[职业资格类试卷]2009年昆明市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2009 年昆明市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 中国古代就有“ 不愤不启，不悱不发 ”这种启发之说，提出这一思想的是 ( )。（A）孟子（B）荀子（C）墨子（D）孔子2 1999 年 6 月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和( )。（A）道德品质（B）健壮体魄（C）实践能力（D）创造能力3 学记中提出的“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，体现了教学的( )。（A）直观性原则（B）巩固性原则（C）启发性原则（D）循序渐进性原则4 教学

2、工作的中心环节是( )。（A）备课（B）上课（C）练习复习（D）考试5 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）实验法6 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的( ) 。（A）研究能力（B）学习能力（C）管理能力（D）交往能力7 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。（A）程序性课程（B）练习性课程（C）地方性课程（D）实践性课程8 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和( )。（A）专攻型（

3、B）指导型（C）民主型（D）溺爱型9 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?( )（A）一（B）二（C）二（D）四10 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( )（A）社会文化（B）精神文化（C）人文文化（D）地方文化11 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( )。（A）判断（B）诊断（C）评定（D）评分12 当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和( )。（A）人生观教育（B）价值观教育（C）素质教育（D）心理健康教育13 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育

4、性和( ) 。（A）有差异性的认识（B）有个性的认识（C）有领导的认识（D）有基本的认识14 20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和( )。（A）个性化（B）教育技术的现代化（C）个别化（D）教育权利的平等化15 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。（A）评价作用（B）选拔作用（C）决定作用（D）主导作用16 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( )。（A）智力发展与创造力发展的关系（B）现实发展与未来发展的关系（C）智力发展与体力发展的关系（D）思想发展与心理发展的关系1

5、7 马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）保证学生身心正常发展（B）保证学生素质的和谐发展（C）教育与生产劳动相结合（D）教育理论与实践相结合18 班主任工作的中心环节是( )。（A）了解和研究学生（B）教好和管好学生（C）做好个别教育工作（D）组织和培养班集体19 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的( )。（A）名誉权（B）人身自由权（C）受教育权（D）人格尊严权20 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（

6、D）阶段性二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 决定教育性质的根本因素是_。22 个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24 学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。26 1939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28 在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做_。29 班级管理的主要

7、模式有：_、平行管理、_和目标管理。30 主张“有教无类 ”的古代教育家是 _。31 被称为“危险期 ”或“心理断乳期”的时期发生在_ 阶段。32 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33 班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的_。34 发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35 教学过程中的领会知识包括使学生_教材和_教材。三、简答题请简要回答下列问题。36 学校教育在影响人的发展卜具有哪些独特的功能?37 教学的主要作用有哪些?38 简述我同中学德育的基本原则。39 对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么?40 班集体对学生的教育作

8、用表现在哪些方面?四、论述题请依据题意，回答下列问题。41 联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。2009 年昆明市中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”意思是：“学生如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。”“启发”一词由此而来。2 【正确答案】 C【试题解析】 1999 年 6 月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学

9、生的创造精神和实践能力。把培养创造精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实性和针对性。3 【正确答案】 C【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是，要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，绝不把最终结果端给学生。这体现了教学的启发性原则。4 【正确答案】 B【试题解析】 提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。5 【正确答案】 B【试题解析】 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问

10、答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。所以本题选 B。6 【正确答案】 A【试题解析】 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的，心智、情感主动投入的过程。所以本题选 A。7 【正确答案】 D【试题解析】 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技

11、能性课程和实践性课程；从课程内容的角度，可分为学科课程和活动课程；从课程制定者和管理者的角度，可分为国家课程、地方课程和学校课程；从课程任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据题意，本题选 D。8 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和民主型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级

12、管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。9 【正确答案】 C【试题解析】 教育的第一次飞跃是从“应试教育”到“素质教育”，第二次飞跃是从“素质教育”到“质量效益”型教育；第三次飞跃是探索未来教育模式，并且信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平面。10 【正确答案】 B【试题解析】 校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。校风一旦形成就会代代相传，具有不宜消散的特点，因为它已经成为学校所有成员特别是教师的自觉行为。良好的校风是学校整体优化的一种表现形态，对新师新生能起到潜移默化的影响。学校物质文化是学校文化的有形部分

13、；学校的组织和制度文化是学校教育实践活动和教育关系的规范总和，是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆；学校的精神或观念文化，是校园文化的核心。11 【正确答案】 C【试题解析】 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出评定。学业评价不仅包括学生在知识领域的学习成绩，还包括在技能和情意(即情绪、意志)领域的学习表现。12 【正确答案】 D【试题解析】 当前，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。政治教育主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教育包括马

14、克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。道德教育注重受教育者良好个性的塑造和培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，从而促进学生身心全面和谐发展。13 【正确答案】 C【试题解析】 教学过程要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识

15、上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性，是认识的一种特殊形式。其特殊性在于：教学过程是学生个体的认识，是由教师指导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映像，即知识，也使学生个体获得发展。教学过程特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。14 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教

16、育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的终身化体现了教育对人终身发展的意义和价值，适应了个性化和整体化发展的要求，实现了人力资源与经济社会和科技的和谐发展。(2)教育的全民化。人人享有受教育的权利。这里所说的教育，不仅包括小学教育、初中教育等，还包括正规的或非正规的各种方式的教育。(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有的人都受到同样的教育，不同种族、性别，不同的社会经济和政治地位的成员都享有均等的受教育机会；另一方面，教育的民主化追求教育的自由化。(4)教育的多元化。教育的多元化具体表现为培养目标的

17、多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想和教育观念的变化。15 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用。(1)导向作用。教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展的方向，预定了发展的结果，而且还能对不符合教育目的的发展给予引导，使受教育者的发展与预定的方向相一致，并且也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)激励作用。教育目的是对受教育者未来发展的期望，具有目标

18、导向性和一定的理想性，它对教育行为具有一定的激励作用。它一方面激励教育者通过各种方式把教育目的转化为学生的学习目的；另一方面也激励受教育者积极参加教育活动，为了自己的未来而不懈地努力。(3)评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。依据这些标准，能够对教育活动的方向、质量作出判断，从而评价教育活动的得失。所以本题选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育；符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系

19、以及现实发展和未来发展的关系。17 【正确答案】 C【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，又是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下几个要点：(1)人的全面发展是相对人的片面发展而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；(2)人朝什么方向发展，怎么发展，发展到什么程度取决于社会条件；(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主

20、义才能得以实现；(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。18 【正确答案】 D【试题解析】 班主任工作基本内容包括：了解学生；组织和培养班集体；建立学生档案；个别教育；班会活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结；班班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。了解学生是班主任开展教育工作的前提。19 【正确答案】 B【试题解析】 名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常的生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面形成的正常的社会评价，有权享有根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁和非法剥夺。人身自

21、由权是指未成年学生有权支配自己人身和行动的自由，未经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。受教育权是学生最主要的权利。我国的一系列法律都对此进行了规定，如宪法规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展”。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或有其他侮辱学生人格、尊严的行为。根据题意，本题选 B。20 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是个体身心发展的顺序性特点。个体身心发展的不平衡性

22、表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。因此，本题选 D。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 生产力【试题解析】 生产力是决定教育性质的根本因素。生产力水平

23、决定教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。22 【正确答案】 个体身心发展【试题解析】 个体身心发展是个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面发展的过程。这是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程。23 【正确答案】 人格特征【试题解析】 教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质统称为教师的人格特征。24 【正确答案】 基础【试题解析】 学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。间接经验与直接经验相结合，反映了教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行

24、的关系。25 【正确答案】 行【试题解析】 学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的这几个因素简称为知、情、意、行。这四个因素是相对独立的，同时又是相互联系的。26 【正确答案】 马克思主义【试题解析】 1939 年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写教育学。该书系统总结了苏联 20 世纪二三十年代的教育经验，基本吸收了赫尔巴特的教育思想。其主要特点是：重视智育在全面发展中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，培养学生的共产主义

25、人生观；肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式，强调教师在教育教学中的主导作用。27 【正确答案】 个别教学 班级授课制【试题解析】 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。个别教学是教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个地轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业；班级授课制是把一定数量的学生按照年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全体学生集体上课；分组教学是按照学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务

26、；道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生在完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。28 【正确答案】 两难问题【试题解析】 在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做两难问题。两难问题除了可用于测量儿童道德判断的发展水平，还具有非常特别的教育意义。第一，道德两难问题可用于促进儿童道德判断力的发展。第二，可用于提高学生的道德敏感性，使他们更加自觉地意识到自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。第三，可用于提高学生在道德问题上的行动抉择能力。第四，可用于深化学

27、生对各种道德规范的解释，提高学生的道德认识。29 【正确答案】 常规管理 民主管理【试题解析】 班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活

28、动、实现班级目标。30 【正确答案】 孔子【试题解析】 “有教无类”是指不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。这是由我国古代教育家孔子提出的。孔子大力创办私学，吸收各个阶层的学生，培养了大批的人才。31 【正确答案】 少年期【试题解析】 十三四岁至十六七岁，这三四年的时间属于个体发展的少年期。在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊慌失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，少年将经历急剧的心理变化，尤其是性成熟带来的心理上的躁动。32 【正确答案】 苏格拉底【

29、试题解析】 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是苏格拉底。问答法分为三个步骤：苏格拉底讽刺、定义和助产术。33 【正确答案】 艺术家【试题解析】 班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的艺术家。设计者：班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多是班集体的缔造者和设计者。领导者：良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导和组织，在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能显得非常重要。人际关系的艺术家：班级是存在于学校之中的一个特殊的社会组织，教育从本质上来说就是建立个人、集体与社会的实际联系，以

30、保证个人的社会化，班主任对班级的管理需要艺术。34 【正确答案】 本质【试题解析】 发展个性是要在人的共同性的基础上，充分把人的差异性表现出来，从而使每个人都能具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。35 【正确答案】 感知 理解【试题解析】 教学过程中的领会知识包括使学生感知教材和理解教材。教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性知识的基础并发展学生相应的能力。引导学生在感知的基础上，通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。理解教材有两种思维

31、途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。三、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 学校教育是社会环境的一部分，但又有其特殊性。学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这构成了学校活动主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的性、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导，活动的结果还要接受检查，是一种以影响个体身心发展为直接目标的特殊活动。

32、这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能。(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展方向作出社会性规范。学校教育作为一种有目的地培养人的社会活动，它根据一定的社会政治和生产力发展的需要，按照一定的目标和方向，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求作出相应的调整，并有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动去促使学生达到规范的目标。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育是一项目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。学校教育使个体处在一定的学习群体中，尽管个体之间的发展水平有差异，但这也有助于个体的发展。(3)学校教育，尤其是基础

33、教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的功用。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使是专门学校的教育内容，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展更具有长远的意义。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多样性和学生表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与被发现。在个性发展方面，学校教师和领导有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和引导学生个性的健康发展。同时，学生过群体生活也有助于每个人从其他人

34、的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。37 【正确答案】 (1)教学的首要作用是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能够实现。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。这不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。在教学实践中，根据各科教材的特点，结合学生的实际，有目的地进行思想品德教育，是教学的一项重要作用。教学还可以培养学生健康的审美观点、审美情趣和审美能力，使学生在感受美、鉴赏美、创造美的过程中增知益能、陶冶性情。(4)关注学生的个性发展。现代教

35、学论关注学生个性的发展，以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情趣、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。38 【正确答案】 (1)导向性原则：指在进行德育时，以正确的政治、思想、道德观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。(2)尊重学生与严格要求学生相结合原则：指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格地要求相结合的德育原则。(3)因材施教原则：指在进行德育时，要从学生的思想认识和品德实际出发，根据其年龄特征和个性特点，确定德育内容，选用德育方法和形式来进行有针对性教育的德育原则。(4)教育的一致性与连

36、贯性原则：指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则。39 【正确答案】 心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，从而促进学生身心全面发展。针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。40 【正确答案】 班集体对学生的教育作用具体体现在以下三个方面：(1)有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在一个良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心

37、和尊重，体会到能从集体生活中获得的知识、友谊和实现他们的某种心愿，这时学生往往也会努力使自己成为对集体有所奉献的一员。在良好的班集体形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到强化。(2)有利于培养学生的社会交往和适应能力。班集体是学生活动和交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。四、论述题请依据题意，

38、回答下列问题。41 【正确答案】 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求有：(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识被学生理解、吸收，转化为他们有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学实践，如练习、实验、参观和实习等；其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来

39、，学生才能深刻地理解知识，掌握技能，达到学以致用的状态。如果教师讲，学生听，而无技能的训练，那么学生是否理解难以检验，即使他们理解了也缺乏动手能力。(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料。贯彻理论联系实际的原则应注意：(1)加强基本理论与基础知识的教学。现代教学理论认为，只有深刻的理论才有重要的指导意义。赞科夫倡导“ 重视理论知识在认识中的指导作用” ；布鲁纳主张学科基本结构的学习，要求重视对基本概念、基本原理及其相互关系的掌握。因此，要求教师在教学中突出基本原理及体系，注意学科间的横向联系，保证理论教学的系统性、科学性。(2)注重联系实际，培养学生运用知识的实际能力。教学中的实际有三个方面：一是教学规定的与实践相关的活动性作业，这是大量的、经常性的，如实验、实习、参观等；二是学生本身的实际；三是社会生活实际。教师要运用多种方式引导学生把理论知识与实际联系起来，不仅使学生更好地理解、掌握书本知识，而且使学生学会运用知识去解决实际问题的基本技能和方法。