电气控制与PLC教案.doc

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1、 电气控制与 PLC 教 案 教 学 设 计 课程全程贯穿 教学做 相结合的教学理论，课堂上讲解与演示相结合，“我教”与“你做”相结合，在讲解、演示某一模块的基础知识和操作方法后，让学生自己做一遍，并加以总结；在此基础上，提出进一步要求，让 学生独立完成后续的调试过程，老师再予以总结提炼，如此不断反复循环， 层层递进 ，改“抱着走”为“拉着走”直至“自己走”，充分调动学生自主学习的积极性。 全书配有四个综合实训项目，以 项目教学法 为中心，主要培养自主学习能力、职业能力、团结协作能力和创新能力。 选择中小规模 的实际工程项目案例作为设计任务，全班学生分成若干组， 将自主策划、任务分解、“教、学

2、、做”和总结有机结合。在实施过程 中，尽量模拟企业真实工作环境和氛围，使学生在校就感受到企业的真实情况，体验到企业的氛围，更好地学以致用。将传统的“学生”和“教师”的角色转换为 企业的 “员工”与“车间主任或部门经理”，层层负责制，让学生有企业工作的真实情景感。 模块一 常用低压电器 一、教学目标 1知识目标： 熟悉常用 低压 电器的结构、工作原理 、 用 途及主要参数 2能力目标： 能正确选用、安装、检测和维修 常用 低压 电器 。 二、教学内 容 1. 低压电器的基本知识 2. 接触器 3. 继电器 4. 熔断器 5. 断路器 6. 主令电器 三、教学重点和难点 重点：每种电器作用、结构、

3、工作原理。 难点：保护电器和控制电器的使用 四、教学方法与手段 本模块主要介绍常用的开关电器、主令电器、接触器、继电器、断路器、熔断器的作用、结构、工作原理、主要参数及图形符号。适合采用 多媒体教学 和 理实一体化教学 ，用实物图片来演示低压电气及其图形符号，并在课堂上展示 实物 ，采用 “ 演示法 ” 这种形象直观的教学手段和方法，设法提高学生学习的积极性和主动性，使其对本模块 介绍的电器留下深刻的印象。 根据教学要求，突出重点，突破难点，运用 行动导向教学 中的 案例、 启发式、大脑风暴法 等 教学方法 ， 方法 具体应用举例如下： (1)了解电器的结构，如了解接触器，运用实物讲解，通过对

4、接触器进行拆装，并利用摄像投影图片，再要求学生把拆下的零件与图片进行对照，并说出它们的名称，加深了印象，这样就可以快速记住接触器，根本不用死记硬背。 (2)理解电器的工作原理，取一个 CJl0-20 380V 的接触器，把接触器的线圈两端加上电压，此时立刻听到 “ 啪 ” 的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作；一断开电源， 又 “ 啪 ” 的一声，接触器触点很快复位，关键是让学生仔细观察刚才接触器的动作顺序，然后用贴切的话描述出接触器的动作过程，工作原理就很自然地写出来了。 (3)掌握图形符号、文字代号，是为 模块 二学习控制线路打下基础，必须在课堂内要掌握。了解电器的主要技术参数，进行对低

5、压电器的选用，这是本章的关键点，要求学生必须掌握的内容，也是学生解决实际问题的能力反映。 (4)实训教学 低压电器的拆装 。首先进行 现场教学 ： 组织学生到校内机加工车间进行现场观摩，通过现场操作和观摩实际电控柜，让学生进行体验性学习，对电控柜内的元器件外 形、安装、布线及机电结合留下深刻印象，有助于学生理解本课程的理论知识和技术应用，开阔了眼界，感受真实的职业环境。 然后回到 低压电器拆装实训室， 通过 边讲边做、讲练结合 的方式，将理论与操作有机结合。在讲练过程中，以电气安装、检测、维修岗位技术员的 角色 进行 情境体验 。 五、学习方法 在学习本模块时，在对各种低压电气有感性认识后，应

6、着重了解每种电气的作用、结构和原理，并了解其常见故障及处理方法。宜采用 “ 操作实践法 ” 的学习方法，在相关实训课中巩固所学内容。 六、 授课程序 通过实际工程 案例（ 水塔供水的控制） 引入 相关实践性 知识 元器件介绍 。 首先讲解低压电气的基本知识，然后用多媒体或实物逐个演示各种常用低压电气的图形，演示的同时讲解其作用、结构和原理，使学生熟练掌握所将知识，最后布置作业题使学生巩固本模块内容。 本模块安排 1-2次实训（多学时安排 2次），通过 拆装和检测电器，熟悉接触器、继电器的结构，了解其动作原理，掌握低压电器检测与维修 。 教 案 模块一 课 题 1 低压电器的基本知识 2 接触器

7、 授课时数 3 教学目标 1了解 低压电器的基本知识 2 能熟练掌握 接触器的功能、符号、常用型号、技术参数及其使用方法 教学重点 接触器的功能、符号及其使用方法 教学难点 接触器的技术参数、交流接触器的短路环 教学方法 案例、 启发 互动 式 等 教学方法 理实一体化教学， 边讲边做、讲练结合 教学手段 多 媒体课件 ; 器件展示： 接触器 ； 现场观摩 课外作业 1-1、 1-4 教学过 程： 案例引入： 水塔供水的控制 *人工控制 1. 控制原理图 从日常用电启发 2原理与特点说明 一起讨论 提问： 人工控制的缺点？ *自动控制 怎样实现（ 大脑风暴法 ） 接触器控制 *相关实践性知识

8、元器件介绍 一、低压电器的基础知识 凡是对电能的生产、输送、分配和使用起控制、调节、检测、转换及保护作用的电工器械均可称为电器。用于交流 1200V以下、直流 1500V以下电路， 起通断、控制、保护与调节等作用的电器 称为低压电器。 1. 低压电器的分类 1） 按电器的动作性质分 手动电器 人操作发出动作指令的电器，例如刀开关、按钮等。 自动电器 不需人工直接操作，按照电的或非电的信号自动完成接通、分断电路任务的电器，例如接触器、继电器、电磁阀等。 2）按用途分 控制电器 用于各种控制电路和控制系统的电器，例如接触器、继电器、电动机起动器等。 配电电器 用于电能的输送和分配的电器，例如刀开关

9、、低压断路器等。 主令电器 用于自动控制系统中发送动作指令的电器，例如按钮、转换开关等。 保护 电器 用于保护电路及用电设备的电器，例如熔断器、热继电器等。 执行电器 用于完成某种动作或传送功能的电器，例如电磁铁、电磁离合器等。 3）按工作原理分 电磁式电器 依据电磁感应原理来工作的电器。如交直流接触器、各种电磁式继电器等。 非电量控制电器 电器的工作是靠外力或某种非电物理量的变化而动作的电器。如刀开关、速度继电器、压力继电器、温度继电器等。 2. 电磁式电器 电磁式电器类型很多，从结构上看大都由两个基本部分组成，即：感测部分和执行部分。 1）电磁机构 电磁机构又称为磁路系统，其主 要作用是将

10、电磁能转换为机械能并带动触头动作从而接通或断开电路。电磁机构的结构形式如图 1-1。 电磁机构由 动铁芯（衔铁）、静铁芯和电磁线圈三部分组成，其 工作原理 是，当电磁线圈通电后，线圈电流产生磁场，衔铁 获但足够的 电磁吸力， 克服弹簧的反作用力与 静铁芯吸 合。 图 1-1 电 磁机构的结构形式 (a)、 (d)螺管式 (c)、 (f)、 (g)转动式 (b)、 (e)直动式 还应指出，在交流 电磁机构中， 为避免 因线圈中交流电流过零时，磁通过零，造成衔铁 抖动，需在 交流 电磁机构铁心的端部开槽，嵌入一个铜短路环，以消除振动，确保衔铁 的可靠吸合 。 图 1-2 交流电磁铁的短路环 图 1

11、-3 触头的结构形式 1-衔铁 2-铁芯 3-线圈 4-短路环 2）触头系统 触头是有触点电器的执行部分，通过触头的闭合、断开控制电路通、断。触头的结构形式有桥式触头和指式触头两种。 3） 灭弧 系统 电弧：开关电器 切断电流电路时，触头间电压大于 10V，电流超过 80mA 时，触头间会产生蓝色的光柱，即电弧。 电弧的危害： 延长了切断故障的时间； 电弧的高温能将触头烧损 ； 高温引起电弧附近电气绝缘材料烧坏；形成飞弧造成电源短路事故。 灭弧措施：吹弧、拉弧、长弧割短弧、多断口灭弧、利用介质灭弧、改善触头表面材料。 常采用灭弧罩、灭弧栅和磁吹灭弧装置。 图 1-4 灭弧装置 a) 双断口灭弧

12、 b) 灭弧罩 c) 灭弧栅 二、 接触器 接触器是机床电气控制系统中使用量大、涉及 面广的一种低压控制电器，用来频繁地接通和分断交直流主回路和大容量控制电路。主要控制对象是电动机，能实现远距离控制，并具有欠（零）电压保护。 1.结构和工作原理 接触器主要由电磁系统、触头系统和灭弧装置组成，外形和结构简图如图 1-5所示。 电磁系统：电磁系统包括动铁芯（衔铁）、静铁芯和电磁线圈三部分组成，其作用是将电磁能转换成机械能，产生电磁吸力带动触头动作。 触头系统：触头又称为触点，是接触器的执行元件，用来接通或断开被控制电路。触头的结构形式很多，按其所控制的电路可分为主触头和辅助触头。主触头用于接通或断

13、 开主电路，允许通过较大的电流；辅助触头用于接通或断开控制电路，只能通过较小的电流。 触头按其原始状态可分为常开触头（动合触点）和常闭触头（动断触点）。原始状态时（即线圈未通电）断开，线圈通电后闭合的触头叫常开触头；原始状态时闭合，线圈通电后断开的触头叫常闭触头。线圈断电后所有触头复位，即恢复到原始状态。 灭弧装置：在分断电流瞬间，触头间的气隙中会产生电弧，电弧的高温能将触头烧损，并可能造成其它事故。因此，应采用适当措施迅速熄灭电弧。常采用灭弧罩、灭弧栅和磁吹灭弧装置。 工作原 理：接触器根据电磁工作原理，当电磁线圈通电后，线圈电流产生磁场，使静铁心产生电磁吸力吸引衔铁，并带动触头动作，使常闭

14、触头断开，常开触头闭合，两者是联动的。当电磁线圈断电时，电磁力消失，衔铁在释放弹簧的作用下释放，使触头复原，即常开触头断开，常闭触头闭合。接触器的图形符号、文字符号如图 1-5（ b）所示。 图 1-5 接触器结构、图形、文字符号 2.交、直流接触器的特点 接触器按其主触头所控制主电路电流的种类可分为交流接触器和直流接触器。 1）交流接触器 交流接触器线圈通 以交流电，主触头接通、分断交流主电路。 当交变磁通穿过铁芯时，将产生涡流和磁滞损耗，使铁芯发热。为减少铁损，铁芯用硅钢片冲压而成。为便于散热，线圈做成短而粗的圆筒状绕在骨架上。为防止交变磁通使衔铁产生强烈振动和噪声，交流接触器铁芯端面上都

15、安装一个铜制的短路环。交流接触器的灭弧装置通常采用灭弧罩和灭弧栅。 2）直流接触器 直流接触器线圈通以直流电流，主触头接通、切断直流主电路。 直流接触器铁芯中不产生涡流和磁滞损耗，所以不发热，铁芯可用整块钢制成。为保证散热良好，通常将线圈绕制成长而薄的圆筒状。直流接 触器灭弧较难，一般采用灭弧能力较强的磁吹灭弧装置。 3.接触器型号 及 主要技术指标 1） 型号意义 2） 主要技术指标 额定电压 交流接触器： 127、 220、 380、 500V 直流接触器： 110、 220、 440V额定电流 交流接触器： 5、 10、 20、 40、 60、 100、 150、 250、 400、 6

16、00A 直流接触器： 40、80、 100、 150、 250、 400、 600A 吸引线圈额定电压 交流接触器： 36、 110（ 127）、 220、 380V 直流接触器： 24、 48、220、 440V 4.接触器的使 用选择原则 选择接触器时应从其工作条件出发，主要考虑下列因素： 控制交流负载应选用交流接触器；控制直流负载选用直流接触器。 接触器的使用类别应与负载性质相一致。 主触头的额定工作电压应大于或等于负载电路的电压。 主触头的额定工作电流应大于或等于负载电路的电流。还要注意的是接触器主触头的额定工作电流是在规定条件下（额定工作电压、使用类别、操作频率等）能够正常工作的电流

17、值，当实际使用条件不同时，这个电流值也将随之改变。 对于电动机负载可按下列经验公式计算： NNC KUPI 式中： IC为接触器主触点电流（ A）； PN为电动机额定功率（ kW）； UN为电动机的额定电压（ V）； K 为经验系数，一般取 11.4。 吸引线圈的额定电压应与控制回路电压相一致，接触器在线圈额定电压 85及以上时才能可靠地吸合。 主触头和辅助触头的数量应能满足控制系统的需要。 教 案 模块一 课 题 继电器 授课时数 3 教学目标 1能熟练陈述热继电器、电磁式继电器、时间继电器和速度继电器的功能、符号、常用型号，掌握其使用方法 2了解固态继电器的基本知识 教学重点 热继电器、电

18、磁式继电器、时间继电器的符号及其使用方法 教学难点 时间继电器的工作原理 教学方法 启发式、大脑风暴法 等 教学方法 理实一体化教学， 边讲边做、讲练结合 教学手段 多 媒体课件及模型 ; 器件展示与 演示 ：中间继电器、时间继电器；电脑、投影仪 课外作业 1-2、 1-3 教学过程： 三、继电器 1.电磁式继电器 1)电流继电器 电流继电器的线圈串接在被测量的电路中，以反映电路电流的变化。为了不影响电路工作情况，电流继电器线圈匝数少，导线粗，线圈阻抗小。 电流继电器有欠电流继电器和过电流继电器两类。 在机床电气控制系统中，电流继电器主要根据主电路内的电流种类和额定电流来选择。 2)电压继电器

19、 电压继电器的结构与电流继电器相似，不同的是电压继电器线圈为并联的电压线圈，所以匝数多、导线细、阻抗大。 3)中间继电器 中间继电器实质上是电压继 电器的一种，它的触点数多（有六对或更多），触点电流容量大，动作灵敏。其主要用途是当其它继电器的触点数或触点容量不够时，可借助中间继电器来扩大它们的触点数或触点容量，从而起到中间转换的作用。 电磁式继电器的图形符号一般是相同的，如图 1-7所示。 图 1-7 电磁式继电器的图形、文字符号 2.时间继电器 时间继电器是一种用来实现触点延时接通或断开的控制电器，按其动作原理与构造不同，可分为电磁式、空气阻尼式、电动式和晶体管式等类型。机床控制线路中应用较

20、多的是空气阻尼式 时间继电器，目前晶体管式时间继电器也获得了愈来愈广泛的应用。 1）空气阻尼式时间继电器 2）晶体管式时间继电器 晶体管式时间继电器具有延时范围广、体积小、精度高、调节方便及寿命长等优点，所以发展快，应用广泛。 时间继电器的图形符号如图 1-9所示，文字符号为 KT。 图 1-10 时间继电器的图形符号 3.热继电器 1）热继电器的结构及工作原理 热继电器是利用电流的热效应原理来保护 设备 ，使之免受长期过载的危害， 主要用于 电动机的过载保护、断相保护、三相电流不平衡运行的保护及其他电气设备发热状态的控制。 2） 热继电器的使用与选择 热继电器的选择主要根据电动机的额定电流来

21、确定热继电器的型号及热元件的额定电流等级。 4.速度继电器 速度继电器根据电磁感应原理制成的 ,用于转速的检测，如用来在三相交流异步电动机反接制动转速过零时，自动断开反相序电源。 速度继电器常用于铣床和镗床的控制电路中。 图1-13为其 外形、结构和符号图 。 (a) 外形 (b)结构 (c)符号 图 1-13 速度继电器外形、结构和符号图 速度继电器的动作转速一般不低于 120r/min，复位转速约在 100r/min以下，工作时，允许的转速高达 1000 3600r/min。 速度继电器的图形符号如图 图 1-13(c)所示，文字符号为 KS。 5.固态继电器 固态继电器（ Solid S

22、tate Relay）简称 SSR，是 70年代中后期发展起来的一种新型无触点继电器。固态继电器是具有两个输入端和两个输出端的一种四端器件，其输入与输出之间通常采用光电耦合器隔离，并称其为全固态继电器。 图 1-14 所示为用固态继电器控制三相感应电动机线路图。 图 1-14 固态继电器控制三相感应电动机 教 案 模块一 课 题 4 熔断器 5 低压断路 器 6 主令电器 授课时数 3 教学目标 能熟练掌握按钮、闸刀开关、铁壳开关、低压断路器、熔断器、组合开关、万能转换开关、行程开关等低压电器的作用、型号与 参数的意义 教学重点 按钮、低压断路器、熔断器、组合开关、行程开关等低压电器的作用和符

23、号 教学难点 低压断路器的动作原理、万能转换开关的接线 教学方法 启发 互动 式 等 教学方法 理实一体化教学， 边讲边做、讲练结合 教学手段 多 媒体课件 ; 器件展示：闸刀开关、铁壳开关、低压断路器、熔断器、组合开关、万能转换开关； 现场观摩 行程开关的作用 课外作业 1-8、 1-12 教学过程： 四、 熔断器 1.结构与用途 熔断器的结构一般分成熔体座和熔体等部分。熔断器是串联连接在被保护电路中的，当电路电流超过一定值时 ，熔体因发热而熔断，使电路被切断，从而起到保护作用。熔体的热量与通过熔体电流的平方及持续通电时间成正比，当电路短路时，电流很大，熔体急剧升温，立即熔断，当电路中电流值

24、等于熔体额定电流时，熔体不会熔断。所以熔断器可用于短路保护。 2.类型 3.熔断器的选择 五、低压开关和低压断路器 1.闸刀开关 1）闸刀开关的作用 闸刀开关是一种手动配电电器。主要用来隔离电源或手动接通与断开交直流电路，也可用于不频繁的接通与分断额定电流以下的负载，如小型电动机、电炉等。 2）外型与结构 3）闸刀开关技术参数与选择 4）使用闸 刀开关时的注意事项 2铁壳开关 铁壳开关也称封闭式负荷开关，它有安装在铸铁或钢板制成的外壳内的刀式触头和灭弧系统、熔断器以及操作机构等组成。 3低压断路器 1）低压断路器的用途 低压断路器又称自动空气开关。分为框架式 DW 系列（又称万能式）和塑壳式

25、DZ系列（又称装置式）两大类。主要在电路正常工作条件下作为线路的不频繁接通和分断用，并在电路发生过载、短路及失压时能自动分断电路。 2） DZ系列断路器的结构和工作原理 断路器由触头系统、灭弧室、传动机构和脱扣机构几部分组成。如图 1-18所示。 图 1-18 DZ系列断路器结构图 3）漏电断路器 六、主令电器 自动控制系统中用于发送控制指令的电器称为主令电器。常用的主令电器有控制按钮、行程开关、接近开关、万能开关等几种。 1.控制按钮 控制按钮通常用作短时接通或断开小电流控制电路的开关。控制按钮是由按钮帽、复位弹簧、桥式触点和外 壳等组成。通常制成具有常开触点和常闭触点的复合式结构。 2转换

26、开关 (组合开关 )和万能转换开关 1) 组合开关 转换开关实质上是一种特殊刀开关，是操作手柄在与安装面平行的平面内左右转动的刀开关。只不过一般刀开关的操作手柄是在垂直安装面的平面内向上或向下转动，而组合开关的操作手柄则是平行于安装面的平面内向左或向右转动而已。多用在机床电气控制线路中，作为电源的引入开关，也可以用作不频繁地接通和断开电路、换接电源和负载以及控制 5KW 以下的小容量电动机的正反转和星三角起动等。 2）万能转换开关 比组合开关有更多的操 作位置和触点、能够接多个电路的一种手动控制电器。由于它的档位多、触点多，可控制多个电路，能适应复杂线路的要求，图 1-24 是 LW12万能转

27、换开关外形图，它是有多组相同结构的触点叠装而成，在触头盒的上方有操作机构。由于扭转弹簧的储能作用，操作呈现了瞬时动作的性质，故触头分断迅速，不受操作速度的影响。 同操作位置的各对触点通断状态与触点下方或右侧对应，规定用于虚线相交位置上的涂黑圆点表示接通，没有涂黑圆点表示断开。另一种是用触点通断状态表来表示，表中以“ +”（或“ ”）表示触点闭合，“ ”（或无记号）表示分断 。组合开关的文字符号： SA 3.行程开关 行程开关用来反映工作机械的位置变化（行程），用以发出指令，改变电动机的工作状态。如果，把行程开关安装在工作机械行程的终点处，以限制其行程，就称为限位开关或终端开关。它不仅是控制电器

28、，也是实现终端保护的保护电器。 1） 直动式行程开关 2）微动开关 3）滚轮旋转式行程开关 行程开关的符号： 图 1-27 行程开关和 接近开关 的符号 4.接近开关 为了克服有触点行程开关可靠性较差，使用寿命短和操作频率低的缺点，采用了无触点式行程开关，也叫电 子接近开关。接近开关外形结构多种多样，电子电路装调后用环氧树脂密封，具有良好的防潮防腐性能。它能无接触又无压力地发出检测信号，又具有灵敏度高，频率响应快，重复定位精度高，工作稳定可靠、使用寿命长等优点。在自动控制系统中已获得广泛应用。 教 案 模块一 课 题 实训一 低压电器 的拆装 授课时数 3 教学目标 1熟悉接触器、继电器的结构

29、，了解其动作原理 2了解交流接触器与继电器结构上的区别及使用方法教学重点 交流接触器的拆装 教学难点 接触器在运行中产生很大噪声的原因分析 教学方法 现场教学、讨论式、 讲练结合、情境体验、自评互评 教学手段 多 媒体 演示 ; 实物 操作实践 课外作业 实训报告 教学过程： 一、实训要求与步 骤 1纪律要求 实验期间必须穿工作服（或学生服）、胶底鞋；注意安全、遵守实习纪律，做到有事请假，不得无故不到或随意离开；实验过程中要爱护实验器 材，节约用料。 2工艺要求 （ 1）检验器材质量 在不通电的情况下，用万用表或肉眼检查各元器件各触点的分合情况是否良好，器件外部是否完整无缺；检查的螺丝是否完好

30、，是否滑丝；检查接触器的线圈电压与电源电压是否相符。 （ 2）拆装电器元件 交流接触器、中间继电器 （ 3）自检 检查万用表的电阻档是否完好、表内电池能量是否充足； 手动检查各活动部件是否灵活，固定部分是否松动，线圈阻值是否正确； 通电检查各触点压力是否符合要求，声音是否正常； （ 4）通电试验 通电前必须自检无误并征得指导教师的同意，通电时必须有指 导教师在场方能进行。在操作过程中应严格遵守操作规程以免发生意外。 3实验报告 实验过程中应认真学习实验教材和其他参考材料，认真完成指导教师布置的作业，实验完成后每位学生应写一份实验报告。 二、 考核标准 （ 1）不知道电器的基本名称，每个扣 5分

31、。 （ 2）不了解型号的意义，每个扣 2分。 （ 3） 万用表使用 不正确，每次扣 5分。 （ 4） 拆装电器元件 不正确，每次扣 5分。 （ 5）通电试 验 不成功，扣 10分。 （ 6）回答问题时，错一处，扣 5分。 （ 7）不遵守安全文明生产规章，每次扣 5分。 教 学 设 计 模块二 控制电路基本环节 一、教学目标 1知识目标： 熟悉 电气原理图画法规则和读图法；熟练掌握机床 控制电路 的基本环节 2能力目标： 能正确绘制和阅读电气控制系统图；具有不太复杂 的电气控制线路 分析和安装接线能力 二、教学内容 1 电气控制系统图的基本知识 2三相异步电动机全压起动控制 3三相异步电动机降压

32、起动控制 4 三相异步电动机的制动控制线路 5 其他典型控制环节 6 电动机控制的保护环节 三、教学重点和难点 重点：各种电动机的起动、 正反、 制动等控制线路 难点：画出各种控制线路，并分析线路的工作原理 四 、教学方法 与手段 本 模块 内容主要是各种电动机的起动、制动等控制线路，理论性较强，基本概念多且抽象难懂，信息量大，适合采用 多媒体 教学 和 示教板演示 教学 。采用 启发 互动式教 学方法，启迪学生的思维，训练思维技巧，在授课的过程中，应注意深入浅出，设法提高学生学习的积极性。 综合实训项目采用 项目驱动法 。 对本 模块 内容我们要求学生熟练掌握三相异步电动机的基本控制线路，并

33、且做到快速默画出控制线路，为什么提出这样的要求 ?答案很简单，如漂亮的积木，小小的，形状各异，很不起眼，但根据不同的积木进行组合，可以搭出非常漂亮的积木图案，同样，老师提出这样的要求，便于学生掌握方法，一张不论简单还是复杂的电路原理图，都是由一个一个既简单又最基本的控制线路组合而成；另一目的就是教学生学会设计，并且把三相异步电动机控制线路的设计如何自然地融入日常的教学中。教学方法 具体应用举例如下： (1)掌握控制线路的分析。从简单到复杂，逐步深入，如分析具有自锁正转控制线路。先引入点控制线路，然后由学生讨论，为什么会出现不连续的原因 ?关键在于没有给接触器线圈以持续通电的机会。所以解决的办法

34、是在按钮两端并联辅助触点克服了点动控制，但控制线路又出现了不能停车的现象， 因此必须要加入停止按钮。控制功能满足了要求，再让学生去思考电路是否已经好了，稍后提示从加强保护功能角度出发考虑问题。短路保护、过载保护、欠压、失压保护是否齐全了，连续运转的电动机需要过载保护，所以控制线路还要加人热继电器，问题到此解决好了。这样的讲法，一是起到承上启下的作用，二是启发学生如何去开发设计的思路，挖掘学生的潜能，把 “ 设计 ” 这个学生认为不可能做到的难题融人了平时的教学之中，并且教师还可以采用压缩的方法，把基本的控制线路进行归纳，使得学生不用花费很多的时间去记忆各个独立的控制线路。当第二章节的控制线 路

35、内容讲解好了，学生对设计也有一个深层次的了解，教师的关键任务是教会学生的设计思路，慢慢地培养学生的设计能力。 (2)工作原理分析。如何解决工作原理分析，突破 “ 死记硬背 ” 。例如，正转控制线路原理的分析。方法是按图装接线路，这样通过实物操作按钮，观察到接触器的动作，电动机的真正转动，教师只要稍加引导就很快掌握了工作原理。因为启动时，首先是按下启动按钮，接触器得电吸合，带动触点动作，主触头与自锁触头同时闭合，最后使电动机转动。松开按钮，接触器仍然吸合电动机持续运转 (注：此时断开自锁触点一端引线，就可以看到点动， 让学生体会点动与自锁的区别根本所在 )。按下停止按钮，接触器线圈断电，主触头断

36、开，自锁触点断开，电动机停止转动。根据刚才看到的现象或结合电原理图用同样分析方法说出工作原理，用少量的文字和箭头把它描述出来，控制线路的工作原理很快即写出来。 (3)如何培养学生的设计能力。例如三相异步电动机的正反转控制线路，设计步骤如下：第一，画出一个正转控制线路。第二，再画一个正转控制线路。第三，利用三相异步电动机反转控制原理，只要改变三相电源中的任意两相相序，电动机即可实现反转。在主电路接线时，只要对 U相与 W相的连线做小小的变 动，就成功地完成了正反转控制线路。第四，此时教师可以提出问题，电路设计好了吗 ?学生可以自由组合讨论，可能会有学生提出，两个按钮同时按下时，主电路出现短路，自

37、然地引入连锁的触点。如果有学生说 “ 加上常闭触点 ” ，注意此时教师可以反问学生为什么用常闭触点，并讲出道理来，以便了解学生是真正懂了，还是从书上搬过来的。 (4)综合 实训项目教学。采用 项目教学法 ： 选择中小规模的实际工程项目案 “ 水塔供水的控制” 作为设计任务，教师作为一个组，全班学生分成若干组， 将自主策划、任务分解、“教、学、做”和总结有机结合。在 实施过程 中， 尽量模拟企业真实工作环境和氛围，使学生在校就感受到企业的真实情况，体验到企业的氛围，更好地学以致用。将传统的“学生”和“教师”的角色转换为制造 水塔供水控制设备企业的 “员工”与“车间主任或部门经理”，层层负责制，让

38、学生有企业工作的真实情景感。 五、 学习方法 由于本模块文字内容多，电路图多，需要理解和记忆的知识点也多，因此在学习本章时应提前做好预习，对每一个知识点首先获得感性认识，这样在听课的过程中就不会感到吃力。课后还要及时复习，仔细阅读所讲过的概念和原理，加深对抽象概念的理解，再通过课后作业巩固本章学习 内容。以达到对一些基本环节熟记，会画，会接线、会分析电路的工作原理之目的。 六 、 授课程序 通过实际工程 案例（ 水塔自动供水控制） 引入 相关性知识 。由电动机的起动控制讲起，再介绍各种电动机的起动方法及各种起动方法的使用场合和特点；然后讲述电动机的制动控制，介绍各种电动机的制动方法及各种制动方

39、法的使用场合和特点，讲述电动机的各种控制原则、特点和使用场合；随后讲述电动机常用的保护环节；课后布置作业题使学生巩固本章内容。在学习本模块课题 2、 3、 4后，各 安排 1次实训 ；最后完成 1个 综合 实训 项目。 教 案 模块二 课 题 1 电气 系统 图的基本知识 2三相异步电动机的 全压 起 动控制 授课时数 2 教学目标 1了解 电气 系统 图的基本知识 2 能够熟练分析 电动机的起保停线路、正反转控制线路 教学重点 1 点动、自锁、互锁 控制的作用 2 正反转控制线路的工作原理 教学难点 带双重 互锁 正反转控制线路的工作原理 教学方法 案例、 启发 互动式 、大脑风暴法 等 教

40、学方法 教学手段 多 媒体课件及模型 ; 示教板演示；电脑、投影仪 课外作业 2-1、 2-2 教学过程： 一、 电气控制系统图的基本知识 电气控制系统图有三类：电气原理图、电器元件布置图和电气安装接线图。 1 图形、文字符号 ） 图形符号 图形符号通常用于图样或其它文件，用以表示一个设备或概念的图形、标记或字符。 ） 文字符号 ） 主电路各接点标记 2.电气原理图的画法规则 3.电气元件布置图 4.电气安装接线图 二、 三相异步电动机全压起动 1.单向旋转控制电 路 1） 点动正转控制线路 点动正转控制线路是用按钮、接触器来控制电动机运转的最简单的正转控制线路。如图2-4所示。 起动：按下起

41、动按钮 SB 接触器 KM线圈得电 KM 主触头闭合 电动机 M起动运行。 停止：松开按钮 SB 接触器 KM线圈失电 KM 主触头断开 电动机 M 失电停转。 停止使用时：断开电源开关 QS。 2） 接触器自锁正转控制线路 图 2-4 点动正转控制电路 图 2-5 接触器自锁正转控制线路 线路的工作原理如下：先合上电源开关 Q。 起动：按下起动按钮 与起动按 钮 SB1并联起自锁作用的常开触头叫自锁触头（也称自保触头）。 停止：按下停止按钮 电路的保护环节：短路保护 ;过载保护 ;失压和欠压保护 4） 连续与点动混合控制的正转控制电路 2.可逆旋转控制电路 各种生产机械常常要求具有上、下、左

42、、右、前、后等相反方向的运动，这就要求电动机能够实现可逆运行。三相交流电动机可借助正、反向接触器改变定子绕组相序来实现。为避免正、反向接触器同时通电造成电源相间短路故障，正反向接触器之间需要有一种制约关系 互锁，保证它们不能同时工作。图 2-7 给出了两种可逆控制线路。 图 2-7（ a）是电动机 “正 停 反 ”可逆控制线路，利用两个接触器的常闭触头 KM1 和KM2 相互制约，即当一个接触器通电时，利用其串联在对方接触器的线圈电路中的常闭触头的断开来锁住对方线圈电路。这种利用两个接触器的常闭辅助触头互相控制的方法称为“互锁 ”，起互锁作用的两对触头称为互锁触头。这种只有接触器互锁的可逆控制

43、线路在正转运行时，要想反转必先停车，否则不能反转，因此叫做 “正 停 反 ”控制线路。 图 2-7(b)是电动机 “正 反 停 ”控制线路，采用两只复合按钮实现。在这个线路中，正转起 动按钮 SB2 的常开触点用来使正转接触器 KM1 的线圈瞬时通电，其常闭触头则串联在反转接触器 KM2 线圈的电路中，用来锁住 KM2。反转起动按钮 SB3 也按 SB2 的道理同样安排，当按下 SB2 或 SB3 时，首先是常闭触头断开，然后才是常开触头闭合。这样在需要改变电动机运动方向时，就不必按 SB1 停止按钮了，可直接操作正反转按钮即能实现电动机可逆运转。这个线路既有接触器互锁，又有按钮互锁，叫做具有

44、双重互锁的可逆控制线路，为机床电气控制系统所常用。 图 2-7 可逆旋转控制电路 教 案 模块二 课 题 实训二 电动机单向起动线路的接线 与排故 授课时数 2 教学目标 1学习异步电动机基本控制电路的连接 2加深对点动和自锁控制特点的理解 3初步掌握由电气原理图变换成安装图的能力 教学重点 掌握由电气原理图变换成安装图的能力 教学难点 由电气原理图变换成 安装图 教学方法 讨论式、 讲练结合、情境体验、自评互评 教学手段 多 媒体课件 演示 ;实操接线 课外作业 实训报告 教学过程： 一、 实训电路 三相异步电动机的点动和自锁控制 二、实训步骤 1熟悉各种电器设备和控制电器排列顺序，记录所用

45、电器规格、型号。 2将电动机接成形，按图 a)连接主电路。 3点动控制。 （ 1）按图 b)连接点动控制电路。 （ 2）按原理图逐点检查接线，经实验指导教师同意方可送电试车。 （ 3）合上 QS，按下按钮 SB，接触器吸合，电动机起 动并运转。松开 SB，电机停转。 （ 4）上述动作无误后，反复按 SB 几次，观察线路工作情况。 （ 5）操作完毕，断开 QS。 4自锁控制。 （ 1）按图 c)连接自锁控制电路。 （ 2）按原理图逐点检查接线，经实验指导教师同意方可送电试车。 （ 3）合上 QS，按下起动按钮 SB2，接触器吸合，电动机起动并连线续运转。 （ 4）按 SB1，电机停转。 （ 5）实训完毕，关电源，拆线。 注意：若线路工作有问题应首先切断开关 QS，再进行检查，排除故障后方可继续试验。 三、思考题与小结 1电路中自锁点起什么作用？ 2试车时发现一接通 电路，电动机即正常运转，分析其原因（经查主电路接线正确）。 3热继电器的整定值调节的原则是什么？ 4写出本次实验收获和体会。