2014年初中毕业升学考试（浙江杭州卷）语文（带解析）.doc

《2014年初中毕业升学考试（浙江杭州卷）语文（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年初中毕业升学考试（浙江杭州卷）语文（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2014年初中毕业升学考试（浙江杭州卷）语文（带解析） 其他 请你根据要求，在校园开展的以 “书香校园 ”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关人物。（ 6分） （ 1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从 “人均阅读量 ”和 “人均阅读 ”中各得出一条结论。（ 2分） 年度 人均阅读量 人均阅读时长（每天） 纸质体术（本） 电子书（本） 纸质阅读（分钟） 手机阅读（分钟） 2012 4.39 2.35 15.38 16.52 2013 4.77 2.28 13.43 21.70 （ 2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次 “我们该读什么书 ”的专题讨论会

2、，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。（ 2分） 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。 （ 3）下面是两位同学在校园网上发表的关于 “读书感受 ”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达 你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。（ 2分） 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽

3、，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。 答案： （ 1） 2013年较 2012年，人均阅读量有所增加。或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。 2013年较 2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。 （ 2）示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅 读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。 （ 3）示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 选择题 下列加点字的注音 全正确 的一项是（ 3分） A 亵 渎（ xi） 怂 恿（ cng） 梦 寐 以求（

4、 mi） B 哂 笑（ x） 收 敛 （ lin） 怏 怏 不乐（ yng） C 苋 菜（ xin） 涟 漪 （ y） 五 行 缺土（ hng） D吊 唁 （ yn） 畚 箕 （ j） 颔 首低眉（ hn） 答案： D 下列句子中加点的词语 使用恰当 的一项是（ 3分） A雨后的青山湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人 沉湎 于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。 B个人的智慧和力量 终究 是有限的，只有将其融入到集体之中，才有可能发挥出更为强大的能量。 C像我这样极为普通的 芸芸众生 的人，也许不能取得事业上的巨大成就，但也可以使生命熠熠闪光。 D他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在

5、处理问题时常能 进退维谷 ，游刃有余。 答案： B 下列关于文学常识的说法， 有错误 的一项是（ 3分） A论语是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；庄子属于道家经典，是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。 B桃花源记借虚构的故事寄托社会理想，五柳先生传用传记的形式表现人物的性格志趣，这两篇文章都是东晋诗人陶渊明的作品。 C同样以母爱为主题，现代著名作家冰心在散文诗荷叶 母亲中借助具体形象来表达，而学者胡适在我的母亲中通过回忆母亲的教子方式来体现。 D法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我的叔叔于勒就选自其小说集羊脂球，其代表作品还有项链巴 黎圣母院装在套子里的人等。 答

6、案： D 下列句子中没有语病的一项是（ 3分） A在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。 B如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的 积累为基础。 答案： C 现代文阅读 比邻若天涯 朱铁志 如今，在全球化时代的地球村里， 由于网络、手机盛行，互通互联，只要手指一点，

7、顷刻之间图文毕现，哪怕地球那端，也好像近在眼前。即时通讯系统改变了千百年来从农耕文明到工业文明业已形成的交往方式，从技术上讲， “天涯若比邻 ”再也不是浪漫的想象，而是具体而微的现实。为了一个共 同的诉求，全球网友可以在最短时间内形成貌似虚拟，其实非常实在的联盟，用以帮助那些需要帮助的人。比如提供一份骨髓，贡献一份干细胞，捐献一笔善款。网络和手机的出 现，像电灯、马桶、蒸汽机的发明一样，深刻地改变了当代人的生活。毫无疑问，人类需要充分享用现代文明所带来的具有划时代意义的丰硕成果。 然而，就像世间所有美好事物一样，网络也有两面性，在虚拟空间拉近人们之间距离 的同时，也在现实世界疏远了人们之间的直

8、接交流。常见的情形是：在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话说，虚拟的热情和现实的冷漠，形成了有趣的对比。过去到了年节，人们走亲访友、其乐融融；而今一条短信，四处群发，不知是真情祝福，还是随意应付。方便则方便，但缺少了一点可以感知的温度，淡化了抱拳、鞠躬之间所包含 的浓浓情谊。人们热衷于在虚拟空间用假名展示真实的自我，却不愿在真实的世界里本真地素面朝天。在真实和虚假之间，自觉不自觉地错把虚拟当真实。 人们发明了网络，原本是为了方便工作、学习和生活，事实上也确实如此。但对网络的极度依赖，反而影响了我们中一些人的工作、学习和生活。我们经常看到有些人每天把大量的时间和精力消耗在虚拟的网络世界里；我

9、们不难发现有的人在办公室、课堂上，甚至在行驶着的汽车的驾驶室里都忍不住摸出手机收发短信，刷新微博。这实在是一种典型的异化现象。在韩国，一些最简单朴素的傻瓜手机和电脑开始重新回到人们 手中。其实，不少高档手机繁琐的功能是多余的，很多在虚拟空间飞来飞去的信息是无价值的。 我不是一个排斥网络、手机等新技术的冬烘先生，相反，对网络、手机给当代生活带来的巨大变化深怀敬意。我只是想善意地提醒人们：在网络、手机时代，要警惕自己被物化为机器的奴隶。在热切关注新技术的同时，要把时间、精力有意分配给现实生活，分配给现实生活，分配给活生生的人，不应沉迷于所谓的虚拟空间，而是扎扎实实地站在现实的土地上。 【注】冬烘先

10、生：预付浅陋的知识分子。 【小题 1】下列说法不符合文意，请指出并简述理由。（ 4分） 文中用 “天涯若比邻 ”来形容网络和手机的出现能够快捷的使原本虚拟的世界变成现实的世界。 网络的发明，原本是为了方便工作、学习和生活，但事实上却影响了工作、学习和生活。 【小题 2】第二段中列举了一些在网络应用中的 “常见的情形 ”，其作用是什么？ 【小题 3】根据全文内容，概括作者所要表达的思想观点。 【小题 4】请你对 “韩国一些最简单朴素的傻瓜手机和电脑开始重新回到人们手中 ”的现象做简要评述。 答案： 【小题 1】 “天涯若比邻 ”不是用来形容虚拟世界变成现实世界，而是来形容网络能不受空间限制快捷的

11、拉近人们之间的距离。 不是因 网络的发明而影响了工作、学习和生活，而是因一些人极度依赖网络而影响了工作、学习和生活。 【小题 2】说明了网络的应用在现实世界疏忽了人们之间的直接交流，缺少了一点人与人之间的情谊和真实。 【小题 3】要充分利用网络带给人们便捷的交往方式，方便工作、学习和生活，但不要热衷于虚拟空间而脱离现实生活。 【小题 4】示例（ 1）肯定，从实用工具的源头上杜绝沉迷于网络这一虚拟世界的行为，避免发生影响正常学习、工作和生活的现象。（ 2）否定，这种应用在科技上的倒退现象，阻碍了先进技术的发展，极大地消减了网络方便工作、学习和生活的 功能和作用。 【小题 1】 试题分析：本题是

12、2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对文章的理解和把握。方法：这种类型的题目必须回到原文中寻找答案：，找到关键句，联系上下文，理解作者要表达的含义。 答案：锁定第二段，第二段开头探讨网络作为一个虚拟空间拉近人们的距离，整个第二段也在说明这种虚拟世界造成的问题。所以网络和手机的出现是通过虚拟空间拉近人们的距离，而不是把原本的虚拟世界变成现实世界。 答案：锁定第三段，作者首先通过一句 “事实上也确实如此 ”肯定网络方便了人们的工 作、学习、生活，然后谈到了我们中那一部分极度依赖网络的人，他们被网络影响工作、学习和生活。不能以偏概全。 考点：筛选并整合文章中的信

13、息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对重要词语作用和含义的把握。方法：作用题的话，首先回到原文中理解作者要表达什么，看下 “常见的情形 ”本身在说明什么问题，再看看它在全文中起到什么样的作用。 回到原文中，锁定第二段， “常见的情形 ”后主要谈论的是网络应用造成人们当面冷淡的问题，在虚拟世界中的热 情和现实世界中的冷漠形成对比，作用就是为了突出网络的应用使人们忽视了人与人之间的面对面交流，说明网络也造成了一定的问题。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题是 2

14、014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对文章观点的把握。方法：从文章中最后一段可以看出作者想要表达的思想观点是持肯定与否定态度的，肯定了网络带给人们的便捷，同时也指出人们不应沉迷于所谓的虚拟空间，而是扎扎实实地站在现实的土地上。所以答题时就这两点组织语言就可。源 考点： 归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对文章观点的理解和把握。方法：对一现象做评述，主要是赞成或反对态度，赞成的原因主要是是这一举动能够减少人们把大量的时间和精力消耗在虚拟

15、的网络世界里。而反对的原因就是就科技的进步来讲，这一举动会减少网络的便捷与迅速。言之有理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文章，完成后面题目 故乡红叶 凸凹 香山的红叶，我是 赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。 但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。 故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏 夏时山色蓊郁，入秋，

16、则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。 但这时却是故乡的农忙时节 庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤 出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。 此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并

17、没有一丝悲哀，因 为身在其中，与村人的感觉相同。 真正醒悟了，感到有些惆怅 了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！ 我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了 沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅 到父亲的身边，想给他打 个下手。 父亲很懂我的心思，笑笑， “去赏你的景吧。 ” 见我仍迟迟不动

18、，父亲说： “有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！ ” 我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑 ,心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为： 红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！ 回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿 ： “崽呀，知道你要回来，爹特

19、意给你留着呢。 ”我的眼窝便不由得濡湿了。 从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。 每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来 红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，依如山里的人们。 （本文有改动） 【注】 沤（ u）：长时间地浸泡，使起变化。 惆怅：伤感，失意。 踅（ xu）：中途 折回。 雄自酿：一种自家酿造的酒。 【小题 1】本文以 “故乡红叶 ”为题，为什么在一、二两段中要写 “香山红叶 ”？（ 3分） 【小题 2】指出下列句子中作者 “惆怅 ”的具体原因。（ 4分） 真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要

20、爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。 但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑 ,心中就有了一种惆怅。 【小题 3】分析 “故乡红叶 ”在文中的象征意义以及在结构上的作用。（ 4分） 【小题 4】请对 “父亲 ”这一人物形象及 “我 ”对 “父亲 ”的思想情感作赏析。（ 5 分） 答案： 【小题 1】将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。 【小题 2】 感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。（ 2分） 父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作和无暇赏景，且要天天衰老。（ 2分） 【小题 3】象

21、征意义： “故乡红叶 ”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。 （ 2分）结构作用： “故乡红叶 ”是行文的线索，贯穿文章的始终，使文章内容集中、结构紧凑。（ 2分） 【小题 4】 “父亲 ”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的 朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶。做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一谈雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。（ 3分） “我 ”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对 “我 ”的理解和关爱而感激。（ 2分） 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 1】试题分析

22、：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对重要段落作用的理解和把握。方法：句段作用题；首先回归语境（见文中划线句子），再从内容和结构两方面来回 答。内容上，描写了香山红叶和故乡的红叶，并用了对比的手法；结构上，先判断句子处于文章开头的位置，可以分析出是为下文作铺垫的。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对重要词语作用的理解和把握。方法：首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 “惆怅 ”是作者心中的感受，重

23、点在于联系上下文进行揣摩最后组织语言。另外问题中有具体原因，因此答题时需要具体表述。 第一句的上文说的是 此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句城里人的表现，揣摩作者的 “惆怅 ”是因为故乡红叶的被遗忘； 第二句的上文有提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，接着到自己不“终究不忍 ”，再到下文中 “父亲一天天的老去 ”，联系本句中父亲 “弯曲的身影 ”，感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对重要词

24、语的象征意义和作用。方法：象征意义 需要将故乡的红叶和作者写的故乡的像父亲一样的山里人联系起来（文章最后一句提示明显）即可；结构上的作用，联系标题的作用回答即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解部分。出题思想：考查学生对人物形象和主题的分析。方法：人物形象的分析，需要从各种描写方面分析。中心题的分析，读出作者对父亲想表达什么样的感情，注意需要具体分析 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友

25、、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰 :“为人如连公足矣。 ”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰 :“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。 ”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！ 自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以 乡里，而教其二子以学，曰 :“此吾资也。 ”岁饥，出谷万斛以粜 ，而市谷之价卒不能 增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之愧谢曰 :“烦尔送牛。 ”厚遗以遣之。 处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归

26、应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰 :“当为连公行丧。 ” 注释： zhu：救济，接济； 粜： tio卖出粮食。 【小题 1】下列句子中加点词的解释错误的一项是（ 3分） A必以处士为 法 （榜样） B使吾无所告依而生，以为 恨 （遗憾） C以牛自 归 （返回） D厚遗以 遣 之（送走） 【小题 2】下列句子中加点词的意思相同 的两项是（ 4分） A以一布衣终 于 家 每假借 于 藏书之家 B 而 能使人如此 民殷国富 而 不知存恤 C处士父 以 疾废于家 域民不 以 封疆之界 D当 为 连公行丧 为 人谋而不忠乎 【小题 3】用现代汉语写出下列句子

27、的意思。（ 4分） 其所谓行之以躬，不言而信者欤！ 往省之，得疾而卒，以其柩归应山。 【小题 4】文章用了哪些材料刻画了 “连处士 ”怎样的形象？请简要分析。（ 4 分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 BD 【小题 3】（ 1）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！ （ 2）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。 【小题 4】通过写 “连处士 ”照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情，以及 “应山之人 ”对连处士的赞颂和连处士死后的悲伤等言行，表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待人的高尚品格。 【小题 1】 试题分析：本

28、题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解文言文部分。出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “归 ”归还之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解文言文部分。出题思想：考查学生对文言虚词含义的理解和识记，方法：要求学生对常见的虚词的含义做归纳总结。 A，第一个 “于 ”为 “在 ”，第二个 “于 ”为 “向 ”；B， “而 ”为转折义， “但是 ”C，第一个 “以 ”为 “因为

29、 ”，第二个 “以 ”为 “凭借 ”； D，“为 ”、 “替 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试 语文的阅读理解文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。这里省略主语，根据下文应山县人为其送丧可知，是连处士去世，弟弟将其送回。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的阅读理解文言文部分。出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。文言文难度不大，但要根

30、据上下文内容分析，尤其要注意细节。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些老年人教导他们的子弟，如何孝敬老人、亲近朋友，恭敬、严谨，守礼、谦让并且温和、仁爱，一定拿连处士作为榜样。说： “做人像连公那样，就足够了！ ”那些鳏寡孤独和遭遇荒年贫困饥饿的人，都说： “自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！ ”唉！连处士住在应山，没有发布过什么政令实施过什么恩威来亲近那里的百姓，却能让人这样想念他，大概就是所说的亲身去做，即使不说也能取信于人吧 ! 他的

31、祖父连光裕曾经担任过应山县的县令 ，后来又担任磁州、郢州的推官，自从连光裕归葬应山后，他们就把家安在了应山。处士的父亲因为有病卧床在家，连处士在他父亲身边侍候十多年，因而不再在仕途上进取。父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说：“这两个孩子才是我的财产啊！ ”年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。有一个盗贼偷了他的牛，官府搜捕得很紧急。盗贼走投无路，只好自己把牛给送了回来。处士为此很惭愧并道歉说： “麻烦你送牛了。 ”赠送他很丰厚的礼物送走了他。 处士有个弟 弟住在云梦县，（连处士）前去看望弟弟，（结果）

32、得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。应山县的人到距离县城几十里外的地方去哭着迎接灵柩，很多人争着抬着棺材回来。经过县里的集市，集市上的人都哭了，并且罢市三天，说： “应该为连公举办丧事。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，完成后面题目。 (5分 ) 月螺川 早发 【明】王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拔残星。 露湿鸥白衣，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭。 【注】 螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。 棹（ zho）：船桨。 孤亭：这里指螺江。 诗人：王猷定 (yu)（ 15981662 ），字于一，号轸石，江西南昌人，明末清初散文大家，诗人。他出身

33、于官宦之家，祖父辈科名显达，但他并不追逐功名利禄。 【小题 1】中哪些自然景物表现了 “螺江早发 ”的 “早 ”？（ 2分） 【小题 2】 “景中有情 ”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。（ 3分） 答案： 【小题 1】月落、残星、露湿、天光（ 2分，写出一个得 1分，写出两个的 2分） 【小题 2】通过写水天苍茫中，回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表现离别螺川时的伤感之情。或通过写自己在舟中放眼远 望，看到鸥鸟和大雁在天际，飞来飞去，引发和暗藏离别螺川的依恋之情。 【小题 1】试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的诗歌阅读部分，出题思想：考查学生对诗歌语

34、言的理解。方法：找出诗人出发很早的自然景物即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题是 2014年杭州市各类高中招生文化考试语文的诗歌阅读部分，出题思想：考查学生对诗歌表达艺术的理解。方法：联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 翻译：月落时分，群山披上晓色，山野空旷，遥闻城楼上的鼓角鸣声划破夜空后又安静下来。那长流不断的赣江水，仿佛是要将自己从一个梦想流入另一个梦想；那划动的短棹是在拨动水中残存的星光倒影。露水打湿了白鸥的羽毛，水天一色，鸥驻雁飞，船行回首望去，只见水天苍茫，旷远无边

35、，螺山已似海岳之中的一个小小孤亭。情感：描写出诗人放眼当前一片凄凉孤寂的景象和表露他的当时离别螺川时的伤感之情和对螺川的依恋之情。 语言表达 阅读下面的文字，按要求完成（ 1）（ 2）两小题。 昨天，市博物馆馆长在博物馆的贵宾厅召见了来访的发过考古学家 H教授，并邀请他本月 16 日市民作关于文物收藏的讲座。由于 H教授的专业学养厚实、人生阅历丰富和独特的研究视角，因此在国际上享有崇高声誉。近年来，他考察了英国的大英博物馆，美国的波士顿艺术博物馆，中国的故宫博物馆，良渚博物馆，对文物及收藏有着深入的研究。 H教授欣然接受了邀请，双方约定讲座时间为该日商务九时，地点在市文化宫报告厅。 （ 1）这

36、段文字在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当，请加以修改。（ 3分） （ 2）请用一句话将 “H教授作讲座 ”的信息告知他人，不超过 40字。（ 2分） 答案：（ 1） “召见 ”改为 “接见 ”“接待 ”等； “独特的研究视角 ”改为 “研究视角独特 ”： “故宫博物院 ”后的逗号改为顿号。 (2)法国考古学家 H教授将于本月 16日上午九时在市文化宫报告厅作关于文物收藏的讲座。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选做四小题）（ 4分） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 _,_.(杜甫望岳 ) _,甲光向日金鳞开。 _,塞上燕脂凝夜紫。（李贺雁门太守行） 四面边声连角起， _, _.（范

37、仲淹渔家傲 秋思） _,_,风霜高洁，水落石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记） 臣本布衣，躬耕于南阳， _,_.(诸葛亮出师表 ) 答案： 会当凌绝顶，一览众山小 黑云压城城欲摧 角声满天秋色里 千嶂里，长烟落日孤城闭 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 书写 下列词语中 没有别字 的一项是（ 3分） A端详 悲怆 迫不及待 孤立无援 B潦草 倔强 语无纶次 慷慨淋漓 C宣泄 诓骗 戛然而止 缩手无策 D真缔 青睐 惊慌失措 锐不可当 答案： A 作文 阅读下面的文字，按要求作文（ 40分） 中国气象视频网 “中国气象 ”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系

38、也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。 请根据上述材料的含义，写一篇 600字至 800字的文章。 【注意】 1、题目自拟，立意自定； 2、除诗歌，文体自选； 3、不得抄袭、套作；4、文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：参考例文 和为贵 “礼之用，和为贵 ”。就是说，礼的作用，贵在能够和顺。意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够

39、调解适当，使彼此都能融洽。 和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则 。 题记 天地合而万物生，阴阳接而变化起。正是因为天地之间拥有了 “和 ”，日月之光照耀在人间。青山常在、绿水长流、白云飘飘。天地之间的 “和 ”使阴阳平衡，季节更替，使大自然神秘而美丽。 美的真谛应该是和谐。 这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。和谐使春天美丽，使人心愉快！和谐不是停滞，也不是凝固的，而是一种积极的前进的状态。和谐像一阵风，吹进人们的心田；和谐像凌晨的露水，滋润人们的心扉；和谐像冬天的阳光，温暖人们的心坎。人人都向往和谐，热爱和谐。 在爱，与死神赛跑中

40、，一个从未出过远门的杭州柔弱女孩在看到温州一位农村孕妇大出血，生命危在旦夕，而她的血性与自己一模一样时连夜赶往温州。整整 660公里，做在车上的时间就有 4小时 40分钟，下了车还得往医院赶 去，据估计至少 6小时的奔波。如果一个普通人一定会休息一会在献血，可是她在一翻奔波后立即献血。医生们对她的劝阻都一一拒绝，在献了 100毫克后的血后，她有了明显的晕厥。马上停止了抽血，一个小时后在她的一再强调下又开始了抽血。当鲜红的血液缓缓流入孕妇体内，所有人都十分感动。 “和 ”，如阳光，可以溶解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；如火炬，可以照亮人际的天空！ “和 ”，如清泉，如明镜，善鉴万物。她不仅折射出我们心灵疆域的宽广，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 “和 ”，以其深刻的内涵与博大的包容，养育了自然，化育着人类，散发出迷人的馨香，旷远而持久，弥足珍贵。 和谐不仅仅是国家之间不发生战争，而是不管是不认识的人还是认识的人，都得真诚对待，当别人有困难时伸出友谊之手，使明天更加美好，共创和谐社会。和为贵。大至天地万物，小至亲友近邻，远涉国际外交，近到待人接物，和，都是不可缺少的。