[职业资格类试卷]2010年北京市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2010 年北京市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在现代教育科学体系中，教育学是( )。（A）应用学科（B）新兴学科（C）基础学科（D）边缘学科2 制约人们受教育权利的首要因素是( )。（A）经济水平（B）政治制度（C）文化传统（D）科技水平3 教育实践中“ 陵节而施”现象违背了人发展的( )。（A）顺序性规律（B）互补性规律（C）不平衡性规律（D）个别差异性规律4 根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是( )。（A）福勒（B）费斯勒（C）赫尔巴特（D）杜威5

2、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校( )。（A）教育的形成（B）教育的类别（C）教育的层次（D）教育的历史6 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。（A）个人本位论（B）宗教本位论（C）社会本位论（D）兴趣本位论7 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。（A）学科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）隐性课程8 要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易” 的问题，应当贯彻( )原则。（A）教学相长（B）综合课程（C）长善救失（D）藏息相辅9 美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理

3、说抹杀了教育的( )。（A）遗传性（B）自然性（C）目的性（D）获得性10 以下学校机构不属于行政性组织机构的是( )。（A）校长办公室（B）教务处（C）总务处（D）教育工会二、判断题请判断下列各题是否正确。11 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。( )（A）正确（B）错误12 父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。( )（A）正确（B）错误13 国家课程在实施上具有可选择性。( )（A）正确（B）错误14 实施计划是学校管理过程中的中心环节。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。15 广义的教育包括社会

4、教育、学校教育、_。16 欧洲封建社会有两种教育体系：教会学校教育和_。17 教育是科学知识和技术_的重要手段。18 文化影响着教育的_、课程内容、育人模式和历史传统。19 新型师生关系的特征是尊师爱生、_、教学相长。20 义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、_。21 素质教育以提高_为根本宗旨。22 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作_课程。23 道德认知包括道德认识和_两个方面。24 班主任确立班级目标要注意_、有恒和多样。四、简答题请简要回答下列问题。25 简述学生的本质特征。26 简述义务教育阶段的培养目标。27 简述教学过程的基本阶段。28 学校德育的途径有哪些?五、

5、论述题请依据题意，回答下列问题。29 试论述教育自身的历史继承性。30 刚上一年级的小刚，去超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的?”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的?”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的 ?”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”小刚说：“我知道了老师，那人家说我是小偷，老师我是吗?”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”师生的对话直接改变了什么? 对小刚

6、的品德形成有什么意义?2010 年北京市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。对于师范生而言，掌握教育基本理论和培养从事教育实践的能力，将为成为一名合格的人民教师奠定基础。2 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定着人们受教育的权利。一个国家设立什么样的教育制度、什么人接受什么样的教育、进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。教育发展的历史告诉

7、我们，在不同的社会里不同的人享有不同的受教育权。3 【正确答案】 A【试题解析】 “陵节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。个体身心发展的顺序性规律是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁、由易到难、由具体到抽象地进行。4 【正确答案】 A【试题解析】 从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题不同，把教师的成长划分为教学前关注

8、、早期生存关注、教学情境关注和关注学生四个阶段。5 【正确答案】 D【试题解析】 本题是对教育分类的考查。根据学校教育的历史，把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育。从教育学学科的层次来看，有各级各类的教育学，从学前教育学到高等教育学，从普通教育学到职业教育学。从边缘或交叉学科的性质来看，有教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育美学，以及教育技术学、教育统计学、教育卫生学、教育生态学等。从教育学自身理论体系来看，有教育原理、教学论、课程论、德育原理、教育管理学等。6 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的

9、应当依据社会的要求来确定，注重培养合格的公民。7 【正确答案】 A【试题解析】 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是学科课程。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。8 【正确答案】 C【试题解析】 学记中讲道：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”意思是：学习的人有四种毛病、或者是不足之处，教育别人、传授知识的人一定要知道。人的学习态度，或贪多求快，囫

10、囵吞枣；或蜻蜓点水，浅尝辄止；或急于求成，专找捷径；或畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书的人只有知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子失误的人。这体现了学生的个体差异性，应贯彻“长善救失”，即因材施教的原则。9 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，他用心理起源说批判生物起源说，认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。模仿毫无疑问是教育中的一个重要因素，但人类的模仿与动物本能活动的区别还在于其意识性和目的性。教育也不单是模仿，因

11、此单纯从模仿来说明人类的教育活动，仍然不能科学地说明教育的基本特点。10 【正确答案】 D【试题解析】 教育工会是群众组织，不属于学校的行政性组织机构。二、判断题请判断下列各题是否正确。11 【正确答案】 A【试题解析】 先进的政治制度能够促进教育事业的发展，落后的政治制度则会阻碍教育事业的发展。12 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育具有法律强制性，让适龄儿童、少年接受义务教育，是学校、家庭和社会的义务。即使是家长，也不能违反法律。13 【正确答案】 B【试题解析】 所谓国家课程，是由中央教育行政机构编制、审定、实施和评价的课程，其管理权属于中央级教育机关。国家课程是一级课程，它编定的宗

12、旨是保证国家确定的普通教育的培养目标，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。这类课程计划、课程标准和教材由国家统一审定，未经批准，地方不得随意变动。14 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制，这也是班级管理的基本环节，实施计划是学校管理过程中的中心环节。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。15 【正确答案】 家庭教育【试题解析】 广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。社会教育：影响儿童身心发展的不仅有学校和家庭，社会也是一个重要的因素。对一个孩子的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德、大众传媒等。学校教育：一个孩子的成长和

13、发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个体身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。家庭教育：家庭是儿童成长和发展的重要场所，不仅父母应为自己的孩子创造一个良好的家庭环境，学会用科学的教育思想和教育方法来教育自己的孩子，而且全社会都应该重视家庭教育，普及家庭教育知识，倡导健康的家庭生活，帮助家庭解决实际的困难和问题，提高家庭生活的质量，保护孩子的身心健康。16 【正确答案】 骑士教育【试题解析】 欧洲封建社会有两种教育体系：教会学校教育和骑士教育。教会学校教育奉行禁欲主义，实行严格的管理和

14、残酷的体罚；骑士教育并无专门的教育机构，主要在骑士的生活和社会交往中进行，教育内容首先是效忠领主的品质，然后是军事征战的本领以及附庸风雅的素养。17 【正确答案】 再生产【试题解析】 任何人刚生下来时，都不会有什么科学技术知识，如果没有前辈所积累的科学知识，没有教育，这些知识就无法被后代人所掌握，也就无法得到继承和发展。所以教育是实现科学知识和技术再生产的重要手段。18 【正确答案】 价值取向【试题解析】 广义的文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义的文化则是指社会的意识形态，如社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等以及与之相适应的制度和机构的

15、复合体，即社会的精神文化。文化与教育之间关系密切。文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统。19 【正确答案】 民主平等【试题解析】 新型师生关系的特征是：(1)尊师爱生。学生尊敬老师，老师爱护学生。(2)民主平等。新型师生关系与传统师生的从属关系不同，是民主平等的友好帮助的关系。(3)教学相长。教与学是相互促进的关系。20 【正确答案】 免费性【试题解析】 义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性。强制性是为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量。普及性表现为两个方面：一是国家、社会、家庭、学校必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能接受九年义务

16、教育，做到不让一个适龄儿童和少年不入学或中途退学，并且使他们每个人都能达到基本的教育要求；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。免费性：就是明确规定不收学费、杂费。21 【正确答案】 国民素质【试题解析】 当今世界，科技发展突飞猛进，知识经济初见端倪国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础为中华民族 21 世纪的全面振兴培养一代新人。22 【正确答案】 广域【试题解析】 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作广域课程。所谓广域课

17、程，是指能够涵盖整个知识领域的课程整体。围绕一个组织核心而将分支学科组织为一个新的课程整体，而且被整合的每一门学科都将失去其独立性。23 【正确答案】 道德判断【试题解析】 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识。道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。道德认知包括道德认识和道德判断两个方面。24 【正确答案】 渐进【试题解析】 班集体的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，是班级各项活动所要达到的预期目的的总概括。确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标实现统一行动。班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制订

18、班级目标是班主任创建班集体的首要工作。班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样。四、简答题请简要回答下列问题。25 【正确答案】 (1)学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中、具有特定社会属性的人。但人共有的本质属性不能代替学生个体特有的本质属性。可以这样理解：与生产劳动的对象不同，教师的工作对象学生，首先是一个活的能动体，他不仅能够以人所特有的能动性创造和满足自己的物质需要和精神需要，而且能够作为一种实践对象，积极和自觉地参与到教育过程中去；另外，学生也是有血有肉、具有思想感情的个体，这就意味着他有自身独立的人格，有自己的愿望、需要和尊严，应当得到正当的满足和尊重。(2)学

19、生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生是发展中的人，是一个从不成熟到成熟、从未定型到定型的“形成中”的人，具有其自身的身心发展特点。学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(3)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。学生是受教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系决定的。26 【正确答案】 义务教育阶段的培养目标包括：第一，培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。第二培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。首先，人的发展包括生理和心理两方面的发展，教育要

20、培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。其次，任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。面对知识经济时代的严峻挑战和日趋激烈的国际竞争，各个国家都把创新能力及创新人才的培养摆到重要的战略位置。因此，倡导并培养学生的创造精神和实践能力是我国学校教育的重要任务。27 【正确答案】 按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不

21、同阶段：(1)引起学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学生的学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习的目的，启发学生的责任感，激发学生学习的兴趣。(2)领会知识。领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。(3)巩固知识。通过各种各样的学习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成稳固的联系。知识的巩固是不断吸收新知识、运用知识、形成技能的基础。巩固知识往往渗透在教学的全过程中，不一定是一个独立的环节。(4)运用知识。学生掌握知识的目的在于

22、运用，教师要组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。(5)检查知识。教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程和要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。28 【正确答案】 我国学校德育的基本途径有：(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展的活动来对他们进行德育的重要途径；(3)课外活动与校外活动，

23、是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径。它不受教学计划的限制；(4)劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径；(5)班主任工作。五、论述题请依据题意，回答下列问题。29 【正确答案】 (1)教育不能脱离社会物质条件凭空产生，它一产生便具有相对独立性，有自身的发展规律。尽管受到生产力发展水平和政治制度的制约，但同时又都是在各个时期教育基础上发展起来的。(2)教育具有自身的继承关系，即具有对民族教育传统的历史继承性，教育所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类的共同财富。(3)教育不能照搬政治和经济领域的做法，不能以政治经济取代教育；也不能夸大教育的独立性，否认其社会制

24、约性。30 【正确答案】 (1)题中对话直接改变了小刚的品德认知能力，即品德是由知、情、意、行四者构成，培养学生品德的过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。(2)知即道德认知，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非善恶的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。它是产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础，没有正确的道德认知，不可能产生正确的情感、意志和行为。道德认知包括道德认识和道德判断两个方面，道德认知是品德形成的基础。(3)案例中，教师通过对话引导小刚知道在超市拿起话梅就吃的行为是不对的，对是非、善恶进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德形成奠定基础。结合案例展开论述。(略)