2012年粤教版高中物理选修3-2 1.2探究产生感应电流的条件练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年粤教版高中物理选修 3-2 1.2探究产生感应电流的条件练习卷与答案（带解析） 选择题 首先发现电磁感应现象的科学家是（ ） A伏特 B法拉第 C欧姆 D安培 答案： B 试题分析：根据课本中的基础知识可知英国物理学家法拉第是第一个发现电磁感应现象的科学家 解：英国物理学家法拉第最早发现了电磁感应现象 故选 B 考点：考查对电磁感应得了解 点评：（ 1）在电磁学中，最著名的科学家有两个：奥斯特，第一个发现电能生磁即电和磁之间存在联系的科学家；法拉第，第一个发现磁能生电即电磁感应的科学家（ 2）记住相关的基础知识对于解决此类识记性的题目有很大的帮助 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁

2、感线运动而在导体中产生电流的现象是电磁感应现象，下列装置中，利用电磁感应现象制成的是（ ） A发电机 B电灯 C电烙铁 D电饭锅 答案： A 试题分析：由电磁感应的原理及应用可以得出结果 电磁感应指通过导体在磁场中做切割磁感线运动而产生感应电流，故我们可以用来发电，这就是发电机的原理 故只有发电机应用电磁感应制成 故选 A 考点：考查电磁感应；发电机的构造和原理 点评：电灯、电烙铁和电饭锅都是利用了电流的热效应，在应用电器时应思考其工作原理是什么 关于产生感应电流的条件，下列说法中正确的是（ ） A任何导体在磁场中运动，都能产生感应电流 B当闭合电路中的一部分导体在磁场中运动时，一定能产生感应

3、电流 C当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线运动时，就能产生感应电流 D当闭合电 路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就能产生感应电流 答案： D 试题分析：只有闭合回路中的部分导体切割磁感线才能在回路中产生感应电流 ; A、导体在磁场中运动，若没有闭合回路是不会产生感应电流的；即使是闭合的回路，导体的运动既可以是沿磁感线运动，也可是切割磁感线，只有切割才会产生感应电流，故 A错误； B、若闭合回路，一部分导体在磁场中运动时 ,不能确定导体切割磁感线，所以不一定产生感应电流，故 B错误； C、当闭合电路中的一部分导体在磁场中沿磁感线运动时，并没有切割磁感线，所以在回路中不会产生感应

4、电流， 故 C错误； D、只有闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动才能产生感应电流，故 D正确； 故选 D 考点：考查产生感应电流的条件 点评：感应电流的产生条件，应明确只有同时满足两个条件：部分导体、导体做切割磁感线运动导体中才能产生感应电流 如下图所示实验装置图中，用来研究发电机工作原理的是（ ）答案： C 试题分析：（ 1）发电机的工作原理是电磁感应，即闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流； （ 2）电动机的工作原理是磁场对电流的作用，即通电线圈在磁场中受力转动； （ 3）奥斯特实验第一个揭示了电和磁之间的联系，说明了电流周围存在磁场 解： A、

5、图示的小灯泡在电路中发光，是溶液电解充当电源，化学能转变为电能，故该选项不符合题意； B、图示的通电导体在磁场中受到力的作用，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意 C、图示的是闭合电路的线圈在磁场中做切割磁感线运动时，线圈中就会产生电流，是电磁感应现象，属于发电机的工作原理，故该选项符合题意； D、图示的是通电线圈在磁场中受力转动，是电动机的工作原理，故该选项不符合题意； 故选 C 考点：考查发电机的工作原理 点评：学生容易混淆的 是 C和 D两个图，要从有无电源上区分，有电源的是电动机，无电源的是发电机 如右图所示是研究电和磁知识的三个重要实验，下列说法中正确的是（ ） A根据甲实验的原理

6、可制成电动机 B根据乙实验的原理可制成电磁铁 C根据丙实验的原理可制成发电机 D根据甲、丙两个实验的原理都可制成电磁铁 答案： B 试题分析：本题考查电学中三个电磁关系的实验，应从其原理和现象中分析： （ 1）甲实验中通电后小磁针发生偏转，能证明通电导体在其周围产生磁场我们利用这个原理造出了电磁铁 （ 2）乙实验将导线放在磁场中，观察通 电后导体发生了运动，即通电导体在磁场中受到力的作用；我们造出了电动机 （ 3）丙实验将导线和电流表相连，发现导体运动时电流表内部产生电流，即闭合电路中的一部分导体在磁场做切割磁感线运动时产生感应电流；这是发电机的原理图 A、根据乙实验的原理可制成电动机，故 A

7、错误； B、电磁铁的原理就是通电的导体能产生磁场，故 B正确； C、根据丙实验的原理可制成发电机，故 C错误； D、根据以上分析可知乙、丙两个实验不能制成电磁铁，故 D错误 故选 B 考点：通电直导线周围的磁场；磁场对通电导线的作用；电磁感应 点评：这三个 实验是人对电磁关系研究的三个里程碑，应重点掌握 发电机和电动机的发明使人类步人电气化时代。制造发电机所依据的主要物理知识是（ ） A磁场对电流的作用 B磁极间的相互作用 C电磁感应现象 D电流周围存在着磁场 答案： C 试题分析：电磁感应现象及磁场对电流的作用的内容及应用 电磁感应现象是在外力作用下使闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感应线

8、运动，产生感应电流，是先运动后有电流，其能量转化是机械能转化为电能而磁场对通电导体的作用，则是先有电流后有运动，其能量转化是电能转化为机械能发电机正是将机械能转化为电能的装置，故其原理为电磁感应现象 故选 C 考点：考查电磁感应 点评：发电机与电动机构造相似，但其原理不同，发电机为先有运动后产生电能，电动机为先有电流后产生了运动 如下图所示的四个电与磁的实验图，其中演示电磁感应现象的是（ ）答案： A 试题分析：发电机的工作原理是电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流 解： A、在外力作用下使导体左右移动，切割磁感应线，则电流表指针发生偏转，说明此时有

9、感应电流产生，这是电磁感应现象，是发电机的工作原理，符合题意 B、是奥斯特实验，小磁针发针偏转说明通电导体周围有磁场，不符合题意； CD、电路中有电源，通电导体或线圈受到磁场力的作用发生运动，不符合题意； 故选 A 考点：考查电磁感应 点评：本题涉及的内容有电流的磁效应、电动机的原理和发电机的原理注意电磁感应和通 电导体在磁场中受力运动的装置的不同，前者外部没有电源，后者外部有电源 如下图所示，蹄形磁铁置于水平桌面上，当开关闭合时，以下分析正确的是（ ） A导体 在磁场中因受力而运动 B导体 中有感应电流产生 C如导体 水平向左运动，电流表指针发生偏转 D如导体 竖直向上运动，电流表指针发生偏

10、转 答案： C 试题分析：（ 1）判断图中装置是研究电磁感应现象还是磁场对电流的作用，首先要看有没有电源，图中装置没有电源，所以不是探究通电导体在磁场中受力而运动的（ 2）产生感应电流的条件是闭合电路的一部分导 体在磁场中做切割磁感线运动 A、图中装置没有电源，所以不是通电导体在磁场中受力而动 A错 B、产生感应电流的条件是闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，而图中情况不知道导体的运动情况，所以导体中有没有感应电流产生不能确定故 B错 C、如导体水平向左运动，则闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，会产生感应电流，电表指针会发生偏转故 C正确 D、如导体竖直向上运动，不做切割

11、磁感线运动，所以不能产生感应电流，电表指针不会发生偏转故 D错 故选 C 考点：考查电磁感应 点评：判断图中装置是 研究电磁感应现象还是磁场对电流的作用时，首先要看有没有电源 产生感应电流的条件注意三点：一是 “闭合电路 ”，电路必须是完整的回路，二是 “一部分导体 ”，不是全部的导体都在参与运动，三是 “切割磁感线运动 ”，导体的运动必须是切割磁感线的，正切、斜切都可以，但不能不切割 如下图所示是演示电磁学原理及其应用的示意图。以下说法中正确的是（ ） A利用甲实验的原理可制成丙装置 B利用乙实验的原理可制成丁装置 C丙装置可将内能转化为电能 D丁装置可将机械能转化为电能 答案： D 试题分

12、析：此题综合性较强，解题时首先要弄清每个图形所研究的是哪些实验或现象，然后再进行判断 A、甲实验探究的是电磁感应现象，是发电机原理，而不是电动机，故 A错； B、乙实验探究的是通电导体在磁场中受力运动的现象，是电动机原理，故 B错； C、丙是直流电动机的构造模型图，是将电能转化为机械能，故 C错； D、丁是发电机的模型，符合题意； 故选 D 考点：直流电动机的原理；发电机的构造和原理 点评：电动机是将电能转化为机械能的机械，它在工作时要消耗电能，因此解题时观察图形中有无电源是此题的解题关键 下列设备中利用电磁感应现象制成的是（ ） A发电机 B电磁继电器 C电磁铁 D电动机 答案： A 试题分

13、析：电磁感应现象的内容是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流 A、发电机的前提是运动，结果是产生电流，利用电磁感应现象原理，符合题意； B、电磁继电器是利用电流周围存在着磁场，不符合题意； C、电磁铁，利用电流的磁效应原理，不符合题意 D、电动机的前提是供电，结果是产生运动，利用通电导体在磁场中受力的原理，不符合题意； 故选 A 考点：考查发电机的构造和原理 点评： 发电机、动圈式话筒利用电磁感应现象原理，带电动机的用电器、扬声器利用通电导体在磁场中受力原理，带电磁铁的仪器利用是电流的磁效应原理，是一道基础题 如右图所示，这个实验装置可以用来研究（ ） A电磁感应现

14、象 B通电导体在磁场中受力 C电流的磁场 D通电导体在磁场中受力方向与电流方向的关系 答案： A 试题分析：根据电磁感应现象的实验基本装置和操作方法来判断，装置中有电池，研究的是通电导体在磁场中受力；没有电池，研究的是电磁感应现象 本装置中导体棒 ab放置在磁场中，若闭合开关， ab棒所处的是 一个闭合的电路，即当导体棒 ab在磁场中左切割磁感线运动时，电流表的指针会发生偏转，即会产生感应电流，故该装置是研究电磁感应现象的装置 故答案：为 A 考点：考查电磁感应 点评： 要掌握磁现象章节的常见实验名称、实验装置、简单操作、说明的原理、生活中的应用 在下列情况中，导体一定产生感应电流的是（ ）

15、A导体在磁场中静止 B导体在磁场中做切割磁感线运动时 C闭合电路的部分导体在磁场中运动时 D闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时 答案： D 试题分析 :产生感应电流必须同时具备两个条件：电路是闭合的；导体在磁场中做切割磁感线运动；由此入手解决此题 A、导体在磁场中静止，是否是闭合电路的导体不确定，不做切割磁感线运动确定，两个条件不满足故一定不产生感应电流 A错误 B、在磁场中切割磁感线运动，不一定是闭合回路，故不一定产生感应电流故 B错误 C、导体所在的电路是闭合的，但是否切割磁感是也不确定故 C错误 D、闭合电路的导体在磁场中做切割磁感线运动，两个条件都满足了，故一定能产生感应电流

16、故 D正确 故选 D 考点：考查产生感应电流的条件 点评：明确产生感应电流必须同时具备两个条件（ 1）首先分析电路是否闭合，（ 2）然后再分析是否切割；应明确什么是切割是解决此题的关键 如下图所示，能产生感应电流的是（ “ ”表示磁感线方向垂直纸面向外，“”表示磁感线方向垂直纸面向里）（）答案： D 试题分析：产生感应电流必须同时具备两个条件：电路是闭合的；磁通量是否发生了变化由此入手解决此题 A、导体在磁场运动，但不是闭合电路，两个条件不满足其一故一定不产生感应电流 A错误 B、在磁场中运动，是闭合回路，但做的运动磁通量不发生变化，所以不产生感应电流 故 B错误 C、导体所在的电路是闭合的，

17、但是磁通量没有变化，所以也不产生感应电流故 C错误 D、闭合电路的导体在磁场中做切割磁感线运动，主要是线圈由磁场外向磁场内运动，两个条件都满足了，故一定能产生感应电流故 D正确 故选 D 考点：考查产生感应电流的条件 点评：明确产生感应电流必须同时具备两个条件（ 1）首先分析电路是否闭合，（ 2）然后再分析磁通量是否发生了变化；是解决此题的关键 要改变电磁感应中感应电流的方向，以下方法正确的是（ ） A改变导体切割磁感应线的方向 B改变导体切割磁感应线的速度 C改变导体的粗细 D改变导体所处磁场的强弱 答案： A 试题分析：解答本题应掌握右手定则的内容：伸开右手，让大拇指与四指垂直，磁场穿过掌

18、心，大拇指指向导体运动的方向，则四指指向电流的方向 由右手定则可知，感应电流的方向只与磁场的方向及导体运动的方向有关，与速度大小，导线的粗细及磁场的强弱无关 故选 A 考点：考查右手定则的应用 点评：右手定则为判断感应电流方向的重要方法，应熟练应用 如下图所示， 表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，它在下面各图中按所示方向运动时，不会产生感应电流的是（ ）答案： C 试题分析：根据感应电流产生的条件，分析图示情景，然后做出判断；感应电流产生的条件：电路闭合，闭合电路的部分导体切割磁感线 由图示可知，图 A、 B、 D中导体运动时都能切割磁感线，由于电路闭合，因此在 A、 B、 D中

19、都能产生感应电流； 由图 C可知，导体运动方向与磁感线平行，导体不切割磁感线，因此，不会产生感应电流，符合题意； 故答案：为： C 考点：本题考查产生感应电流的条件 点评：感应电流产生的条件，是一道基础题，根据图象判断导体是否切割磁感线是正确解题的关键 实验题 一个电磁学实验箱内有如下图所示 器材，请你写出利用这些器材可做的三个电磁学实验名称（或目的）及相应器材字母代号，填在表里。 答案： 试题分析：磁感线、电磁感应、通电直导线周围的磁场及磁场对电流的作用力的实验装置 分析图中仪器我们看到，里面有电源、导线、金属棒和小磁针，我们可以用来做奥斯特的电流产生磁场的实验，用到的仪器有： C、 E、

20、G、 H 由电源、导线、磁铁、及金属棒我们可以做磁场对电流的作用实验，为了控制电流我们要用到开关和滑动变阻器，为了得出只有通电导体才受到磁场力，我们用绝缘丝进行对比实验，故用到绝缘丝故我们可用 A、 B、 E、 F、 G、 H、 I、J 因为有灵敏电流计，故我们能观察到电磁感应现象，用到的仪器有： A、 D、 E、F、 H、 I、 J 考点：电磁感应；通电直导线周围的磁场；磁场对通电导线的作用 点评： 本题要求对以上几个实验的原理和实验器材有较深的了解，知道实验原理才能顺利选择器材。 填空题 如下图所示是一种环保型手电筒，这种手电筒不用化学电池作为电源。使用时只要将它来回摇晃，就能发光，并且来

21、回摇晃得越快，手电筒发光越亮。这种手电筒所产生的电能是根据 _原理获得的，其能量转化是 _能转化成电能。 答案：电磁感 应 机械 试题分析：电磁感应现象，以及电磁感应现象中的能量转化是机械能转化为电能 由题干中图可知该手电筒有磁体和线圈，使用时将它来回摇晃，线圈在磁场中就做切割磁感线运动，故线圈中有感应电流产生所以手电灯发光 当摇动速度越快，线圈运动越快，产生的感应电流越强，在这个过程中能量转化是机械能转化为电能 故答案：为：电磁感应现象，机械 考点：电磁感应；能量转化的现象 点评：把握图示的手电筒上的磁极和线圈这个信息是解决此题的关键 科学家通过长期研究，发现了电和磁的联系，其中最重要的两项

22、研究如下图所示。 （ 1）甲图是研究 _ 现象的装置，根据这一现象，制成了 _ 机。 （ 2）乙图是研究 _现象的装置，根据这一现象，制成了 _机，它是把_能转化为机械能。 答案：电磁感应，发电，磁场对电流作用，电动机 试题分析：由图示电路的结构和特点理解实验的原理和目的 甲图中导体棒与电流表相连，无供电装置，故为演示电磁感应的装置由这一原理我们制出了发电机 乙图中有电源供电，而无电流表，但能看到通电导线在磁场中的运动，故本实验是研究磁场对电流作用的装置，通过这一现象，我们制成了电 动机 故答案：为：电磁感应，发电，磁场对电流作用，电动机 考点：本题考查电磁感应；磁场对通电导线的作用 点评：电

23、磁感应因为运动而产生了电流，导体在磁场中受力是因为有了电流而发生了运动实验装置是不同的，学生应比较记忆。 如下图所示，开关闭合，将一根条形磁铁插入线圈时，与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中， _相当于电源，这一现象中能量的转化情况是 _ 。 答案：线圈，机械能转化为电能 试题分析：在闭合电路中，导线做切割磁感线运动时会产生感应电流在这个过程中消耗机械能产 生电能 灵敏电流计的指针发生偏转，说明电路中有电流，在这个闭合电路中，线圈相当于电源 将条形磁铁插入线圈时，导线切割磁感线，产生感应电流，将机械能转化为电能 故答案：为：线圈，机械能转化为电能 考点：能量转化的现象；电磁感

24、应 点评：判断能量的转化，我们主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，总是消耗的能量转化为得到的能量 法拉第在奥斯特发现 “电生磁 ”的启示下，利用逆向思维方法思考：磁能否生电呢 并经过十年的探索终于发现了 _现象。后来人们利用这个原理制成了 _（填 “电动机 ”或 “发电机 ”）。 答案：电磁感应，发电机 试题分析：奥斯特发现了电流的磁效应后，很多科学家开始进行研究，其中具有代表性的有安培、法拉第等；其中法拉第经过十年的不懈努力，终于发现了电磁感应现象；人类根据这一现象制造出了发电机，从而为我们更好的应用自然界中的机械能提供了保证 故答案：为：电磁感应，发电机 考点：电磁感应；物理常识；发电机

25、的构造和原理 点评： 拉第为人类做出了巨大的贡献，并且他十年如一日的坚持精神值得我们学习 如下图所示是研究电磁感应现象的装置。要想使电流表指针偏转，首先应该 _开关（填 “断开 ”或 “闭合 ”），然后让导体 在磁场中做 _运动。 答案：合上；向左或向右做切割磁感线 试题分析：产生感应电流的条件：电路是闭合电路；导体在磁场中做切割磁感线运动两个条件缺一不可，由此入手即可解决此题 要使电流表指针偏转，就要使电路中产生感应电流根据感应电流产生的条件，因此要闭合开关；并且使导体在磁场中向左或向右做切割磁感线运动 故答案：为：合上；向左或向右做切割磁感线 考点：考查电磁感应产生的条件 点评：电路中要产

26、生感应电流，必须同时具备两个条件：电路是闭合的 ；导体在磁场中做切割磁感线运动，必须熟记这两个条件。 简答题 法拉第最早发现了电磁感应现象，也最早考虑到根据这种现象来制造电源 发电机。法拉第想：只要让导体不断地切割磁感线，导体中就应当有持续的电流产生，于是他想到了转动具有连续性。 1831年 10月 28日，法拉第表演了根据他的设想制造的最早也是最简单的发电机，他将一个铜盘（可绕中心轴转动）放在两块磁铁的磁极之间（如图所示，未画出磁极，但画出了磁感线）。从铜盘的中心轴和边缘各引出一根导线与一只电流表相连（图中未画电流表），转动铜盘时，导线中就有了持续的电流。 现在的发电机就是根据它不断地改进、演化而来的。 思考：下图中那两根连接线能焊接在轴和铜盘的边缘上吗 依你的想法，该怎样做才好呢 答案：能，见 试题分析：由题意可知：圆盘在这里相当于一个做切割磁感线的导线，其在磁场中做切割磁感线运动，电路中就产生感应电流， 两根连接线能焊接在轴和铜盘的边缘上，相当于和电源的正负极相连，当铜盘转动时，就会产生感应电动势，可以向外界提供电能。 考点：发电机的构造和原理；电磁感应 点评： 此题主要是针对磁生电的工作原理设计的，发电机的原理就是电磁感应现象，希望学生们理解记忆。