2017年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文及答案解析.docx

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1、2017 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 （ 浙 江 卷 ） 语 文一 、 语 言 文 字 运 用 （ 共 20分 ）1.下 列 各 句 中 ， 没 有 错 别 字 且 划 线 字 的 注 音 全 都 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.风 靡 （ m） 各 大 城 市 的 共 享 单 车 给 大 众 出 行 带 来 了 便 利 ， 但 乱 停 乱 放 ， 妨 碍 交 通 ， 成 为 城市 “ 烂 疮 （ chung） 疤 ” ， 则 与 共 享 的 初 衷 背 道 而 驰 。B.某 某 快 递 公 司 陷 入 “ 自 噬 （ sh） ” 的 困 境

2、， 背 后 是 快 速 扩 张 带 来 的 后 遗 症 ； 加 盟 模 式 曾 是其 业 绩 突 飞 猛 进 的 密 诀 ， 但 也 是 动 摇 其 大 厦 基 石 的 蚁 穴 （ xu） 。C.近 日 ， 我 是 范 雨 素 一 文 在 网 上 刷 屏 ， 开 篇 一 句 “ 我 的 生 命 是 一 本 不 忍 卒 （ z） 读 的 书 ，命 运 把 我 装 订 的 极 为 拙 劣 ” ， 便 让 很 多 人 不 禁 （ jn） 潸 然 泪 下 。D.作 为 一 部 主 旋 律 片 ， 湄 公 河 行 动 真 实 再 现 了 那 场 发 生 在 金 三 角 的 缉 （ j） 毒 战 役 ，

3、片中 抓 捕 过 程 之 惊 险 ， 战 斗 场 面 之 惨 烈 ， 令 人 咋 （ z） 舌 。 解 析 ： 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用 字 的 字 音 并 正 确 书 写 现 代 常 用 规 范 汉 字 。答 案 ： D阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 后 问 题 。 （ 5 分 ）有 人 曾 将 人 工 智 能 与 人 类 之 间 存 在 的 微 妙 关 系 ， 称 为 “ 智 慧 争 夺 战 ” 。 【 甲 】 也 是 在 这 个意 义 上 ， 欧 洲 开 启 了 “ 人 脑 项 目 ” ， 集 神 经 科 学 、 医 学 和 计 算 机 等 多 领 域 为 一 体

4、， 试 图 从 科学 高 地 上 把 握 技 术 。 这 种 “ 智 慧 竞 争 ” 不 只 是 人 类 脑 科 学 研 究 的 自 我 赶 超 ， 更 包 括 心 理 与 情绪 在 内 的 自 我 认 知 。让 这 场 智 能 革 命 惠 及 所 有 的 人 群 ， 使 得 人 人 可 以 享 受 智 能 的 红 利 ， 这 是 时 代 付 与 我 们 的使 命 。 【 乙 】 不 管 达 到 临 界 值 ， 越 过 人 类 智 能 综 合 的 “ 奇 点 时 刻 ” 能 否 到 来 ， 我 们 都 应 当 从智 慧 的 延 伸 中 努 力 升 华 那 独 一 无 二 的 想 象 与 思 考

5、 ， 理 性 与 善 良 。 【 丙 】 这 或 许 才 是 人 类 认 识自 己 、 激 发 潜 力 的 关 键 所 在 。 2.文 段 中 加 点 的 词 ， 运 用 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.开 启B.付 与C.不 管D.独 一 无 二解 析 ： 对 于 词 语 题 ， 不 仅 要 辨 析 词 义 ， 包 括 词 语 的 语 义 侧 重 点 、 词 语 的 词 义 轻 重 、 词 义 范 围的 大 小 等 。 还 要 辨 析 用 法 ， 包 括 搭 配 习 惯 、 语 法 功 能 、 使 用 对 象 等 方 面 。答 案 ： B3.文 段 中 画 线 的 甲 、

6、 乙 、 丙 句 ， 标 点 有 误 的 一 项 是 （ ） （ 2分 ）A.甲B.乙C.丙 解 析 ： 乙 处 的 正 确 标 点 应 是 ： 不 管 达 到 临 界 值 、 超 过 人 类 智 力 总 和 的 “ 奇 点 时 刻 ” 能 否 到 来 ，我 们 都 应 当 从 智 慧 的 延 伸 中 ， 努 力 升 华 那 独 一 无 二 的 想 象 与 思 考 ， 理 性 与 善 良 。答 案 ： B 4.下 列 各 句 中 ， 没 有 语 病 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.国 产 大 飞 机 C919 首 飞 成 功 后 ， 各 参 研 参 试 单 位 纷 纷 表 示 ， 要

7、 发 奋 努 力 把 大 型 客 机 打 造 成建 设 创 新 型 国 家 和 制 造 强 国 的 标 志 性 工 程 。B. 朗 读 者 开 播 后 ， 许 多 光 电 名 嘴 、 企 业 职 工 、 机 关 干 部 、 退 休 教 师 、 留 学 生 吟 诵 社 等 朗诵 爱 好 者 ， 纷 纷 加 入 文 化 经 典 朗 诵 的 行 列 。C.“ 大 众 创 业 、 万 众 创 新 ” 活 动 发 展 势 头 迅 猛 ： 无 论 是 在 大 学 校 园 ， 还 是 在 产 业 园 区 ， 抑 或是 在 街 道 社 区 ， 各 类 创 业 创 新 赛 事 如 火 如 荼 。D.桃 花 乡

8、走 可 持 续 发 展 之 路 ， 按 照 建 成 生 态 环 境 和 谐 优 美 、 资 源 集 约 节 约 利 用 、 经 济 社 会 协调 发 展 的 生 态 乡 ， 制 定 了 五 年 发 展 建 设 规 划 。解 析 ： 辨 析 并 修 改 病 句 。答 案 ： C5.归 谬 法 是 指 为 反 对 错 误 观 点 ， 先 假 设 这 个 观 点 是 正 确 的 ， 由 此 推 论 得 出 荒 谬 结 论 的 论 证 方 法 。 仿 照 下 面 的 示 例 ， 另 写 一 句 话 。 要 求 ： 符 合 归 谬 逻 辑 ， 句 式 基 本 一 致 ， 语 言 简 洁 明 了 。（ 3

9、 分 ）例 句 ： 如 果 作 品 水 品 越 高 ， 知 音 越 少 ， 那 么 谁 也 不 懂 的 东 西 就 是 世 界 上 的 绝 作 了 。_解 析 ： 本 题 主 要 考 查 仿 句 ， 但 要 使 用 归 谬 法 ， 得 出 的 结 论 必 须 是 错 误 的 ， 因 为 有 参 考 示 例 ，所 以 难 度 降 低 了 点 。答 案 ： 示 例 ： 如 果 语 言 是 生 产 工 具 ， 能 够 生 产 出 物 质 资 料 ， 那 么 夸 夸 其 谈 的 人 就 可 以 是 百 万富 翁 了 。6.根 据 下 面 的 诗 句 ， 描 写 一 个 场 景 。 要 求 ： 运 用

10、第 三 人 称 ， 有 心 里 描 写 ； 语 言 连 贯 、 准确 、 生 动 ； 不 少 于 100字 。 （ 6 分 ）小 路 上 ， 有 十 八 台 阶 /我 坐 在 最 上 面 /借 一 束 月 光 /数 台 阶 上 的 蚂 蚁 /我 要 把 蚂 蚁 ， 数 回 一 个 童年 _解 析 ： 本 题 考 查 扩 展 语 句 的 能 力 。答 案 ： 示 例 ： 沿 着 小 路 ， 他 拾 级 而 上 。 坐 在 十 八 级 台 阶 上 ， 四 顾 茫 然 ， 未 来 的 路 在 哪 里 ？ 成人 仪 式 后 ， 他 的 心 空 空 荡 荡 的 ， 没 了 着 落 。 月 色 溶 溶 ，

11、 树 影 婆 娑 。 他 瞥 见 一 排 蚂 蚁 慢 慢 往 上爬 ， 俯 下 身 ， 细 细 数 着 这 些 负 重 前 行 的 “ 勇 士 ” ， 久 违 的 感 奋 漫 过 全 身 ， 他 仿 佛 又 回 到 了 多梦 的 童 年 。二 、 现 代 文 阅 读 （ 共 30 分 ）（ 一 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 问 题 。 （ 10分 ）社 会 传 播 过 程 中 至 少 要 求 两 个 人 。 他 们 结 成 信 息 分 享 关 系 ， 共 享 一 套 信 息 符 号 。 结 成 传播 关 系 的 目 的 是 寻 求 信 息 、 劝 说 、 传 授 、 娱 乐 或

12、其 他 。 目 的 不 同 ， 参 与 者 的 角 色 也 不 同 。 比如 ， 追 求 娱 乐 的 人 愿 意 “ 悬 置 怀 疑 ” ； 预 料 对 方 会 劝 说 的 人 将 加 强 防 范 。 然 而 ， 无 论 扮 演 什么 角 色 ， 参 与 者 总 是 要 根 据 自 己 的 认 知 需 要 ， 调 动 各 种 资 源 和 传 播 技 能 ， 编 制 信 息 代 码 ， 将 他 编 制 的 符 号 发 送 给 对 方 。 我 们 将 这 样 的 传 播 行 为 称 为 A 类 传 播 行 为 。 白 纸 黑 字 的 符 号 可 以长 期 保 存 ， 手 势 或 面 部 表 情 或

13、 讲 出 来 的 话 则 稍 纵 即 逝 。 无 论 时 间 长 短 ， 在 传 播 过 程 的 某 个 时刻 ， 这 些 符 号 都 独 立 存 在 ， 脱 离 了 参 与 传 播 的 双 方 。接 受 讯 息 的 参 与 者 ， 将 根 据 自 己 的 认 知 需 要 ， 调 动 各 种 资 源 和 传 播 技 能 ， 决 定 是 否 接 受对 方 发 出 的 符 号 。 如 果 接 受 ， 他 就 按 照 自 己 的 认 知 地 图 对 这 些 符 号 进 行 加 工 。 我 们 将 这 些 行 动 称 为 B 类 传 播 行 为 。 第 二 个 参 与 者 也 可 能 要 进 行 编

14、码 ， 这 些 编 码 多 半 是 非 正 式 的 、 无 意 的 ，可 能 是 面 部 表 情 ， 也 可 能 是 其 他 信 号 ， 表 示 有 没 有 兴 趣 、 是 否 相 信 、 是 否 理 解 等 的 信 号 ； 第一 个 参 与 者 对 第 二 个 参 与 者 的 信 号 进 行 解 码 ， 将 其 当 做 反 馈 。 如 果 情 况 需 要 ， 第 二 个 参 与 者还 可 能 进 行 正 式 的 编 码 ， 发 出 这 些 符 号 ， 转 而 进 行 A类 传 播 行 为 ； 反 过 来 ， 第 二 个 参 与 者 的A类 传 播 行 为 又 可 能 引 起 第 一 个 参

15、与 者 的 B类 传 播 行 为 ， 如 此 等 等 ， 循 环 往 复 。换 言 之 ， 任 何 讯 息 都 不 能 直 接 引 起 一 望 而 知 的 外 显 行 为 。 如 上 所 述 ， 讯 息 不 像 电 流 ， 电能 沿 电 线 流 动 ， 抵 达 灯 泡 ， 灯 泡 随 即 发 亮 。 诚 然 ， 有 些 反 应 嵌 入 本 能 ， 近 乎 自 动 ； 例 如 ， 一听 见 汽 车 喇 叭 声 ， 一 听 见 “ 失 火 了 ” 的 呼 喊 ， 我 们 就 很 快 做 出 反 应 。 然 而 即 使 这 些 快 速 反 应也 要 经 过 一 些 中 间 步 骤 。 首 先 我 们

16、 要 听 到 那 样 的 声 音 ， 然 后 我 们 要 对 它 进 行 解 释 ： “ 他 是 在对 我 鸣 喇 叭 吗 ？ ” “ 哪 里 着 火 了 ？ ” 外 在 符 号 影 响 行 为 只 有 一 个 途 径 ， 那 就 是 改 变 形 势 在 他心 中 的 印 象 。 外 来 符 号 到 达 时 ， 如 果 接 受 这 决 定 利 用 其 中 的 讯 息 ， 他 首 先 要 加 工 这 一 讯 息 ，加 工 的 根 据 是 他 储 存 的 形 象 ； 一 般 地 说 ， 产 生 的 结 果 可 能 有 几 种 ： 证 实 既 存 的 构 想 ， 稍 许 修正 原 有 的 界 定 ，

17、 或 澄 清 原 来 不 清 楚 的 地 方 。 就 像 改 变 信 仰 一 样 ， 彻 底 改 变 原 有 观 念 的 情 况 是 极 为 罕 见 的 。 然 而 ， 改 变 信 仰 的 现 象 的 确 时 有 发 生 ； 同 样 ， 感 觉 突 变 的 情 况 也 时 有 发 生 。 比如 ， 听 说 自 己 的 房 子 着 火 时 ， 脑 海 里 对 情 况 的 感 觉 就 会 突 变 ， 迅 速 的 反 应 就 是 必 然 的 结 果 了 。7.下 列 对 文 中 A类 传 播 行 为 和 B 类 传 播 行 为 的 解 释 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.A类

18、传 播 行 为 指 参 与 者 编 制 信 息 代 码 并 发 送 符 号 ， B 类 传 播 行 为 指 参 与 者 决 定 是 否 接 受 并加 工 对 方 发 出 的 符 号 。B.A类 传 播 行 为 指 参 与 者 调 动 各 种 资 源 和 传 播 技 能 编 制 符 号 ， B 类 传 播 行 为 指 参 与 者 根 据 自己 的 认 知 、 调 动 各 种 技 能 接 受 符 号 。C.A类 传 播 行 为 指 参 与 者 根 据 自 己 的 认 知 需 要 和 资 源 编 制 符 号 ， B类 传 播 行 为 指 参 与 者 决 定是 否 接 受 并 加 工 对 方 发 出

19、的 符 号 。D.A类 传 播 行 为 指 参 与 者 编 制 信 息 代 码 并 发 送 符 号 ， B类 传 播 行 为 指 参 与 者 根 据 自 己 的 认 知 、调 动 各 种 资 源 接 受 符 号 。解 析 ： 理 解 文 中 重 要 概 念 的 含 义 。 答 案 ： A8.下 列 说 法 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ 3 分 ）A.传 播 过 程 中 的 双 方 结 成 信 息 分 享 关 系 ， 第 一 个 参 与 者 是 讯 息 的 传 播 者 ， 第 二 个 参 与 者 是 讯息 的 接 受 者 ； 两 者 角 色 可 以 转 换 。B.劝 说 参 与

20、 者 和 娱 乐 参 与 者 ， 由 于 传 播 行 为 目 的 不 同 ， 扮 演 的 角 色 也 不 同 ， 接 受 劝 说 者 会 加强 防 范 ， 追 求 娱 乐 者 会 “ 悬 置 怀 疑 ” 。C.如 果 需 要 ， 传 播 过 程 可 以 循 环 往 复 ， B类 传 播 行 为 者 可 以 转 为 A 类 传 播 行 为 者 ， A 类 传 播行 为 者 可 以 成 为 B 类 传 播 行 为 者 。D.接 受 者 接 受 一 些 讯 息 ， 如 汽 车 喇 叭 声 、 “ 失 火 了 ” 的 呼 喊 声 ， 感 觉 会 发 生 突 变 ， 不 需 要 加工 讯 息 ， 反 应

21、 嵌 入 本 能 ， 近 乎 自 动 。解 析 ： 做 这 类 题 目 要 首 先 阅 读 全 文 ， 把 握 全 文 要 点 ， 然 后 认 真 阅 读 题 干 ， 明 确 答 题 方 向 ， 弄清 题 目 的 限 制 与 提 示 ， 确 定 有 效 的 阅 读 区 间 ， 将 题 干 、 材 料 、 选 项 三 者 对 照 ， 将 选 项 与 原 文 对 照 ， 排 除 干 扰 项 。答 案 ： D9.用 自 己 的 语 言 简 要 概 括 选 文 的 主 要 内 容 。 （ 4 分 ）解 析 ： 考 核 归 纳 与 概 括 ， 应 总 体 阅 读 ， 整 体 把 握 （ 研 究 标 题

22、、 开 头 、 结 尾 、 提 炼 主 旨 ） ； 审 准 要 求 “ 简 要 概 括 选 文 的 主 要 内 容 ” ， 筛 选 关 键 信 息 （ 筛 选 关 键 词 、 句 ， 整 合 信 息 ） 。答 案 ： 社 会 传 播 行 为 类 型 （ A 类 传 播 行 为 与 B 类 传 播 行 为 ） 。 社 会 传 播 过 程 特 点 （ 传 播至 少 两 人 ， 角 色 可 以 转 换 ， 循 环 往 复 ） 。（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 问 题 。 （ 20分 ）一 种 美 味巩 高 峰他 清 晰 地 记 得 ， 六 岁 那 年 夏 天 的 那 个 傍 晚

23、， 当 他 把 一 条 巴 掌 大 的 草 鱼 捧 到 母 亲 面 前 时 ，母 亲 眼 里 第 一 次 出 现 了 一 种 陌 生 的 光 。 他 甚 至 觉 得 ， 他 在 母 亲 眼 里 一 定 是 突 然 有 了 地 位 的 ，这 种 感 觉 在 随 后 下 地 干 活 回 来 的 父 亲 和 两 位 哥 哥 眼 里 也 得 到 了 证 实 。他 有 些 受 宠 若 惊 。 此 前 ， 他 的 生 活 就 是 满 村 子 蹿 ， 上 树 掏 鸟 窝 ， 扒 房 檐 摘 桃 偷 瓜 。 因 此 ，每 天 的 饭 都 没 准 时 过 ， 啥 时 肚 子 饿 了 回 家 吃 饭 ， 都 要

24、先 挨 上 父 亲 或 母 亲 的 一 顿 打 才 能 挨 着 饭 碗 的 边 儿 。那 天 不 一 样 ， 母 亲 把 双 手 在 围 裙 上 擦 了 又 擦 。 母 亲 终 于 接 过 那 条 鱼 时 ， 他 忽 然 有 一 点 点失 望 ， 那 条 本 来 大 得 超 出 他 意 料 的 鱼 ， 在 母 亲 的 双 手 之 间 动 弹 时 ， 竟 然 显 得 那 么 瘦 小 。准 确 地 说 ， 在 那 之 前 他 没 吃 过 鱼 ， 唇 齿 间 也 回 荡 不 起 勾 涎 引 馋 的 味 道 。 他 相 信 两 个 哥 哥应 该 也 极 少 尝 过 这 东 西 。 在 母 亲 的 招

25、呼 下 ， 他 们 手 忙 脚 乱 地 争 抢 母 亲 递 过 的 准 备 装 豆 腐 的 瓷碗 。 豆 腐 ， 是 跟 年 联 系 在 一 起 的 东 西 了 。 天 ！ 为 了 那 条 鱼 ， 母 亲 要 舀 一 瓷 碗 的 黄 豆 种 子 去 换半 瓷 碗 的 豆 腐 来 搭 配 。 隐 隐 约 约 地 ， 他 有 了 美 味 的 概 念 ， 还 有 慢 慢 浓 起 来 的 期 待 。父 亲 坐 在 灶 前 一 边 看 着 火 苗 舔 着 锅 底 ， 一 边 简 单 地 埋 怨 了 几 句 ， 似 乎 是 嫌 母 亲 把 鱼 洗 的太 干 净 了 ， 没 了 鱼 腥 味 。 这 已 经

26、是 难 得 的 意 外 了 ， 平 日 里 ， 父 亲 一 个 礼 拜 可 能 也 就 说 这 么 一句 话 。 父 亲 埋 怨 时 ， 母 亲 正 在 把 那 条 鱼 放 进 锅 里 ， 她 轻 手 轻 脚 ， 似 乎 开 了 膛 破 了 肚 的 草 鱼 还会 有 被 烫 痛 的 感 觉 。 父 亲 笑 了 笑 ， 带 着 点 儿 嘲 意 。 母 亲 嗔 怪 着 说 ， 你 笑 什 么 笑 ！ 鱼 真 的 还 没死 ， 还 在 锅 里 游 呢 。 说 着 ， 母 亲 还 掀 了 锅 盖 让 父 亲 看 。 父 亲 保 持 着 笑 意 ， 不 愿 起 身 。母 亲 拿 着 装 了 葱 段 蒜

27、末 的 碗 ， 就 那 么 站 着 等 水 烧 开 。 他 则 坐 在 桌 前 ， 看 这 一 切 时 他 是 不 是 双 手 托 着 腮 ？ 他 忘 了 。 反 正 所 有 的 记 忆 都 是 那 条 鱼和 围 绕 着 那 条 鱼 而 产 生 的 梦 一 般 陌 生 的 气 息 。 那 天 什 么 活 都 不 用 他 干 ， 他 是 这 顿 美 味 的 缔 造者 ， 可 以 游 手 好 闲 。 父 母 的 举 动 让 他 觉 得 他 有 这 个 资 格 。在 豆 腐 到 来 时 ， 母 亲 甚 至 都 没 来 得 及 埋 怨 一 下 一 贯 喜 欢 缺 斤 短 两 的 豆 腐 贩 子 ， 因

28、 为 豆 腐马 上 就 被 切 成 块 下 了 锅 。 美 味 ， 让 他 带 着 很 多 的 迫 不 及 待 ， 还 有 一 点 点 的 张 皇 。 张 皇 什 么 呢 ？鱼 都 在 锅 里 了 ， 它 还 能 游 回 村 头 那 条 沟 里 去 ？ 不 过 这 种 张 皇 让 他 有 点 儿 熟 悉 ， 在 沟 里 捉 到 鱼时 他 也 这 么 心 慌 来 着 ， 因 为 连 他 自 己 都 不 相 信 ， 那 条 沟 里 竟 然 会 有 鱼 。来 不 及 细 细 回 味 了 ， 豆 腐 一 下 锅 ， 屋 子 里 顿 时 鲜 香 扑 鼻 。 他 是 第 一 次 知 道 ， 鱼 的 味 道

29、 原来 是 这 样 的 ， 新 鲜 的 让 人 稍 稍 发 晕 。 在 鱼 汤 从 锅 里 到 上 桌 之 间 ， 他 拼 命 地 翕 动 鼻 翼 ， 贪 婪 地往 肺 里 装 这 些 味 道 。 他 相 信 装 得 越 多 ， 回 味 的 时 间 就 越 长 。至 于 那 锅 鱼 汤 具 体 是 什 么 滋 味 ， 他 倒 完 全 不 记 得 哪 怕 一 点 儿 细 节 。 因 为 全 家 吃 饭 喝 鱼 汤的 状 态 都 有 些 鲁 莽 ， 只 有 嘴 唇 和 汤 接 触 的 呼 呼 声 ， 一 碗 接 一 碗 时 勺 子 与 锅 碰 撞 的 叮 当 声 ， 还 有 一 口 与 另 一 口

30、 之 间 换 气 时 隐 约 的 急 促 。那 天 饭 桌 上 的 气 氛 也 不 一 样 ， 一 家 人 习 惯 的 默 不 作 声 完 全 没 了 踪 影 ， 父 亲 开 口 谈 天 气 了 ，两 个 哥 哥 则 说 了 今 年 可 能 的 收 成 。 而 母 亲 ， 只 是 嘴 含 笑 意 ， 一 遍 又 一 遍 地 给 大 家 盛 汤 。最 后 ， 父 亲 说 了 一 句 有 点 儿 没 头 没 脑 的 话 ， 父 亲 说 ， 三 子 该 上 学 了 。他 就 叫 三 子 。 如 今 回 想 起 来 ， 对 鱼 汤 食 不 知 味 的 原 因 应 该 就 是 这 句 话 。 两 个 哥

31、 哥 没 进 过一 天 学 校 的 大 门 。 现 在 到 了 他 三 子 ， 父 亲 说 他 该 上 学 了 。 该 ， 就 是 要 ， 快 要 的 意 思 。 他 忘 了两 个 哥 哥 投 过 来 的 眼 神 的 内 容 ， 他 忘 了 鱼 汤 是 什 么 味 道 ， 他 忘 了 那 个 晚 上 的 一 切 细 节 。 美 味 ？ 美 味 是 什 么 味 呢 ？ 当 他 终 于 能 背 着 书 包 从 村 头 墙 角 中 出 来 ， 扭 捏 地 走 进 学 校 的 大门 ， 他 离 美 味 的 书 面 意 思 越 来 越 近 。 但 是 ， 他 知 道 美 味 的 真 正 意 思 并 不

32、是 之 后 的 上 学 ， 仍 然是 有 鱼 的 那 天 晚 上 两 个 哥 哥 忽 然 就 饱 了 ， 先 后 离 开 桌 子 回 屋 睡 觉 ， 可 是 鱼 汤 每 个 人 起 码 还 可 以 盛 两 碗 。 他们 没 解 释 为 什 么 ， 也 不 用 解 释 ， 地 里 的 活 要 起 早 贪 黑 ， 否 则 这 种 鱼 加 豆 腐 的 美 味 只 能 还 是 好多 年 享 受 一 次 。 父 亲 愣 了 愣 ， 恢 复 了 以 往 不 苟 言 笑 的 表 情 。 母 亲 端 着 碗 ， 出 神 ， 她 似 乎 用 眼神 示 意 过 父 亲 别 口 不 择 言 ， 但 是 现 在 她

33、卸 去 了 笑 容 ， 朝 着 屋 外 黑 糊 糊 的 夜 空 ， 一 直 出 神 。可 是 羊 要 进 圈 ， 牛 要 喂 草 ， 猪 还 要 吃 食 。 都 这 么 愣 着 不 能 解 决 一 点 儿 问 题 。 他 起 身 去 做 ，也 只 有 他 还 有 心 情 做 。坐 在 灶 前 添 柴 火 煮 猪 食 时 ， 已 经 是 最 后 一 件 事 了 。 把 火 点 着 ， 添 第 二 把 柴 火 的 时 候 ， 他就 抓 着 了 一 个 黏 黏 软 软 的 东 西 ， 凑 到 灶 前 的 火 光 里 一 看 ， 是 那 条 鱼 ！ 从 锅 里 蹦 到 地 面 ， 它 显然 已 经 超

34、 越 了 极 限 。 现 在 ， 它 早 已 死 了 ， 只 是 眼 里 还 闪 着 一 丝 诡 异 的 光 。 （ 本 文 有 删 改 ） 10.理 解 文 中 加 点 词 语 的 含 义 。 （ 4分 ）（ 1） 陌 生 的 光 ： _（ 2） 陌 生 的 气 息 ： _解 析 ： 理 解 文 中 重 要 词 语 的 含 意 。答 案 ： （ 1） 与 平 时 的 不 满 和 责 备 不 同 。 表 达 了 母 亲 的 惊 奇 、 赞 赏 与 欣 慰 。 （ 2） 与 平 时家 庭 气 氛 苦 涩 沉 闷 不 同 。 表 达 了 对 美 好 事 物 的 期 待 与 想 象 。11.赏 析

35、文 中 画 线 的 句 子 。 （ 5分 ）解 析 ： 现 代 文 阅 读 中 ， 如 果 题 干 中 出 现 “ 表 达 效 果 ” 、 “ 好 处 ” 、 “ 作 用 ” 或 直 接 写 “ 赏 析 ” 之类 的 词 就 是 考 察 赏 析 题 ， 无 角 度 的 赏 析 要 选 好 角 度 。答 案 ： “ 示 意 ” “ 卸 ” 等 神 态 细 节 描 写 ， 包 含 对 照 意 味 ， 细 致 刻 画 出 母 亲 嗔 怪 、 不 安 、 沉重 等 微 妙 的 心 理 变 化 。 “ 出 神 ” 两 次 出 现 ， 强 调 了 母 亲 沉 浸 在 茫 然 、 忧 心 和 无 奈 的 心

36、 理 状态 中 。 “ 黑 糊 糊 的 夜 空 ” ， 是 实 景 的 描 写 ， 也 是 母 亲 心 境 的 形 象 写 照 为 未 来 生 活 负 担 加 重 而 忧 虑 ， 因 儿 子 不 能 均 享 读 书 机 会 而 愧 疚 。12.“ 一 种 美 味 ” 有 多 重 意 蕴 ， 试 简 要 分 析 。 （ 5分 ）解 析 ： 本 题 考 查 学 生 理 解 标 题 的 含 义 能 力 。 标 题 含 义 一 般 从 表 层 含 义 和 深 层 含 义 的 两 个 方 面来 分 析 。 表 层 含 义 即 标 题 的 字 面 含 义 、 文 中 内 容 ； 深 层 含 义 即 引 申

37、 义 、 比 喻 义 、 象 征 义 。答 案 ： 在 物 质 匮 乏 的 年 代 ， “ 鱼 汤 ” ， 或 仅 仅 是 对 “ 鱼 汤 ” 的 渴 望 ， 便 成 了 满 足 口 腹 之 欲 的一 种 “ 美 味 ” 。 围 绕 “ 鱼 汤 ” 的 烹 制 ， 是 一 家 人 快 乐 、 亲 情 和 希 望 的 酝 酿 ， 这 种 处 于 生 活重 负 下 的 情 感 “ 美 味 ” 弥 足 珍 贵 。 在 此 过 程 中 ， “ 他 ” 由 天 真 懵 懂 到 初 通 人 事 ， 是 自 我 的一 次 重 要 发 现 与 成 长 ， 更 是 能 够 滋 养 一 生 的 特 殊 “ 美 味

38、 ” 。13.小 说 设 置 了 一 个 意 外 的 结 尾 ， 这 样 写 有 什 么 好 处 ？ （ 6分 ）解 析 ： 小 说 尾 段 作 用 的 把 握 ， 可 以 根 据 小 说 结 尾 的 具 体 情 况 来 分 析 ， 针 对 不 同 的 结 尾 情 况 ，采 取 不 同 的 解 答 方 法 。 答 案 ： 情 节 在 结 尾 处 突 然 逆 转 ， 在 出 人 意 料 的 戏 剧 性 效 果 上 ， 与 “ 欧 亨 利 式 ” 的 结 尾 有暗 合 相 通 之 处 。 因 前 文 设 置 的 伏 笔 若 有 若 无 （ “ 掀 锅 盖 ” “ 不 记 得 细 节 ” “ 忘 了

39、 味 道 ” 等 ） ，让 结 尾 呈 现 出 某 种 魔 幻 色 彩 。 结 尾 情 节 安 排 表 明 “ 鱼 未 入 汤 ” ， 诡 异 之 处 有 深 意 ， 引 发 读者 对 美 味 意 蕴 作 深 度 的 思 考 与 探 究 。 结 尾 提 示 了 “ 美 味 ” 的 含 义 有 表 里 两 层 ， 与 标 题 “ 一 种 美 味 ” 构 成 呼 应 。三 、 古 代 诗 文 阅 读 （ 共 40分 ）（ 一 ） 阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 问 题 。 （ 20分 ）上 池 州 李 使 君 书杜 牧仆 与 足 下 齿 同 而 道 不 同 ， 足 下 性 俊 达 坚

40、明 ， 心 正 而 气 和 ， 饰 以 温 慎 ， 故 处 世 显 明 无 罪 悔 ；（ 仆 ） 在 京 城 间 ， 家 事 人 事 ， 终 日 促 束 ， 不 得 日 出 所 怀 以 自 晓 ， 自 然 不 敢 以 辈 流 间 期 足 下 也 。去 岁 乞 假 ， 自 江 、 汉 间 归 京 ， 乃 知 足 下 出 官 之 由 ， 勇 于 为 义 ， 向 者 仆 之 期 足 下 之 心 ， 果为 不 缪 ， 私 自 喜 贺 ， 足 下 果 不 负 天 所 付 与 、 仆 所 期 向 ， 二 者 所 以 为 喜 且 自 贺 也 ， 幸 甚 ， 幸 甚 。仆 不 足 道 ， 虽 能 为 学 ，

41、亦 无 所 益 ， 如 足 下 之 才 之 时 ， 真 可 惜 也 。 向 者 所 谓 俊 达 坚 明 ， 心 正 而气 和 ， 饰 以 温 慎 ， 此 才 可 惜 也 。 年 四 十 为 刺 史 ， 得 僻 左 小 郡 ， 有 衣 食 ， 无 为 吏 之 苦 ， 此 时 之可 惜 也 。 仆 以 为 天 资 足 下 有 异 日 名 声 ， 迹 业 光 于 前 后 ， 正 在 今 日 ， 可 不 勉 之 。 仆 常 念 百 代 之 下 ， 未 必 为 不 幸 ， 何 者 ？ 以 其 书 具 而 事 多 也 。 今 之 言 者 必 曰 ： “ 使 圣 人 微旨 不 传 ， 乃 郑 玄 辈 为 注

42、 解 之 罪 。 ” 仆 观 其 所 解 释 ， 明 白 完 具 ， 虽 圣 人 复 生 ， 必 挈 置 数 子 坐 于游 、 夏 之 位 。 若 使 玄 辈 解 释 不 足 为 师 ， 要 得 圣 人 复 生 ， 如 周 公 、 夫 子 亲 授 微 旨 ， 然 后 为 学 。是 则 圣 人 不 生 ， 终 不 为 学 ； 假 使 圣 人 复 生 ， 即 亦 随 而 猾 之 矣 。 此 则 不 学 之 徒 ， 好 出 大 言 ， 欺乱 常 人 耳 。 自 汉 已 降 ， 其 有 国 者 成 败 废 兴 ， 事 业 踪 迹 ， 一 二 亿 万 ， 青 黄 白 黑 ， 据 实 空 有 ， 皆可 图

43、 画 ， 考 其 来 由 ， 裁 其 短 长 ， 十 得 四 五 ， 足 以 应 当 时 之 务 矣 。 不 似 古 人 穷 天 凿 玄 ， 蹑 于 无踪 ， 算 于 忽 微 ， 然 后 能 为 学 也 。 故 曰 ， 生 百 代 之 下 ， 未 必 为 不 幸 也 。夫 子 曰 ： “ 三 人 行 ， 必 有 我 师 焉 。 ” 此 乃 随 所 见 闻 ， 能 不 亡 失 而 思 念 至 也 。 楚 王 问 萍 实 ，对 曰 ： “ 吾 往 年 闻 童 谣 而 知 之 。 ” 此 乃 以 童 子 为 师 耳 。 参 之 于 上 古 ， 复 酌 于 见 闻 ， 乃 能 为 圣 人也 。 诸 葛

44、 孔 明 曰 ： “ 诸 公 读 书 ， 乃 欲 为 博 士 耳 。 ” 此 乃 盖 滞 于 所 见 ， 不 知 适 变 ， 名 为 腐 儒 ， 亦学 者 之 一 病 。仆 自 元 和 已 来 ， 以 至 今 日 ， 其 所 见 闻 名 公 才 人 之 所 论 讨 ， 典 刑 制 度 ， 征 伐 叛 乱 ， 考 其 当时 ， 参 于 前 古 ， 能 不 忘 失 而 思 念 ， 亦 可 以 为 一 家 事 业 矣 。 但 随 见 随 忘 ， 随 闻 随 废 ， 轻 目 重 耳 之 过 ， 此 亦 学 者 之 一 病 也 。 如 足 下 天 与 之 性 ， 万 万 与 仆 相 远 。 仆 自 知

45、顽 滞 ， 不 能 苦 心 为 学 ，假 使 能 学 之 ， 亦 不 能 出 而 施 之 ， 恳 恳 欲 成 足 下 之 美 ， 异 日 既 受 足 下 之 教 ， 于 一 官 一 局 而 无 过失 而 已 。 自 古 未 有 不 学 而 能 垂 名 于 后 代 者 ， 足 下 勉 之 。 （ 选 自 樊 川 文 集 ， 有 删 节 ）【 注 】 使 君 ： 对 州 郡 长 官 的 尊 称 。 李 使 君 ， 即 李 方 玄 ， 杜 牧 好 友 ， 时 任 池 州 刺 史 。 缪 ： 通 “ 谬 ” 。 郑 玄 ： 字 康 成 ， 东 汉 人 ， 师 从 马 融 ， 遍 注 五 经 ， 为 古

46、 文 学 经 学 大 家 。 萍实 ： 南 方 池 泽 中 常 生 蓬 草 的 果 实 。14.对 下 列 句 子 中 划 线 词 语 的 解 释 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.自 然 不 敢 以 辈 流 间 期 足 下 也 期 ： 期 待 。B.真 可 惜 也 可 惜 ： 令 人 惋 惜C.使 圣 人 微 旨 不 传 微 ： 精 深 微 妙D.参 之 于 上 古 参 ： 检 验 解 析 ： 理 解 常 见 文 言 实 词 在 文 中 的 含 义 和 用 法 。答 案 ： B15.列 各 组 句 子 中 .划 线 词 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 组 是

47、（ ） （ 3 分 ）A.饰 以 温 慎 举 以 予 人 B.向 者 仆 之 期 足 下 之 心 儿 之 成 ， 则 可 待 乎C.其 有 国 者 成 败 废 兴 其 远 而 无 所 至 极 耶D.能 不 亡 失 而 恩 念 至 也 吾 尝 终 日 而 思 矣解 析 ： 理 解 常 见 文 言 虚 词 在 文 中 的 意 义 和 用 法 。答 案 ： B16.下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 慨 括 与 赏 析 不 正 碲 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.作 者 对 非 议 郑 玄 等 人 且 否 定 古 注 的 “ 今 之 言 者 ” 深 表 不 满 ， 对 这 些 不 学 之

48、 徒 好 出 大 言 、 扰乱 治 学 的 不 良 学 风 更 以 “ 欺 乱 ” 斥 之 。B.作 者 提 倡 以 据 实 控 有 的 态 度 去 对 待 历 史 上 的 成 败 兴 废 、 事 业 踪 迹 ， 厘 清 因 果 ， 比 较 优 劣 ，这 样 “ 足 以 应 辫 时 之 务 ” 达 到 经 世 致 用 的 目 的 。C.作 者 认 为 自 己 在 学 问 上 虽 可 成 就 一 家 之 事 业 ， 但 还 是 不 同 程 度 上 存 在 着 轻 目 重 耳 ， 拘 泥 于所 见 而 不 知 适 应 变 化 的 弊 病 。 D.作 者 在 这 封 书 信 中 同 龄 友 人 推

49、许 鼓 励 ， 倾 吐 怀 抱 ， 笔 端 流 露 真 情 ； 谈 论 治 学 之 道 ， 眼 界 开阔 ， 见 解 精 辟 ， 语 言 洁 净 简 要 。解 析 ： 解 答 此 类 题 要 认 真 阅 读 题 干 要 求 ， 然 后 将 题 中 各 个 选 项 放 回 原 文 ， 查 对 正 误 。 特 别 是在 时 间 、 地 点 、 官 职 ， 人 物 的 行 为 、 实 效 方 面 ， 应 仔 细 查 对 原 文 的 词 句 ， 全 面 理 解 ， 综 合 分析 ， 两 者 间 的 差 别 正 是 把 握 全 文 的 关 键 所 在 。答 案 ： C17.用 “ /” 给 文 中 画 波 浪 线 的 部 分 断 句 。 （ 3分 ）仆 自 知 顽 滞 不 能 苦 心 为 学 假 使 能 学 之 亦 不 能 出 而 施 之 恳 恳 欲成 足 下 之 美 异 日 既 受 足 下 之 教 于 一 官 一 局 而 无 过 失 而