2011-2012学年浙江舟山第一初级中学初二上第一次阶段性检测语文卷（带解析）.doc

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1、2011-2012学年浙江舟山第一初级中学初二上第一次阶段性检测语文卷（带解析） 其他 根据拼音写出相应的汉字。（ 4分） 汉字的形美不可抗拒。历代优秀的书法家 (cn)若繁星，各具风采。王羲之，飘 (y)俊朗；颜真卿，粗 (gung)豪放；柳公权，华美灵巧 名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一份景仰，小桥流水倘若留有名家的 “墨宝 ”却会因此声名远 (b)。 答案：灿 逸 犷 播 试题分析： “灿 ”与 “璨 ”都有 “明亮 ”的意思，根据形旁的不同，前者含有火之 “闪烁 ”的意义，后者含有玉之 “透亮 ”的意义，星光闪烁如火点（也有说 “星火 ”的），所以用 “灿 ”。 “犷 ”本

2、义中含有野性的意思，文意常用作豪放之义。 考点：识音写字。 点评：本题不难，皆是常用汉字。汉语中有一些词语的组成和用法有约定俗成的规范，比如 “璀璨 ”就不能写成 “璀灿 ”， “灿烂 ”就不要写成 “璨烂 ”。判断词语中用哪个汉字，不仅要考虑到这些规范，还可以根据文字的结构特点（形旁与声旁）来判断。 将下列词语依次填入下面这段文字横线处的。（ 3分） 信客教地理 ，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也 。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更 的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快就成了这所小学的主心骨。 （ 1）从容不

3、迫 （ 2）绘声绘色 （ 3）难能可贵 答案： 试题分析：教学中的 “教 ”，主要是 “语言表达 ”，所以第一空用 “绘声绘色 ”，水平高，做事容易，所以第二空用 “从容不迫 ”，赞美人品德高尚高于一般人，所以第三空用 “难能可贵 ”。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，常用词语，意 义明确。判断语词的使用，一要了解词语的含义，二要了解语境，两者一结合交为一点，便可准确的使用词语。 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一写出修改意见。 (4分 ) 近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加。 韩国人掀起了学习汉语 。 汉语取代日语成为韩国第二外语的原因，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强

4、。 答案：修改 ：句末加 “的热潮 ”。或 “汉语 ”后加 “的热潮 ”。修改 ：汉语之所以取代日语成为韩国第二外语，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。或去掉 “的原因 ”， 或去掉 “因为 ”。（每句 2分） 试 题分析： “掀起 ”是动词谓词，要与宾语的中心语搭配，不能直接与宾语的限定语搭配。 “ 的原因 ”与 “是因为 ” 不能同时使用的原因是，单句 “ 的原因，是 ” 与复句 “之所以 ，是因为 ” 句式混杂。 考点：修改病句 点评：本题不难，病因明显。病句的病因，常见的有七八种，学习时一一记住，有根有据的判断病句，阅读时注意培养自己的语感，即对句子结构和内容的正误有强烈

5、的感知能力。 综合性学习。（ 6分） 为纪念世界反法西斯战争胜利 66周年，凤凰中学八年级（ 1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁 ”为主题的综合性学习活动， 请你参与准备工作。 【小题 1】【妙解汉字】 “武 ”字与战争密切相关。许慎在说文解字中把 “武 ”解释为 “止戈为武 ”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。 “伐 ”字也与战争有关，请推断它的字义。（ 1分） 【小题 2】【妙解汉字】 伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。（ 3分） 【小题 3】【感悟和平】 阅读材料回答。（ 2分） 中国雕塑

6、家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。 世界和平女神像高 10米，重 16吨，用不锈 钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的 “中 ”字、和平的 “平 ”字，又像英文单词 WORLD（世界）的第一个字母 “W”和 VICTORY(胜利 )的第一个字母 “V”。 从材料中推断 “世界和平女神像 ”造型的意蕴。（不超过 20字） 答案： 【小题 1】（ 1分）砍杀、攻打。 【小题 2】（ 3分）只要跟战争有关的内容皆可得分。 【小题 3】（ 2 分）中国人民热爱和平（ 1 分），世界和平终

7、将实现（ 1 分）。（意近即可） 【小题 1】 试题分析：依照示例用拆字法， “伐 ”由 “人 ”“戈 ”组合而成，一个人站着拿着武器，意为 “攻击 ”； 考点：汉字表意特点 点评：本题不难，示例提示明确。掌握汉字的含义，要了解汉字的结构，因为汉字是表意文字。汉字中的 “象形 ”“会意 ”“形声 ”等几个结构类型都突出了汉字表意的特点，学习时注意观察。 【小题 2】 试题分析：注意本题是两问，古诗中好用 “烽火 ”“烽烟 ”“干戈 ”等词借指战争，比如 “烽火带三月，家书抵万金 ”。托而斯泰的名著战争与和平即是以战争为题材的。 考点：知识积累 点评：本题不难，与战争有关的古诗很多，学生 对写战

8、争的小说有兴趣，不难回答。多阅读，对丰富知识开拓眼界大有好处，同时还能提高自己写作的能力。 【小题 3】 试题分析：抓住材料提到的关键词 “中国 ”“和平 ”“世界 ”“胜利 ”来联想理解。 考点：文意理解 点评：本题不难，材料中的文字信息明确。阅读材料，领会其含义，可从其中关系的句子或词来理解，来揣摩作者的用意，学习中要注意提高理解分析的能力。 现代文阅读 现代文阅读 地震中房子不倒的秘密（ 14分） 南美的智利 2010年 2月经历了 8.8级超强地震，人员和建筑物的损失却很小。为此，许多人来到这个处于全球最活跃地震 带上的国家，寻找该国建筑 “坚不可摧 ”的秘密。 智利是全世界建筑标准最

9、严格的国家。智利建筑协会副总裁贝桑松介绍说，1940年，智利政府正式出台建筑物的抗震设计标准，每一次大地震后就会进行重新修订。从 1985年到现在，智利共建起 2000座 9层以上的高楼，在 2月的地震中只有 33栋遭到结构性破坏。 智利建筑的抗震理念不是让房屋用钢筋铁骨去硬扛，而是尽可能缓冲、释放地震威力，最大限度保全建筑。智利把地震分为三个等级。规定在低等级地震中，房屋不应受到任何损坏；中等级地震，建筑结构允许出现可修复的损坏；在高等级的破坏性地 震中，结构可以损坏，但建筑物不能倒，疏散通道必须畅通。总体来说，就是 “震而不破，破而不倒 ”。 按照这样的设计思路，该国建筑业广泛采用一种被称

10、为 “强梁弱柱 ”体系的抗震设计。根据这种设计的要求，建筑的主要支撑是钢筋混凝土的立柱，柱子通过钢制的框架加固。钢筋混凝土的横梁与立柱连接起来支撑地板和天花板。当地震发生时，横梁末端的混凝土会随着地震的冲击而发生碎裂，大量释放地震能量，使钢筋混凝土柱子的钢制框架得以保存，能够直立不倒，从而保证整座建筑主体不会坍塌。 矗立在圣地亚哥的智利第一高楼 Titanium塔同样具备独特 的抗震性能。这栋地上 52层、地下 7层、高达 192米的摩天大厦在 2月的大震中完好无损。这是因为，由于圣地亚哥经常遭地震侵袭，该建筑的地基用 65根 50米的钢筋水泥桩固定，使其能承受 9级地震。大厦的主体建在稳定牢

11、固的地基和框架之上，由加固的混凝土和钢筋、花岗岩和铝等材料构成。此外，在大厦底部有 21个钢制减震器，每个高达 10米。这些减震器其实就是呈对角线状的能量消散器，能够吸收震颤引发的 30%的能量，并减少地震或强风造成的扭曲变形和压力。与那些没有能量释放器的建筑物相比，这座建筑在地震能量释放后遭受的压力减轻了 50%。它的设计师说： “在智利建房子，你可以在一些杂费上节约，但绝不能在结构的稳固性和建筑质量上省钱。 ” 智利建筑协会的建筑师布尔内斯说，从抗震角度来讲，水泥标号、钢筋强度等材料要求更高，但抗震建筑和非抗震建筑的成本就差 3%到 5%，基本影响不到开发商的利润。智利之所以鲜有豆腐渣工程

12、，关键还在于建筑过程中对标准的严格执行和监督管理。 智利人笑称他们的防震意识是基因里遗传的，从上学起，学校就每年定期举办防震演习，帮助孩子们学习躲避、疏散和逃生的知识。在智利，无论是私企还是公共机构 ,每年至少要为所有员工举行一次紧急情 况疏散培训。游客曾在智利参观一家大型肉鸡养殖厂，进门填写访客登记表时发现，表上明确告知可能出现的地震紧急情况，并标出工厂逃生路线示意图。 【小题 1】智利的建筑在地震中 “坚不可摧 ”的秘密是什么？（ 2分） 【小题 2】结合上下文说说下列句子中划线部分的表达作用。（ 4分） （ 1）从 1985年到现在，智利共建起 2000座 9层以上 的高楼，在 2月的地

13、震中只有 33栋 遭到结构性破坏。 （ 2）在智利，无论是私企还是公共机构 ,每年 至少 要为所有员工举行一次紧急情况疏散培训。 【小题 3】请 结合文章的内容 分析圣地亚哥的第一个高楼 Titanium塔没有在2010年 2月的地震中倒塌的原因。（ 4分） 【小题 4】智利建筑的原则是 “震而不破，破而不倒 ”。阅读下面的链接材料，结合本文内容 谈谈你对我国今后的房屋建筑有何建议。（ 4分） 【相关链接】 “2008年，在汶川、北川等震中重灾县统计数据还没有出来的情况下，据四川省各地教育部的初步统计，倒塌的校舍就已经达到 6898间。学校成为最脆弱、最令人心碎之地。 ” 答案： 【小题 1】

14、（ 2分）智利建筑的抗震理念不是让房屋用钢筋铁骨去硬扛，而是尽可能缓冲、释放地震威力，最大限度保全建筑。 【小题 2】（ 4分） 运用列数字的说明方法具体准确的说明智利建筑的房屋抗震力强，建筑标准严格。（ “列数字 ” “准确 ”各占 0.5分，作用 1分） 起限制作用，准确的说明智利人防震意识强。（ “限制作用 ”“语言准确性 ” 各占 0.5分， “防震意识强 ” 占 1分） 【小题 3】（ 4分） 建筑的地基用 65根 50米的钢筋水泥桩固定，使其能承受9级地震。 大厦的主体建在稳定牢固的地基和框架之上，由加固的混凝土和钢筋、花岗岩和铝等材料构成。 21个钢制呈对角线状的能量消散器，能够

15、吸收震颤引发的 30%的能量，并减少地震或强风造成的扭曲变形和 压力。（ 2分一点，答对 2点即可） 【小题 4】（ 4分）在建筑房屋的时候，要有房屋 抗震的理念 ，建筑的房子要做到 “震而不破，破而不倒 ”， 不能掉以轻心，不能让豆腐渣工程在来威胁人民的生命了。（没有结合文章内容扣 2分。从两方面讲。） 【小题 1】 试题分析：从第一、二段中可以分析出两点：建筑标准最严格，设计合理。 考点：文意理解 点评：本题不难，答案：就在文首两段中，仔细阅读即可作答。阅读题中有的问题针对性很强，解答时要找到相关的文字段，不必全文搜寻，浪费宝贵的考试时间。 【小题 2】 试题分析：首先要说明 “说明方法

16、”， 再说 “表达作用 ”，说明文中说明语言的 “表达作用 ”，即指说明了什么问题，突出了事物什么特征，从这个方面去考虑。 考点：说明方法及作用 点评：本题不难，文字信息内容明确。说明文知识中， “说明方法 ”是最基本的，要掌握，不仅要了解说明方法的种类和特征，还要了解每种说明方法的作用。 【小题 3】 试题分析：找到与问题相关的第三段，从 “这是因为 此外， ” 一段中概括两个方面的原因（注意 “因为 ”“此外 ”两个提示词语）：地基用钢筋水泥桩固定、大厦底部有钢质减震器。 考点：文意理解 点评：本题不难，相关文段中文字解答明确， 不过文字上要概括一下。解答阅读题，有 “结合文章内容 ”的提

17、示，就要从文本中有针对性的搜寻文字，注意文中提示性的词语。 【小题 4】 试题分析：这一问题与第一问是有联系的，可以第一问的答案：为 “议论点 ”，发表自己的观点。 考点：分析问题，发表意见。 点评：本题不难，可参照前面的回答联系实际表现观点。阅读题，有时前后几题有一定的联系，所以解答时要关注各题之间的联系点，不能做过就忘，做后面的题目里要想一想前面做的题有没有可供参照思考的内容。 现代文阅读 母亲的病友名单（ 16分） 朱成玉 母亲在肿瘤医院住院期间，认识了 一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排，算

18、上母亲自己，一共 12个危在旦夕的生命。 从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。 我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那 11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。 那是一群在死亡线上挣 扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。 起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都

19、无济于事 后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天 24小时开着。 杨姨是 12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母 亲讲一些她的 “奋斗 ”经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。 又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来： “喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。我现在忙

20、着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！ ”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。 直到有一天，母亲打电话给杨姨，这 次换成一个年轻人接电话： “我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。 ”说到这些，年轻人有些哽咽， “阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音 ” 挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：

21、 “他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。 ” 我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？ 结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。 近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的

22、声音对着电话欢快地喊道： “喂，老姐姐 ，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦 ” 我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。 （摘自青年文摘 2010年 8月下，有改动） 【小题 1】从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。（ 4分） 【小题 2】揣摩分析下面句子中划线的词句在文中的表达作用。（ 4分） （ 1）她 颤巍巍 地接过手机， “ 喂，老姐姐，你好吗？ ” （ 2）我把那 11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通 讯录里， 仿佛存进去一笔巨额财产

23、 。 【小题 3】在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（ 4分） 【小题 4】常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？请说明理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】后来：开朗（或舒畅）， 近来：乐观（或豁达，若答 “坚强 ”等不得分 ) 。（每空 2分） 【小题 2】 (1)“颤巍巍 ”反映了母亲的病情严重，（ 1 分），依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格（或为他人着想，无私 善良也可）（ 1分）。 (2)运用夸张性比喻，把 “通讯录 ”比喻成 “巨额财产 ”，表明通讯录

24、的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。（修辞 1分，含义理解 1分，意同即可） 【小题 3】示例 1:“通过电话之后 新的希望 ”照应 “母亲一直依赖的希望没有了 沉进谷底呢 ”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。 示例 2:“我现在忙着 再聊吧 ”照应 “喂，老 姐姐 气喘吁吁啦 ”；作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。 示例 3

25、： “母亲每天都会守着电话 问候 ”照应 “告诉我们不能关机 打不进来电话 ”；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。 （找准照应的句子 1分，作用 3分，意近即可，若未找准照应句子，则该小题不得分。作用如果没结合内容扣一半分数。） 【小题 4】要点：赞同；围绕谎言目 的作答，如 “善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望 ”等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给 1分，不充分，不给分。（赞同或不赞同 1分，理由 3分） 【小题 1】 试题分析：母亲在听了 “杨姨 ”善良的谎言后

26、得到安慰而开朗起来，母亲了解 “杨姨 ”谎言的真相后，明白自己要做 “杨姨 ”那样的人而乐观起来。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，文章的情节不复杂，易于梳理。在一些作品的故事中，人物的情感是随着情节的变化而变化的，所以理解人物的情感，要抓住情节发展的脉胳，仔细体会理解。 【小题 2】 试题分析： “颤 巍巍 ”这个词是对人物动作情态的描写，从人物的生理状态和心理状态去理解表达作用； “巨额财富 ”一词可联系第一段 “一共 12个危在旦夕的生命 ”一句理解通迅录的重要性。 考点：词语表达作用 点评：本题不难，作者的意图明确。理解词语的作用，不能够只从字面上解释其义，要根据情节，根据语境来理

27、解作者使用该词语的表达作用，体会其所包含的情感内容。 【小题 3】 试题分析：文中关于 “通电话 ”的情节前后照应是很多的，还有 “杨姨 ”安慰母亲的话与后面母亲安慰别人的话也是照应的。前后照应的作用可从文章的结构、内容的衔接、突出文章主题、表 达人物的情感等方面来理解。 考点：写作手法 点评：本题不难，文中有关此问题有多处文字。好的作品文字内容上是致密的，前前后后有很多相关联的文字，完美的结构为文章思想内容的表达有着一定的作用，阅读时要注意体会。 【小题 4】 试题分析：从 “说话 ”的意思和人的品质来分析这个问题， “谎言 ”表达了真诚美好的心意，就是美丽的。 考点：理解文意，发现观点 点

28、评：本题不难，题意容易理解。阅读中，对一些问题的理解，不能是看文字的表面信息，要深入到文字的内涵中，文章的内容去理解。 文言文阅读 阅读古文，回答问题。 承宫樵薪苦学（ 8分） 承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明春秋经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。 猪主怪其不还，求索。 见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。 【注释】 承宫：东汉人。 琅邪：古郡名，在今山东境内。 门下生：指学舍里的学生。 樵薪：砍柴。 执苦：干苦活。 【小题 1】解释下列句子中划线词（ 4分） 少 孤 ，年八岁 门下生共禁， 乃 止 见而欲

29、 笞 之 因 留宫门下 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线的句子。（ 2分） 猪主怪其不还，求索 。 【小题 3】承宫 “忘其猪 ”的原因是什么（用自己的话作答）？（ 2分） 答案： 【小题 1】 （ 4分） 幼年丧父 才 鞭打 于是 【小题 2】 （ 2分） 猪的主人对他不回来感到奇怪，就去寻找他。（ “怪 ”“ 还 ” “索 ”及 句末点号各 0.5分） 【小题 3】 （ 2分）经过徐子盛家时听见学生讲诵春秋，若答 “勤奋读书 ”一类，只给 1分，不合要求不得分） 【小题 1】 试题分析： “孤 ”，形容词名用，古代父亲亡故，未成年的孩子便为 “孤儿 ”； “笞 ”本义是竹鞭，句中是名词动

30、和，用竹鞭打。 考点：文言字词解释 点评：本题不难 ，句意浅显，有易于对字词的理解。古文字词中含有丰富的古代世俗文化，所以学习古文，不仅是语言学习，也是了解古代的文化，丰富自己的知识。 【小题 2】 试题分析： “怪 ”是动词， “感到奇怪 ”的意思； “还 ”意为 “回来 ”， “求 ”“索 ”都是“寻找 ”的意思。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句意浅显易懂。古文中虽然大多数是一字一义 ”，但也有两个字表示一个相同的意思，叫 “复合义 ”，翻译时用一个意思就行。 【小题 3】 试题分析：关键在 “好之，因忘其猪而听经 ”这一句， “好之 ”，并不是指 “惊讶 ”，而是 “喜爱 ”，兴趣很

31、浓，所以听得认 真，以至忘了猪。 考点：文意理解 点评：本题不难，选文短文，内容简单。阅读中的问题，可从文章中寻找文字的依据，找到与问题有关的关键词句理解分析，或直接引作答案：。 阅读古文，回答问题。 记母教铨 时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩 ，口授句读 。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ，旋复持儿泣曰： “儿及此不学，我何以见汝父 !”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰： “醒矣！ ”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉 铨终学有所成，蜚声文坛。 【注释】 铨：清代著名文学家蒋士铨。 纺绩：织布。 句读（

32、du）：句中间停顿的地方，泛指文章。 夏 (ji)楚：责打。 【小题 1】解释下列句子中划线词。（ 3分） 儿 怠 ，则少加夏楚 我何 以 见汝父 鸡鸣 方 卧焉 【小题 2】把下面句子翻译成现代汉语。（ 2分） 母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。 【小题 3】用一个四字短语给 本语段加一个较恰当的标题。 【小题 4】结合全文，说说 “铨亦泣 ”的主要原因。 答案： 【小题 1】（ 3分） 疲倦 、懈怠 、松懈 凭 、用 才 【小题 2】 （ 2分） 母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。（ 2分，于、以、被：翻译错误，各扣 0.5分，句意不通顺扣 1分） 【小题

33、 3】严母教子、严母陪读、母陪子读（ 1分） 【小题 4】儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）（两点各 1分）。 【小题 1】 试题分析： “怠 ”与 “松弛 ”有关，精神思想上 “松弛 ”为 “懈怠 ”； “何以 ”是古文中的常见短语，是倒装的结构，意为 “以何 ”，凭什么。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，字词意思明白易懂。翻译古文，要注意一些特殊的句式，比如省略、倒装等，译句内容要贴近原句，但是表达方式要符合现代语言习惯。 【小题 2】 试题分析： “于 ”是 “在 ”，这里是状语 “于床 ”的后置用法，前 “以 ”为 “把 ”，后 “以 ”为

34、 “用 ”； “覆 ”，盖。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，句意浅显明白。翻译文言句子，要注意古文中一些字词的特殊结构，特殊含义，学习时注意理解记忆。 【小题 3】 试题分析：文段有两个人 物，母与儿，儿读书，母陪儿，将两个人物以及其主要行为进行概括即可。 考点：概括文章内容 点评：本题不难，文章短小，内容浅显。概括文章内容，可从三个点上来概括，人物，情节，情感，以叙事为主的文章，就从情节来概括，以写人为主文章，就从人物的角度来概括。 【小题 4】 试题分析：抓住文中 “母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背 ”“读倦，睡母怀 ”两个细节来理解，母亲为儿读书而关怀备至，儿睡着了，自感愧对母

35、亲。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，注意文中细节描写铺垫的作用即可理解。在文章中，人物的情感总是与一定的事件与 其相关的人物有关系，理解人物情感，要结合这些因素作细致地分析。 诗歌鉴赏 古诗文阅读 (22分 ) 襄邑道中 （ 5分） 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【小题 1】诗人观察途中景物的立足点是 。（ 2分） 【小题 2】诗人行进途中心情如何？你是如何看出来的？（ 3分） 答案： 【小题 1】小船 。（其它答案：不得分） 【小题 2】 闲适、愉快（ 1分）。诗人行船恰遇顺风，心情因陶醉自然愉快；躺在船上欣赏流云，心情必然闲适（ 2分）。

36、 【小题 1】 试题分析：注意观察的 “立足点 ”与 “观察点 ”是不同的， “立足点 ”是指观察者的位置， “观察点 ”是指观察者所观察的位置。本诗中的 “船 ”是立足点， “飞花两岸 ”“榆堤 ”“云不动 ”是观察点。 考点：诗歌内容理解 点评：本题不难，诗中文字信息明确。阅读诗歌，要读进 “文字 ”，因为诗歌的文字是最精练含义最丰富的，读诗的方法是，整体朗读，细处品味，大处感知，小处分析。 【小题 2】 试题分析： “飞花两岸照船红 ”，景色明朗， “百里榆堤半日风 ”，眼界开阔， “卧看满天云不动 ”，心身闲适， “不知云与我俱东 ”，遐想无限。不难看出诗人的愉快 畅快的心情。 考点：

37、诗人情感理解 点评：本题不难，诗的意境能让读者感知到诗人的心情。理解诗人的情感，可从几个方面来分析，一是诗歌写的内容，写了什么事情，或什么景色，景语即情语，二是作者在诗含蓄地表达感受的词语（如本诗中的 “不知 ”），三是可以联系点诗人写作背景。 名著导读 名著阅读。（ 5分） 【小题 1】 下列不是出自鲁迅朝花夕拾文集的文章是 ( )（ 2分） A风筝 B从百草园到三味书屋 C阿长与 D五猖会 【小题 2】 他是一个 “坚壮、沉默而又有生气 ”的上等车夫，为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫 ，与人力车夫相关的两位女性是 和 。（ 3分） 答案： 【小题

38、 1】 A 【小题 2】骆驼祥子虎妞 小福子（出现错字不得分） 【小题 1】 试题分析：风筝出自鲁迅散文集野草。朝花夕拾描叙了作者从童年到壮年时期的某些生活片段，具有传记意义，有一些对往事美好的回忆，同时勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一副副世态图和风俗画，贯穿全书的，是强烈的反封建精神和对封建教育、 道德、顽固派的批判，艺术上十分注意人物刻画，创造了许多性格鲜明的人物形象。而野草重点在袒露内心的矛盾和苦闷彷徨，展示了理想与现实、光明与黑暗、希望与绝望等等痛苦而激烈的内心矛盾，更显示了鲁迅严于解剖自己的精神，同时辛辣地讽刺社会的丑恶现象，艺术上多采用象征主义手法。 考点：文学常

39、识 点评：本题有难度，学生以为鲁迅回忆性的文章都出自朝花夕拾，学生对野草不熟悉。学习名篇名作，要注意课文注释中的介绍性文字，多积累这方面的知识。 【小题 2】 试题分析：在所接触的名著中，由 “车失 ”自然联想到老舍的驼络祥子，书中的 “虎妞 ”本是祥子租车店店主的女儿，后来嫁给了祥子。虎妞难产死后，祥子喜欢上了邻居小福子，可最终小福子被其家人所逼卖到白房子后上吊自杀了。 考点：名著内容了解 点评：本题不难，注意文字提示信息即可作答。了解某个时代某个社会，从人物的人生际遇中得到生活的启迪，这就是阅读名著的意义。所以阅读名著时，对名著内容要有所了解，对作者所表达的作品的意义要有所领悟。 默写 古

40、诗文填空（ 必做， 任选一题）。（ 6分） 【小题 1】 ，波撼岳阳城。（ 望洞庭湖赠张丞相） 【小题 2】晴川历历汉阳树， 。（黄鹤楼） 【小题 3】李白的送友人对仗工整，又巧妙作比，来表明离别深情的句子是： ， 。 【小题 4】古诗中劝学的诗句很多，如： ， 。 【小题 5】从积累的古诗词中，请写出一联抒发志向的句子： ， 。 答案： 【小题 1】气蒸云梦泽 【小题 2】芳草萋萋鹦鹉洲 【小题 3】浮云游子意，落日故人情 【小题 4】少壮不努，老大徒伤悲 【小题 5】老骥伏枥，志在千里。 试题分析：填写古诗最易出现形似音同的错别字，注意 “泽 ”不为 “择 ”， “萋 ”不为 “凄 ”，

41、“洲 ”不为 “州 ”， “浮 ”不为 “拂 ”， “意 ”不为 “义 ”， “情 ”不为 “睛 ”， “壮 ”不为 “状 ”， “徒 ”不为 “陟 ”， “骥 ”不为 “冀 ”， “枥 ”不为 “沥 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，细心填写即可。填写古诗出现错别字的原因，一是写字马虎，不认真，随想随写，望文生义，二是本身就记错，不理解诗句的意思死记硬背，记音不看字。这些问题都是要注意的。 作文 写作。（ 40分） 题目： 来了 要求： 把题目补充完整； 有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭； 文体自定（诗歌除外），字数不少于 600 字。 要求卷面整洁，书写规范、工整。 文中不 要出现

42、真实的地名、校名和人名。 答案：略 试题分析：此文题在选择上没有任何要求，也没有任何提示，全靠写作者的自由相像发挥。 “来了 ”，什么来了？可从自然环境方面去思考，可以从生活方面去理解。比如， “春天来了 ”，写写大地回春万物复苏的景象，参考朱自清春的写法，选择表现春天来到，山、水、树、花、风雨的变化来写，注意观察的角度，可以分场景来说，比如小区的花坛、校园的草坪、近郊的山林，这样写文章就有了一定的顺序。此文可从生活方面来叙事，比如写家庭生活，奶奶特别疼爱我， “奶奶来了 ”，来到我家，我的生活变化了，爸爸再 也不敢对我凶巴巴了，妈妈唠叨我学习的事也少了，奶奶是我的 “保护神 ”，可 “奶奶来

43、了 ”，我也困惑了，我的成绩下降了，奶奶来了，关爱来了，我的惰性也来了。撇开这些常规的思路，来个别具一格的写法，力求有创意。 “狼来了 ”，这是从小就听过的故事，而这故事如此的社会依然在发生着，可以罗列社会中种种不讲信誉的现象，说明当 “狼 ”真的来了，受损害的是社会和谐的环境，人们安定的生活。总之，写此文，需要打开思路，选择好角度，填好文题，让文题引人诱人。 考点：写作 点评：本题不好写，学生一下子无从下手，没有参考的文字提示，学生思 维没有了方向。凡这类没有指向可任意去写的文题，一般来说，在内容上就从自然环境，社会生活，人生道理三个方面去想，在文章体裁上，可考虑写事写人的记叙文，写景抒情的散文，注意 “半命题 ”适合填什么，适合写什么，选择自己善于掌握的写法。