2012年初中毕业升学考试（江苏盐城卷）语文（带解析）.doc

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1、2012年初中毕业升学考试（江苏盐城卷）语文（带解析） 其他 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 6分） 走进 “东方湿都 ”，这里物产丰 ，鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城 ”，这里高楼林立，车水马龙， 满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象 。 科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔 。 【小题 1】根据拼音写出汉字，或给划线的字注音。（分） 丰 清 澈 ( ) 【小题 2】画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（ 2分） 改为 改为 【小题 3】压缩画波浪线的句子，使之与 “一派原生态秀美风光 ”相对称，并将其工整地填写在下边的田字格内。

2、（ 2分） 答案： 【小题 1】饶 ch（每空 1分，计 2分） 【小题 1】搏 博 萦 莹（每改正一字 1分，计 2分） 【小题 1】满眼新城市靓丽景象（如将 “满眼 ”写成 “处处 ”也可，写成 “呈现 ”则扣1分。书写不工整，酌情扣分。计 2分） 【小题 1】本题考查学生根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的能力。根据平时的学习积累以及具体的语境来书写拼音或汉字即可。 【小题 1】本题考查学生辨别汉字书写正误的能力。根据具体的语境来辨别汉字的正误即可。 【小题 1】本题考查学生运用 “对偶 ”这种方法对诗句的能力。在对诗句时（ 1）文字对仗工整，就是通常说的对偶，名词对名词，动词对动词，形容词

3、对形容词，对应位置的词性必须相同。（ 2）要考虑平仄、色彩、数目、成语、拆字、谐音等等的对仗工整。（ 3）要讲究意境的对仗工整，意思要相近或相反，而不能上下联风马牛不相及一点关系都没有。 选择题 下列句中划线的词语使用不正确的一项是（ ）（ 2分） A温家宝在会见安南特使时指出： 当务之急 是保障叙利 亚平民的生命安全，各方要立即停止暴力行动。 B近年来，随着华裔青年林书豪奇迹般地 崛起 美国篮坛，华裔 “虎妈式 ”教育再次成为社会热议焦点。 C 2012年预期房价将有所回落，但总体降幅不会很大，人们希望的 一触即发的情景是不会出现的。 D中方再次敦促菲律宾切实尊重中国的领土主权，停止一切 挑

4、衅 ，拿出诚意与中方进行认真的外。 答案： C 下列各选项中，语言表述没有错误的一项是（ ）（ 2分） A在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。 B我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。 C不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。 D人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等 这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。 答案： B 依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）（ 2分） 我一直认为，在这个世界上， 最有价值

5、的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。 最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情； 而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。 最悦目的，是纤尘未染的青山绿水； A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面文章，完成小题。（ 14分） 当自己的伯乐 吴淡如 我们曾读过韩愈的马说一文，大意是这样的：有伯乐，才会有千里马。如果没有伯乐的话，本来资质很好的千里马，就会沦为常马，死了也没人知道它是能日行千里的马。 也许大家都因之而相信，一定要有伯乐出现，看出自己的潜能，并且尽力栽培，自己的天赋才能够发扬光大。很多未获成功的人，也常常认为自己本是怀才不遇的千里马，只是时运不济，没遇上伯乐，害得自己的天才被埋

6、没了。 伯乐对于一个人的成功，无疑是有 一些 作用的。但每位伯乐所扮演的都不是 “一路扶持、始终相依 ”的角色，他或许陪过成功者一段，但终须放手，最重要的障碍还是由成功者自己跨越的。 人生遇到伯乐，固然有助于成功；而伯乐可遇不可求，不遇伯乐，我们就注定是失败者吗？ 不久前，有位记者问曾获得世界冠军的羽毛球选手 熊国宝： “你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培？ ”木讷的他想了想，坦诚地说： “如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己。 ” 原来他入选国家队时，只是 “绿叶 ”的角色。教练选了他，并不是要栽培他，而是要他当陪练。他没有埋怨，也没有懈怠，他赏识自己的球技，相信自己有朝一日能成功。那些

7、年，为了增强体能，零下十几度的冬天，他依然早上5点去晨跑。 那一年他垫档参加世界大赛，大家都认为他是去当 “牺牲打 ”的，没有人在意他会不会打赢。没想到他竟然势如破竹地一路赢了下去，甚至赢了教练心中最有希望夺冠的队友，得了世界冠 军，一战成名。 没有教练赏识自己，他自己赏识自己；没有教练栽培自己，他自己栽培自己。当机遇垂青时，他抓住了机遇，获得了成功。如果他当初纠结于 “绿叶 ”的角色，埋怨教练 “有眼无珠 ”，自我放逐，那么，当机遇降临时，他定会措手不及，最终当个 “牺牲打 ”罢了。 没有任何一个成功者是需要诸葛亮费尽心力来扶持的阿斗。成功的人其实都是自己的伯乐。如果成功者是千里马的话，那根

8、要自己跑快一点的鞭子，99%是握在自己手中的，方向也是自己操纵的。在人生道路上，若不遇伯乐，我们要勇于当自己的 “伯乐 ”。 （选自青春励志 2011年第 10期，有删改。） 【小题 1】文章开篇从韩愈的马说写起，有什么好处？（ 3分） 【小题 2】阅读 段文字，回答下面问题。（ 4分） （ 1）分析第 段中划线词语的表达效果。 （ 2）请从内容和结构两方面说说第 段的作用。 【小题 3】从论证过程看，文章是如何阐明 “要勇于当自己的 伯乐 ”这一观点的？（ 3分） 【小题 4】你赞同本文的观点吗？为什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）引出议论的话题 “伯乐的作用 ”；作为文章的一

9、个论据；增强趣味，激发读者的阅读兴趣。（答对一点给 1分，答对两点给 3分） 【小题 1】（ 1） “一些 ”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，（ 1分）又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密性。（ 1分）（意思对即可） （ 2）内容上：表明伯乐可遇不可求，引发读者对不遇伯乐的思考。（意思对即可， 1分）结构上：承上启下。（ 1分） 【小题 1】（ 3分）先简述马说文意，阐述伯乐对人的成功有一定的作用。（ 1分）再举熊国宝的事例，论证 “成功的人其实都是自己的伯乐 ”。（ 1分）在此基础上，表明 “我们要勇于当自己的 伯乐 ”这一观点。（ 1分） 【小题 1】（ 4

10、 分）示例一：赞同。勇于当自己的 “伯乐 ”， 可以自己赏识自己，自己栽培自己； 可以将奋进的鞭子紧握在自己手中让自己跑快点； 可以操纵好自己前进的方向。 示例二：不赞同。 人很难认清自身的天赋或潜能； 他人做伯乐才可以更好地发现自己的潜能； 伯乐的尽力栽培可以将自己的天赋发扬光大。 【小题 1】本题考查议论文开头的作用。议论文开头的作用一般有：（ 1）引出文章的话题。（ 2）作为论据证明论点。（ 3）激发读者的阅读兴趣。 【小题 1】（ 1）本题考查学生理解词语表达效果的能力。从议论文的语言的特点来理解加点词 “一些 ”的表达 效果。 （ 2）本题考查分析文章段落作用的能力。从内容和结构两方

11、面来分析第 段的作用即可。 【小题 1】本题考查学生梳理议论文论证过程的能力。议论文的论证过程按照：提出问题 +分析问题 +解决问题这一思路来梳理即可。（意思对即可。未联系文章分析者，扣 1分） 【小题 1】本题是一道开放题。表明态度 1分，说明理由 3分，计 4分。理由的三个要点，答对 1个得 1分，答对 2个得 3分。也可联系实际谈体会，言之成理即可。 阅读下面文章，完成小题。（ 19分） 向泥土敬礼 耿立 人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人 不识字，但不妨碍他们把泥土当作圣经，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是 “圣经 ”上不

12、同的文字。 如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺儿，泥土有脾气，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？ 有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟 上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。 父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖。我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这

13、样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。 父亲年老了，手指有时不太灵便。有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜我一下，从兜里掏 出一枝卷烟，咝咝地吸着，然后闭上眼睛。他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。他这是在推己及物想象蚯蚓的痛吗？ 即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想，

14、他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去， 他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游 的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙 。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对土地好也是对自己好。 从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了 父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重。泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。 泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽

15、章么 ？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说： 如果脸上有泥的人从对面走 来 要脱帽致敬先让他们过去 是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。 （选自散文 2012年第 3期，有删改） 【小题 1】通读全文，请用自己的话概括出 “父亲 ”敬重泥土及其生灵的具体表现。（ 4分） 【小题 2】品味文章第 自然段画横线句子的语言特色。（ 4分） 【小题 3】你如何理解第 自然段中 “泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么 ”这句话？（ 3分） 【小题 4】文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（ 3分） 【小题 5】联系全文回答

16、，我们为什么要向泥土敬个礼？（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 4分 ） 懂得泥土和种子有脾气 “不要拗 ”； 与牛相遇时虔敬地后退避让； 不对草们痛下杀手； 误斩蚯蚓后深感内疚； 撒些苞谷给麻雀作犒赏； 用粪滋补泥土； 剔除泥土里的瓦块、砖头； 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点 1分，概括出 4点即可得 4分。） 【小题 2】（ 4分）示例：运用比喻修辞，将 “父亲 ”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个 “怕 ”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情

17、（点 明所用修辞手法 1分，略加分析 1分，表达作用或效果 2分。意思对即可） 【小题 3】（ 3分） 父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀； 父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏； 这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（答对一点得 1分，答对两点得 3分。意思对即可） 【小题 4】（ 3分） 点出文章的中心； 丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）； 深化作者的感情。（答对一点得 1分，答对两点得 3分。意思对即可） 【小题 5】（ 5 分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖 以生存的物质基础；（ 2分）土地上的农人更具有淳朴宽

18、厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（ 2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。（ 1分）（意思对即可） 【小题 1】试题分析：主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。 一般概括事件的方法： (1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2)概括法：记叙了 +人（组织或单位） +时 地 +何种情况下 +做 +结果。 (3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。作答时，这里能用自己的话答出即可。 考点：这是考

19、查学生对事件叙述与概括能力。 点评：阅读文章首先要学会整体感知，感知文章的内容和要表达的主题，在记叙文中，学会将能表达中心主题的内容材料感知和表述出来。 【小 题 2】试题分析：了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。 -比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。排 比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复 ：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生结合具体语言环境做具体分析。在这里从比喻和排比角度来进行理解和具体分

20、析。 考点：这是语言赏析考点。 点评：学生应了解常见的修辞手法，明确修辞手法的具体作用，能结合文章具体内容来进行具体分析。 【小题 3】试题分析：学生应培养理解词语和句子在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。这里能理解 “父亲作为农民的一种荣耀、一种奖赏 等含义，意思表述 正确即可。 考点：这里考查在语言环境中推断和理解词语和句子含义的能力。 点评：这属于一种内容探究题，在整体感知的基础上，学生应认真研读，学会结合文章的整体内容和主题进行细致分析。 【小题 4】试题分析： .记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

21、这里是点出文章的中心；丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；深化作者的感情的作用。 考点：分析语句在文章中的具体作用。 点评：了解在不同文体中，各种表达方式不同的作用，有利于学生对文中中心主旨的把握。 【小 题 5】试题分析：课外文段通常选用短小又有含义的故事作为考试的选文，这类故事的情节或人物都能给人以一定的启示，读者能从中领悟生活或人生的道理。这一 题就是针对语段给人的启示或读者读后领悟的道理发问。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括 在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。 考点：

22、这是考查对文章中心主题理解和表达。 点评：学生能从故事中感受到一种精神、一种品质，这也是中考选取这类文章的重要原因，学生应在日常 生活中多读此类文章，培养解读能力，提升人格魅力。 文言文阅读 阅读下面两个文言语段，完成小题。（ 17分） 【甲】于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣 。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 ;上书谏寡人者，受中赏 ;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进

23、谏，门庭若市 ;数月之后，时时而间进 ;期年之后，虽欲言，无可进者。 （选自邹忌讽齐王纳谏） 【乙】（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以（之）封其子击 。文侯问于群臣曰：“我何如主 ？ ”皆曰： “仁君。 ”任座 曰： “君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何为仁君？ ”文侯怒，任座趋 出。次问翟璜，对曰： “仁君。 ”文侯曰：“何以知之？ ”对曰： “臣闻君仁则臣直。 向者任座之言直，臣是以知之 。 ”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自资治通鉴） 注： 击：魏文侯的儿子。 何如主：怎样的君主。 任座：人名，魏国大臣。 趋：快走。 【小题 1】解释选文中划线的字词。（ 4

24、分） （ 1）臣 诚 知不如徐公美 （ 2） 面刺 寡人之过者 （ 3）不 以 封君之弟 （ 4）使翟璜召任座而 反 之 【小题 2】用 “/”给下面的句子划分朗读停顿，各划一处。 (2分 ) （ 1）今 齐 地 方 千 里 （ 2）文 侯 问 于 群 臣（曰） 【小题 3】把下面句子译成现代汉语。（ 6分） （ 1）由此观之，王之蔽甚矣。 （ 2）向者任座之言直，臣是以知之。 【小题 4】邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊，试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。（ 5分） （ 1）方式相同处： （ 2）方式不同处： ； （ 3）规劝结果： ； 答案： 【小题 1】（ 4分） 诚：确实，实在 面

25、刺：当面指责 以：用、把、拿 反：同 “返 ”，使 返回（仅答出 “返回 ”或 “同 返 ”也可） (每小题 1分，计 4分 ) 【小题 1】（ 2分） 今齐地 / 方千里 文侯 / 问于群臣（曰） (每小题 1分，计 2分 ) 【小题 1】（ 6分） 由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（未译出 “蔽 ”的被动用法扣 1分） 刚才（先前）任座的话很耿直（说的直率），因此我知道您是仁德的君主。 (“向者 ”“直 ”“是以 ”为得分点 )（每句 3分，计 6分 ) 【小题 1】（ 5分）（ 1）同：语言委婉，讲究技巧（意思对即可， 1分） （ 2）异：邹忌推己及人，用类比的方法规劝国君；翟璜先取悦国君

26、，再从侧面对其进行暗示。（意思对即可，各 1分，共 2分） （ 3）结果：齐威王广开言路；魏文侯善待谏臣。或：齐威王纳谏；魏文侯悦从。（意思对即可，各 1分，共2分） 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意 为通假字，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 1】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时除了要遵守结构原则，还要遵循意思原则，比如划分此句 的节奏就要弄清楚 “地方 ”的意思。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。 【小题

27、 1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章的内容来分析 “规劝方式 ”以及 “相应的结果 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗，完成小题。（ 5分） 登岳阳楼 望洞庭 杜甫 刘禹锡 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 湖光秋月两相和， 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 潭面 无风镜 未磨。 亲朋无一字，老病有孤舟。 遥望洞庭山水翠， 戎马关山北，凭轩涕泗流。 白银盘里一青螺。 注： 潭面：指湖面。 镜： 古人的镜子用铜制作、磨成。 【小题 1】上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。（ 3分） 同： 异： 【小题 2】同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（ 2分） 答案： 【小题 1

28、】（ 3分）同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。（仅答出“辽阔 ”或 “宏伟 ”也可， 1分） 异： 从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。 从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。 从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。 或：杜诗 运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美。（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可， 2分） 【小题 2】（ 2分）登岳阳楼表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；望洞庭表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。 【

29、小题 1】本题考查学生诗歌内容的能力。根据对两首诗歌内容的理解来概括“洞庭湖的景象 ”，然后根据对内容的理解自选角度做简要分析即可。 【小题 2】本题考查体会作者心境的能力。体会作者的情感：（ 1）诗歌的内容，（ 2）诗歌的写作背景，（ 3）作 者的生平经历。 语言表达 学校正开展 “美德神州行 ”语文综合性学习活动，请你参与并按要求答题。（ 8分） 【德誉盐城】 盐城环卫女工韦青和陈红在一次晨扫中，捡到装有 2万多元现金的包裹，在风雪中苦等失主 3小时后物归原主，并多次婉拒失主酬谢，还将政府奖金 2000元转赠患病儿童。她们拾金不昧，誉满盐城，荣膺全国道德模范提名奖（见右图），这是盐城市民首

30、次获此殊荣。 【爱在江苏】 小宏伟先天性没有肛门，一出生便遭父母遗弃。幸运的是，他遇到了 13个 80后 “南京爱心妈妈 ”。左图为妈妈们在为小宏伟庆祝一周岁生日的场景。 “南京爱心妈妈群 ”自 2010年年底成立以来，已先后救助了包括盐城小升宇在内的十多位重病宝宝 【美撼中国】 佳木斯市第十九中学初三女教师张丽莉在失控客车横冲过来，车祸发生的一刹那，毫不犹豫地推开学生，自己却身受重伤，至今还在医院接受治疗 (见右图 )。网上祝福、祈祷声接连不断，网友们称赞她为 “最美女教师 ”。 【小题 1】概括材料【德誉盐城】的主要内容（不超过 20字）（ 2分） 【小题 2】 “南京爱心妈妈 ”的善举引

31、发了网友的高度评价，请你也跟上一帖表达敬意。（至少用一种修辞手法，语言须简洁明了）（ 2分） 【小题 3】假如你就是张丽莉老师班级的小明，受大伙的委托，中考前夕到医院去看望张老师，你准备说些什么让张老师宽心？（ 2分） 小明： 【小题 4】学校团委打算向全校师生发出弘扬美德的倡议，请你为下面尚未完稿的倡议书补上两条具体内容。（ 2分） 倡议书 全校师生： 拾金不昧、扶助弱小、舍己为人是中华民族的优良传统。为弘扬美德，传承文明，营造校园新风，特向大家发出如下倡议： 一、走上街头，深入社区，宣传弘扬美德的重要意义。 二、 三、 老师、同学们，让我们积极行动 起来，让美德之花开遍校园内外、大江南北。

32、 盐海中学团委会 2012年 6月 16日 答案： 【小题 1】示例：环卫女工拾金不昧获全国道德模范提名奖 或：环卫女工拾金不昧誉满盐城（人物、事迹 1分，影响 1分，计 2分） 【小题 1】示例一：热心扶助弱小 彰显人间大爱 示例二： “好人一生平安 ”，祝爱心妈妈们开心每一天，幸福永相随。 【小题 1】示例一：张老师，我们十分想念您，这是全班签名的毕业照，您好好养伤，等着我们的好消息！ 示例二：张老师，您好！我代表全班同学来看您，我们一定以优秀的成绩报答您。衷心祝您早日康复，重返讲坛 ！（称谓得体 1分，内容宽心 1分，计 2分） 【小题 1】示例： 奉献爱心，扶危济困，尽力帮助贫困失学儿

33、童重返课堂。 尊老爱幼，从我做起，积极参加社区公益活动。（内容符合倡议主题，倡导实践，语言通顺。每条 1分，计 2分） 【小题 1】本题考查学生阅读材料并概括材料内容的能力。在概括时注意 “人物、事迹、影响即可。 【小题 1】本题考查学生 ”跟帖 “的能力。跟帖时注意修辞的运用以及语言简明即可。 【小题 1】本题考查学生口语交际的能力。在与张老师交流时： (1)得体的称谓，（ 2）扣住 “宽心 ”这一主要内容即可。 【小题 1】本题是一 道开放题。补写的内容在符合 “主题 ”的基础上切实可行即可。 名著导读 阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题。（ 5分） 【甲】他想不到做官，发财，置买产

34、业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这件事 有了车就足以抵得一切！ 【乙】青春胜利了。 A终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的 A 已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 【小题 1】【甲】段中的 “他 ”是 ，从这段文字可以看出他的最大梦想是 。 【小题 2】【乙】段中的 “A”是 ，出自小说 。他此次病未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和 的要求，体现了他的坚定信念和献身精神。 答案： 【小题 1】祥子 拥有一辆自己的车（或：买一辆属于自己的车、买车）（每空1分，计 2分） 【小题 1】保尔 柯察金

35、（或：保尔） 钢铁是怎样炼成的 回（铁路）工厂（每空 1分，计 3分） 默写 古诗文名句默写。（ 10分） 【小题 1】桃李不言， 。（司马迁史记） 【小题 2】 ，一览众山小。（杜甫望岳） 【小题 3】 ，霜叶红于二月花。 (杜牧山行 ) 【小题 4】纸上得来终觉浅， 。（陆游冬夜读书示 子聿） 【小题 5】无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 【小题 6】天街小雨润如酥， 。（韩愈早春呈水部张十八员外） 【小题 7】王之涣凉州词中包含物候现象的诗句是 “ ， ”。 【小题 8】身处顺境，我们不妨用 二章中 “ ， ”的远见卓识来警醒自己。 答案： 【小题 1】下自成蹊 【小题 1】会当凌绝顶 【小题 1】停车坐爱枫林晚 【小题 1】绝知此事要躬行 【小题 1】似曾相识燕归来 【小题 1】草色遥看近却无 【小题 1】羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 【小题 1】生于忧患，死于安乐 作文 写作。（ 60分） 请以 “眉头舒展了 ”为题写一篇文章。（ 60分） 要求：（ 1）除诗歌外，文体不限。（ 2）不少于 600字。（ 3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等。 答案：中考作文评分标准