我所理解的教育技术吉林省龙井市东山实验小学张旭.ppt

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1、,我所理解的教育技术吉林省龙井市东山实验小学 张旭,一、教育技术的含义,二、教学设计及其教学特征,三、教育技术的发展历程,四、教育技术在教学中的地位和作用,五、教育技术对新课程改革会产生什么影响,我所理解的教育技术,1、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2、2004年12月25日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理

2、和评价，实现教育教学优化的理论与实践,教学设计及特征,教学设计的模式： 教学设计的模式是指在教学设计的实践中逐渐形成的，运用系统方法，进行教学系统设计的理论简约形式。 根据教学目的和老师的自身的经验与技巧、学生的认知方式、教学的环境条件等的不同，许多研究者总结了多种不同的教学设计过程模式，尽管模式千差万别，但基本的构成要素是相似的。,教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步营运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。 在我国也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。,教育技术的发展历程,教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以

3、声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。,教育技术在教学中的地位和作用,现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。 现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。 现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。 现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。,教育技术对新课程改革会产生什么影响,