[职业资格类试卷]2011年浙江省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2011 年浙江省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化绘制的曲线，表示鲜重的是哪一条曲线?其光合作用开始于哪一点?( ) （A）Y、M（B） X、O（C） Y、O（D）X、R2 医生忠告糖尿病患者，要尽量少吃像马铃薯一样含淀粉较多的食物。马铃薯块茎中的淀粉是( ) 。（A）块茎细胞自身利用无机物合成的（B）块茎细胞从土壤中吸收并积累的（C）由叶肉细胞合成，再运输到块茎细胞中（D）由根细胞合成，再运输到块茎细胞中3 有些同学在剧烈运动后，第二天会出现肌肉酸痛的现象，其原因是( )。（A）肌肉无氧呼吸，产生酒精

2、积累（B）肌肉无氧呼吸，产生乳酸积累（C）肌肉受伤，产生乳酸积累（D）有氧呼吸产生的正常现象4 下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是( )。（A）ATP 脱去 2 个磷酸基团后是 RNA 的基本组成单位之一（B）糖原代谢的最终产物是葡萄糖（C）蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖（D）脂肪和生长激素是生物体内的能源物质5 下列有关神经兴奋的叙述，正确的是( )。（A）静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出（B）组织液中 Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小（C）突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋（D）神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导6 下列关于核酸的叙述中，正确的是

3、( )。（A）DNA 与 RNA 中的五碳糖相同（B）组成 DNA 与 ATP 的元素种类不同（C） T2 噬菌体的遗传信息贮存在 RNA 中（D）双链 DNA 分子中嘌呤数等于嘧啶数7 下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是( )。（A）在 mRNA 合成的同时就会有多个核糖体结合到 mRNA 上（B）唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多（C）核孔是生物大分子可以选择性进出的通道（D）吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端8 某种蛋白酶是由 129 个氨基酸脱水缩合形成的蛋白质，下列叙述正确的是( )。（A）该蛋白酶分子结构中至少含有 129 个氨基和 129

4、 个羧基（B）该蛋白酶溶液与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应（C）利用透析法纯化该蛋白酶时，应以蒸馏水作为透析液（D）用含该蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好9 探索遗传物质的过程是漫长的，直到 20 世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括( )。（A）不同生物的蛋白质在结构上存在差异（B）蛋白质与生物的性状密切相关（C）蛋白质比 DNA 具有更高的热稳定性，并且能够自我复制（D）蛋白质中氨基酸的不同排列组合可贮存大量遗传信息10 无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是( )。（A）无胸腺

5、裸鼠具有正常的体液免疫功能（B）无胸腺裸鼠膻饲养在无菌环境中（C）无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应（D）人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖11 蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种生殖方式叫做( )。（A）有性生殖（B）营养生殖（C）孢子生殖（D）出芽生殖12 下图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是( )。（A）过程和 都只能发生在缺氧条件下（B）过程 和都发生在酵母细胞的线粒体中（C）过程 和都需要氧气的参与（D）过程 所需的最适温度基本相同13 某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的

6、方法不包括( ) 。（A）对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究（B）对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析（C）对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析（D）对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析14 基因型为 YyRr 的黄色圆粒豌豆，其自交后代中至少有一对基因为显性纯合的个体占( ) 。（A）3/16（B） 5/16（C） 7/16（D）9/1615 下列 的叙述中正确的有 ( )。非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体变异基因自由组合定律的实质是：F1 产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合基凶型为 Dd 的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子比例为 1:1豌

7、豆的灰种皮 (GG)与白种皮(gg)植株相互授粉，它们的种子全部为灰种皮（A）一种（B）二种（C）三种（D）都正确16 下列关于生物工程相关知识的叙述，正确的是( )。（A）在基因工程操作中为了获得重组质粒，必须用相同的限制性内切酶，露出的黏性末端可以不相同（B）若要生产转基因抗病水稻，可将目的基因先导入到大肠杆菌中，再转入水稻细胞中（C）植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍培育出的新品种一定不是单倍体（D）基因治疗主要是对具有缺陷的身体细胞进行全面修复17 在适宜的温度、水分和 CO2 保证供应的情况下，测得不同植物光合作用量值 (用环境 CO2 减少量来度量)如右图所示。下列四种叙述

8、中不正确的是 ( )。（A）在该实验条件下，影响植物 CO2 吸收量增加或减少的主要因素是光（B）在同等光照条件下，玉米比小麦的光合作用产量高（C）在同等光照条件下，小麦、玉米和高粱等农作物光合作用量值比野生草本的要高（D）无论环境条件如何变化。阴生植物总是比阳生植物光合作用的效率低18 老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的 -淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致 -淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技术不能用于老年痴呆治疗的是( )。（A）胚胎移植技术（B）胚胎干细胞技术（C）单克隆抗体技术（D）基因治疗技术19 下列关于转基因植物的叙述，正确的是(

9、)。（A）转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传人环境中（B）转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加（C）动物的生长激素基因转入植物后不能表达（D）如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题20 下列措施符合保护物种多样性原则的是( )。（A）为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物（B）为保护草原，减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠（C）将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外回归实验（D）为控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国二、多项选择题21 果蝇中，正常翅(A) 对短翅 (a)显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B) 对白眼(b)显性

10、，此对等位基因位于 X 染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交，你认为杂交结果正确的是( )。（A）F1 中无论雌雄都是红眼正常翅（B） F2 雄果蝇的红眼基因来自 F1 的父方（C） F2 雄果蝇中纯合子与杂合子的比例相等（D）F2 雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等22 现有 4 瓶失去标签的无色透明液体，分别装有：溶解着 DNA 分子的高浓度的NaCl 溶液、大肠杆菌超标的自来水、葡萄糖溶液及淀粉酶溶液。下列用于鉴别这4 种溶液的方法的叙述，正确的是( )。（A）各取 4 种液体少许，分别倒入 4 支试管中，再缓慢加入蒸馏水，出现丝状物的为溶解着 DNA

11、 分子的 NaCl 溶液（B）各取 4 种液体少许，分别加入 4 个含有伊红、美蓝的培养基中，把培养基放在适宜条件下一段时间，出现深紫色菌落的培养基中加入的液体是大肠杆菌超标的自来水（C）各取 4 种液体少许，分别放入 4 支试管中，加入斐林试剂，并在沸水中加热，出现砖红色沉淀的为葡萄糖溶液（D）各取 4 种液体少许，分别放入 4 支试管中，加入双缩脲试剂，溶液变为橘红色的为淀粉酶溶液23 下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的 F2 基因型结果(非等位基因位于非同源染色体上)，表中列出部分基凶型，有的以数字表示。下列叙述正确的是( )。（A）F2 共有 4 种表现型，9 种基因型（B） 1

12、、2、3、4 代表的基因型在 F2 中出现的概率大小为 32=41（C） F2 中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是 6/16 或 10/16（D）表中 Y、y、R、r 基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体24 将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以 CO2 的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示： 下列对该表数据分析错误的是( )。（A）昼夜不停地光照，温度在 35时该植物不能生长（B）每天交替进行 12 小时光照、12 小时黑暗，温度均保持在 20的条件下，该植物积累的有机物最多（C）昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜

13、温度是 30（D）每天交替进行 12 小时光照、12 小时黑暗，温度在 30时，该植物积累的有机物是温度在 10时的 2 倍25 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测( )。（A）浓度高于 10-6mol/L 的生长素会抑制该植物茎段的生长（B）该植物茎中生长素含量达到 M 值时，植物开始合成乙烯（C）该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成（D）该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的26 下列与实验有关的说法，正确的是( )。（A）叶绿体色素的提取和分离实验中，可用 50%的酒精代替丙酮作为有机

14、溶剂提取色素（B）制取细胞膜、血红蛋白的提取和分离均以哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料（C）尿液中含糖量的多少，可通过检测尿糖的试纸呈现出的深浅不同的颜色来判断（D）在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条的生根数是因变量27 下图表示夏季晴朗白天植物光合速率的变化，下列分析中，正确的是( )。（A）如果 A、B 两曲线表示不同 CO2 浓度下同一植物两片生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线 A 表示较高浓度 CO2 环境下的光合速率（B）如果 A、B 两曲线表示相同 CO2 浓度条件下同一植物两片生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线 A 表示较强光照下的光合速率（C）如果 A

15、、B 两曲线表示两种不同植物的两片生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线 A 代表的植物光合速率大于曲线 B 代表的植物光合速率（D）如果 A、B 两曲线表示两种不同温度下同一植物两片生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线 A 代表的温度肯定高于曲线 B 代表的温度28 下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。下列叙述中正确的是( )。 （A）图中 X、Y、Z 分别表示的是突变和基凶重组、自然选择以及隔离（B）小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位（C）蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频率的改变（D）小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种的基因库29

16、 科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底柄(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm50cm30cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有( ) 。 （A）裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落（B）米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩（C）改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论（D）改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数30 某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果

17、如下图所示。下列有关分析正确的有( )。（A）叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势（B）叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降（C）实验 24 天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的（D）实验 24 天，光合速率下降可能是由叶片内 CO2 浓度下降引起的三、简答题31 请整理“光与光合作用” 的教学内容中你认为属于 “核心概念”的概念。32 简述导入的基本结构，并举例说明。33 简述演示技能的应用原则与要点。34 影响中学生心理健康的因素有哪些?四、综合分析题34 苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批

18、转基因抗螟水稻。请回答：35 染色体主要由_组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的_。36 选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到 F1，从 F1 中选取一株进行自交得到 F2，F2 的结果如下表： 分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于_染色体上，所选 F1 植株的表现型为_。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有_种。37 现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程(显、隐性基因分别用 B、b 表示)，并作简要说明。38 上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病(抗稻瘟病为显性性状)，请简要分析可能原因。_。_。五、教学设计

19、题39 “细胞的分化 ”是人民教育出版社高中 生物 必修 1 中第六章第二节的内容。请据此教材内容设计 1 课时(45 分钟)的教案。2011 年浙江省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 从图中两条曲线可知，X 代表的是鲜重的变化曲线，因为 X 曲线上每一点对应的质量均大于 Y 曲线上相同点的质量。从 O 点开始，大豆种子的干重呈上升趋势，说明从 O 点起，大豆开始进行光合作用，植物体内有机物开始逐渐积累。2 【正确答案】 C【试题解析】 块茎细胞和根细胞中没有叶绿体，不能制造或合成有机物，马铃薯只有叶肉细胞含有叶绿体，因此块茎中的淀粉

20、是由叶肉细胞合成，再运输到块茎细胞中的。3 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查物质的代谢。在剧烈运动中，氧气的消耗量大增，但是呼吸系统无法满足，所以肌细胞进行无氧呼吸，而人体细胞进行无氧呼吸会产生乳酸，乳酸大量积累就会造成肌肉酸痛。4 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查细胞内能量物质的相关知识。A 项中，ATP 脱去两个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷酸，是 RNA 的基本组成单位之一；B 项中，糖原的最终代谢产物是水和二氧化碳；C 项中，蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖水解产物是半乳糖和葡萄糖；D 项中，生长激素不是能源物质。5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查兴奋的产生和传导的

21、知识。A 项，静息状态时，神经细胞内的钾离子外流，呈现内负外正的电位状态；B 项，组织液中 Na+浓度增大时会加大神经元内外的电位差，静息电位会增大；C 项中，神经递质通过和突触后膜上的受体结合引发突触后膜上电位的变化，不是通过主动运输实现的；D 项中，兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式，在神经元之间的传导是借助突触完成的。6 【正确答案】 D【试题解析】 DNA 中的五碳糖是脱氧核糖，RNA 中的五碳糖是核糖；组成 DNA和 ATP 的元素是 C、H、O、N、P 五种元素；T2 噬茵体的遗传物质是 DNA，遗传信息贮存在 DNA 中；双链 DNA 分子中碱基比例 A=T，C=G，故可得出嘌

22、呤数等于嘧啶数。7 【正确答案】 A【试题解析】 A 选项 mRNA 的合成在细胞核中，mRNA 合成之后通过核孔进入细胞基质与核糖体结合；B 选项唾液腺细胞可产生唾液淀粉酶，胰腺细胞可产生多种消化酶，所以高尔基体数量较多；C 选项核孔是 mRNA、蛋白质等大分子进出细胞核的通道；小肠绒毛上皮细胞靠近肠腔一端，通过主动运输从肠腔吸收营养物质，靠近绒毛毛细血管一端，通过主动运输把吸收的营养物质转运到内环境，故D 项正确。8 【正确答案】 B【试题解析】 一个蛋白质分子中至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；该蛋白酶属于蛋白质，与双缩脲试剂作用，产生紫色反应；利用透析法纯化该蛋白酶时，应以磷酸缓

23、冲液作为透析液；蛋白酶催化水解蛋白质，而油渍属于脂质，用含该蛋白酶的洗衣粉无法去除油渍，用含该蛋白酶的洗衣粉去除血渍、奶渍时，效果比其他类型加酶洗衣粉好。9 【正确答案】 C【试题解析】 遗传物质应该具有的特点：结构上存在差异，其基本单位不同的排列组合可以贮存大量遗传信息，与生物性状密切相关，具有较高的稳定性，并且能够自我复制。选项 C 说法错误，应为 DNA 比蛋白质具有更高的热稳定性，并且能够自我复制。10 【正确答案】 A【试题解析】 胸腺是 T 细胞形成的场所，小鼠先天性无胸腺，导致细胞免疫丧失，体液免疫部分丧失。所以无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中，对异体组织无排斥反应，人类癌细胞可在其

24、体内增殖。11 【正确答案】 C【试题解析】 蘑菇伞盖下面有很多菌褶，成熟的菌褶上会产生很多生殖细胞，这种生殖细胞就是孢子，孢子落在适宜的环境下可以萌发成菌丝，最后形成新的蘑菇，这种通过孢子产生后代的生殖方式叫做孢子生殖，它是无性生殖的一种。12 【正确答案】 C【试题解析】 生产果酒的菌种是酵母菌，属于兼性厌氧型真核单细胞生物；生产果醋的菌种是醋酸菌，属于好氧型原核生物。图中过程不在线粒体内进行，且与氧气存在与否无关，故 A、B 不正确；酵母菌发酵的最适温度为 20左右，醋酸菌发酵的最适温度为 3035，故 D 不正确；而 、过程都需要氧气参与，故 C 项正确。13 【正确答案】 C【试题解

25、析】 研究某城市兔唇畸形是否由遗传因素引起的可采用对照法，也可采用遗传调查法，因兔唇畸形性状与血型无关，故本题选 C 项。14 【正确答案】 C【试题解析】 基因型为 YyRr 的黄色圆粒豌豆，其自交后代中，表现型有 4 种，基因型为 9 种：黄色圆粒(1/16YYRR，2/16YYRr，2/16YyRR，4/16YyRr) ，黄色皱粒(1/16YYrr ，2/16Yyrr)，绿色圆粒(1/16yyRR ，2/16yyRr) ，绿色皱粒(1/16yyrr) ，则后代中至少有一对基因为显性纯合的个体有YYRR、YYRr、YyRR、YYrr 、yyRR，所占的比例为1/16+2/16+2/16+1

26、/16+1/16=7/16。15 【正确答案】 A【试题解析】 基因自由组合定律的实质是：F1 产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，基因型为 Dd 的豌豆经减数分裂会产生两种雌配子，D:d 比例为 1:1，也能产生两种雄配子，D:d 比例为 1:1。豌豆的灰种皮(GG)与白种皮(gg) 植株相互授粉，植株 (GG)上结的种子为灰种皮，植株(gg) 上结的种子为白种皮。的说法是正确的。故本题选 A。16 【正确答案】 C【试题解析】 基因工程中必须用相同的限制性内切酶处理目的基因和运载体，露出的是相同的黏性末端。生产转基因抗病水稻，因植物细胞具有全能性，可直接用水稻的体

27、细胞作为受体细胞。基因治疗是把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中达到治疗疾病的目的。故只有 C 项叙述正确。17 【正确答案】 D【试题解析】 无论是阴生植物还是阳生植物，在一定的光照强度范围内光合作用强度的大小主要决定于光照的强弱。由图可知在相同的光照条件下，玉米比小麦的光合作用产量高。阴生植物在较弱的光照条件下，光合效率比阳生植物要高。故D 项错误。18 【正确答案】 A【试题解析】 根据题意可知，治疗老年痴呆的途径有：导入正常的基因(基因治疗技术)；提供和修复受损伤的神经元(胚胎干细胞技术)；降低 -淀粉样蛋白体的含量(单克隆抗体技术) 。用胚胎移植是为了获得优良个体，不能用于治疗该病

28、，故本题答案为 A。19 【正确答案】 A【试题解析】 抗除草剂基因导入到油菜的染色体后则可以通过花粉传入环境中；转入抗虫基因的植物可杀死无抗性昆虫，对昆虫的抗性具有选择作用，所以会导致昆虫群体抗性基因频率增加；转基因技术打破了生殖隔离，动物的生长激素基因转入植物后可以表达；来源于自然界的目的基因导入植物体后，可能破坏原有的基因结构，具有不确定性，外源基因也可能通过花粉传播，使其他植物成为“超级植物”等，所以转基因技术存在着安全性问题。20 【正确答案】 C【试题解析】 生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强法制教育和管理等。从引进外来物种的角度来看，选项 A、D 没有考虑到引进外来物

29、种会给当地原有物种的生存造成威胁的情况。选项 B 为了保护草原、减少沙化，杀死所有危害草原的黄鼠，破坏了生物多样性。选项 C 合理，属于保护生物多样性的方法中的迁地保护。二、多项选择题21 【正确答案】 A,C【试题解析】 由题意知，双亲的基因型分别为 XBXBaa 和 XbYAA，则 F1 的基因型为 XBXbAa、X BYAa，即 F1 中无论雌雄都是红眼正常翅， A 对。 由 F1 基因型推出 F2 基因型，见下表： 由上表知，F2 中雄果蝇的红眼基因均来自于 F1 的母方，B 错。F2 雄果蝇中纯合子与杂合子比例相等，C 对。F2 雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目比为 3:1，D 错

30、。22 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 DNA 分子在 NaCl 溶液为 0.14mol/L 时溶解度最低，易析出；用斐林试剂鉴定葡萄糖时会出现砖红色的沉淀；大肠杆菌在含有伊红、美蓝的培养基中出现深紫色菌落；淀粉酶溶液中加入双缩脲试剂之后溶液的颜色是紫色。23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 两对基因(独立遗传)F2 共有 4 种表现型， 9 种基因型。表格中1、2、3、4 代表的基因型在 F2 中出现的概率依次是 1/16、2/16、4/16 、2/16 。在F2 的体细胞中基因是成对存在的，可知这些基因是细胞核基因而不是叶绿体和线粒体上的基因。24 【正确答案】 A,C,D【试

31、题解析】 “光照下吸收 CO2 值”的生物学含义是净光合作用吸收的 CO2，即真正的光合作用利用的 CO2 一呼吸作用产生的 CO2，黑暗下释放 CO2 是呼吸作用产生的 CO2。25 【正确答案】 B,D【试题解析】 分析题图可知该植物茎中生长素含量达到 M 值时，植物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项 B、D 正确。当生长素浓度为 10-6mol/L 时，图中茎段生长量最大，但在 10-610-5mol/L 之间，可能存在利于该植物茎生长的最适浓度，A 项错误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故 C 项错误。26 【正确答案】 B,C,D【试题解析】

32、叶绿体中的色素能够溶于有机溶剂无水乙醇或丙酮中，A 选项错误。哺乳动物成熟的红细胞只有细胞膜和血红蛋白，B 选项正确。尿糖试纸是科学家根据葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和原子氧，以及原子氧可以将某种无色的化合物氧化成有色的化合物的原理，将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量的酶试纸，这种酶试纸与尿液相遇时，很快就会因尿液中葡萄糖含量的由少到多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色，所以 C 选项正确。实验中的单一变量是自变量，因为自变量的不同而出现的不同实验结果是因变量，在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用实验中，

33、植物生长调节剂的一系列浓度梯度是自变量，插条的生根数是因变量，故 D 选项正确。27 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 光照强度和二氧化碳的浓度均会影响光合作用的速率。温度能影响光合作用中酶的催化活性，在最适温度范围内随温度升高，光合作用的速率加快，但当温度高于光合作用的最适温度后，随温度升高，酶的催化活性降低，光合作用的速率降低。如果 A、B 两曲线表示两种不同温度下同一植物两个生理状态相同的叶片的光合速率，那么曲线 A 代表的温度可能高于曲线 B 代表的温度( 此时的温度均在最适温度范围内)；也可能低于曲线 B 代表的温度(此时的温度超过最适温度范围)，因此 D 选项错误。28 【正确

34、答案】 A,B,D【试题解析】 物种形成的基本环节是：突变和基因重组提供进化的原材料；自然选择基因频率定向改变，决定进化的方向；隔离物种形成的必要条件，A 选项正确。生活在一定区域的(即同一地点的)同种生物的全部个体的总和称为种群，种群是生物进化的基本单位，B 选项正确。蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，C 选项错误。一个种群的全部个体所含的全部基因，叫做这个种群的基因库，D 选项正确。29 【正确答案】 A,D【试题解析】 根据表格中的数据分析可知，裸露泥滩的大型底栖动物的物种数为5+1+2+1+2=11，个体总数为 18+14+12+10+1

35、4=68；米草群落的大型底栖动物的物种数为 3+2+0+1+0=6，个体总数为 12+9+0+10+0=31，因此裸露泥滩的大型底栖动物的丰富度要高，由此可推断出裸露泥滩的大型底栖动物的种群密度要高一些(种群密度=个体总数/物种数)。采集到的生物物种数和个体数与采样时间有关。30 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 分析甲图可知，随着时间延长，干旱程度增大，叶片光合速率下降。叶片光合速率在第 2 天开始下降，而叶片中叶绿素的含量大约在第 4 天开始下降。因此叶片光合速率下降得早一些。实验 24 天，光合速率下降可能是由于叶片中气孔关闭导致 CO2 不足引起的。三、简答题31 【正确答案】 (

36、1)光合作用的概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 (2)光合作用的实质：合成有机物，储存能量。 (3)光合作用的反应式：32 【正确答案】 导入的基本结构：引起注意激起动机组织引导(明确目的)建立联系(进入课题) 。导入在每一节课中仅占数分钟时间，但它在教学过程中却是不可缺少的重要环节，起着承上启下的作用：概括上一节课的主要内容；引出新教材的内容、范围和重点，及前后教材的联系；激发学生学习新知识的欲望。埃例：讲述人对外界环境

37、的感知的导言：“我们不难发现有的中学生戴起了眼镜，那是近视眼镜；我们身边有些中老年人，他们有的也戴眼镜，那叫远视眼镜。为什么同是眼镜，一个是近视眼镜，另一个是远视眼镜?要解决这个问题，我们先来了解眼的结构。”33 【正确答案】 演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模式、图画声像资料等，指导学生进行观察、分析和归纳的方式。应用原则与要点：(1)针对性和目的性；(2) 适用性和鲜明性；(3) 示范性和可靠性；(4) 演示与讲授统一性。34 【正确答案】 影响中学生心理健康的因素主要有：(1)生物遗传因素： 遗传因素；病菌、病毒感染； 脑外伤或化学物质中毒。(2)社会环境因素

38、： 早期教育与家庭环境；生活事件与环境变迁。(3)个体心理因素： 心理冲突，压力最大的“趋一避式冲突”；特殊的人格特征。四、综合分析题35 【正确答案】 DNA 和蛋白质 DNA 序列36 【正确答案】 抗螟非糯性 437 【正确答案】 38 【正确答案】 选取的 F1 是抗稻瘟病纯合子抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上【试题解析】 (1)染色体主要由 DNA 和蛋白质组成；若抗螟基因已整合到水稻的某条染色体上，则该染色体的 DNA 序列与普通水稻该染色体的 DNA 序列不同。(2)分析表中数据可知，抗螟：不抗螟=3:1，非糯性：糯性=3:1 ，且四种性状数量比接近 9:3:3:1，故控

39、制这两对性状的基因位于非同源染色体上，且抗螟、非糯性为显性性状。从 F1 中选取的该株水稻基因型为 AaBh(A、a 控制非糯性、糯性，B、b 控制抗螟、不抗螟)，表现型为抗螟非糯性，亲本中不抗螟糯性水稻基因型为aabb，抗螟非糯性水稻基因型可以是 AABB、AABb、AaBB、AaBb 四种。(3)检验抗螟水稻是否为纯合子，可以用自交法或测交法。(4)抗螟水稻均能抗稻瘟病，说明从 F1 中选取的是抗稻瘟病纯合子，或这两种显性基因位于同一条染色体上。五、教学设计题39 【正确答案】 一、教学目标： (一)知识目标 (1)说出细胞分化的概念及其在生物个体发育中的意义。 (2)举例说明细胞的全能性

40、在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。 (二) 能力目标 (1) 在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 (2)探究细胞分化的特点、细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 (三)情感态度与价值观 (1)通过对细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。(2)通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题的习惯。 二、重点难点分析 细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶

41、段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，细胞分化的概念是本节的重点和难点。 三、教学设计思想和教材分析 在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量结合生产实际，把与之相关的内容展现在

42、学生的面前，以使学生更易于理解。 四、教学策略 细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。一般多细胞生物体的发育起点是受精卵，通过细胞分裂可以增加细胞的数量，但需经过细胞分化才能使生物体中的细胞形成具有特定形态、结构、功能的组织和器官，并最终发育成性成熟的个体。细胞分化是细胞中相关基因的打开与关闭的结果。对于本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等形式，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟细胞分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题，引导学生自主地学

43、习探究。由分裂的结果，染色体和 DNA 数目不变来分析细胞的全能性问题。一般来说，生物体都是由一个受精卵细胞经过细胞的有丝分裂繁殖而来，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的 DNA 分子。因此分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。在一定条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化的能力。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，从而有利于本节的教学。 五、课时安排： 1 课时 六、教学过程 引言：通过前面的学习，我们知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。那么一个受精卵，如果只进行细胞的分裂，能形成我们这些具有一定形态、结构和

44、生理功能的生物体吗?(学生回答：不能 )细胞除了要进行细胞分裂之外，还需要进行怎样的变化呢?(细胞分化) 今天我们就一起来探究这个问题。(板书)第二节细胞的分化 一、细胞分化及其意义 请同学们结合新学案学习探究1、2、3、4，阅读教材 P117118 页，并思考下列问题： 1你能举出一些细胞分化的实例吗? 2构成不同组织和器官的细胞，为何形态、结构和功能多样? 3细胞分化的特点和意义有哪些? 4细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点? 5细胞出现了分化，是不是遗传物质发生了改变?(或各种细胞具有完全相同的遗传信息，为什么会出现细胞的分化呢?) 教师结合多媒体课件，给学生提供大量的有关细胞形态、结构

45、多样的图像信息，要求学生认真观察，引发思考，相互讨论，以解决第1 和第 2 个思考题。并进一步引发学生思考，到底什么是细胞的分化?(同学们讨论解决)老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习、比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义，也就是第 3 个思考题。第 1、2、3 小题的答案如下： 1细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断的分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血，皮肤再生等都包含着细胞的分化。 2因为不同的组织和器官的细胞，在分

46、化过程中，要执行不同的功能。为了使结构与功能相适应，所以在结构和形态上也有了变化，具有了多样性。 3细胞分化的特点是持久的、稳定的渐变过程，是不能逆转的过程。细胞分化是生物个体发育的基础；细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 接着教师要引导学生比较细胞分裂和细胞分化的问题，由于在前面的章节中，刚刚讲过关于细胞分裂的问题，在引出细胞分化的时候，也涉及细胞的分裂，因此教师可以从细胞发生的变化、发生的时间、在个体发育过程中的意义角度，通过列表的形式来进行分析。同时也起到了温故知新的目的，提高了学生的学习兴趣，增强了信心。列表如下，即第 4 小题的答案：通过细胞分化

47、的概念分析，我们知道细胞分化的结果是产生了稳定的变异，这种变异是不是遗传物质发生了改变呢? 这个问题自然而然的由学生提出来了。然后教师引导学生来解决这个问题，鼓励学生大胆设想，以培养其科学研究的方法和科学创新的精神。因此，第 5 题的答案如下： 不是，虽然各种细胞具有完全相同的遗传信息，但在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，在某些细胞中，控制性状的基因是打开的，而控制另外一些性状的基因是关闭的，所以出现了功能不同的细胞，也就是细胞的分化。 二、细胞的全能性 同学们结合新学案学习探究 5，阅读课本 P118120 页，并思考下列问题： 1既然细胞分化的结果是产生稳定性变异，

48、且这种变异是不可逆转的，为什么高度分化的细胞还具有全能性? 2克隆人能不能实现? 为什么? 教师结合多媒体课件，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，并总结：由胡萝卜切皮部分离的细胞，在适宜条件下，经过分裂和分化又能发育成新的植株，说明已经分化的细胞仍然有发育的潜能，这就是细胞的全能性。接着教师应该提问：为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞，经培养表现出了全能性?(即第 1 个思考题 )学生讨论后，回答： 细胞全能性强调的是“ 潜能”，虽然变异是不可逆转的，但是已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的全套基因，并且没有因细胞分化而失去基因。在某些特定的情况下，它就可以经分裂和分化而形成新的生物体。 接着教师应引导学生思考，动物细胞具有全能性吗? 为什么动物细胞的细胞核具有全能性? 引出人体干细胞的问题及干细胞的应用，引导学生得出分化程度越低的细胞，全能性就越强，高度分化的生殖细胞也具有较强的全能性的结论。并要求同学们搜集有关干细胞的资料，关注人类生命健康。利用多媒体课件展示一下克隆羊多莉和细胞核移植的过程，以便解决第 2 个问题。第 2 题答案如下： 克隆人虽然在理论上是可以实现的，但它违背了社会发展的客观规律和人类的伦理道德，所以不会实现。但我们可以利用克隆技术来克隆人的器官，以解除某些病人的疾苦。