2012年人教版高中历史选修三4.3美苏争霸练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年人教版高中历史选修三 4.3美苏争霸练习卷与答案（带解析） 选择题 20世纪 50年代后期起，美苏争霸格局形成的主要原因是 （ ） A美国推行霸权主义政策 B苏联推行霸权主义政策 C第三世界的兴起 D美国霸主地位的动摇 答案： B 试题分析：联系史实可知， 1953年 3月，斯大林逝世，美苏双方的关系开始出现微妙变化，苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标，美苏争霸局面逐渐形成。故此题应选 B项。 考点：美苏争霸的主要原因 点评：此题为因果型选择题。由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从

2、性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，来做出判断。 20世纪 70年代美国主动与中国谋求对华的主要原因是 A加强中美友好的需要 B中美联合抗苏的需要 C促进中美合作的需要 D调整全球战略的需要 答案： D 试题分析：联系史实可知， 20 世纪 70 年代初，美国的霸权地位受到严重挑战，于是美国调整与欧、日、中国的的关系，实行必要的局部收缩，确保战略重点。维持与苏联的均势，从实力出发，以谈判为手段，继续与苏展开争霸斗争。这些转变反映出美国霸权地位衰落的产物和表现，是美国统治集团为维护既得利益，保住

3、已有的霸权地位而采取的一种新的策略。故此题选 D项 考点：中美关系改善的原因 点评：美苏争霸的不同阶段，美国和苏联对中国采取的政策及原因。 国家 50年代后期 60 年代初 60年代中期 70 年代末 80年代 美国 孤立、反对中国 原因：敌视社会主义，对新中国的发 展壮大感到恐惧 关系正常化 原因：处于守势，对外战略进行了重大调整 与中国关系时好时坏 原因：仍没有放弃霸权主义政策 苏联 苏中关系恶化 原因：推行霸权主义企图控制中国 对中国军事威胁，酿成边境冲突 原因：对外扩张 同中国改善关系 原因：全面收缩 主张通过对话谈判 “软化 ”苏联的美国总统是 A杜鲁门 B艾森豪威尔 C马歇尔 D肯

4、尼迪 答案： B 试题分析：联系所学知识可知， 1953年 3月，斯大林逝世，美苏双方的关系开始出现微妙变化。美国总统艾森豪威尔主张通过对话谈判，逐步 “软化 ”苏联。赫鲁晓夫访美期间与美国总统艾森豪威尔举行会谈。双方表示在国际争端中不诉诸武力形成 “戴维营精神 ”，故此题应选 B项。 考点：艾森豪威尔总统对苏政策 点评：此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。 世界上第一颗人造地球卫星成功发射于 A 1953年 B 1961年 C 1957年

5、D 1959年 答案： C 试题分析：联系所学知识可知，为了实现苏美共同主宰世界的战略目标，苏联一方面进一步增强国力，于 1957年 7月成功发射了世界上第一颗人造地球卫星；A.1953年、 B.1961年和 D.1959年，以上时间均不正确。故此题应选 C项。 考点：世界上第一颗人造地球卫星成功发射成功时间 点评：历史时间记忆的技巧。记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。一是揭示单 个时间数字的特点促进记忆；一是揭示不同时间之间相互关系特点促进记忆 美苏争霸格局形成与 20世纪

6、的 A 40年代初期 B 50年代初期 C 50年代后期 D 60年代初期 答案： C 试题分析：联系所学知识可知，二战结束不久，美国对苏联等社会主义国家推行冷战政策。赫鲁晓夫上台以后，提出同美国平起平坐、实现美苏合作、共同主宰世界的基本战略。随着苏联经济、军事实力进一步增强，从 50年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。故此题应选 C项。 考点：美苏争霸格局形成的时间 点评：记忆年代、时间是学习历史的重要组成部分，也是学好历史的保证。中外历史绵延几千年 (若从原始人群算起则有两三百万年 )，其中需要重点掌握的年代也有一两百个。在学习历史的过程中，相当部分同学感觉最头疼的又恰恰是历史年代的记忆，

7、他们大都觉得历史年代太多、太杂。历史事件的时间记忆方法是多样的，而且是有规律可循的。如果我们在学习中能找出它们之间的相的联系与规律，并能灵活地运用这些联系与规律，去理解记忆历史事件的时间，就可以举一反三，达到事半功倍的学习效果。 促使美苏对外争霸策略发生攻守变化的根本因素是 A与中国关 系如何 B第三世界的兴起 C国家领导集团的决策能力 D本国的经济军事实力 答案： D 试题分析：联系所学知识可知，制定外交政策的立足点是国家利益和国家实力，美苏对外争霸策略发生攻守变化的根本因素，应该是国家实力的变化。 A.与中国关系如何、 B.第三世界的兴起、 C.国家领导集团的决策能力，以上三线都未看到本质

8、。故此题应选 D项。 考点：美苏攻守变化的原因 点评：此题为因果型选择题。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式，由结果推 断出原因，其结构是题干为果，备选项为因；第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因的不同之外。其次

9、要根据情况，采用不同的方法。 20世纪 60年代中期至 70年代末，美苏争霸的态势是 ( ） A势均力敌，处于僵持状态 B势均力敌，互取 “守势 ” C苏取攻势，美取 “守势 ” D美取攻势，苏取 “守势 ” 答案： C 试题分析：联系史实可知， 1969年 1月，尼克松入主白宫。鉴于美国霸权地位的相对衰落，他被迫改变对外政策，提出 “伙伴关系、实力和谈判 ”的方针，强调均势外交。 70年代初，苏联开始推行 “缓和 ”战略，与西方国家加强交往。随着苏联实力的增强，在与美国争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。此时美苏争霸中，苏取攻势，美取 “守势 ”。故此题应选 C项。 考点： 20世纪 6

10、0年代中期至 70年代末的美苏关系 点评：美苏争霸的概况 阶段 战略态势 原因 重大事件 50年代中-60年代初 既缓和又紧张，优势在美 赫氏推行与美平起平坐、实现美苏合作，争夺世霸的政策 缓和 赫氏访美 紧张 第二次柏林危机 古巴导弹危机 60年代中-70年代末 苏攻美守 ,优势在苏 苏 : 发展与军事有关的工业 推行积极进攻战略。 美 : 经济增长趋缓 越南战争泥潭 缓和： 1972年尼克松访苏 1975年欧安会召开 紧张： 1 979年苏联入侵阿富汗 80年代 美攻苏守 ,优势在美 苏 : 经济困难 戈氏放弃争夺策略 美 : 经济复苏 里根采取强硬态度 美 : 里根主义 星球大战 苏 :

11、 从阿富汗撤军 放松对东欧控制 中苏关系正常化 第二次缓和中导条约 总结 美苏对峙互有攻守 争霸政策随经济军事实力的消长而变化 争霸重点在欧洲 二战后 “柏林墙 ”的出现体现了（ ） A以美苏为首两大集团的对抗 B两种社会制度的意识形态的对抗 C德意志民族的分歧 D东西德国的正式分裂 答案： B 试题分析：联系史实可知，东德与西德分别成立国家以后， 60年代左右大批东德居民越过边境跑到西德。这严重地威胁着民主德国的经济发展和政治稳定。最后政治局秘密做出决定，要建立一座柏林墙来阻止外逃的浪潮。 “柏林墙 ” 东西分别是社会主义和资本主义两种社会制度的国家，它的修建即把社会主义国家和资本主义国家隔

12、离开，它体现的是两种社会制度的对抗。故此题应选 B 项。 考点：柏林危机 点评： 50年代中 -60年代初美苏争霸的特点与重要事件。 特点 缓和与紧张并存，以紧张为主 重大事件 缓和 1959.9 赫鲁晓夫首次访美 戴维营精神 紧张 美国 U-2飞机事件（ 1960.5） 柏林墙事件（ 1962.8） 古巴导弹危机 对 20世纪 60-80年代美苏关系的概括，较为全面的是：（ ） A苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权 B美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权 C美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张 D美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级 答案： B 试题分析：联系史实可知， 20世纪

13、60年代初 70 年代末，美国由战略进攻转入战略收缩 ,实行尼克松主义 “伙伴关系 ”“实力 ”和 “谈判 ”的方针 ,强调 “均势外交 ”，苏联方面力争军事优势的军事战略和麻痹西方的 “缓和 ”战略，此时苏攻美守；80年代 90年代初美攻苏守，苏最终解体，优势在美。故此题应选 B项。 考点： 20世纪 60-80年代的美苏关系 点评： 60s初 70s 末美苏的争霸政策 苏联 力争军事优势的军事战略和麻痹西方的 “缓和 ”战略（目的：用 “缓和 ”来麻痹西方国家，为苏联赢得时间加强军事和经济实力），在亚非积极扩张 美国 战略进攻转入战略收缩 ,实行尼克松主义（ “伙伴关系 ”“实力 ”和 “

14、谈判 ”的方针 ,强调 “均势外交 ”） 美国提出 “星球大战 ”计划从对苏 战略上看，最主要目的是： ( ) A在经济上拖垮苏联 B带动美国经济的发展 C取得军事上的优势，争取主动 D大幅度提高美国的核威慑力量 答案： A 试题分析：联系史实可知， “星球大战计划 ”的出台背景是在冷战后期，由于苏联拥有比美国更强大的核攻击力量和导弹破防能力。在此期况下，美国制定“星球大战计划 ”凭借其强大的经济实力，通过太空武器竞争，把苏联的经济拖垮。故此题应选 A项。 考点： “星球大战 ”计划的目的 点评：此题为程度型选择题（最佳选择题）。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目

15、要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有 “最主要 ”、 “最重要 ”、 “主要 ”、 “根本 ”等表示程度的副词或形容词。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定 “最佳 ”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案：。谨防以偏概全的错 误，或者只见树木，不见森林。 美国之所以决定同中国建交是出于 ( ) A调整对外战略政策的需要 B美本结束对越战争，从越南撤军 C帮助中国解决台湾问题 D消除意识形态领域

16、里的分歧 答案： A 试题分析：联系史实可知，美国自身经济实力下降，资本主义世界的霸权地位相对衰落；深陷越战泥潭不能自拔；在美苏争霸中面临苏联的严峻挑战，于是美国调整外交政策，谋求与中国谈话，共同制衡苏联。故此题应选 A项。 点评： 60s 初 70s 末美国政策调整的原因： 美国经济增长趋于缓慢（欧共体、日本经济崛起的冲击； 1973 年 石油危机；陷入越战泥潭） 越战大大消耗国力，军事实力相对下降 为了保住霸权 苏联在战略武器上与美国达到大致平衡。 以下不符合历史事实的评价是 ( ) A美苏关系演变是一个较长的过程 B战后美苏之间一直没有直接交战 C美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D军

17、备竞赛加快了苏联经济的发展速度 答案： D 试题分析：联系史实可知， A.美苏关系演变是一个较长的过程、 B.战后美苏之间一直没有直接交战、 C.美苏之间的争夺是综合国力之间的较量，以上三项说法都是符合史实的， D.军备竞赛加快了苏联经济的发展速度，这一说法不符合史实，军备竞赛拖垮了苏联的经济。故此题应选 D项。 考点：战后美苏关系 点评：此题为分析评价型选择题。此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于 “是什么 ”，而着眼于 “为什么 ”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。解法：回答这类

18、选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的 内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。 50 年代中期到 60 年代初期，苏联在战略是弱于美国，表现在： A出兵阿富汗 B放松对东欧的控制 C古巴导弹危机 D修筑 “柏林墙 ” 答案： C 试题分析：联系所学知识可知， A.出兵阿富汗，说法错误 70年代末，出兵阿富汗； B.放松对东欧的控制，说法不符合史实， 80年代 90年代初放松对东欧的控制； C.古巴导弹危机，符合要求； D.修筑 “柏林墙 ” 美国实际上承认苏美同是超级大国的事实

19、。故此题应选 C项。 考点：两极对峙的表现 点评： 50 年代中期到 60 年代初期美苏的争霸政策。 苏联 与美国平起平坐，苏美合作 ,共同主宰世界 主要通过缓和手段与美国争霸（与美国相比，苏联实力仍有差距） 美国 艾森豪威尔 “软化 ”政策和肯尼迪的 “和平战略 ” 实质：是在实力地位基础上灵活运用文、武两手称霸世界的全球战略。 特点： “一手抓箭，一手抓橄榄枝 ”； 在和平共处、和平竞赛口号下，对社义国家进行 “和平演变 ”。 综合题 我们无论如何都不能允许我们的外交政策受苏联国内政策的影响，有人认为，为了 “帮助 ”戈尔巴乔夫在国内改革成功，我们必须在军备控制谈判中做 出让步，这种意见是

20、彻头彻尾的胡说。 尼克松 1999年 不战而胜 请回答： （ 1） 尼克松认为，美国在外交政策方面不能受苏联国内政策的影响，其根据是什么？ （ 2）尼克松称对苏联的 “让步 ”主张是 “彻头彻尾的胡说 ”，其理由何在？ 答案： （ 1）美国的外交政策主要是同苏联进行争霸斗争，所以，从根本上看是不受苏联国内政策影响的。 （ 2）在 20世纪 80年代，美国打算通过以高科技为核心的军备竞赛来拖跨苏联，所以美国绝不会 “让步 ”。 试题分析：第（ 1）问，联系二战后美苏关系发展变化的史实可知，尼克松之所以说 “我们无 论如何都不能允许我们的外交政策受苏联国内政策的影响 ”是因为战后美国要称霸世界，苏

21、联是其障碍所以美国一贯坚持同苏联进行争霸斗争。第（ 2）问，联系相关史实可知，在 20世纪 80年代，里根总统制定 “星球大战计划 ”打算通过以高科技为核心的军备竞赛来拖跨苏联，故美国绝不会 “让步 ” 考点： 80年代的美苏关系 点评：要注意总结美苏争霸留给我们的启示。国际竞争归根结底是综合国力的竞争，尤其是经济和科技的竞争。国际力量的对比，归根到底取决于经济和科技力量，一个国家在维护自身的安全与利益时，要注意发展综合国力。片面发展军事技术和 军事力量对比是难以持久的。 1990年苏联剧变前后，美国等西方国家的许多民意测验机构在苏联进行的多次民意测验。结果表明：支持实行资本主义的人在 5%2

22、0%之间；高达 80%的人民都希望坚持社会主义。你是如何看待这一现象的？说说你的看法和认识，说说你的理由。 答案： 社会主义制度曾经使苏联空前强大，赢得了世界的尊重，给苏联带来过前所未有的荣耀和辉煌。不能因苏联的最终解体而否认前苏联的辉煌和一切。社会主义制度需要一个不断探索、反复实践的过程。社会主义制度有其优越的，但还不成熟，因此要不断发展社会生产力，要随着社会 的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策，满足人民的社会生活需求。 试题分析：要注意从两个方面来看待，既要看到人们留恋苏联这一现象，又要看到苏联解体这一事实。联系所学知识进行分析， “支持实行资本主义的人在5%20%之间；

23、高达 80%的人民都希望坚持社会主义 ”这一现象出现的原因，人们留恋苏联主要是因为苏联时期国力强大，苏联在国际上拥有巨大的影响力，给各加盟国人民带来荣耀和自豪。但是毕竟苏联最终解体了，对于苏联的失败只是苏联模式的失败，而非社会主义的失败，社会主义在发展过程中必然会充满曲折，要根据实 际情况不断调整自己，适应时代发展的趋势。 考点：苏联解体 点评：此题为观点评述题。对观点进行判断然后论证。 题型特点：往往给出一段材料或一个人的观点，判断这个材料或这个人观点的正误； 解题技巧：注意三步骤，第一先判断，即明确对观点的态度，反对或同意，对或者错；第二如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证；第三分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度提示。