2013届浙江省建德市李家镇初级中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届浙江省建德市李家镇初级中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的注音全都正确的一项是（ 3分） A 禅 师（ chn） 佝 偻（ gu）五 行 缺土（ hng） B厌 恶 （ w）妖 娆 （ yo） 舐 犊之情（ sh） C 陨 落（ yn） 枘 凿（ ru）怒不可 遏 （ ） D诉 讼 （ sng） 栈 桥（ jin） 涕 泗 横流（ s） 答案： C 试题分析： A：五行缺土（ hng） 五行缺土（ xng）； B：妖娆（ yo） 妖娆（ ro）； D：栈桥（ jin） 栈桥（ zhn） 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学

2、习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列词语中没有别字的一项是（ 3分） A掺杂旁鹜 断章取义刻骨铭心 B眺望扶掖重蹈复辙 自知之明 C处罚 庸禄 神情恍惚 迷惑不解 D阴晦 亵渎化为乌有强聒不舍 答案： D 试题分析： A旁鹜 旁骛； B重蹈复辙 重蹈覆辙； C庸禄 庸碌。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误写积累，阶段总结等，尤其是成语中误写字的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 下列句子中划线的

3、词语使用错误的一项（ 3分） A应试教育的残余 禁锢 着我们，我们该怎样实施素质教育呢？ B莫言获得诺贝尔文学奖，更深层次的意义在于，这是一种接纳和 融合 的过程，这是一种文明对话的过程。 C做一个公民，我们要 恪尽职守 ；作为一个公民，兢兢业业工作是你的义务。 D中国强烈要求日本政府取消对钓鱼岛的国有化，日方则 袖手旁观 ，依然故我。 答案： D 试题分析： D、 “袖手旁观 ”比喻人置身事外、不协助别人。此处可用 “置之不理 ”。 本义是像是鬼神所为。形容建筑，雕塑技术的精巧。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学课文中出现的词语、成语，包括文言文中出现的成语，是考查的重点。对于

4、这些词语要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语成语要进行比较积累。 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ 3分） A在人生的旅途上，每个人都要长大。课文孤独之旅描写了主人公杜小康的成长历程。文章选自中国当代作家曹文轩的长篇小说草房子。 B故乡选自朝花夕拾，作者是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。文章描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。 C诸葛亮的隆中应对给后世留下一段盛传不衰的历史佳话，隆中对选自晋朝史学家陈寿著的三国志；他率师北上伐魏时写给后主刘禅的出师表是一篇传颂千古的表文。 D古今中外，人与人的关系都是一种社会关系。法国著名小说家莫泊

5、桑的短篇小说我的叔叔于勒刻画了菲利普夫妇这一对金钱至上的典型形象。 答案： B 试题分析：（故乡选自呐喊）。 考点：本题考查学生对文学常识及课文内容的掌握情况。 点评：对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。 下列句子没有语病的一项是（ 3分） A高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。 B被称为 “美国张海迪 ”的残疾女作家金 史密斯 凯文虽然双目失明，但无时无刻都

6、在用自己灼灼燃烧的生命 之火温暖他人，她这样的生命是多么生动完美啊！ C加强发挥信息技术在旅游管理领域的作用，能够拓宽沟通渠道，有效解决旅游信息不对称的问题。 D醉酒驾车之所以屡禁不鲜，主要原因是在于民众抱着侥幸心理和蔑视生命的结果。 答案： C 试题分析： A动宾不搭配， “开拓新产业 ”可以，开拓 “高科技成果 ”不通，可改为 “研发高科技成果 ”。 B否定句中不合事理，把 “无时无刻 ”改为 “每时每刻 ”或把“都在 ”改为 “不在 ”。 D项句式杂糅，去掉 “的结果 ” 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的 应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘

7、余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 现代文阅读 现代文阅读 （二）有营养的食品添加剂 元无心 梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。变色后不仅难看，味道也受到影响。怎么办？加点柠檬汁。 果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，这些化合物就暴露在空气中被氧化，生成醌（ kn）化合物。这种醌化合物很容易互相连接，成为 “褐色素 ”，

8、从而使这些食物变色。而柠檬汁中含有大量的 “抗坏血酸 ”，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚，保持了果蔬 “新鲜 ”的颜色。 在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味。 抗坏血酸的作用不仅于此。人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快 “发色 ”的过程。许多人

9、认为亚硝酸盐是一种 “致癌物 ”。其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐 “可能 ”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道 ，也就是通常所说的 “哈喇味 ”。如果加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的 “新鲜 ”。 抗坏血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸并不甘于 “败家 ”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特性，在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面

10、团性能，增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白，其中有许多巯（ qi）基 就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫 键。当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增强其筋道。 大多数情况下，食品添加剂都是为了改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有营养意义。但是抗坏血酸并不属于这个 “大多数 ”。在作为食品添加剂的时候，它通常被叫做 “抗坏血酸 ”。而它本身也是人体需要的营养成分 维生素 C。维生素 C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分

11、解。但是，正是它的这种不稳定，使它具有了良好的 “抗氧化性 ”。在体内，它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中 的其它成分。 （选自食品与生活 有删改） 【小题 1】 “有营养的食品添加剂 ”指的是什么？为什么说这种食品添加剂有营养？请结合文意，概括说明。（ 3分） 【小题 2】联系上下文，说说下列句子中加点词语的意思和表达作用。（ 4分） （ 1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐 “可能 ”的致癌风险。 （ 2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于 “败家 ”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。 【小题 3】第 段文字在文中有什么作用

12、？（ 3分） 【小题 4】你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识？请结合文章内容作具体说明。（ 4分） 答案： 【小题 1】指抗坏血酸。（ 1分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素 C，（ 1 分）它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。（ 1 分）（ 4 分。酌情给分） 【小题 2】（ 1） “可能 ”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。（ 1分）体现了说明文语言的准确性。（ 1分） （ 2） “败家 ”运用比喻，（ 1分）生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质 脱氢抗坏血酸。（ 1分 ）（ 4分。每句 2分

13、。酌情给分） 【小题 3】运用举例子的说明方法，具体地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。 【小题 4】示例：并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加食品稳定性，不必谈 “剂 ”色变。只要合理使用食品添加剂，对人体是无害的。 【小题 1】试题分析： “有营养的食品添加剂 ”既是文章题目，也是本文的说明对象，即：抗坏血酸。 “为什么说这种食品添加剂有营养 ”这个问题的答题范围浊最后一段，即第六段，关键语句是 “它本身也是人体需要的营养成分 维生素 C。维生素 C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。但是，正

14、是它的这种不稳定，使它具有了良好的 “抗氧化性 ”。在体内，它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中的其它成分 ”，从中再提取切题的答案：即：它本身是人体需要的营养成分 维生素 C ，它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：从原文中提取信息时，一定要抓住关键的语句和关键词语。并根据设定的分值来判断是几个方面（当然内容的理解还是最主要的，分值是 参考条件），并用简洁的切题的语言概括出来。 【小题 2】 试题分析：这两个词语一个是体现说明文语言准确性的，一个是体现说明文语言生动性的。 “可能 ”是说明文中的常用

15、词，表估计，推测，表示不确定。而 “败家 ”则是运用了比喻的修辞，把 “抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质 脱氢抗坏血酸 ”说成是 “败家 ”。起到了生动形象的说明的作用。 考点：本题考查学生对说明文语言的赏析能力。 点评：从原文中提取信息时，一定要抓住关键的语句和关键词语。并根据设定的分值来判断是几个方面（当然内容的理解还是最主要的，分值是参考条件），并用简洁的切题的语言概括出来。 【小题 3】 试题分析：第三段承接上文，介绍了在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸，并以 “在超市销售的果汁和蔬菜汁 ”为例，具体准确地说明了抗坏血酸作为食品添加剂作用大，用途广，可

16、以直接添加的特点。 考点：本题考查说明文中间段落的作用。 点评：回答中间段落的作用时，一般也要从两方面回答。即内容和作用。内容上要简单概括，结构上一般承上启下。但要具体情况具体对待，本文在结构上的作用就不明显。 【小题 4】 试题分析：本文给我们的第一感觉即并不是所有的食品添 加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值的，如本文所介绍的 “抗坏血酸 ”。根据文章的介绍，我们还可以知道，食品添加剂还能起到改善风味、口感，增加食品稳定性的作用。另外整体感知课文后，我们对食品添加剂也有了新的认识，不会再谈 “剂 ”色变。 考点：本题考查学生对文章的整体感知能力。 点评：说明文就是为了介绍和普及知识，所以在

17、理解文章时，我们要结合文章的说明内容，理解文章给我们传递的信息。在理解文章的说明内容时，抓住关键的语句是很重要的。尤其是说明文中语段的中心句，我们一定要注意发现并利用。 阅读下面的文章，完成小题。（ 30分） （一）山就这么高 仲利民 那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。 他不敢对父母说： “我不想读下去了。 ”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲

18、明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。 经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。 也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。 父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。 吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说： “娃儿，你看这山有多高？ ”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。 父亲见儿子沉默，就说： “这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道

19、了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不 知它有多高？ ”其时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。 父亲说： “孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶？ ”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！ 不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。 山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身 影用自己的方式向山顶攀去。 脚下凹凸不平，

20、手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。 看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来： “噢 ，噢 ” 整个小村都回荡着他们的声音。 他对父亲说： “山就这么高！ ” 父亲笑笑： “其实山就这么高。 ” 他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。 在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。 （选自

21、大阅读 2010年 5月 有改动） 【小题 1】文中的父亲为什么要 “我 ”爬山？请结合文意，概括回答。（ 4分） 【小题 2】下列句子形象生动，富有表现力。请作简要赏析。（ 4分） （ 1）月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。 （ 2）在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。 【小题 3】课文走一步，再走一步和山 就这么高都是写如何面对困难，立意相似，但有区别。请概括两篇文章蕴含的生活哲理。（ 4分） 【小题 4】文中的父亲是一个怎样的人？请作简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “我 ”成绩非常不理想，不想读下去，父亲想通过让我爬山明白学习的困难并不大，努力战胜心中的学习关卡。

22、 【小题 2】（ 1）动作描写， “攀 ”字表现了山的陡峭，突出父子两人身躯的弱小，写出了爬山的艰难，表现出他们奋力爬山的拼搏精神。 （ 2） “屹立 ”突出了 “山就这么高 ”这句话在 “我 ”心中的重要地位或产生的重大影响。 【小题 3】走一步，再走一步：把大困 难分解为小困难，逐步解决。山就这么高：只要有信心和勇气就能克服生活中的困难！（ 4分。每点 2分。有欠缺酌扣） 【小题 4】文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教。 【小题 1】试题分析：根据文章内容可知，父亲是在 “我 ”因成

23、绩不 “我 ”成绩非常不理想，不想读下去而决定放弃的时候， “少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下 ”和我一起爬山的，而他在爬山后的话是 “其实山就这么高 ”，由此可知，他是通过爬山让孩子明白其 实学习也是如此，困难并没有想像的那么大、那么难。 考点：本题考查学生对文章的理解和语言表达能力。 点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。 【小题 2】 试题分析：本句中没有修辞，所以要另选角度句中的动词很明显，如一句中的 “攀 ”，二句中的 “屹立 ”所以可以从这个角度分析其内容情

24、感及表达效果 考点：本题考查学生对语句的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、 叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。动词的作用常常用到 “贴切 ”这个效果词。 【小题 3】 试题分析：首先要回想走一步，再走一步的内容，我们可以知道，走一步再走一步写我被困后，在父亲的引导下，一步步安全地回到地面的故事。可见，告诉我们困难总是有办法解决的，只要把它一步步化解即可。而山就这么高则是通过爬山，知道了困难并不可怕，只要有勇气去面对。可以说两篇文章有相似之处，但前者侧重方法指导，后者侧重心态指导。 考点：本题考查学生对文章主题的理解能

25、力。 点评：分析文章主题， 一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括总结时，既要做到全面，又要突出重点。 【小题 4】 试题分析：文中的父亲 “在外拼命地打工 ”可知是个勤劳，肯吃苦的人。 “父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情 ”可知，父亲是个很爱儿子的人。文章主体部分讲述的故事，父亲通过爬山让儿子明白 “其实山就这么高 ”的道理，可知父亲是个教子有方的人。拟答时，要注意 “简要赏析 ”即要结合文章内容做分析。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概 括时要做到既全面，又要突出重点。 文言文

26、阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 司马朗传 司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰： “慢人亲者，不敬其亲者也。 ”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰： “朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。 ”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰： “唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动 民之心而开奸宄 之原也，窃为郡内忧之。 ”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞 。 年二十二，太祖辟为司空掾属，除成

27、皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。 （节选自三国志 魏志 司马郎传） 【注释】 宄（ gu）：坏人。 钞：掠夺。 【小题 1】下列句子中划线的词解释错误的一项是（ 3分） A疑朗 匿 年（隐瞒） B监试者 异 之（奇特、奇异） C 窃 为郡内忧之（私下） D客 谢 之（道歉） 【小题 2】下列句子中划线的词意思相同的两项是（ 4分） A监试者 以 其身体壮大托臣 以 讨贼兴复之效 B今寇未至 而 先徒此可以为援 而

28、 不可图也 C 虽 在军旅，常粗衣恶食，俭以率下 虽 千里不敢易也，岂直五百里哉 D太祖辟 为 司空掾属贤能 为 之用 【小题 3】用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） （ 1）慢人亲者，不敬其亲者也。 （ 2）其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。 【小题 4】结合文意，请你对司马朗这个人物作简要评价。（ 4分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B C 【小题 3】 不尊重别人的父母，也就等于不尊重自己的父母。 他治理地方政策宽厚仁惠，不用鞭、杖等刑罚，百姓也不犯法。（ 4分。每句 2分。有欠缺酌扣） 【小题 4】示例：司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华；执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈

29、，百姓照样不犯法，很有人格魅力；当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 【小题 1】试题分析： B项中的 “异 ”应译作 “认为 奇特、奇异 ”，是文言文中的重点字，如桃花源记中的 “渔人甚异之 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：做 课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。 【小题 2】 试题分析： A中的第一个 “以 ”作连词，解释为 “因为 ”；第二个 “以 ”作介词，解释为 “把 ”。 B中的两个 “而

30、 ”都表转折关系，解释为 “却 ”。 C中的两个 “虽 ”都表假设关系，解释为 “即使 ”。 D中的第一个 “为 ”作动词，解释为 “做 ”；第二个 “为 ”作“介词 ”解释为 “被 ”。 考点：本题考查学生理解文言虚词的掌握和辨析能力。 点评： 平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】 试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“慢 ”“ 宽惠 ” 而 等。 “慢 ”是不尊重的意思

31、， “宽惠 ”是宽厚仁惠意思， 而 是表转折，译为 “却 ”。连缀起来，语意通顺即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 4】 试题分析：从第一段中的九岁，人有道其父字者，朗曰： “慢人亲者，不敬其亲者也。 ”“朗曰： 朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也 ”可知，表明他才思敏捷，少

32、有才华； “劝告李邵 ”可见他有远见有头脑。从第 二段可知，他宽厚仁慈、体恤下属。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。评价要扣住人物的特点，且要有具体材料。 【参考译文】 司马朗字伯达，河内郡温县人。九岁的时候，有人说起他父亲时称字而没有称名，司马朗说 :“不尊重别人的父母，也就等于不尊重自己的父母。 ”那个人对他表示了歉意。十二岁的时候，通过经学考试，成为一名童子郎。因为司马朗长得又高又壮，监考的官员怀疑他隐瞒了年龄，便盘问他。司马朗说 :“我内外的亲戚，历来都长得高大。

33、我虽然幼稚柔弱，却没有攀高依赖的习气，折损年岁来谋求学业的成就，这不符合我的志向。 ”监考官对他的回答感到惊异。后来关东一带黄巾军起事，原来的冀州刺史李邵家住野王县，临近险要的山区，打算迁徙到温县居住。司马朗劝说李邵道 :“唇亡齿寒的道理，难道只限于春秋时的虞国和虢国吗？温县与野王县就是一种唇齿相依的关系。现在您离开野王而迁居温县，只不过是逃避了早晨死亡的期限，却不能把死期延缓到明天，而且您身上寄托着一郡人民的希望，现在贼寇还没到您却先离开，沿山一带州县的人民必然恐惧震惊，这等于 动摇民心，为那些强盗坏人打通犯罪的途径啊！我私下里真为全郡担忧。 ”李邵不听劝告，沿山一带的居民果然大乱，纷纷向内

34、迁徙，有的被强盗掠夺。 司马朗二十二岁时，曹操征召他为司空掾史，任命他做成皋县令，因病离职，又复职任堂阳县长。他治理地方政策宽厚仁惠，不用鞭、杖等刑罚，百姓也不犯法。他升任兖州刺史，政策和教化得到了全面的推行，受到百姓的称赞。即使在行军打仗的时候，司马朗也总是穿着粗布服，吃粗劣的饭食，用俭仆的生活给部下作出表率。建安二十二年 (217)，司马朗与夏侯 鞍缘热苏鞣夤芯 骄映驳氖焙颍 慷又蟹 宋烈摺韭砝是鬃匝彩泳 氖孔淝胍脚湟 约阂踩旧狭思膊。 朗蹦炅湮 氖 咚辍 /p 诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗，完成两题。（ 5分） 书 事 黄宗羲 初晴泥路觉蹒跚， 听彻松涛骨亦寒。 莫恨西风多凛烈， 黄花偏耐

35、苦中看。 【注释】黄宗羲，明末清初思想家，学者。明亡后起兵抗清，失败后隐居著书，不仕。 【小题 1】一、二两句描写了怎样的环境？（ 2分） 【小题 2】托物言志是本诗的一大特点，请就此作赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】山路泥泞，寒风凛冽。或：在泥泞的山路上，脚步蹒跚，松涛阵阵，寒风凛冽。 【小题 2】用寒风刺骨的艰苦环境衬托反衬菊花不怕晴雨寒风，不畏艰苦环境，迎风怒放，散发着幽香的形象。诗人借菊花表明自己在艰难困苦中，依然坚定信念，不向困难低头的志向。 （ 3分）。从语言表达角度上戏，意思符合即可，有欠缺酌扣） 试题分析：根据 “初晴泥路觉蹒跚， 听彻松涛骨亦寒 ”两句，可知写的是雨后的

36、环境，根据 “泥路 ”“ 蹒跚 ” “骨亦寒 ”便可分析出环境的特点是难走、寒冷。 “莫恨西风多凛烈， 黄花偏耐苦中看 ”两句是本诗的主旨所在，塑造了黄花不畏艰苦环境，迎风怒放，散发着幽香的形象，表达了自己自己在艰难困苦 中，依然坚定信念，不向困难低头的志向。 考点：本题考查学生对诗歌赏析能力。 点评：此类题目在做答中要注意，首先要理解诗词大意，然后要到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、特点、人物的喜怒等等。 对于诗歌的写作手法，则要首先知道写作手法有哪些，然后根据具体内容、写作背景、诗人处境作进一步分析。诗歌的写作手法一般包括三个层次：表达方法，修辞方法，表现手法

37、。常见的有衬托、对比、托物言志、借景（物）抒情等。 语言表达 仿照示例， 以 “亲情 ”“谎言 ”为话题再各写一句。要求恰当运用修辞。（ 3分 ） 示例 亲情：亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线。 谎言：是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非。 仿句 答案：示例： 亲情是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇。 谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔。 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为 是 ，但给出的两个例句的字数和结构不一致，所以此仿写的要求比较宽松，但前后两句都运用了比喻的修辞。审题时一定要看出这一点，拟答时才会拟出符合要求的答案：，才能做到句式一致，修辞正确。 考点：本题考

38、查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点 ，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。（ 3 分） 在某市交通路口，人群熙熙攘攘，车来车往。一位 50岁左右的妇女骑着电动车想急速通过红灯。此时，一位青年交通志愿者，走上前去对这位妇女说： “ ” 答案：阿姨：为了您和他人的幸福，请注意交通安全。 试题分析：用 “阿姨 ”与题面中 “50 岁左右的妇女 ”和 “青年交通志愿者 ” 年龄一致，用 “您 ”和 “请 ”这样的敬称和礼貌用语，从正面劝告，热情、文雅，使人感到诚恳、

39、友好，能起催人自觉地调节行为的作用。 考点：本题考查学生运用语言的能力。 点评：说话是否得体，要看所说的话是否符合场合、对象、身份等，还要注意敬词、谦辞的使用是否恰当，另外还要注意词语的感情色彩。在口语交际中，要有正确的称呼，说话有针对性，还要注意用词和语气。 用一句话概括下面两段文字的主要内容，不超过 20个字。（ 3分） 公安交通管理部门要加强校车使用的日常监管。每月清理校车交通违法和事故情况，督促及时接受处理，同时要每月 向本级政府、教育行政部门通报校车标牌发放情况和校车交通违法、事故等情况。 同时，公安机关交通管理部门要严格校车驾驶人资格许可和管理制度。明确申请校车驾驶资格应具备的条件

40、，以及办理许可的手续和程序，建立校车驾驶人每年审验、联合监管以及退出机制。 答案：加强校车日常监管并建立校车驾驶人管理机制。 试题分析：概括语段的主要内容，必须要找到主语和谓语，即有关谁，什么事。 通读两段文字，可以发现 “公安机关交通管理部门 ”是主语，谓语即 “要加强校车使用的日常监管 ” “要严格校车驾驶人资格许可和管理制度 ”，但都写出来字数较多，所以要把最核心的内容写出来，即 “有关部门要加强校车监管和对驾驶人的管理 ”等。意思对即可。 考点：本题考查学生概括能力。 点评：对于语段内容的概括，在概括时要找到所写内容的主语和谓语，即概括清楚是有关谁发生了什么事。当然这个谁可以是人、机关

41、单位、物等。 阅读下面的文字，在 处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。（ 3分） 。有一个穷和尚和一个富和尚都住在一个偏远的地方。有一天，穷和尚对富和尚说： “我想到南海去，您看怎么样？ ”富和尚说： “你凭什么去呢？ ”穷和尚说： “一个水瓶，一个饭钵就足够了。 ”富和尚说： “我多年来就想租船沿长江南下，现在还没做到呢。你凭什么走？ ”第二年，穷和尚从南海归来，把去南海的事告诉了富和尚，富和尚深感惭愧。人生目标确定容易实现难，然而， 。没有行动的人只是在做白日梦，所以心动不如行动，勇于迈出行动的第一步，你成功的机会就会提高，而光想不做，那你将永远没有实现目标的可能。 答案：示例：

42、 有个故事告诉我们行动的重要性 如果不去行动，那么连实现的可能也不会有 试题分析： 根据语段内容可知，第一句话是对语段的总领，可以点明下文故事的主旨，如示例的句子；也可以引出下文故事的关键 词，如 “大家可能都听说过一个有关行动的故事 ”。第二个句子是承接 “人生目标确定容易实现难 ”， “然而 ”表明下句是上句的转折，要谈论 “实现 ”有可能性。如 “行动才能有实现目标的可能性 ”等。 考点：本题考查学生对语段的把握能力。 点评：做题时，要整体把握语段，并注意标志性词语，根据标志性词语揣摩应填语句的大致内容，填写完毕后，完整的读一读，看看是否做到了上下文连贯，语意通畅。 默写 补写出下列名句

43、名篇中的空缺部分。（只选做三小题）（ 3分） 【小题 1】 ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。（武陵春李清照） 【小题 2】马 作的卢飞快， 。了却君王天下事， 。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾） 【小题 3】 ，梨花落后清明。 ，叶底黄鹂一两声。（破阵子晏殊） 【小题 4】无意苦争春，一任群芳妒。 ， 。（卜算子 咏梅陆游） 答案： 【小题 1】风住尘香花已尽 物是人非事事休 【小题 2】弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 【小题 3】燕子来时新社 池上碧苔三四点 【小题 4】零落成泥碾作尘，只有香如故。（ 3分。每句 1分，有差错不给分） 试题分析：默写时，除了要注意（ 1）尘 是 非（ 2）

44、霹 雳 弦 赢 得 身（ 4）碾 作几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 考点：本体考察学生古诗文名句的诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；第四平时注意归类总结这样才能应对各类题目（上下句对接 理解型默写 归类型默写）的考查。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 40分） 一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰；有时需要战胜自私；有时需要战 胜挫折；有时需要战胜自满；有时需要战胜平庸；有时需要

45、战胜自卑 战胜自己的过程可以使一个人成长起来，战胜自己的过程可以使一个人发觉自己身上的无限潜能，战胜自己的过程可以使一个人意识到自己的重要 请以 “战胜自己 ”为话题，写一篇不少于 600字的文章。题目自拟，立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：略 试题分析：这则作文是话题作文，由提示语和题目两部分组成。 提示语是启迪思维，打开思路的重要部分。我们在分析提示语时不难发现，文章是要求我们写 “自己 ”，那么 这个 是不是只能是 “我 ”呢，拓展思路可知， “自己 ”可以是第一人称，也可以是第三人称，关键看如何构思了。具体内容要求写 “在战胜懒

46、惰、自私、挫折、自满、平庸、自卑等 ”的过程中 “成长起来、发觉身上的无限潜能、意识到自己的重要 的内容。这实际上是让我们抒写自己的成长历程。 分析提示语之后，看题目，题目是话题，这时我们就要围绕话题进行思考，考虑自己可以写什么，即有哪些素材，有哪些可以驾轻就熟地写出来，最后考虑怎样写。 这样审题之后，文章的内容就不难完成了。可以在叙事中写自我的转变，也可以客观的写别人的成长历程，还可 以发表议论，论述战胜自己的意义等。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：话题作文的关键是拟题，拟题时必须找准提示或话题中的关键字词，要理解出词语的内涵和外延，要切入题意的深层。 这样文章的立意角度才能什么多元化，有更多的选择余地。才能做到确立的主题深刻，思想积极向上，有主流导向。 所以我们在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起 来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。