初中文言文特殊句式.pdf
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1、1文言文特殊句式整合在初中阶段,文言文特殊句式主要有四种:判断句、被动句、省略句以及倒装句。具体如下:1、判断句:区 现代汉语的判断句,一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。别 古代通常不用“是”来联系,而是采用以下方式表示。(1) 用语气助词来表示判断。采用“者,也”“,也”“,者也”“者”“者者也”等词语用在谓语后面帮助判断。A:“者,也”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(史记陈涉世家,“夫战,勇气也”。(左传曹判论战)“莲,花之君子者也。”(周敦颐爱莲说)2B:“,也。”其
2、常见方式为:主语谓语+也,在这种判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略“者”“,只用“也”表判断。如:“南阳刘子骥,高尚士也”。(陶渊明桃花源记)“操虽托名汉相,其实汉贼也。”(资治通鉴)C:“者也。”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。这种判断句,在文言文中也比较常见。“菊,花之君子者也”(周敦颐爱莲说)者也用在句尾加强语气。D:“者,。”有的判断句,只在主语后用“者”表示停顿,但这种情况不常见。如:“方柯者,中国之人。”(方柯,是中国人)E:省略“者”、“也”的句子,有时也有者也均不用的句子如:刘备天下枭雄。可译为:刘备是天下勇猛
3、的人。3(2)用副词加强判断或构成否定判断。用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。这种形式也较为多见。例如:“当立者乃公子扶苏。” (司马迁陈涉世家),“乃”可以解释为就是,用来判断当立者.是谁的。“太丘舍去,去后乃至”世说新语其中乃用来表示判断。“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”两小儿辩日用“则”来对日中时的形状作出判断。“不可久居,乃记之而去”小石潭记不能久留,就记下这些景色离开了“狼亦黠矣,而顷刻两毕,只曾笑耳!”(狼),“狼也很狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死,只是增加一点笑料罢了。”其中的“耳”为语助词表判断。(3)以动词“为”代词“是”表示判断。4如,臣以王之攻
4、宋也,为与此同类。可译为:我认为大王攻打宋国。这是和他们一样的。(4)采用否定副词“非”表否定判断例如:“非人哉!与人期行,相委而去。”(世说新语)中的“非”解释为不是,做出否定的判断。“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也”(孟子)中的“非”也是否定的判断词。2、被动句:现在被动句常用“被”来表示,区别 文言文常用介词“为”或“于”来表被动,偶尔也用“见”或“被”,而且它们的用法也各不相同。(1)用“为”或“为所”配合表示被动。“为”字句。5如,吴广素爱人,士卒多为用者。可译为:吴广平素很爱护士兵,士兵大多愿意替他出力。其印为予群从辈所得。可译为:他的字模被我的侄子辈得到。“为所”“为所”
5、句,如“山峦为晴雪所洗,娟然如拭”就是说:高山峰峦被大雪洗的干干净净,像擦拭过一样。如:“舌一吐而二虫为所吞”,“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉(童趣),其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。(2)用介词“于”放在动词后,并引出施动者。如孟子二章“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来,”属于被动意义,而“介”词于则介绍处所(名词)“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动的意思。如,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。可译为:而您被赵王所看重,所以燕王想和您结好。6(3)用“见”表示被动,或“见”与“于”配合使用,或“见”与“被”对举使用。如,秦城恐不可得,徒见欺。可译为:秦国的城池恐怕不能得到,白白
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