2014届黑龙江省牡丹江一中高二上学期期末语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届黑龙江省牡丹江一中高二上学期期末语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中，都有通假字的一组是（ 3分）（ ） （ 1）唯大王与群臣孰计议之。 （ 2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 （ 3）君子生非异也。 （ 4）谨庠序之教，申之以孝悌之义。 （ 5）淇则有岸，隰则有泮。 （ 6）今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥。 （ 7）燕王诚振怖大王之威。 （ 8）无能为也已。 A（ 2）（ 3）（ 6）（ 7） B（ 3）（ 4）（ 7）（ 8） C（ 1）（ 5）（ 7）（ 8） D（ 1）（ 3）（ 4）（ 5） 答案： C 试题分析：（ 1）孰，通 “熟 ”，仔细；（ 3）生

2、，通 “性 ”，资质，禀赋；（ 5）泮，通 “畔 ”，边、岸。；（ 7）振，通 “震 ”，震慑；（ 8）已，通 “矣 ”，了。） 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是 ， ， ， ， ， 。 一个特殊的代表 扎到市民堆里 成就了他在中国文学史上的地位 转向市井深处 他是中国封建知识分子中一个仅有的类型 在这里成就了他的文名 A B C D 答案： D 试题分析：从 “转向 ”到 “扎到 ”，从到 “成就 ”再到

3、“代表 ”，按句意的逻辑关系排序。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分）（ ） A各级政府要坚持问政于民的方针，深入实际调查研究，认真解决关系到人民群众切身利益的突出问题和有关经济社会发展全局的重大问题。 B山寨文化是一种平民文化、草根文化，自然有其存在的意义和价值，但山寨产品的泛滥则是中国知识产权意识不足的揭露与讽刺。 C政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度，引导农民工通过正常渠道解决工资拖欠问题，并打击恶意拖欠农民工工资行为。 D大卫先生对中国的文化历史有浓厚的兴趣，在他办公室的案头上就放着李白、杜甫等唐诗的

4、选本。 答案： A 试题分析： B成分残缺，在 “中国知识产权意识 ”前加 “对 ”。 C搭配不当， “提高 ”改为 “加大 ”。 D不合逻辑或搭配不当，李白、杜甫等唐朝诗人的诗歌选本。 考点：辨析并修改病句 。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ 3分）（ ） A市场发展中出现的问题应依靠市场的力量解决，而不是靠政府权力的恣意介入，后者往往不仅不能解决问题， 却 是问题产生的源头。 B “走基层、转作风、改文风 ”活动开展以来，新闻、理论、文艺界空前活跃，鲜活的新闻作品，理论、文艺佳作 层出不穷 ，令人耳目一新。 C小悦悦事件给人巨大震撼，人们在声讨，在反思，

5、在热烈讨论 也许我们从中看到的只是 一鳞半爪 ，但藉此 “切片 ”完全可以观照自我乃至观察社会。 D卡扎菲政权存在时，反对派尚能够结成统一战线；卡扎菲政权垮台后，反对派则大有 祸起萧墙 之可能，未来能否实现真正意义上的 “平稳过渡 ”，实难预料。 答案： A 试题分析： “却 ”改为 “反而 ”。 B层出不穷：事物不断涌现，没有穷尽。 C一鳞半爪：比喻零星片段的事物。 D祸起萧墙：比喻内部发生祸乱。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（ 3分）（ ） A 数 罟不入 闯兀 惚畈豢墒骋彩 杭父 B从至雍 艄 鲩 u除，触柱折辕除：殿阶

6、 C举孝廉不行， 连 辟 公府不就辟：征召 D所以游目 骋 怀，足以极视听之娱骋：放开 答案： A 试题分析：数， “密 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点词语不属于古今异义的一项是（ 3分）（ ） A君子 博学 而日参省乎己 B 行李 之往来，共其乏困 C内无应门五尺之僮，茕茕孑立， 形影相吊 D备他盗之出入与 非常 也 答案： C 试题分析：博学：古，广博地学习，广泛地学习；今，知识、学识的渊博。成立：古，成人自立；今，组织机构等筹备成功，开始存在。行李：古，出使的人；今，行装。非常：古，意外的变故，今，程度副词。 考点：理解与现代汉语不

7、同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中，句式特点与所给例句相同的一项是（ 3分）（ ） 例句：句读之不知，惑之不解 A夫晋，何厌之有？ B引无爪牙之利，筋骨之强。 C复驾言兮焉求？ D臣诚恐见欺于王而负赵。 答案： A 试题分析：例句是宾语前置句， “之 ”为宾语前置的标志， A与之相同。 B句是定语后置句； C句也是宾语前置句，但属于疑问句代词作宾语，宾语前置的句子。 D句是被动句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点词语用法不同于其他的一项是（ 3分）（ ） A 舞 幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B巫医乐师百工之人，不 耻 相师 C序八州而

8、 朝 同列 D先破秦入咸阳者 王 之 答案： B 试题分析： A、使动用法，使 跳舞； B、意动用法，以 为耻辱； C、使动用法，使 来朝见； D、使动用法，使之为王 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 唐故秘书少监陈公行状 公姓陈氏，自颍川来，讳京。（大历元年）举进士，为太子正字、成阳尉、太常博士、秘书少监。自考功以来，凡四命为集贤学士。德宗登遐 ，公病痼，舆曳就位，备哀敬之节，由是滋甚，遂以所居官致仕。贞元二十一年四月二十五日，终于安邑里妻党之室。无子。 大历中，公始来京师，中书常舍人衮，杨舍人炎读其文，惊以

9、相视曰： “子云之徒也。 ”常 以 兄之子妻公，由是名闻。游太原，太原尹喜曰： “重客至矣。 ”授馆致 饩 ，厚以泉布献 焉 。公曰： “非是 为 也，某尝为北都赋 未就，愿即而就焉。其宫室城郭之大，河山之富，关 之壮，与其土疆之所出，风欲之所安，王业之所兴，苟得闻而睹之足矣。 若曰受大利，是以利来，盖异前志也。 吾不能，敢辞。 ”遂逆大河，逾北山， 仿佯 而归。赋成，果传天下。为咸阳尉，留府廷，主文章，决大事。 泾人作难，公徒行以出，奔问官守。段忠烈之死，上议罢朝七日 。宰相曰：“不可，方居行宫，无以安天下。 ”公进曰： “是非宰相之言。 天子褒大节，哀大臣，天下所以安也，况其特异者乎 ”上

10、用之。 巡狩所至，上行罪己之道焉，曰： “凡我执事之臣，无所任罪。予惟不谨于理而有是也。 ”将 复 前之为相者。公曰： “天子加惠群臣而引慝 焉，德至厚也，而为相者复，是无以大警于后，且示天下。 ”率其党争之。上变于色，在列者成凶而 退。公大呼曰： “赵需等勿退 !”遂进而尽其辞焉。不果复。 初，礼部试士，有与亲戚者，则附于考功，莫不阴授其旨意而为进退者。及公则否，卓然有有司之道，不可犯也。 公有文章若干卷，深茂古老，慕司马相如、扬雄之辞，而其诂训多尚书尔雅之说，纪事朴实，不苟悦于人，世得以传其稿。 【注】 登遐：特指帝王之死。 建中四年十月，泾原节度使姚令言反，犯京师。戊申，德宗幸奉天。庚戌

11、，朱此杀司农卿段秀实。 引慝：承认罪过。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A授馆致 饩 饩：食物 B河山之富，关 之壮 ：墙垣，城墙 C将 复 前之为相者复：再 D逾北山， 仿佯 而归仿佯：游荡不定，流连忘返 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分）（ ） A非是 为 也人为刀俎，我为鱼肉，何辞 为 B在列者咸凶 而 退吾尝 而 望矣，不如登高之博见也 C厚以泉布献 焉 至丹以荆卿为计，始速祸 焉 D常 以 兄之子妻公君臣固守 以 窥周室 【小题 3】下列对原文有关内容的分析与概括，正确的一项是（ 3分）（ ） A唐德宗大历年

12、间，陈京来到京师，中书舍人常衮、舍人杨炎读了他的文章后，惊讶地赞叹说： “是子云的徒弟。 ”常衮因此把哥哥孩子的女儿许配给他做妻子。 B陈京曾经游太原，太原百姓非常高兴，他们对他进行了丰厚的馈赠。陈京表示，他不是为这而来的，主要是为了完成北都赋，因此没有接受礼物。而他的北都赋写成后，果然天下传扬。 C忠烈公段秀实牺牲，皇上建议罢朝 七天，宰相坚决反对。陈京严厉驳斥了宰相的说法，高度肯定了皇上的做法。最后皇上采纳了他的意见。 D陈京写有文章若干卷，其功力深厚，不同时俗。他的文章中多处指出了尚书尔雅中的错误。其文因记事朴实，不随便取悦于人，而得以世上流传。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句

13、子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）若曰受大利，是以利来，盖异前志也。（ 5分） （ 2）天子褒大节，哀大臣，天下所以安也，况其特异者乎 （ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）如果说接受大的好处，这（ 就似乎是）因为这利益而来，大概与先前的志向不同吧（大概不是先前的志愿了）。（ 5分。 “大利 ”大的好处，“以 ”因为， “异 ”不同，各 1分，句意通顺 2分） （ 2）天子表彰大的节操，哀悼大臣，这是天下安定的原因，况且他特别优异呢 （ 5分。 “褒 ”表彰， “所以 ” 的原因， “特异 ”特别优异，各 1分，句意通顺 2分） 【

14、小题 1】 试题分析：复 ,恢复 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A为：介词，表目的，为了；句末语气词，呢。 B而：均为表修饰关系的连词。 C焉：代词，他；句末语气词。 D以：介词，把；表目的关系的连词，来。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A常衮不是把哥哥孩子的女儿许配给陈京做妻子，而是把哥哥的女儿许配给陈京做妻子。 B不是太原百姓非常高兴，进而对陈京进行了丰厚的馈赠，而是太原尹。 D原文是说陈京的文章中多遵从尚书尔雅的观点。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏

15、评价 D。 【小题 4】 试题分析： 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代 汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “大利 ”大的好处， “以 ”因为， “异 ”不同 (2) “褒 ”表彰， “所以 ” 的原因，“特异 ”特别优异。 【参考译文】 公姓陈，从颍川来，讳名京，大历元年考中进士，先后担任太子正字、咸阳尉、太常傅士、秘书少监。自参加科举考试求取功名以来，总共四次被任命为集贤学士。唐德宗仙逝，陈公正在病中，就用车子拉着自己去参加葬礼，极尽哀痛尊敬的礼节。从此他的仕途一发不可收，最终以秘书少监之职退休。贞元二十一年四月，

16、死在安邑妻党的室内。一生无子嗣。 大历年间，陈公才来到京师。中书舍人常衮、 舍人杨炎读了他的文章后 ,惊讶地赞叹说 :“是子云（终军）一样的人。 ”常衮把哥哥的女儿许配给他做妻子，陈公从此名声大噪。他曾经游太原，太原尹高兴地说： “尊贵的客人来了。 ”安排宾馆进行馈赠，丰厚地赠送钱币（泉布：古代钱币的别称）与他。陈公说： “我不是为这而来的，我曾经写作北都赋，没有完成，希望就此完成它。北都宫室与城池的阔大，河山的富有，要塞城墙的坚固，与它土地的出产，民风的安定，王业的兴盛，如果能够听到并且看到就足够了。如果说接受大的好处，因为这利益而来，就完全不是先前的志愿了。我不能这样，希望不要这些礼物 。

17、 ”于是沿着大河逆流而上，翻越北山，在流连忘返中归去。北都赋写成后，果然天下传扬。陈公后来担任咸阳尉，留在府廷，掌管文章之事，决断大事。 泾原节度使姚令言谋反，陈公徒步出京，跑着去询问守官。忠烈公段秀实牺牲，皇上建议罢朝七天。宰相说： “不可以这样。皇上正住在行宫，没有办法使天下安定。 ”陈公进言说： “这不是宰相说的话。天子表彰大的节操，哀悼大臣，这是天下安定的原因，况且他特别优异呢 ”皇上采纳了他的意见。 巡视所到的地方，皇上实行归罪于自己的方法。皇上说： “凡是跟随我办事的大臣，不承担任何罪责。我只是不严 守事理才这样。 ”皇上准备恢复先前担任宰相的人的职位。陈公说： “天子施加恩惠给大

18、臣而将罪责归于自已，品德非常高尚。但是恢复先前担任宰相的人的职位，这却无法警示后人，而且它已经公示于天下了。 ”陈公率领他的同党极力争辩。皇上变了脸色，朝堂上的官员都气冲冲地退下。陈公大喊道： “赵需等不要退堂！ ”于是极力进言，皇上最终没有恢复先前担任宰相的人的职位。 当初，礼部考查选拔读书人，有亲属参与的，就将功名归于他， (礼部官员 )没有不暗中授予意思从而选择进退的。到了陈公就完全不这样，鲜明地显出官府的正道，不可冒犯。 陈公写有文 章若干卷，功力深厚，不同时俗。他仰慕司马相如、扬雄的言辞，他的解释多遵从尚书尔雅的学说。记事朴实，不随便取悦于人。世上也因此得以流传他的手稿。 考点：理解

19、并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 傅岐字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎，母忧去职，居丧尽礼。服阕后疾 废 久之，复除始新令。县人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡 录 其仇人，考掠备至，终不 引 咎。郡乃移狱于县，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。法当偿死，会冬节至，岐乃放其还家。狱曹掾固争曰： “古者有此 ，今不可行。 ”岐曰： “其若 负 信，县令当坐。 ”竟如期而反。太守深相叹异，遽以状闻。岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里。至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故。 岐美容止，博涉能占对。大同中与魏

20、和亲，其使岁中再至，常遣岐接对焉。太清元年，累迁太仆，司农卿，舍人如故。岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异。此年冬，贞阳侯萧明伐彭城，兵败，囚于（北）魏。二年，明遣使还述魏欲通和好，敕有司及近臣定议。左卫朱异曰： “边境且得静寇息人，于事为便。 ”议者并然之。岐独曰： “（北魏）高澄既新得志，何事 须和？必是设间，故令贞阳遣使。若许通好，正是堕其计中。且彭城去岁丧师，今使就和，益示国家之弱。和不可许。 ”异等固执，帝遂从之。及遣使，魏果举兵入寇。 三年，迁中领军，舍人如故。二月，（北魏）侯景于阙前通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇。敕许之，乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固执宣城王嫡嗣之

21、重，不宜许之。乃遣石城公送之。及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围。岐独言于众曰： “贼举兵为逆，岂有求和。 ”及景背盟，莫不叹服。寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯。固辞不受。宫城失守，岐带疾出围，卒于宅。 （节选自南史 循吏传，列传第六十） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A服阕后疾 废 久之废：中止。 B郡 录 其仇人录：记录。 C终不 引 咎引：承认。 D其若 负 信负：违背。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明傅岐有远见的一组是（ 3分）（ ） 明遣使还述魏欲通和好 必是设间，故令贞阳遣使 和不可许 求遣召宣城王出送 贼举兵为逆，岂有求和 宫城失守，

22、岐带疾出围 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分）（ ） A傅岐讲孝道并以诚信待人。母亲去世而离职，居丧期间备尽丧礼；有个囚犯按刑法应抵命，傅岐放他回去探家，那人竟然也能守信按期限返回。 B傅岐在做地方官时深得百姓爱戴。他离开始新县时，人们不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到；傅岐回到都城后得到升迁。 C傅岐做事勤勉并有见识。他在禁省内十多年，处理机要事务十分勤勉；在萧明派使者回来陈述魏国想要互通友好一事的看法上，更是与众不同。 D傅岐在原则问题上敢于坚持己见。北魏的侯景要和梁订立盟约，请宣城王出城送行，傅岐坚决制止要宣城王出城送行的

23、做法，主张派石城公送行。 【小题 4】把文中画横线句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）郡乃移狱于县，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。（ 5分） （ 2）左卫朱异曰： “边境且得静寇息人，于事为便。 ”议者并然之。（ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。（译出大意给 2分； “狱 ”、 “即 ”、 “首服 ”三处，每译对一处给 1分。） （ 2）左卫朱异说： “边境上如果能使寇乱平静下来，使人民得到休息，将对国事大为便利。 ”议论这件事的人都认为

24、他说得对。（译出大意给 2分； “且 ”、“静 ”、 “息 ”、 “然 ”三处，每译对一处给 1分。） 【小题 1】 试题分析：录 ,逮捕。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是萧明的做法； 是侯景的要求； 是写傅岐带病突围的。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “傅岐坚决制止宣城王要出城 送行的做法 ”一句概括不准确。原文 “岐固执宣城王嫡嗣之重，不宜许之。乃遣石城公送之 ”的意思是傅岐一再坚持宣城王作为嫡传后嗣的重要性，不应当答应出城送行。 “主张派石城公送行 ”的说法也不当，原文

25、 “乃遣石城公送之 ”的主语是梁武帝，不是傅岐。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “狱 ”案件 “即 ” 立即 “首服 ” 低头认罪 ，坦白认罪 (2) “且 ”表示假设关系，相当于 “若 ” “静 ”平静、 “息 ”休息、 “然 ” 认为对 。 【参考译文】 傅岐字景平，出仕梁朝，从家中征召出任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎，母亲去世离职，居丧期间备尽丧礼。服丧期满后因病旷职很久，又重新

26、授任始新县令。县里有人因争斗相互殴打而死去，死方家人上诉到郡署，郡署逮捕了他的仇人，百般拷打，那人始终不肯自动承认罪过。郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。按刑法应当抵偿死者人命，恰逢冬季来到，傅岐就放他 回家。狱曹掾一再争辩说：“古时候有这种做法，现在不可这样做。 ”傅岐说： “他如果违背信诺，我作为县令应当判罪。 ”那人竟然能按期限返回。太守深深惊叹他的不凡，赶快把情况报上去让朝廷知道。傅岐后来离开此县时，人不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到。到了都城，授予廷尉正之职，入朝兼中书通事舍人，连续升迁为安西中记室，兼舍人职仍

27、如以前。 ks5u 傅岐姿容举止优美，涉猎广博且能占卦应对。梁大同年间与北魏和好亲善，魏国使者在年内两次来到，朝廷常常派傅岐接待应答。太清元年，连续升任太仆，司农卿，仍然担任舍人之 职。傅岐在禁省内十多年，处理机要事务勤勉努力，但比朱异要略差一些。这年冬天，贞阳侯萧明征伐彭城，军队打了败仗，他被魏国囚禁。太清二年，萧明派使者回来，陈述魏国想要互通友好之意，皇上敕令官员和近臣议决。左卫朱异说： “边境上如果能使寇乱平静下来，人民得到休息，将对国事大为便利。 ”议论这件事的人都认为说得对。只有傅岐说： “北魏的高澄既然刚刚得志，什么事需要和好？必定是设的计谋，故意让贞阳侯派使者来。如果同意互通友好

28、，正是落入敌人奸计中。况且去年在彭城军队打了败仗，损失了军队，现在派使者前往议和，更显出国家的衰弱。 不可答应议和。 ”朱异等人一再坚持其主张，武帝便依从了。等到派了使者去，魏国果然兴兵入境侵掠。 太清三年，傅岐升任中领军，仍然担任舍人之职。二月，北魏的侯景到宫阙前通报表章，乞求割让江右四州以安置其部下，定当解除包围，撤回到镇守地。敕令同意了他，便到城西订立盟约。侯景请求派人召宣城王出城送行。傅岐一再坚持说宣城王作为嫡传后嗣的重要，不应当答应。梁武帝于是派石城公送侯景。当与侯景订盟完毕，城中文武官员欢喜雀跃，希望得以解围。惟独傅岐对众人说： “贼党兴兵作乱，难道有求和之意？ ”待到侯景背叛盟约

29、时，没有谁不惊叹而佩 服傅岐的。不久有诏令，因为傅岐勤奋劳苦，封为南丰县侯。他一再推辞不肯接受。后来宫城没有守住，傅岐带病冲出包围，在家中去世。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首清诗，完成后面题目。（ 11分） 小 园 清 黎简水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。 注 寒花，菊花。 【小题 1】 诗的首联中哪两个字用得最好？为什么？请简要赏析。（ 5分） 【小题 2】 这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中 “人 ”的形象特点。（ 6分 ） 答案： 【小题 1】 “动 ”和 “窥 ”。（

30、 1 分）。 “动 ”，是 “使树影动 ”之意。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾， “动 ”字写出了小圆的动态美，这样静动结合，画面更美。（ 2 分） “窥 ”， “窥探 ”之意。不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说 “山光窥短墙 ”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力。（或拟人化。以物拟人，写活了 “山光 ”的意态神情。）（答出其中 1点，即可得 2分） 【小题 2】诗人是一个孤清高洁的形象。（ 2分）幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。（ 2 分）幽竹静立亭亭，

31、秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。 【小题 1】 试题分析：炼字题型答题模式 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出 或描绘了 的景象 (姿态、 神态、氛围、意境 ) 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情 考点：鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：由诗中 “幽竹、黄叶、寒花、新月 ”等意象可推知诗人是一个孤清高洁的形象。 考点：鉴赏文学作品的形象

32、、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面这首宋词，完成后面题目。（ 11分） 南柯子 忆旧 【宋】仲殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家 【注释】 家：句末语气词，加强语气。 【小题 1】这首词上阙用了哪些表达技巧来写景？请结合诗句简要分 析。（ 6 分） 【小题 2】这首词主要抒发了作者什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】 采用了远近结合的手法。 “十里青山远 ”是远景， “潮平路带沙 ”是近景； 用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写， “数声啼鸟 ”是听

33、觉的描写。 运用了拟人的修辞手法。 “数声啼鸟怨年华 ”一句其实是表达作者内心的愁怨。（ 6分。答出两点即可。每点表达技巧 1分；紧扣表达技巧结合诗句分析 2分。答案：超出以上三种，只要言之成理即可。） 【小题 2】 抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。 “数声啼鸟怨年华 ”一句可以看 出运一点； 抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情， “又是凄凉时候在天涯 ”一句可以看出； 抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情， “绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家 ”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着池塘里的荷

34、花问道： “荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么 ”（ 5分，答案：符合其中一种即可得。 “思想感情 ”2 分， “依据 ”3分。） 【小题 1】 试题分析：写景的表达技巧很多，如动静结合、虚实结合、远近结合、点面结合、拟人、 比喻、夸张、衬托等等，此题可结合诗歌本身内容作答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “一切景语皆情语 ”，作者的情感都在字里行间表露。如 “数声啼鸟怨年华 ” 抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。而 “又是凄凉时候在天涯 ”则抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情。 “绿杨堤畔问荷花 ”抒发了作者故地重游既喜悦又

35、感慨的复杂心情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1）闻道有先后， ，如是而已。 （ 2） ，渺沧海之一粟。 （ 3） ， 崖转石万壑雷。 （ 4）故木受绳则直， 。 （ 5）既见复关，载笑载言。 ，体无咎言。 （ 6）东船西舫悄无言， 。 答案： （ 1）术业有专攻 （ 2）寄蜉蝣于天地 （ 3）飞湍瀑流争喧 （ 4）金就砺则利 （ 5）尔卜尔筮 （ 6）唯见江心秋月白。 试题分析：注意重点字的写法。如： “术业 ”“ 蜉蝣 ”“喧 ”“砺 ”“筮 ”“唯 ”等。每句1分，句中有误该句不得分。 考点：

36、默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。（ 60分） 一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，但猎户都不以为然，猎狗咬伤了好几只羊羔。 忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说： “我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来，但这么一来你就失去了一个朋友，多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。 ” 牧场主到家后，按法官说的，挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，孩子们如获至宝，因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。从此两家相安无事，还成了好邻居。 自定立意

37、，不要 脱离材料内容及含义的范围，自选文体，自拟文题 ，写一篇不少于 800字的作文。 答案： 给予他人，成就自我 牧场主的羊群以两家成为好邻居为结尾画上了一个圆满的句号，仅仅是给予了三只小羊羔，却换来了羊群的安全和一个朋友。敌人与朋友，一念之差，给予他人，成就自我。 康德曾说： “世上惟有两件东西让我感动，一是头顶灿烂的星空，二是伸出去给予他人的手。 ”不错，没有狂风，风帆只是一块破布；没有巨浪，小舟只是一块腐木；没有给予，人生只是一条满是荆棘通向悬崖的小路。给予，似一把利剑为成功之路开辟出口。 早期百事可乐公司与可口 可乐公司处处相比，没有合作的它们艰难发展。直到双方都将自己的管理经验与创

38、新方向相互交流之后，二者才在竞争中获得长远发展。 成功似塔顶，塔底的他们若想达到梦想的高度，便要给予他人，收获自我，成就自我。 若只想 “一枝独放 ”，那便是将自己送上了断头台。只有 “百花齐放 ”，才是 “小我 ”成功的奠基石。 曾有养蜂人种植了许多同种名贵的花，但都因同村人种植 其他种类的花而使所采的蜂蜜不纯正。养蜂人发现问题后，将花种给了村民，村民感谢他的同时也保证了蜂蜜的纯正。 成功似彼岸，此岸的人若想渡过滚滚长河，就要像牧场主一样用给予为 自己搭一座桥。 若只想 “以我为主 ”，那像是将自己禁锢在绊脚索之中，只有 “予人玫瑰 ”，才能手有留香。 我国南水北调、西气东输、西电东送等大型

39、工程，无一不表现了给予他人，成就自我的理念。输出地将资源优势转化为经济优势，输入地资源能源的紧缺问题也得以缓解。同时，促进了国家各地区间的交流，推动现代化建设蓬勃发展。 同样，二战后美国对日本、西欧的扶植，上世纪七十年代中美、中日建交，我国坚持 “引进来 ”“走出去 ” 个人的成功，企业的发展，国家的繁荣无一不体现 “牧场主 ”的精神。 给予他人，收获自我。 给予他人，成就自我。 点评： 作者立意紧紧扣住材料中心，表述清晰。论证事例充分，分析到位。 行文中不乏精彩闪光的语言： “成功似塔顶，塔底的他们若想达到梦想的高度，便要给予他人，收获自我，成就自我 ”； “成功似彼岸，此岸的人若想渡过滚滚

40、长河，就要像牧场主一样用给予为自己搭一座桥 ”。这些语言结合充实的事例，使文章文质兼美。 不足之处是后半部分如果有一段道理论证，会更好。不过小作者在考场四五十分钟之内能构思写出这样一篇文章，也是很难得了。 试题分析：审题立意提示 为自身考虑，维护自身的权益，近乎本能，不容回避，无可厚非，要做到为他人着想却不易。这两者看似矛盾，但材料中的那位法官却把它完美地统一起来了 这就给我们提供了一条新思路。 在社会生活中，你、我、他之间本来就密不可分。若心中只有自己而不顾及他人，也许最终反而会使个人利益受到损害；关心他人，保护他人，最终得益的还是自己，这样的事例在生活中并不鲜见，挖掘出来，可以作为观点例证

41、，也可作为叙述主体。 不仅在个人利益与他人利益之间存在共同点，凡是矛盾的双方都存在同一性，都可以运用那位法官的思路去求得问题的解决 外交上 的 “求同存异 ”、军事中的 “和谈 ”、商海中的 “互惠互利 ”、谈判中的 “双赢 ”遵循的都是既 “自利 ”又 “利他 ”的思路。 个人主义、大公无私曾经是使用频率很高的两个词语，两者水火不容，势不两立，一贬一褒，一抑一扬。其实人性的微妙并不是单一的思维所能解释，生活的复杂也并不是通过贬褒抑扬就能使之改变，用法官的思路来考察和处理今天这个转型社会的诸多矛盾，会使人有豁然开朗和柳暗花明之感。 考点 42：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。