2013-2014学年黑龙江省哈尔滨四中高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年黑龙江省哈尔滨四中高一下学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 对下列句子中加点词的解释正确的一项是（ ） A因厚赂单于， 答 其善意答：回答 B 均 之二策，宁许以负秦曲均：比较 C扶辇下 除 ，触柱折辕除：车马 D单于视左右而惊， 谢 汉使谢：告辞 答案： B 试题分析： A、答：答谢。 C、除：台阶。 D、谢：道歉。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各项中加点字语意相同的一项是（ ） A 且 庸人尚羞之，况于将相乎若属皆 且 为所虏 B臣尝有罪，窃计欲 亡 走燕大臣 亡 罪夷灭者数十家 C 乃 徙武北海上无人处羝乳 乃 得归 D而

2、相如 徒 以口舌为劳 徒 以吾二人在也 答案： D 试题分析： A、连词，表递进 /副词，将要。 B、逃亡 /同 “无 ”。 C、于是 /才 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中的加点词语 不是 古今异义词的一项是（ ） A臣所以去 亲戚 而事君者 B传以示美人及 左右 C臣等 不肖 ，请辞去 D素与副张胜 相知 答案： D 试题分析： A、古：外亲内戚。今：有亲属关系的人。 B、古：侍从 /左边和右边。 C、不才 /不孝之子。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 当今时代飞

3、速发展，人们的欣赏趣味也随之改变。 。 。 。 。 。 。不是吗 如今观众看戏颇有观赏古董之感，台下 T恤短裙，台上黄袍马褂。 否则，即便是美玉黄金，失去了时间的浸润，也不过是昂贵值钱的东西而已 对于人们的偏好，他提出了自己的疑问，为什么人们对旧剧情有独钟 著名戏剧家李渔就尝试改编过不少旧剧，并成功地将其搬上舞台，这些剧目红极一时 而作为人们精神文化生活重要组成部分的戏剧，更得 “易以新词，透人世三味，虽观旧剧，如阅新篇 ” 其实，这并不难回答，观旧剧 “如看古董，妙在身前后世，眼对前朝 ”，就像今人欣赏 古董一样 年代久远的东西总能给人以历史的厚重感，才能被称为古董而受到追捧 A B C D

4、 答案： C 试题分析： 先谈人们的欣赏趣味在戏剧上发生了变化，之后列举李渔的例子加以证明。在此基础上，分析人们喜好旧剧的原因。分析原因时分别从正反两个角度切入。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面各句中，没有语病的一句是（ ） A、邱培亮在每一个不眠之夜，都不停地用手机查询着关于儿子的一切病情，即使在确定放弃治疗之后，他还是执着地重复。 B、为找寻失联的马来西亚航空公司 MH370航班，共 26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星等交通工具在内，花费高达数亿美元的国际协助。 C、在国际空间站，两名美国宇航局 (NASA)宇航员赌输了世界杯足球赛美

5、德之战的赛果，心甘情愿被剃成了光头。 D、 “夺刀少年 ”柳艳兵和易政勇将于 7月 2日、 3日参加单独高考。江西省教育考试院普招处处长沈华锦告诉记者，本次单独考试语 文、数学、英语三科试卷将使用江西省自主命题，英语听力、文科综合与理科综合则使用全国命题。 答案： C 试题分析： A、语序不当，应为 “邱培亮每一个不眠之夜，都在 ” 。 B、不合逻辑，卫星不是交通工具。 D、搭配不当， “使用江西省自主命题 ”“使用全国命题 ”应改为 “使用江西省自主命制的试题 ”“使用全国命制的试题 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A美国政府

6、在台湾问题上的 危言危行 ，势必受到全世界人民的唾弃。 B第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使 用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的 首当其冲 的问题。 C只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱 稍纵即逝 ，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 D地震异地安置区首批 “农家乐 ”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园 纷至沓来 的重建喜讯报告着灾区的重生。 答案： D 试题分析： A项望文生义，危言危行：说正直的话，做正直的事。指正直的言行。 B项望文生义，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾害。 C对象误用，稍纵即逝：形容时间或机会等很容易流 逝 。 考点：正确

7、使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的问题 琴，其实并无古今之分，仅有中外之别。现在所谓 “古琴 ”的说法，是为了和西方的各种琴类乐器相区分罢了，而古琴在中国绵延千万年的古代历史与传统文化中有着极重要的地位，几经浮沉，甚至一度成了鲜有人知的 “奢侈艺术 ”。 古琴初制，历来众说纷纭，作为中国最古老的弹拨乐器之一，古人将其历史远溯上古三皇时期，故今之制式曰伏羲、曰神农、曰虞舜，皆是沿以始创之功。至仲尼时，琴学也已完备，其艺也大昌。至于秦汉，琴在人们生活中更为普及 ，司马相知一介寒儒尚有名琴 “绿绮 ”一张，以此琴借语文君，是为千年名曲凤求凰。各类曲

8、艺中有琴挑一折，专述相如风流逸事。至东汉，蔡伯喈博学多艺，妙于琴音，作游春 、 渌水 、 幽思 、 坐愁 、秋思诸曲，为著名的 “蔡氏五弄 ”。另作琴学专论琴操一篇，广传后世，是为琴学理论之滥觞。隋唐以来，琴学更兴，不仅琴家辈出，斫琴圣手亦繁盛一时。较有名者，如雷、郭、张、沈四家，蜀中九雷更是独步古今，现存唐琴 “九霄环佩 ”即出自雷氏一门，盛唐遗音借此琴传响至今。明代士人间，无论是否善于操弹，皆悬琴一 张于壁，如长物志所言 “琴为古乐，虽不能操，亦须壁悬一床 ”。一般认为，此时的古琴俨然成为文人的象征。因琴学影响广泛，琴谱传刻也是一时风尚。到了清代晚期琴学逐渐式徽，随着西洋乐器及其音乐理论的

9、进入，对于国故民乐影响甚大。 古琴的传承与教授，不同于西方乐器的记谱，而有自己一套独特的记谱方式 减字谱。减字谱代表的是古琴的指法，可以算得上是一段时间内行为动作的文字，是一段时间内行为动作的截取，用一种特殊的文字符号体系，是将时空运动符号化、凝固在一个文字体系之中。减字谱是中国古人伟大的创造发明之一，它并未准确地记 录音符，而将动作记录，故而按弦时间的长短以及种种吟揉的动作使得古琴艺术呈现出不一样的艺术风貌，即流派的形成。 古琴在出现伊始是作为礼乐中乐器使用，但随着之后的不停演进逐渐成为文人的象征，成为文人必备的四艺之首，代表了一种自在风流。我们常常可以在古代的绘画作品中看到携琴访友或者童仆

10、抱琴的形象。正如前文所说，古琴之于文人，不在于是否真的会弹，而在于一种形象的标榜，一种身份的标志。这和文房四宝、茶、鹤、梅、剑等等一同组成文人生活之必备元素。正如明代文彭一方 “琴罢倚松玩鹤 ”的印文，最能反映古琴在古代文人生活中的作用 与意义。 但随着时代的变化，琴作为一种乐器已经不仅仅表达了文人的意趣，还带有了一点对于古代世界追幕的情愫。 【小题 1】下列对古琴理解 有误 的一项是（ ） A古琴的历史悠久，它的记谱方式是中国古人伟大的创造发明，但后期也受到了西洋乐器及其音乐理论的影响。 B古琴的减字谱记录的是抚琴时的动作，而抚琴者按弦时间的长短以及种种吟揉的动作并不相同，故而形成不同的流派

11、。 C古琴，同文房四宝、茶、鹤、梅、剑等一同组成文人生活的必备元素。明代文彭的一方印章就是最好的证明。 D古琴出现时是作为礼乐中乐器使用的，但 随后逐渐演变成为文人的象征，它代表了一种自在风流，表达了文人的意趣。 【小题 2】下列对文章的内容理解 有误 的一项是（ ） A古琴是中国最古老的弹拨乐器之一。古琴这一说法不是为了区分古今琴类的不同，而是体现了它与西方的各种琴类乐器的区分。 B司马相如一介寒儒尚有名琴 “绿绮 ”一张，以此琴借语文君，演奏凤求凰。可见，相较于前，秦汉时琴在人们生活中进一步普及。 C妙于琴音的蔡伯喈创作了著名的 “蔡氏五弄 ”，包括游春、渌水、幽思、坐愁、秋思，是琴学理论

12、的起源。 D隋唐以后琴学更兴，斫琴圣手繁盛一时。雷氏就是其中佼佼者，至今尚能演奏的 “九霄环佩 ”就出自雷氏一门。 【小题 3】下列对文章的内容理解 有误 的一项是（ ） A古琴在中国千万年的古代历史与传统文化中曾扮演极为重要的角色，不过，岁月更迭中，也曾一度成鲜为人知的 “奢侈艺术 ”。 B明代士人无论是否善于操弹，都悬琴于壁，可见，古琴已经成为明代文人的象征，从中不难看出明代琴学影响广泛。 C减字谱代表的是古琴的指法，不同于西乐器的记谱方式，是一种特殊的文字符号体系，记录抚琴时一段时间内的行为动作。 D古代绘画 作品中的携琴访友或者童仆抱琴的形象反映了古琴在古代文人的生活中是一种形象的标榜

13、，一种身份的标志。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： A项，无中生有，文中未提及记谱方式受到西洋乐器及其音乐理论的影响。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：原文 “另作琴学专论琴操一篇，广传后世，是为琴学理论之滥觞 ”，所以应该是他的琴操是琴学理论的起源。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文 “一般认为，此时的古琴俨然成为文人的象征 ”，所以 “古琴已经成为明代文人的象征 ”错误。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。

14、文言文阅读 把下面语句翻译成现代汉语。（ 11分） （ 1）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。（ 4分） （ 2）武曰： “事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。 ”（ 4分） （ 3）验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。（ 3分） 答案：（ 1）相如估计秦王只是用欺诈的手段假装给赵国城池，实际上（赵国）得不到城池。 （ 2）苏武说： “事情已经这样了，这事一定会连 累到我，（我等到）被侮辱才去死，更对不起国家。 ” （ 3）用当时的事件来验证，就像神灵一样符合（事实）。自从有书典记载以来，从来没有这样的事。 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）度：估计。特：只是。佯为：假装。（ 2

15、）及：连累。见：表被动。重：更加。（ 3）验之以事：以事验之。未之有也：宾语前置。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文字，完成后面的问题 李苗，字子宣，叔父畎。畎为梁州刺史，大著威名。王足之伐蜀，梁武命畎拒足于涪，许其益州。及足退，梁武遂改授。畎怒，将有异图，事发被害。苗年十五，有报雪志。延昌中归魏，仍陈图蜀计。大将军高肇西伐，诏苗 假 龙骧将军乡导。 次 晋寿，宣武宴驾 ，班师。苗有文武才干，以大功不就，家耻未雪，常怀慷慨。乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时。明帝幼冲，无远略之意，竟 不能纳。 正光末，三秦反叛，侵及三辅。时承平既久，人不习战。苗以陇兵强悍，且群

16、聚无资，乃上书以为： “食少兵精，利于速战；粮多卒众，事宜持久。今陇贼猖狂，非有素蓄，虽据 两城，本无德义，其势在于疾攻，迟则人情离阻， 坐 受崩溃。今且宜勒大将，深沟高垒，坚守勿战。别命偏师，精卒数千，出麦积崖以袭其后，群妖自散。 ”于是诏苗为统军，隶行台魏子建。 子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。 孝昌中，兼尚书左丞，为西北道行台，与大都督宗正珍孙讨汾、绛、蜀贼，平之。及杀尔朱荣，荣从弟世隆拥部曲还逼都邑。孝庄幸大夏门，集群臣博议，百僚计无所出。苗独奋衣起曰： “今朝廷有不测之危，正是忠臣烈士效节之时，请以一旅之众，为陛下径断河梁。 ”庄帝壮而许焉。苗乃募人于马渚上流，以师夜下。 去桥数

17、里，放火烧船，俄然 桥绝，贼没水死者甚众。 官军不至，贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没。帝闻，哀伤久之，谥忠烈。 苗少有节操，志尚功名。每读蜀书，见魏延请出长安，诸葛不许，叹息谓亮无奇计。及览周瑜传，未曾不嗟咨绝倒。解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏，当世罕及。死之日，朝野悲壮之。 (节选自北史 李苗传 ) 注： 宴驾：对帝王之死的委婉说法。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ ） A诏苗 假 龙骧将军乡导假：代理 B 次 晋寿，宣武宴驾次：驻扎 C明帝幼冲，无远略之意， 竟 不能纳竟：竟然 D迟则人情离阻， 坐 受崩溃坐：空，徒然 【小题 2】下列各句，能表现李苗有文

18、武才干的一组是（ ） 苗年十五，有报雪志 乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时 今且宜勒大将， 深沟高垒，坚守勿战 请以一旅之众，为陛下径断河梁 贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没 解鼓琴，善属文咏，工尺牍之敏 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ ） A李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀，归魏后仍陈说伐蜀之计，后朝廷曾出师西伐，但因皇帝驾崩而不得 不班师回朝。 B李苗在三秦反叛时，根据敌情提出正面坚守不战，选派精兵偷袭敌后的方略，一举击溃了叛军。 C李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时，主动请缨，招募兵员与敌作战，后因寡不敌众而死。

19、D李苗崇尚功名，读蜀书时，会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹息；读周瑜传时，总是深深感叹折服。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。（ 5分） （ 2）去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。（ 5分） 【小题 5】用斜线（ /）给下面的文言文断句（ 5分） 世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 变 数 也 智 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 来 防 祸 之 所 由 至 也 遇 不 遇 非 我 也 守

20、 其 所 志 而 已 矣。 （取材于中论 修本） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）魏子建让李苗担任郎中，仍然兼任统军，李苗深受重视优待。 （ 2）距离大桥几里，他就放火烧船，不一会儿 桥梁就被烧断，落入水中死掉的贼军很多。 【小题 5】世 之 治 也 /行 善 者 获 福 / 为 恶 者 得 祸 /及 其 乱 也 /行 善 者 不 获 福 / 为 恶 者 不 得 祸 / 变 数 也 / 智 者 不 以 变 数 疑 常 道 /故 循 福 之 所 自 来 / 防 祸 之 所 由 至 也 / 遇 不 遇 非 我 也 /守 其 所 志 而 已 矣。 【

21、小题 1】 试题分析： 竟：最终。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 指李苗的志向。 表明李苗的忠诚与勇敢。 李苗 为国献身。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： 文中没有交代此次作战的结果。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：注意重要的文言现象：（ 1）以 为：让 担任。领：担任。见：表被动。（ 2）去：距离。俄然：不一会儿。贼没水死者：定语后置。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：一、借助句首句末词断句：也、故、矣。二、借

22、助相同句式断句：行善者 / 为恶者 。三、根据句意断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 李苗，字子宣，他的叔父叫李畎。李畎担任梁川刺史，有很大的威望和声名。王足征伐蜀地时，梁武帝命令李畎在涪抵御王足的进攻，并把益州许诺给他。等到王足退兵后，梁武帝又改变了授任。李畎愤怒，将要另有他图，后来事情败露被杀。李苗十五岁，有报仇雪恨的志向。他在延昌年间归附北魏，一再陈述谋取蜀的计策。大将军高肇向西征伐，皇帝命令李苗代理龙骧将军向导。军队驻扎在晋寿时，宣武帝去世，只得班师回朝。李苗有文武才干，因为大的功业还没有建立，家族的耻辱还没有洗雪，他经常怀 有慷慨激昂的情绪，于是李苗

23、上书陈述平定长江以南的计谋，其文理非常切合当时的情况。当时孝明帝年幼，还没有远扩的想法，最终没有采纳。 正光末年，三秦反叛，其侵扰逐渐波及到京城附近。当时持续和平已经多年，人们已不熟悉打仗。李苗认为陇地的士兵强悍，而且成群相聚没有军需物资，于是李苗上书认为： “粮食不足部队精锐，适宜速战；粮食多士兵也多，战事就适合持久。现在陇地的贼军非常猖狂，但他们平时没有储备，虽然是占据了两座城池，原本没有道德和信义可言，这种形势在于快攻，慢就会使人心离散隔阻，徒然地遭受灭亡。现在暂且应该率领军中 大将，挖深沟垒高墙，坚守阵地不出战。另外命令侧翼的军队几千精兵出兵麦积崖来偷袭敌人的后方，敌人自然会溃散。 ”

24、皇帝于是命令李苗担任统军，隶属于行台魏子建。魏子建让李苗担任郎中，仍然兼任统军，李苗深受重视优待。 孝昌年间，李苗兼任尚书左丞，担任西北道行台，与大都督宗正珍孙讨伐汾、绛、蜀的贼军，平定了他们。等到杀了尔朱荣时，尔朱荣的堂弟尔朱世隆带领部下返回逼近都城。孝庄帝亲临大夏门，召集群臣广泛商议，众官员无计可施。只有李苗振衣起身说道： “现在朝廷面临着难以预测的危难，也正是忠臣烈士们报效国家的时刻，请让我带领一 支部队，为陛下直接切断河梁。 ”孝庄帝认为他勇敢并同意了他的请求。李苗于是从马渚的上游招募兵员，并率领部队趁夜色顺流而下，距离大桥几里，他就放火烧船，不一会儿桥梁就被烧断，落入水中死掉的贼军很

25、多。援军没有赶到，贼军于是涉水过来同李苗拼死搏斗，寡不敌众，李苗浮水作战而死。皇帝听说此事，哀伤悲痛很久，追赠李苗忠烈的谥号。 李苗年少时就有气节操守，志在求取功名，每次读到蜀书，看到魏延请求出兵长安，诸葛亮不同意，李苗就叹息着说诸葛亮并没有妙计。等到读周瑜传时，深深地感叹折服。李苗懂得弹琴，擅长写文章和诗歌，书 画创作精妙快速，当时世上很少有人赶得上他。李苗去世时，朝野上下为他感到悲壮。 学科 诗歌鉴赏 阅读下面的文字，完成后面的问题（ 11分） 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。 望罗浮 翁方纲 只有 饕

26、猓 思矣氲鲰丁旅胖诱 穑 钥途队谭恰 br四百层泉落，三千丈翠飞。与谁参画理？半面尽斜晖。 【小题 1】两首诗都写到了 “泉 ”，请结合诗句，简析两诗 “泉 ”的不同特点。（ 5分） 【小题 2】两首诗的结尾都写到景物，试分析两首诗中景物 描写的不同作用。（ 6分） 答案： 【小题 1】 (1)温诗中的 “泉 ”，流得湍急，水质清澈。翁诗中， “四百 ”写出罗浮山有峰峦四百余座，峰峰有泉水的跌落，体现泉水多的特点； “三千丈 ”“翠 ”写出飞泉位置之高，瀑布倾泻，如翠玉飞溅，可见瀑布色彩的美。 【小题 2】温诗的尾联，等到日暮鸟散，才显得满山的荞麦花一片洁白，突出了处士卢岵生活环境的古朴幽静和

27、人品的孤高。翁诗的尾联，用设问句，写到罗浮山的西半面被夕阳映照，罗浮山如同一幅画卷被涂抹上一层金色斜晖，更加壮丽非凡。作者借景抒情，表达了对罗浮山景观的赞美，以及不能把观赏这幅天然图画的奥妙向人表述、共享的遗憾之情。 【小题 1】 试题分析： 本题难度不大，要分析某一形象的特点，最好的方法就是扣住修饰词分析。第一首 “急泉 ”中的 “急 ”就直接点出了其特点。第二首 “四百层 ”“三千丈 ”也写出了泉之多、之高。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：温诗写景 ,最主要的特点是使人的主体精神融合在卢岵景色中了 ,并构成了混一的整体 ,难以区

28、分。诗人笔下的那山谷的幽僻 ,老树的高古 ,泉水的清沏 ,沙石的净洁 ,群峰之雄奇 ,难道不正是 “处士 ”高洁人品的象征么 !又难道不是诗人向往于林泉生活情怀的寄托么 !另外 ,诗人用心锤炼出一些很有表现力的字眼 ,使外在客观世界的某些无生命的静物竟然活动起来 ,似乎也有了生命 ,这也是本诗写景的明显优长。比如 :第三联中的 “千峰 ”应是亘古不动的 ,可著上 “随雨暗 ”的 “随 ”字 ,便有了动感 ;山径当然亦不会自行变化 ,可著上 “人云斜 ”的 “人 ”字 ,也有了动势 ;其他如第二联中的 “连 ”字 ,“露 ”字 ,同样有类似的审美效应。本诗这样的 “化静为动 ”的写法 ,的确运用

29、得相当成功 ,值得称许。 翁诗从远望的角度写罗浮山飞瀑， “四百层 ”、 “三千丈 ”，运用夸张的手法写出飞泉 之多、之高； “翠飞 ”则是用比喻形容瀑布倾泻如翠玉飞溅，写出了瀑布的色彩之美。两句绘形绘色，多角度表现了罗浮瀑布的美丽与壮观。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 下面是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100字。（ 6分） 答案：桑蚕立体养殖过程：农民在鱼塘边种桑树，用桑叶养蚕，再把蚕的分泌物蚕沙投入鱼塘喂鱼，最后从鱼塘里挖塘泥为桑树提供肥料，这样形成一个良性的基塘生态农业循环。

30、 试题分析： 这是一个循环的过程，所以先要确定好起点。从标题 “基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图 ”来看，鱼塘应为循环的起点。后面的内容就好表述了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。（ 5分） 礼是对人的社会行为的规范，是文明社会的重要标志。 ：一种是自然属性，一种是社会属性。作为自然属性的人，属于动物，只不过是高级动物而已；作为社会属性的人， 。一个人的行为，如果脱离了礼仪的规范，那么剩下的只是自然属性， 。这个道理，早在两千多年前，我们的先哲就已经说

31、得清清楚楚了。 答案：人具有两重属性；必须接受礼仪的规范；这就与禽兽无异了。 试题分析：从冒号来看，第一空应是后文的总起句；第二空可以从后文 “一个人的行为，如果脱离了礼仪的规范 ”得出来；第三空可以从前文 “作为自然属性的人，属于动物，只不过是高级动物而已 ”得出来。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 1）苏轼念奴娇 赤壁怀古 一词用“_,_”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。 （ 2）辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古一词用“_,_ _”两句思接千古，追忆英雄孙权，表达对英

32、雄人物及其功业的仰慕。 （ 3）孔子非常重视学习，在 十则中用“_,_ _”来明确温习旧知的重要性。 答案：（ 1） 人生如梦，一尊还酹江月。（ 2）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（ 3）温故而知新，可以为师矣 试题分析： 一、要根据题目中的提示正确默写。二、注意易错的字：尊、酹、觅、仲、谋。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 喜鹊每天都为大树唱赞歌 :你长得多么高大，多么挺拔 ,你的枝叶多么繁茂！ ”这歌声使大树深深地陶醉了。一天，正在酣睡的大树被咚咚咚的响声惊醒了，原来是一只啄木鸟在不停地啄大树 ,大树让他滚开 ,啄

33、木鸟含着泪水飞走了。之后，大树成了蛀虫的乐园 ,树干几乎被蛀空了，在一个风雨交加的夜晚，它在痛苦的呻吟中倒下了。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：校长要善听 “杂音 ” 时下，不少中小学校长喜欢听恭维、奉承、褒扬的话，不愿意听不同意见和反对声音，从而导致学校召开的有关会议往往成了校长的 “一言堂 ”、 “独角戏 ”。会议上没有 “杂音 ”，表面看上去很 “和谐 ”。这种 “和谐 ”的背后却可能蕴藏着种种不满甚至愤懑，不利于学校的发展。特别是在涉及教师切身利 益的制度建设方面，

34、校长如果不善于听取学校绝大多数教师的意见和建议， “一个人说了算 ”，容易挫伤广大教师的积极性，还可能使校长本人陷入 “骑虎难下 ”的尴尬境地。 校长不要把不同意见、不同观点、不同见解、不同方法等视为 “杂音 ”，而应该学会倾听，接受不同。 校长要学会从 “杂音 ”中汲取智慧。创新学校管理，需要有争吵，需要有不同的声音，需要让更多的人拥有 “话语权 ”、 “发言权 ”。对于不同意见甚至是批评、指责的意见，校长要学会倾听，用包容的心态去接受，从 “杂音 ”中听出 “门道 ”、 “学问 ”，听出执政理念、管理智慧。这些 “杂音 ”中，往往蕴含着学校管理的新策略，教师提出的有些问题恰恰是被校长忽略的

35、、需要改进的问题。重视教师的 “杂音 ”，有利于学校的科学决策。学校一系列制度建设要自下而上，从教师中来、到教师中去，反复研究，充分酝酿，广泛征求意见，让制度体现绝大多数教师的利益，这才是和谐校园所需要的。 学校民主管理需要 “杂音 ”。学校推行民主管理需要更多地体现民意， “杂音 ”能推进学校决策的民主化和科学化。要充分发挥教代会在学校民主管理的重要作用，全面了解学校现状和教师心声，充分发挥教代会集中教师智慧的民主管理优势。要在不断总结经验 的基础上，大力推进学校工作创新、理论创新和制度创新，使之更能体现教师的根本利益。同时，校长也要善于接纳那些 “上访 ”、“拍砖 ”的教师，静下心来和他们

36、交流沟通，倾听他们的心声，消除隔阂，化解矛盾。校长善于倾听 “杂音 ”并采纳不同意见，可减少工作的失误，避免决策失误。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。中小学校长只有用心倾听不同的声音，充分尊重教师的意见，采纳大家的建议，校园才能更加和谐，学校才能又好又快地发展。 试题分析：寓言和名言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮 毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓 “事 ”与 “意 ”的相似点，深入挖掘内在涵义。 喜鹊与啄木鸟其实就是 “空谈 ”“虚夸 ”与 “实干 ”的隐喻， “啄木鸟为大树啄虫 ”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。 “为大树唱赞歌 ”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。对他人的不着边际的虚夸。 故此，可以从以下几个方面立意： 其一，沉稳务实的人生最美。 其二，虚无缥缈的 “颂歌 ”最可怕。 其三，不能只听 “颂歌 ”，更要倾听 “杂音 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。