缺乏正确的道德认识（B）缺乏良好的道德情感（C）道德意志薄弱（D）没有掌握正确的道德行为方式26 一般而言，应引导学生把学习的成败归因于( )。（A）努力程度（B）能力高低（C）任务难度（D）运气好坏27 学校进行心理健康教育是面向( )。（A）全体学生（B）正常学生（C）心理障碍学生（D）重度心理健康问题学生28 关于学困生的主要教育方法，下列做法正确的是( )。（A）学困生被安排在教师的最后一排（B）教学过程中很少注意学困生（C）对学困生回答的问题出现错误时，应少批评，多鼓励（D）当学困生回答问题的时候，经常没等其说完就喊停29 中华人民

10、共和国义务教育法规定义务教育的各个阶段，学校教育必须做到 ( )。（A）全面普及义务教育，全面扫除文盲（B）全面进行教育改革，全面发展职业教育（C）全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量（D）全面发展，面向全体30 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )。（A）遵纪守法（B）教书育人（C）终身学习（D）团结协作二、多项选择题31 要构建体系完备的终身教育，主要是需要( )。（A）学历教育和非学历教育协调发展（B）职业教育和普通教育相互沟通（C）职前教育和职后教育有效衔接（D）家庭教育和社会教育共同促进32 对学生进行思想品德教育的途径包括( )。（A）班主任工作（B）课外

11、活动（C）思想政治课教学（D）其他学科教学33 依照桑代克的尝试错误说，学习的三项基本规律是( )。（A）准备率（B）刺激率（C）练习率（D）效果率34 下列属于正强化的是( )。（A）奖学金（B）对成绩的认可（C）表扬（D）给予学习和成长的机会35 下列说法正确的是( )。（A）学困生主要是由于智力发展水平不正常（B）教师应给予学困生更多的关爱（C）学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作（D）学困生的转化工作是长期而又复杂的三、判断题36 教育学中所研究的教育是指思想品德教育。（A）正确（B）错误37 学生是教育的客体，学习的主体。（A）正确（B）错误38 教师职业化就是要获得教师资格

12、证。（A）正确（B）错误39 学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。（A）正确（B）错误40 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。（A）正确（B）错误四、案例分析题41 在平时的教学过程中，我们常常会遇到这样的现象：老师刚提出一个问题，就有学生不举手就大声地说出答案，不给其他同学思考的机会(由于没有思考，大多时候谚的又是错误的答案)；或者有的老师说同学感兴趣的话题，会引起下面的不必要的讨论；或者在讲课的过程中有些同学随便插话；或者在课堂讨论时学生会争论不休，教师难以把握请问你如何应对案例中的这类课堂现象?42 我们班里有一个学生，作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家长对于这

13、个孩子无可奈何，但是孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视又影响做作业的质量和速度。我给家长的建议是：以看电视作为惩罚的刺激物，只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子完成作业的速度方面有一定程度的提高。请你用学习理论的知识来分析一下此案例。43 某初一学生张某平时学习懈怠，课堂自律能力差，几乎天天都有人告他的状，一会儿有人说他打架了，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业班主任多次教育后收效甚微。李老师联系其家长，原来张某是留守儿童，平时和妈妈一起生活，妈妈对张某的教育问题也无可奈何。面对这种情况，李老

14、师多次找张某谈话，希望他能自动退学。张某一来厌学，二来老师不断施压，最后选择自动退学。请问李老师的做法是否合法?如果你是李老师你会怎么做?五、论述题44 如果你将在新学期任班主任，你将如何带领同学们组建这个班集体?45 结合实际淡谈学校应如何开展心理健康教育。45 第二部分客观题六、公文实务题46 请阅读下列材料，谈谈你对“教学合一”的看法。现在的人叫在学校里做先生的为教员。叫他所做的事体为教书，叫他所用的法子为教授法，好象先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领，除书之外，便没有别的事教，而在这种学校里的学生除了受教之外，也没有别的功课。先生只管教，学生只管受教，好象

15、是学的事体，都被教的事体打消了。论起名字来，居然是学校，讲起实在来，却又象教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉的就将他和学分离了；然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。依我看来，教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。得了这

16、种经验理想，然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世界上一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。这就是孟子所说的“ 自得 ”，也就是现今教育家所主张的 “自动”。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。这是教学应该合一的第一个理由。第二，教的法子必须根据学的法子。从前的先生，只管照自己的意思去教学生；凡是学生的才能兴趣，一概不顾，专门勉强学生来凑他的教法，配他的教材。一来先生收效很少，二来学生苦恼太多，这都是教学不合一的流弊。如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能够乐学了。所以怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。这

17、是教学应该合一的第二个理由。第三，先生不但要拿他教职工的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。现在教育界的通病，就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生。看他书房里书架上所摆设的，无非是从前读过的几本旧教科书，就是这几本书，也还未必去温习的，何况乎研究新的学问，求新的进步呢!先生既没有进步，学生也就难有进步了。这也是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。如同柏林大学包尔逊先生(PPaulsen)说：“德国大学的教员，就是科学家。科学家就是教员。” 德国学术发达，大半靠着这教学相

18、长的精神。因为时常研究学问，就能时常找到新理，这不但是教诲丰富，学生能多得些益处，而且时常有新的材料发表，也是做先生的一件畅快事体。因为教育界无限枯寂的生活，那是因为当事的人，封于故步，不能自新所致。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。” 真是过来人阅历之谈。因为必定要学而不厌，然后才能诲人不倦；否则年年照样画葫芦，我却觉得有十分的枯燥。所以要想得教育英才的的快乐，首先要把教学合而为一，这是教学应该合一的第三个理由。(摘自陶行知先生的教学合一)2012 年四川省自贡市教师公开招聘（公共基础知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 “玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自礼

19、记，并非孔子的观点。2 【正确答案】 C【试题解析】 教育发展与社会之间的关系包括以下两个方面：(1)教育是作为社会大系统中的一个子系统而存在，因此，教育的发展必定要受到整个社会发展的制约，包括它的经济发展水平、政治制度、文化传统、人口状况等因素都要和教育发生这样或那样的关系；(2)教育发展影响着整个社会的发展。据此，本题正确答案选C。3 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等一般规律。发展的顺序性表现为一个从低级到高级、从具体思维到抽象思维、从量变到质变的连续不断的发展过程，故 A 项错误。发展的阶段性要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特

20、点分阶段地进行，故 B 项正确。发展的个别差异性要求教育工作要做到因材施教，故 C、D 项错误。4 【正确答案】 C【试题解析】 教育有正向与负向功能之分，所以教育对社会和个体的发展也有积极作用和消极作用之别，故 A、B 项错误。教育实现了科学知识的再生产，这是教育的经济功能的重要体现，C 项正确。教育对政治民主化具有强有力的推动作用，但并不具有决定作用，D 项错误。5 【正确答案】 A【试题解析】 培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的基本要求。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 C【试题解析】 教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中教师与学

21、生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。从这个角度上来看，师生之间是一种相互依存的关系。8 【正确答案】 B【试题解析】 经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。9 【正确答案】 D【试题解析】 当前我国的课程设置实行的是三级课程

22、管理制度，即国家、地方、学校三级课程管理。10 【正确答案】 D【试题解析】 新课程改革倡导改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。11 【正确答案】 A【试题解析】 在教学过程中，理论联系实际原则的核心内容是书本知识的教学要注重联系实际，故 A 项错误。12 【正确答案】 B【试题解析】 课堂教学设计包括教学目标设计、教学内容设计、教学措施设计和教学评价没计等四个方面的内容，其中教学内容设计是课堂教学设计最关键的环节，是教学设计的主体成分，其质量高低直接影响教学活动的成败。13 【正确答案】 D【试题解析】 讨论策略虽然有不易控制、耗时长等缺

23、点，但若控制得当，可以培养学生批判性思维能力，帮助学生自己解决问题，培养人际交流技巧等。这是其他教学策略难以达到和替代的。14 【正确答案】 D【试题解析】 教师在安排课堂练习时，应注意以下几点：(1)课堂练习的布置要与教学目标相一致，根据不同层次的目标，安排不同水平的练习，切忌只给学生一些知识性记忆的练习，而忽略了通过练习给学生提供思考和运用所学知识的机会；(2)练习题的设计应富于变化，新颖有趣，并有适当的难度，以激发学生做练习的兴趣并通过练习产生有意义的学习；(3)教师要给学生以适当的帮助：在让学生独立做练习前，教师对作业做适当的解释并复习几个练习的例子；在学生开始做练习后，教师应在学生间

24、巡视并随时提供必需的帮助。15 【正确答案】 C【试题解析】 贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的基本要求是：(1)爱护、尊重、和信赖学生；(2)提出的要求要合理正确、明确具体和严宽适度，以利于学生健康成长；(3)教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。16 【正确答案】 B【试题解析】 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。17 【正确答案】 B【试题解析】 班主任进行班级管理的基本内容有：(1)了解学生，研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)

25、协调校内外各种社会力量。其中，组织和培养班集体是班主任进行班级管理的中心环节。18 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将个体的认知发展分为以下四个阶段：(1)感知运动阶段 (02 岁)； (2)前运算阶段(2 7 岁)；(3)具体运算阶段(711 岁)；(4)形式运算阶段(11岁成人)。 据此本题正确答案选 D。19 【正确答案】 A【试题解析】 根据迁移的分类，会讲英语的人学习德语，学得比其他人陕，体现了一种学习对另一种学习产生了积极的促进作用。这属于正迁移，故正确答案选A。20 【正确答案】 A【试题解析】 艾宾浩斯曲线揭示了遗忘在数量上受时间凶素制约的规律：遗忘量随时间递增；遗忘的进程

26、是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，呈负加速型。据此，本题 A 选项的描述是错误的。21 【正确答案】 C【试题解析】 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。22 【正确答案】 C【试题解析】 技能是通过练习获得的，这是技能学习的最基本条件。23 【正确答案】 D【试题解析】 态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。24 【正确答案】 B【试题解析】 进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、

27、方程式、图画的形式来表述问题。25 【正确答案】 C【试题解析】 不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。26 【正确答案】 A【试题解析】 正确引导学生的归因方式是很必要的。在日常学习过程中，教师应该引导学生把成败归因于自己可以控制的、不稳定的、内部的原因，如努力程度、动机强弱、知识是不是牢固掌握等等。27 【正确答案】 A【试题解析】 学校的心理健康教育就整体而言，预防和发展重于矫治，所以学校心理健康教育必须要面向全体学生。28 【正确答案】 C【试题解析】 尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识。这是转变学困生的最佳途径，因此只有 C 项的做法是正确的。29 【正确答案】 C【试题

28、解析】 中华人民共和国义务教育法规定在义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。30 【正确答案】 B【试题解析】 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人，这也是教师区别于其他职业的根本所在。敞选 B。二、多项选择题31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 如何构建终身教育体系?教育规划纲要指出：学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。故选ABC。32 【正确答案】 A

29、,B,C,D【试题解析】 对学生进行思想品德教育的途径主要有：(1)政治课与其他学科教学；(2)课外活动与校外活动；(3) 劳动；(4)共青团、学生会组织的活动；(5) 班主任工作。33 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 桑代克的尝试错误说提出了学习的三项基本规律，即准备律、练习律、效果律。34 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 正强化的方法包括奖学金，对成绩的认可，表扬，改善工作条件和人际关系，提升、安排担任挑战性的工作，给予学习和成长的机会等。35 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学困生并不是智力发展水平不高，而是因为没有得到充分的利用，A 项的描述是错误的。三、判断

30、题36 【正确答案】 B【试题解析】 教育有广义和狭义之分，教育学中所研究的教育是指广义的教育，即凡是能够增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。由此可见，教育学中所研究的教育包含思想品德教育，两者是整体和部分的关系。因此，我们不能说教育学中所研究的教育就是指思想品德教育。37 【正确答案】 A【试题解析】 学生接受教师的教育，在教师的主导下进行学习，所以学生是教育的客体。同时，学生从事学习，其本身又具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。38 【正确答案】 B【试题解析】 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。教师职业化(专业化)是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养

31、制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。教师职业化应具备以下几个条件：(1)具备专门的知识技能；(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能的权威和影响力；(4)具有充分的自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。由此可见，获得教师资格证只是教师职业化的一个前提条件，并不意味着教师职业化的完成。39 【正确答案】 B【试题解析】 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移既可以是先前学习对后来学习的影

32、响，也可以是后来学习对先前学习的影响；影响可以是积极的，也可以是消极的。40 【正确答案】 A【试题解析】 动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平较高，学习效率也高；而动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。“耶基斯一多德森法则”表明，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。四、案例分析题41 【正确答案】 一个课堂能否保持有效的学习氛围，促进每个学生保持足够的注意力是课堂管理的重要方面。在

33、处理日常课堂行为问题时，教师要用最简短的干预方式纠正学生的行为，尽量做到既有效又不打断上课。对于案例中学生抢答的现象，教师一方面要鼓励学生积极回答问题，另一方面要以一种平和、友好的方式告诉学生在回答问题前尽量慎重思考。对于讨论时跑题、学生插话和争论不休等现象，教师要及时把学生的注意力转移到讨论点上，以提高讨论效果。42 【正确答案】 斯金纳的操作性条件作用论认为，行为之所以发生，是因为强化的作用，强化决定了有机体行为方式的形成、转化的过程。建立操作反应时，在有机体做出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化，该刺激物就是这一反应的正强化

34、物；建立操作反应时，在有机体做出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激物产生的作用就是负强化。案例中，要求学生在规定时间内完成作业，或者只有学生完成作业后才可以看电视，从而提高学生完成作业速度的过程，就是典型的负强化。43 【正确答案】 根据义务教育法第二十七条关于“对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除”的规定，案例中李老师的做法是错误的。案例中的张某课堂自律能力差、经常不交作业、打架，依据法律规定，教师首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能随意开除或变相开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，对

35、具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年，其父母或其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送人相关学校进行矫治并继续接受义务教育。五、论述题44 【正确答案】 任何一个班级的形成，都会经历组建、发展的过程，这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。(1)确定班级的发展目标教师要精心设计班级发展的目标。在实现班级的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。(2)建立班级的核心队伍一个良好的班级都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把对

36、积极分子的使用与培养结合起来。(3)建立班级的正常秩序班级的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。教师在班级的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，就不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。(4)组织形式多样的教育活动教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。(5)培养正确的舆论和良好的

37、班风教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。45 【正确答案】 开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。学校心理健康教育的具体方法主要有以下几种：(1)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座其中包括心理洲练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、

38、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。(2)个别咨询与辅导开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。(3)要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用。建立起民主、平

39、等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。(4)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道学校要指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。六、公文实务题46 【正确答案】 陶行知先生的“教学合一” 思想蕴含以下内容：(1)“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学” 。如何教会学生学呢?陶行知认为，一方面先生负指导的责任，另一方面学生负学习的责任。老师不要把现成的解决问题的方法传授给学生，而是要把解决问题的过程和思想告诉他。通俗地说，不要把现成的小鱼给小猫

40、，而是要“授之以渔” ，教会小猫钓鱼。不要把现成的金子给学生，而是要把点石成金的手指头交给学生。(2)“教的法子必须根据学的法子”。学生怎样学，先生就怎样教。也就是说，教师的教学方法要建立在学生的知识水平、个性、学习特点的基础上。学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢，真正实现因材施教。(3)“先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”。也就是说，教师要不断自我进修，才可以做一个好教师，才可以不断地改进自己的教学方法。总之，教学方法一定要从以“教” 为中心，转到以 “学”为中心，让学生学会学习。作为教师，我们应该明白以下几点：第一、教学合一，教师要明确自己的地位和作用，不要越俎代庖。第二、教学合一，教师要一边学一边教。第三、教学合一，是教学的最高境界!教师与学生的创新同等重要。(注：只要能结合材料，围绕“教学合一” 进行讨论即可。)