北固山下__教案.doc

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1、次北固山下 教学目标 1.有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌 2.理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理 3.把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情 教学过程 一，导入 方案一：同学们小学时候学过李白的静夜思，大家还记得吧？（请同学齐声背诵 该诗）诗歌体现了作者一种怎样的感情呢？（思乡之情） 古时候通讯、交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。许多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，留下了许许多多流传千古的佳句，而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。那我们今天就来学习 一首关于乡愁的诗歌 -次北固山下。 方案二： 以回忆表达思乡之情的诗句导入 二、自学指导一： 先学：

2、 （一）简介律诗文学常识。 （二）简单介绍作者。 （三）多角度诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。 （四）理解诗题“次北固山下”的意思。 后教： （一）略。 （二）王湾，唐代诗人，洛阳 (今属河南 )人。玄宗先天年间 (712 713)进士，其作品存世不多，但“海日生残夜，江春入旧年”却成为千古名句，为天下人所传颂。 （三）略。 （四）提示：次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容 是写人在旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。 三、自学指导二 ： .理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理，把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情（该环节由老师边读诗边讲解，并与学生互动学习

3、） 1， 客路青山外，行舟绿水前。 诗意：旅客要走的道路，正从青青北固山向远方延伸，“我”正在绿水中行船向前。 提问：在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？ （提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之劳苦。） 2， 潮平两岸阔，风正一帆悬。（常用来形容社会安定繁荣 ） 诗意：春到江南，雪消雨降，潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。风顺而平和，一叶白帆好像悬挂在天空。 提问：“阔”字好在哪里？ （这里的“阔”是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。） 3， 海日生残夜，江春入旧年。 诗意：当残夜还未消退之时

4、，一轮红日，已从东方碧空与海水相接升起。江上春早，旧年未过新春已来。 提问：这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？ 提示：作者运用拟人的修辞手法，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“ 入”两个动词使之拟人化，生动形象地写出了一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。（语言上炼字炼句） 蕴含着深刻的生活哲理：时间过得真快，美好的新事物必将代替旧事物，事情总会向前发展。） 拓展 诗句与白居易酬乐天扬州初逢席上见赠里的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙，均蕴含着深刻的道理：新事物必将取代旧事物。 4，

5、 乡书何处达？归雁洛阳边。 (直抒思乡之情 ) 诗意：思念家乡的舒心，不知现在到达什么地方了？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 提问：此时 此刻诗人为什么想到要寄一封家书呢？ （由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，心中十分惆怅。正好此时北归的大雁正掠过晴空，于是诗人触景生情，自然想到要借雁足给他传递家书了。在此，诗人直接表达自己的感情，思乡之情得到了最好的升华。） 四、小结 整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，其中包含 着自然的理趣。 五、作业设计（四选二 ） 1 背诵并默写诗歌。 2.搜集五句表达思乡之情的诗句并注明出处。 3.课后研讨与练习一（ 2） 4.赏析颈联。