2015学年江苏无锡江阴初级中学初二上学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年江苏无锡江阴初级中学初二上学期 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是（ 2分） （ ） A她一面往衣兜里揣，一面 故弄玄虚 地说： “等会儿你就明白啦 ”。 B高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们 义愤填膺 ，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为 “最美考生 ”。 C在第十六届亚运会上，我国体育健儿勇夺多枚金牌。每当五星红旗冉冉升起的时候，体育馆内总会爆发出 振聋发聩 的欢呼声。 D上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，虽然他们是 萍水相逢 ，但在后来的参展交流中，他们很多人都成了朋友。 答案：

2、C 试题分析： C中 “振聋发聩 ”是贬义词，不能用在褒环境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ 2分） （ ） 王曰 “缚者曷为者也？ ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎？ ”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ ” A曷：同 “何 ” B坐：犯罪 C实：确实 D所以： 的原因 答案： C 试题分析： C中应是 “实：果实 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 对下列语句表述正确的一项是（ 2分） （ ） A由于日本大地震后

3、福岛核电站爆炸造成的核泄漏，使本就难堪重负的环境问题又添压力。 B我国计划在 20122013 年向太空发射中国第一个真正意义上的空间实验室“天宫二号 ”，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。 C珠算 “申遗 ”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。 D世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。 答案： B 试题分析： A中成分残缺，缺少主语，应删去 “由于 ”或 “使 ”； C中应是 “传承和发扬 ”； D中语序逻辑不当，应是 “世博会的交流价值，不仅体现在商品、技术和金钱上，更体现在思想

4、、文化与观念上。 ” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 以下是舌尖上的中国第二季第一集 “脚步 ”中的最后一段解说词，请你选出对这段文字理解不恰当的一项是（ 2分） ( ) 甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。宁夏固原，回乡 的麦客们开始收割自家的麦子。东海，夫妻船承载着对收获的盼望再次起锚。这是巨变的中国，人和食物，比任何时候走得更快。无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来的有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘，昨日的来处。 A为了生活，人们追逐食物的脚步从来不曾停歇。 B时光流逝，各种食物的老味

5、道俨然成为了历史。 C不管身处何方，总有一种食物的味道会让我们想起家乡。 D无论是食物或是其它方面，我们都要懂得传承与发扬。 答案： B 试题分析： B中 “时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史 ”与 “认清明天的去向，不忘，昨日的来处 ”说法相违背，因此不恰当。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 （ 4分） 禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是 “寄生虫 ”，它们不能独立生活，需要寄生在其他生物体内。如果找不到寄生的宿主，病毒就会逐渐失活，如果所有的生物体内都没有了某种病毒，这种病毒就灭绝了 天花病毒就是这样灭绝的（只有一些标本被人为地保存

6、在实验室里）。有的病毒一直在某种生物群体里传来传去，我们把这种生物称为病毒 的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是 某些 鸟类，特别是水禽。换句话说，禽流感病毒已在水禽里传来传去传了很长时间了。病毒有个特性，传播的时间长了，其毒性就会慢慢地减弱。如果病毒毒性很强，快速地把宿主杀死了，宿主体内的病毒也就跟着死去，传播不开。如果毒性很弱，宿主就可以携带着病毒到处传播。所以根据自然选择， “旧 ”病毒的毒性会很弱，和宿主形成了共生关系。禽流感病毒与水禽的关系就是这样的，感染了禽流感病毒的水禽并没有生病的症状。 但是这些感染了禽流感病毒的水禽虽然看上去很正常，而其实它们的分泌物、排泄物中含有大量的禽 流感

7、病毒，这些水禽飞到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒传播到哪。禽流感病毒离开了水禽身体后，并不会马上就失活，在环境中还可以存活一段时间，环境温度越低，则存活时间越长。 在 28摄氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一个月； 17 摄氏度的淡水中，可存活 100 天；如果冰冻起来，则可以无限地保存活性。在鸟粪中，禽流感病毒也可存活几十天。 【小题 1】第 段加点的 “某些 ”能否去掉？为什么？（ 2分） 【小题 2】第 段划线句子主要用了哪种说明方法？有什么作用？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 2 分）不能去掉， “某些 ”表示范围，并不包括全部鸟 类，体现了说明文语言的准确性。 【小题 2】（ 2分）运

8、用列数字（或作比较）的说明方法，具体准确（或突出）地说明了环境温度越低，禽流感病毒存活的时间越长。 【小题 1】 试题分析：说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。这样就表明说明文用语的准确性和科学性，学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。列数字：具体而 准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的 特点（地位、影响等）。作答时要结合语境具体回答。 考点：

9、分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 （ 14分） 春野 大门是一扇七八片旧木板钉在一起的柴门，还没有黄土夯的院墙高，白天从不关。我挎着小篮出来，往北一拐就到了我家屋后的大路。麦田就在路的对面，我蹦跳着走过大路，一脚站在了麦地里。 再回头看我家，麦草苫的屋顶黑乎乎的，像一只趴着的大麻雀。后窗和我的书包一样大小，封着的灰白油纸上落满了尘土。院子里的槐树蹿过了屋 脊，四下里乱伸的枝条干黑干黑的，枝杈上坐着的鸟窝就像树杈结的果，也灰不溜秋的。 可是田野就不一样了。冻了整整一个冬天的麦苗正在返青，绿幽幽的，往东，二姨家的村庄远的根本看不见，只有一大片一大片的麦田，无穷的幽绿仿佛是从天边

10、一路铺过来的。前几天才下过雨，娘，三婶，趁着地潮都刚刚搂过土，田垄又软又暄，脚陷下去再抬起来，就有一股土香从脚窝里冒出来。我是出来挖荠菜的，顺着麦畦走出去了老远，回头望望我家，呀，真的小成一只麻雀了。青青的麦田还没到，我已挖了小半篮，累了，坐在田埂上。荠菜还不大，但绿叶白根，新鲜得像挂 在草尖上的露滴。那些长在麦苗中间的荠菜，拔的时候，不小心把麦叶也揪下来了。肚子在咕噜，我拈起几株干净的小荠菜，连同麦叶，一起填进嘴里嚼起来。村里有几间牲口棚，我和小花没事就爱跑去看牲口吃草。牛嚼得最慢，最细，有时会有绿色的草汁贴着嘴角滴答下来。我嚼啊嚼啊，也嚼得又慢，又细，把荠菜根都磨成水了，我成了春日麦田里的

11、一头小牛了。 挖回家的荠菜，在清水里涮涮，捞出来，晾晾，撒上点盐，拌一拌，就能吃了。荠菜有点苦，可是咽下去，又觉得有股清幽幽的香一点儿一点儿地升上来。 三婶家的旺才歪歪扭扭地学步，还不会干活，娘就 让我把挖来的荠菜给三婶送去一些。我颠颠地跑去，站在院子里脆生生地喊，三婶！三婶！三婶的门前有一丛迎春，青柔的乱枝 挑 满了小黄花，鲜黄鲜黄的，比鸡蛋黄还黄，黄得照眼。三婶应声从屋里出来，经过迎春花丛，三婶比花还好看。 天暖起来，麦苗像有无数条看不见的线提溜着，往上猛蹿。麦田绿得淌油了。放学后再去拔野菜，麦苗没过小腿了，麦苗没过膝盖了。累了坐在田埂上，麦苗齐着眉毛了。小花坐在另一条田埂上，她一偏头就不

12、见了。我拧着脖子望一圈，眼里全是青翠的麦穗。我大声喊，小花，你变成一棵麦子了吗？并随手摸起粒土坷垃蛋掷过去。躺下 去的小花咯咯地笑着坐起来，指着我别在耳边的荠菜花，也大声喊，妞妞，你变成一棵荠菜了吗？我也咯咯地笑。整个春天，我和小花除了上学就是蹲在麦地里，剜荠菜，拔荠菜，薅荠菜，顿顿饭吃荠菜。二婶说我们三根筋 挑 着个头，说我们细细的脖子快成荠菜茎了。可我们还是天天咯咯地笑。小花一笑，腮上就凹进去两个深酒窝，我揪下一朵荠菜花按进去。我笑个不停，她看不见，她把荠菜在指上缠来缠去，跟着我傻笑， 我们成了田野里两棵会笑的荠菜了 。 背着满筐的野菜往回走，抬头看看我们的家，呀，一间间黄土房子不见了，只

13、有一团团一汪汪的绿树，我们的村庄 也成了一块绿色的田野了。 野菜老了，不能吃了，只能喂牲口。我成筐成筐地背回家，小毛驴的黑嘴角就天天衔着五颜六色的野花。吃不了的，就摊在太阳里，晒干，垛起来，给小毛驴留着。 而我，依然穿行在田野里。 【小题 1】联系下文，简要分析第 自然段的作用。（ 3分） 【小题 2】请结合语境，品味第 自然段和第 自然段中的加点字 “挑 ”。（ 4 分） 【小题 3】第 自然段中的画线句用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（ 4分） 【小题 4】第 自然段有什么深刻含义？请说说你的理解。（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分）第 自然段写 “再回头看我家的情景 ”，对下文起

14、到衬托（ 1分）作用，用家的黑、灰色调衬托田野的绿色、充满生机（ 1分）；为下文描写田野的绿色作铺垫（ 1分）。 【小题 2】（ 4分）第 自然段中的 “挑 ”生动地写出了迎春的柔枝上开满了花，显得沉甸甸的样子（ 1分）；第 自然段中的 “挑 ”生动地写出了我和小花脖子细长、头大的样子（ 1 分），表现了我们因营养不良而造成的身体的瘦弱（ 1 分），也含蓄地表达了生活的艰辛（ 1分）。 【小题 3】（ 4分）用了比喻（ 1分）的修辞手法，生动形象地写出了我们就像荠菜一样，虽瘦小却具有旺盛的生命力 （ 1分），也表现出了孩子们无忧无虑的心情（ 1分）和艰辛岁月里乐观的精神（ 1分）。 【小题 4

15、】（ 3分）表达了作者对田野的喜爱（ 1分）；表达了作者对童年无忧无虑（自由自在）生活的怀念（ 1 分）；表达了作者对苦难岁月的感慨（ 1 分）。 【小题 1】 试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里写 “再回头看我家的情景 ”，对下文起到衬托作用，用家的黑、灰色调衬托田野的绿色、充满生机；为下文描写田野的绿色作铺垫 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效

16、果，具体解答方法是：（ 1）词的意思或内容。（ 2）结合语境谈表达效果。第 自然段中的 “挑 ”生动地写出了迎春的柔枝上开满了花，显得沉甸甸的样子；第 自然段中的 “挑 ”生动地写出了我和小花脖子细长、头大的样子，表现了我们因营养不良而造成的身体的瘦弱，也含蓄地表达了生活的艰辛。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分 析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题

17、 4】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 （ 12分） 鸣机夜课图记（节选） 蒋士铨 铨四龄，母日授子四书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画 ，合而成字，抱铨坐膝上教之。 既 识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误 乃 已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴褛状。 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵；

18、 暇 更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。 铨亦凄楚依恋，尝问曰： “母有忧乎 ”曰： “然 !”“然则何以解忧 ”曰： “儿能背诵所读书，斯 解也。 ”铨诵声琅琅然，母微笑曰： “病少差矣。 ”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 【注释】 弯曲成撇捺点画 【小题 1】下列句中加点的 “于 ”与 “铨即持书诵于侧 ”中的 “于 ”意义不同的一项是(2分 ) （ ） A携 于 市 B生 于 淮北则为枳 C今民生长 于 齐不盗 D 于 土墙凹凸处 【小题 2】下列对原文有关内容的分析和

19、概括，不正确的一项是 (2分 ) （ ） A蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。 B蒋母善于纺织刺绣，所做的纺织、刺绣、缝纫等产品受到人们喜欢，是个心灵手巧之人。 C蒋母生病，看着坐在床边的儿子，无言的悲伤油然而生，是因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子。 D “明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已 ”、 “儿能背诵所读书，斯解矣 ”都表现了蒋母严以教子并以儿子的成长为忧乐。 【小题 3】解释下列句中加点的词。（ 4分） 既 识 _ 无误 乃 已 _ 暇 更录唐宋人诗 _ 斯 解也_ 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） （ 1）然则何以解忧 翻

20、译： _ （ 2）少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 翻译： _ 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）既：已经 （ 2）乃：才 （ 3）暇 :空闲 （ 4）斯：这 【小题 4】 (4分 ) （ 1）（既然）这样那么用什么解除忧愁呢 （得分点：然则，以） （ 2）稍微病愈，母亲就指着抄录在墙壁间的诗歌，教儿小声吟唱把它作 为游戏。（得分点：少、辄、以（之）为） 【小题 1】 试题分析： A中 “于 ”应是 “到 ”其余与例句都是 “在 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C中 “因为病困交加，觉得无法很好照顾儿子

21、 ”信息有误，应是 “不能教听儿子诵诗 ”。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如 “既 ”这个词，在不同的语境中意思是不同的。这里是 “已经 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。这里注意关键词 “然则 ”“辄 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 （ 4分） 赠吴之

22、山 明 王问 城柝声声夜未央，江云初散秋风凉。 看君已作无家客，犹是逢人说故乡。 阅读上面一首古诗，回答问题。（ 4分） 【小题 1】诗歌第一、二句用了哪些感官来写景？渲染了怎样的氛围？（ 2分） 【小题 2】诗歌第三、四句包含了诗人和友人吴之山各自怎样的情感？（ 2分） 答案：【小题 1】（ 2分） “城柝声声 ”是听觉， “江云初散 ”是视觉， “秋风凉 ”是触觉（任意写出两个，得 1分）。作者多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围（ 1分）（意思对即可）。 【小题 2】（ 2分）诗人对友人成为 “无家客 ”的同情和理解（ 1分），友人吴之山对家乡的留恋思念之情（ 1分）。 【小题 1】

23、试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感 。这里诗人多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里诗人对友人成为 “无家客 ”的同情和理解，友人吴之山对家乡的留恋思念之情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 根据课文默写。（ 10分） ，恨别鸟惊心。 （杜甫春望） 五岭逶迤腾细浪， 。 （毛泽东七律 长征

24、） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧泊秦淮） 商女不知亡国恨， 。 （杜牧泊秦淮） 僵卧孤村不自哀， 。 （陆游十一月四日风雨大作） ，铁马冰河入梦来。 （陆游十一月四日风雨大作） 山河破碎风飘絮， 。 （文天祥过零丁洋） 人生自古谁无死， 。 （文天祥过零丁洋） ，寡人反取病焉。 （晏子春秋） 像山泉在呜咽， 。 （陆定一老山界） 答案：（ 1）感时花溅泪（ 2）乌蒙磅礴走泥丸（ 3）烟笼寒水月笼沙（ 4）隔江犹唱后庭花（ 5）尚思为国戍轮台（ 6）夜阑卧听风吹雨（ 7）身世浮沉雨打萍（ 8）留取丹心照汗青（ 9） （ 10）略 试题分析：名 句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内

25、容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里注意 “磅礴 ”“阑 ”等词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 下列词语中读音和书写有错的是 (2分 ) ( ) A呜 咽 y万籁俱寂 B 卓越 zhu yu千锤百练 C山 坳 o 酣然入梦 D 蓦地 m d据理力争 答案： B 试题分析： B中应是 “卓越 zhu yu ”“千锤百炼 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，完成题目。 有这样的一则消息： “万里长城上了 2004

26、年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步。 为此班级将开展 “珍爱长城 ”为主题的语文实践活动，请你给主持人拟一段 100字左右的开场白，要求语言连贯通顺，至少要有一处修辞。 答案：要求：称呼 1分，主题 1分，目的和意义 1分，修辞 1分，现在 正式开始或现在我们一起走进 1 分，语言连贯 1分 试题分析：这是一类综合性学习与语言运用知识的考查，学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合

27、理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，根据要求作文。 阅读下面的文字，按要求作文。 那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸 生活中，我们 见过无数张脸。 请以 “难忘那张 的脸 ”为题目，写一篇作文。 要求：（ 1）把题目补充完整（ 2）有真情实感，中心明确，语言通顺，表达力求有创意。（ 3）文体自选，不少于 600字。不要套作，不抄袭。 答案：参考例文 难忘那张可爱的脸 一双大大的眼睛一眨一眨的，透露出神气、聪慧的目光。湿湿的

28、鼻子小巧可爱，短短的嘴巴显示着它的威严。一双肥嘟嘟的大耳朵一翘一翘的，额头上拧劲地长着一个大大的旋儿。浑身上下一颗杂毛也没有，雪白雪白的。这就是我最亲密的沉默的朋友 小狗欢欢。 欢欢的腿很短，奔跑的时侯步子又快又小，十分有趣，四 只小小的爪子，走起路来发出嗒嗒嗒的声响。最引人注目的还是那条小尾巴，又粗又长弯曲的尾巴往上翘起，像一个大 “问号 ”。欢欢很聪明。每天早晨，我刚背起书包，推着自行车向外走时，它总是先冲到大门口，摇头摆尾，好像在送我。我轻轻关上大门，说： “欢欢，看家。 ”它似乎听懂了似的，晃晃尾巴在大门前转来转去。我放学回家时，即使它正在熟睡，也会猛地睁开眼睛，一下子站起来，风似的冲

29、向大门口，摇摇尾巴，围着我直转。我抚摸着它，它用舌头舔着我的手。神情十分惹人喜爱。 欢欢不但聪明，而且贪吃。有一次，吃饭时，我夹了一片菜叶，欢欢闻了闻 ，头一下转了过去，不吃。我笑了笑，又夹了一块肉给它。见是块肉，欢欢立即狼吞虎咽地吃了起来。吃完了，又望着我。那双水汪汪的大眼睛逗得大家都笑了。 欢欢就是这么聪明可爱，人人都喜欢它。忽然有一天，我放学回家后不见了欢欢，急得到处寻找。这时，妈妈从屋里出来，说： “刚才大门没关，跑了出去，路上车太多，被车撞死了。 ”听了这话，我如晴天霹雳。妈妈把我领到欢欢的坟前，我无声地落泪。欢欢，你怎么就这样离开了我？你知不知道我很想你啊？ 现在，每当我走进家门，眼前总会浮现出欢欢那肥胖的身影，那双肥嘟嘟的大耳朵微微颤动，向我跑来 。还有那张可爱的脸，那双大大的眼睛。 我难以忘怀欢欢那张可爱的脸，愿它一路走好。 试题分析：既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目，审清题意，找准写作角度尤为关键。 “难忘那张 的脸 ”才是今生最值得珍惜的，所以这篇文章很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。而对于这篇半命题作文，立意的关键在于，在众多的中心主题中找一个适合自己，又具有深刻思想价值的角度去写作。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。