2013-2014学年内蒙古呼和浩特市锦盛达学校初一9月月考生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年内蒙古呼和浩特市锦盛达学校初一 9月月考生物卷（带解析） 选择题 一切陆生生物的 “立足点 ”是（ ）。 A大气圈 B水圈 C地球 D岩石圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的 “立足点 ”，也是人类的 “立足点 ”，故选 D。 考点：本题考查的是生物圈，解答此类题目的关键是熟记生物圈

2、的范围。 下列不能作为一组对照实验的是 ( ) A有光 ,无光 B有光 ,无水 C干燥 ,湿润 D有空气 ,无空气 答案： B 试题分析：实验设计的两个基本原则是 “对照原则 ”和 “惟一变量原则 ”，对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实 验，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，有光、无水是两个因素不符合惟一变量原则，故选 C。 考点：本题考查的是对照实验，解此类题的关键是掌握对照实验的变量必须是唯一的，否则对照实验不能成立。 对一只生活在田野里的蝗虫来说 ,影响它生活的环境是 ( ) A阳光 ,空气温度等因素 B田野中各种植物和蛇蛙等

3、动物 C A和 B的总和再加上其他蝗虫 D A和 B的总和 答案： C 试题分析：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等， 温度影响生物的分布、生长和发育，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，因此影响蝗虫生存的环境因素包括阳光、温度、水、空气等非生物因素，和田野中的蛙、蛇等别的种类的动物以及田野里的 其他蝗虫，故选

4、 C。 考点：本题考查的是环境对生物的影响。 地衣能在岩石表面生长 ,又能使岩石不断风化 ,这说明 ( ) A生物与环境之间没有直接联系 B生物的生存和发展与环境有关 C生物能适应环境和影响环境 D生物的生存对环境有一定的影响 答案： C 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境，故选 C。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，生物对环境的影响，解答时

5、可以从生物影响环境的表现方面来切入。 维持生态系统中平衡必不可少的生物是（ ） A生产者和动物 B生产者和分解者 C动物和分解者 D阳光 答案： B 试题分析：阳光的能量是各种生物赖以生存和发展的基础，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统的主要成分，细菌和真菌作为分解者参与物质循环，（腐生的细菌）即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物重新吸收利用，制造有机物，促进生态系统中的物质循环，对维持生态平衡起着重要作用，如果没有分解者，动植物残骸就会堆积如

6、山，生态系统就会崩溃，生产者也不会长久地生存下去，因 此，要保持生态平衡，生态系统中不可缺少生产者和分解者，故选 C。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能，解答此题的关键是理解生态系统的组成和功能。 “人间四月芳菲尽，三寺桃花始盛开 “这是受哪中因素的影响（ ） A阳光 B温度 C水 D盐度 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的

7、温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，故选 B。 考点：本题考查的是非生物因素对生物的影响。 在探究 “温度对鼠妇生活的影响 ”这一实验中，实验变量是（ ） A温度 B湿度 C光 D水分 答案： A 试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，由于该探究实验探究的是温度对鼠妇的影响，所以就应该设置以温度为惟一变量的对照实验组，其他各项都相同，且尽可能减少其他各项对鼠

8、妇的影响，故选 A。 考点：本题考查的是探究影响鼠妇分布的环境因素，解答此题的关键是理解在设计对照实验时要注意变量的惟一性。 在生态系统中，植物，草食动物，肉食动物之间的数量关系是（ ） A植物草食动物肉食动物 B植物草食动物肉食动物 C植物 =草食动物 =肉食动物 D植物草食动物 肉食动物 答案： B 试题分析：能量在沿着食物链流动的过程中由于生物的呼吸作用、有些物质不能被下一个营养级利用而逐级递减的，所以随着食物链的进行，生物获得的能量越来越少，这就要求它们的数量也是越来越少，所以在生态系统中，草食动物，肉食动物之间的数量关系是：植物草食动物肉食动物，故选 B。 考点：本题考查的是生态系统

9、中物质和能量的流动特点。 下列各项中，不能看作一个生态系统的是（ ） A一片森林 B一条河流 C一个池塘里的全部鱼 D一片草原 答案： C 试题分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，故选 C。 考点：本题考查的是生态系统的概念，解答此题的关键是理解生态系统的概念。 下列食物链中，正确的一项是（ ） A阳光 草 鼠 蛇 鹰 B草 鼠 猫头鹰 细菌、真菌 C食虫鸟 昆虫 草 D草 兔 狐 答案： D 试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分，食

10、物链的正确写法是：生产者 初级消费者 次级消费者 注意起始点是生产者， A.C的起点都不是植物，所以都不是食物链， B中有微生物，故选 D。 考点：本题考查的是食物链的写法，解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系，另一个是知道食物链的正确写法。 在生态系统中，能把有机物变成无机物的生物成分是（ ） A只有生产者 B只有消费者 C只有分解者 D生产者，消费者，分解者 答案： C 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、 水分等，生物成分包括

11、生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，故选 C。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能，解答此题的关键是理解生态系统的组成和功能。 下图为一个生态系统中某些生物相对数量关系，能量在甲乙丙三者中的流动方向是（ ） A甲 乙 丙 B甲 丙 乙 C乙 丙 甲 D乙 甲 丙 答案： C 试题分析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，

12、每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多，图中乙的相对数量最多营养级别最低，丙次之，甲相对数量最少，营养级别最高，所以图示生物构成的食物链和能量流动的方向是乙 丙 甲，故选 C。 考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动特 点。 有 “地球之肾 ”之称的生态系统是（ ） A森林生态系统 B湿地生态系统 C草原生态系统 D农田生态系统 答案： B 试题分析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽

13、植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物，湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为 “地球之肾 ”，故选 B。 考点：本题 考查的是生态系统的类型，解答此类题目的关键是了解湿地生态系统的特点。 下列哪项是消费者与生产者之间的关系（ ） A松鼠吃蘑菇 B人类食用银耳 C长颈鹿吃树叶 D蛇捕食鼠 答

14、案： C 试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、 水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促 进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。松鼠、人类、长颈鹿、蛇、鼠属于消费者，蘑菇、银耳属于真菌，树属于生产者，故选 C。 考点：本题考查的是生态系统的组成和功能，

15、解答此题的关键是理解生态系统的组成和功能。 对一块麦田里的一棵小麦来说，下列影响其生活的环境因素属于非生物因素的是（ ） A其他的小麦 B杂草 C土壤 D青蛙 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是影响某种生物如鼠妇生活的其他生物，阳光、温度、水、土壤属于环境中影响生物生活的非生物因素，其他的小麦、杂草、青蛙属于环境中影响生物生活的生物因素，故选 C。 考点：本题考查的是环境对生物的影响，解答此类题目的关键是理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 成语 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”描写的是动物之间的（

16、）。 A竞争关系 B合作关系 C捕食关系 D寄生关系 答案： C 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，“螳螂捕蝉，黄雀在后 ”体现了生物对生物的影响，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，故选 C。 考点：本题考查的是生物因素对生物的影响。 下列哪项属于生物对环境的适应（ ）。 A森林可保持水土 B旗形树的树 冠像一面旗帜 C千里

17、之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤 答案： B 试题分析： ACD体现的是生物对环境的影响，旗形树的树冠像一面旗帜，为了适应环境，一般这种环境风的方向基本就是定向的，这是生物对环境的适应，故选 B。 考点：本题考查的是生物对环境的适应，解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。 没有细胞结构的生物是（ ）。 A植物 B动物 C细菌 D病毒 答案： D 试题分析：细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，由细胞构成的生物包括动物、植物、真菌、细菌等，但并不是所有的生物都是由细胞构成的，如病毒，就没有细胞结构，身体结构就是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，故选 D。 考点：本题考查的是病毒的结构，解答

18、此题的关键是熟记并不是所有的生物都是有细胞构成的，例如：病毒。 下列属于生物的是（ ）。 A恐龙骨骼 B朽木 C珊瑚 D珊瑚虫 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的， A.恐龙骨骼、 B. 朽木、 C.珊瑚不具有这些特征，所以不属于生物， D.珊瑚虫具有这些特征，所以属于生物，故选 D。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 植物和动物共有的特征是（ ） A剧烈的运动 B光合作用 C捕

19、食 D呼吸作用 答案： D 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物 能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，所以植物和动物共有的特征是呼吸作用，故选 D。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 下列哪项是体现生物影响环境的（ ） A大树底下好乘凉 B旗形树的树冠像一面旗帜 C仙人掌生活在沙漠地区 D鱼生活离不开水 答案： A 试题分析：大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行

20、光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，旗形树的树冠像一面旗帜、仙人掌生活在沙漠地区体现了生物对环境的适应，鱼生活离不开水体现了生物对环境的依赖，故选 A。 考点：本题考查的是生物对环境的影响。 下列各项中，属于分解者的是（ ） A小草 B肉食动物 C蚯蚓 D老鼠 答案： C 试题分析：分解者在生态系统中将死亡有机体所含的物质转换为无机 成分的异养菌类、原生动物和小型无脊椎动物，分解者一般分为两类：一类是细菌和真菌（微生物），另一类是其他腐食性动物（如蜣螂、秃鹫、蚯蚓等），故选 C。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。 下列

21、现象属于繁殖的是 ( ) A蘑菇体积长大 B鸟吃虫 C蜻蜓点水 D小蝌蚪长成青蛙 答案： C 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，所以蘑菇体积长大体现的是生物的生长，鸟吃虫体现的是生物的生活需要营养，蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，体现的是生物的繁殖现象， 小蝌蚪长成青蛙体现的生物的生长发育现象，故选 C。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 ”望梅止渴 ”说明生物具有哪一特征（ ）。 A适应性 B对刺

22、激作出反应 C多样性 D生长与繁殖 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作 出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物在遇到外界刺激时能够作出规律性的反应，叫应激性， “望梅止渴 ”说明了生物能对外界的刺激作出反应，故选 B。 考点：本题考查的是生物的特征，解答此类题目的关键是理解生物的特征。 细菌、真菌在生态系统中有着重要的作用，是因为细菌、真菌能（ ） A防止疾病 B固定二氧化碳 C合成有机物 D分解有机物 答案： D 试题分析：地球上每时每刻都有

23、大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物，可见，细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演者 “清洁工 ”的角色，它们不仅净化了环境，而且促进了物质循环，故选 D。 考点：本题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 填空题 （ 1）小草进行光合作用时，吸入 ，呼出 。 （ 2）生态系统的组成包括 部分和 部分。其中 部分又包括 和消费者、 。 （ 3）地球上生物共同生活的家园是 ， 它包括 的底

24、部，水圈的 ， 和 的表面。 （ 4）地球上最大的生态系统是（ ） 答案：（ 1）二氧化碳 氧气 （ 2）生物 非生物 生物 生产者 分解者 （ 3）生物圈 大气圈 大部 岩石圈 （ 4）生物圈 试题分析：（ 1）光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，所以小草进行光合作用时，吸入二氧化碳，呼出氧气； （ 2）生态系统的组 成包括非生物部分和生物成分，非生物部分指阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者； （ 3）（ 4）

25、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 2 0 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统 等等，是最大的生态系统。 考点：本题考查的是光合作用，生态系统的组成，生物圈的有关知识，意在考查学生对基础知识的识记。 综合题 下图是一个温带草原生态系统的食物网，请据图回答：（ 2分 17=34） 1）若此简图要表示一个完整的生态系统，则图中缺少 部分和 者

26、。 2）此食物网中数量最多的生物是 。 3）如果在此食物网中大量捕杀蛇和狐，则 的数量增加，造成 减少，蛇和狐是 关系 4）图中有 条食物链，请写出一条完整的食物链： 。 5）当食物网受到有毒物质的影响时，其中所含有有毒物质最多的是 。 6）该生态系统的能量最终来源于 ，经逐级流动，到 的能量最少，它在此图中是地（ ）和 ( )营养级。由此可见，在这个生态系统中，对生物起觉得作用的是 。 7）能量沿食物链传递的特点 是 。 8）正常情况下，该生态系统中的各种生物数量和比例不是一成不变的，而是维持在（ ）状态中，因为它本身具有一定的（ ）能力。 答案：）分解者 非生物成分 2）草 3）兔、鼠 草

27、 竞争 4） 5 草 兔 狐 5）鹰 6）太阳 鹰 3 4 绿色植物 7）逐级递减 8）相对稳定 自我调节 试题分析： 1）食物网中含有生态系统中的生产者和消费 者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分； 2）在一个生态系统中数量最多的是生产者（绿色植物），其营养级别越高，数量就越少； 3）在食物链： 草 兔 狐， 草 鼠 狐， 草 鼠 蛇 鹰中，如果大量的捕杀兔、鼠的天敌狐和蛇，则鼠和兔的数量短期内会增加，造成植被减少，蛇和弧具有相同的食物鼠，所以二者存在着竞争关系； 4）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交

28、错连接，这样就形成了食物网，计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有几 个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和，该题的食物网中有 5条食物链，完整的食物链如：草 兔 狐； 5）有毒化学物质会沿着食物链传递并逐渐积累富集，在食物链末端的高级消费者体内最多，因此鹰体内积累最多； 6） 7）能量是生态系统的动力，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，消费者的能量来自生产者，生产者体内的能量是来自光合作用固定的太阳能，通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，所以在生态系统中，生物所处的营养级别越高，所获 得能量

29、就越少，生物的数量就越少。 8）生态系统具有一定的自我调节能力，使得各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态。 考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网，解答此题的关键是掌握生态系统的组成和食物链的内容以及会分析生物的数量变化。 连线题 连线题（ 1分 4=4分） 蛇吃老鼠 合作关系 蚂蚁一起搬东西 竞争关系 田里的水稻和杂草 寄生关系 蛔虫在人的小肠里 捕食关系 答案： 试题分析：生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争，蛇吃老鼠，蛇是以老鼠为食，它们二者之间应是捕食关系；蚂蚁一起搬食物，属于合作关系；田里的水稻与杂草为了争夺阳光、水分，应属于竞争关系；蛔虫在人的小肠里，一方有利，一方有害，存在寄生关系。 考点：本题考查的是生物与生物之间的关系，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。