2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）语文及答案解析.docx

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1、2014 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 （ 四 川 卷 ） 语 文第 卷 （ 单 项 选 择 题 共 27 分 ）一 、 （ 12分 ， 每 小 题 3 分 ）1.下 列 词 语 中 加 点 的 字 ， 读 音 全 部 正 确 的 一 项 是 （ ）A.眼 睑 （ jin） 哺 育 （ b） 扎 辫 子 （ z） 亘 古 未 有 （ n）B.嫩 绿 （ nn） 铲 除 （ chn） 紧 箍 咒 （ k） 一 蹴 而 就 （ c）C.抽 噎 （ y） 迸 裂 （ bn） 户 口 簿 （ b） 不 屈 不 挠 （ lo）D.愤 懑 （ mn） 要 挟 （ xi） 绊

2、脚 石 （ bn） 恃 才 傲 物 （ sh）解 析 ： 今 年 的 字 音 的 考 查 与 13年 有 一 定 区 别 ， 13年 要 求 选 出 每 对 读 音 都 不 相 同 的 一 项 是 什 么 ， 今 年 回 归 到 与 11 年 、 12年 的 考 查 方 式 ， 要 求 选 出 读 音 全 部 正 确 的 一 项 是 什 么 ， 难 度 较13年 有 所 下 降 ， 由 13的 32个 词 降 为 16 个 词 ， 且 考 查 的 词 语 本 身 难 度 不 高 ， 都 是 比 较 常 见的 ， 无 生 僻 字 。 各 项 的 读 音 分 别 读 ： B.紧 箍 咒 （ ） C

3、.不 屈 不 挠 （ no） D.要 挟 （ xi） ， 故选 A。答 案 ： A2.下 列 词 语 中 ， 没 有 错 别 字 的 一 项 是 （ ）A.打 蜡 顷 刻 生 死 攸 关 口 干 舌 噪B.飙 升 印 证 贻 养 天 年 扶 摇 直 上C.巨 擘 清 彻 历 来 弥 新 所 向 披 靡D.皱 褶 荧 屏 风 生 水 起 精 简 机 构解 析 ： 字 形 题 是 比 较 常 规 的 ， 难 度 不 大 ， 没 有 偏 怪 难 出 现 ， 都 是 我 们 常 见 的 易 错 字 。 A.口 干 舌 噪 口 干 舌 燥 B.贻 养 天 年 颐 养 天 年 C.清 彻 清 澈 ， 采

4、用 排 除 法 ， 选 择 D。答 案 ： D3.下 列 各 句 中 ， 加 点 词 语 使 用 恰 当 的 一 项 是 （ ）A.李 劼 人 偏 爱 用 四 川 方 言 写 作 ， 这 和 他 从 小 生 活 在 成 都 分 不 开 ， 他 爱 到 茶 馆 听 评 书 ， 评 书 艺人 生 动 幽 默 的 话 语 ， 就 成 了 他 今 后 文 章 中 的 语 言 。B.生 态 走 廊 如 果 建 立 得 当 ， 能 够 在 不 影 响 人 类 居 住 区 域 的 前 提 下 将 隔 离 的 栖 息 地 连 接 起 来 从 而 将 大 大 提 升 野 生 动 物 种 群 的 稳 定 性 。C

5、.熊 猫 饮 水 ， 颇 似 酒 徒 贪 杯 ， 它 总 是 喝 得 肚 皮 隆 起 ， 而 后 安 之 若 素 地 拖 着 笨 拙 的 身 躯 ， 一 摇一 摆 地 向 远 处 的 箭 竹 林 走 去 。D.随 着 科 技 的 进 步 和 社 会 的 发 展 。 弹 棉 花 、 补 锅 钉 碗 等 许 多 曾 与 人 们 生 活 息 息 相 关 的 老 行 业 逐 渐 从 我 们 视 线 中 消 失 。解 析 ： 该 题 属 于 B（ 理 解 ） 能 力 层 级 的 题 ， 考 查 的 是 词 语 的 运 用 。 A.“ 今 后 ” 意 思 是 从 今 以后 ， 此 处 是 指 李 劼 人

6、在 他 后 来 的 文 章 中 用 评 书 话 语 写 作 ， 用 在 这 里 不 恰 当 ； B.“ 从 而 ” ， 连词 ， 表 示 结 果 或 进 一 步 的 行 动 ， 表 因 果 关 系 ， 原 句 表 假 设 ， “ 从 而 ” 用 在 这 里 不 恰 当 ； C.“ 安之 若 素 ” ： 安 ： 安 然 ， 坦 然 ； 之 ： 代 词 ， 指 人 或 物 ； 素 ： 平 常 。 安 然 相 处 ， 和 往 常 一 样 ， 不觉 得 有 什 么 不 合 适 。 这 里 说 熊 猫 安 之 若 素 地 拖 着 笨 拙 的 身 躯 不 恰 当 。 用 排 除 法 ， 故 选 D。答 案

7、 ： D 4.列 各 句 中 ， 没 有 语 病 的 一 项 是 （ ）A.城 镇 建 设 要 充 分 体 现 天 人 合 一 理 念 ， 提 高 优 秀 传 统 文 化 特 色 ， 构 建 生 态 与 文 化 保 护 体 系 ，实 现 城 镇 与 自 然 和 谐 发 展 。B.金 沙 遗 址 博 物 馆 的 “ 太 阳 神 鸟 ” 金 箔 ， 是 古 蜀 国 黄 金 工 艺 辉 煌 成 就 的 典 型 代 表 。 以 其 精 致和 神 秘 展 现 了 古 蜀 人 的 智 慧 与 魅 力 。C.全 国 规 模 最 大 的 两 栖 爬 行 动 物 标 本 馆 ， 已 经 收 藏 了 10 万 多

8、 号 标 本 ， 这 些 标 本 几 乎 覆 盖 了所 有 中 国 两 栖 爬 行 动 物 种 类 。D.音 乐 剧 是 19世 纪 末 诞 生 的 ， 它 具 有 极 富 时 代 感 的 艺 术 形 式 和 强 烈 的 娱 乐 性 ， 使 它 成 为 很多 国 家 的 观 众 都 喜 欢 的 表 演 艺 术 。解 析 ： 病 句 辨 析 相 对 于 1、 2、 3题 难 度 要 大 一 些 ， 但 今 年 考 得 比 较 常 规 。 A.搭 配 不 当 ， 不 能是 “ 提 高 特 色 ” 。 C.依 然 是 搭 配 不 当 ， 不 能 是 “ 覆 盖 种 类 ” ， 可 以 将 “ 覆 盖

9、 ” 改 为 “ 包含 ” 。 D.暗 换 主 语 ， 在 “ 使 ” 前 加 上 “ 这 ” ， 用 排 除 法 ， 故 选 B。 答 案 ： B二 、 （ 9分 ， 每 小 题 3分 ）阅 读 下 面 文 字 ， 完 成 5 7 题 。工 业 化 时 代 ， 学 校 的 模 式 映 射 了 工 业 化 集 中 物 流 的 经 济 批 量 模 式 ： 铃 声 、 班 级 、 标 准 化的 课 堂 、 统 一 的 教 材 、 按 照 时 间 编 排 的 流 水 线 场 景 ， 这 种 教 育 为 工 业 时 代 标 准 化 地 制 造 了 可用 的 人 才 。 而 大 数 据 教 育 将 呈

10、现 另 外 的 特 征 ： 弹 性 学 制 、 个 性 化 辅 导 、 社 区 和 家 庭 学 习 、 每个 人 的 成 功 。 世 界 也 许 会 因 此 安 静 许 多 ， 而 数 据 将 火 热 地 穿 梭 在 其 中 ， 人 与 人 （ 师 生 、 生 生 ）的 关 系 ， 将 通 过 人 与 技 术 的 关 系 来 实 现 ， 正 如 在 2013年 的 春 节 ， 你 要 拜 年 ， 不 通 过 短 信 、电 话 、 视 频 、 微 信 ， 还 能 回 到 20年 前 骑 半 个 小 时 自 行 车 挨 家 挨 户 拜 年 的 年 代 吗 ？ 大 数 据 时代 ， 无 论 你 是

11、否 认 同 技 术 丰 富 了 人 类 的 情 感 ， 技 术 的 出 现 ， 让 我 们 再 也 回 不 到 从 前 了 。一 个 学 生 考 试 得 了 78分 ， 这 只 是 一 个 “ 数 字 ” ； 如 果 把 这 78分 背 后 的 因 素 考 虑 进 去 ：家 庭 背 景 、 努 力 程 度 、 学 习 态 度 、 智 力 水 平 等 ， 把 它 们 和 78 分 联 系 在 一 起 ， 这 就 成 了 “ 数 据 ” 。 大 数 据 与 传 统 的 数 据 相 比 ， 就 有 非 结 构 化 、 分 布 式 、 数 据 量 巨 大 、 数 据 分 析 由 专 家 层变 化 为

12、用 户 层 、 大 量 采 用 可 视 化 展 现 方 法 等 特 点 ， 这 些 特 点 正 好 适 应 了 个 性 化 和 人 性 化 的 学习 变 化 。 目 前 教 育 变 革 的 讨 论 ,过 于 集 中 在 在 线 教 育 （ 远 程 、 平 板 、 电 子 、 数 字 ） ,这 正 像 任何 一 个 科 技 让 人 们 最 先 想 到 的 都 是 偷 懒 的 哲 学 ， 自 动 化 时 代 最 先 想 到 的 是 卓 别 林 演 的 自 动 吃饭 机 ， 多 媒 体 时 代 人 们 最 先 想 到 的 是 游 戏 。 在 线 教 育 本 身 很 难 改 变 学 习 ,在 这 场

13、教 育 革 命 的浪 潮 中 ,由 在 线 教 育 引 发 的 教 育 由 数 字 支 撑 到 数 据 支 撑 变 化 （ 教 育 环 境 ,实 验 场 景 , 时 空 变 化 ,学 习 变 化 ,教 育 管 理 变 化 等 等 ） ,确 是 很 多 人 没 有 在 意 的 巨 大 金 矿 。教 育 环 境 的 设 计 、 教 育 实 验 场 景 的 布 置 ， 教 育 时 空 的 变 化 、 学 习 场 景 的 变 革 、 教 育 管 理数 据 的 采 集 和 决 策 ， 这 些 过 去 靠 拍 脑 袋 或 者 理 念 灵 感 加 经 验 的 东 西 ， 在 云 、 物 联 网 、 大 数

14、据的 背 景 下 ， 变 成 一 种 数 据 支 撑 的 行 为 科 学 。 教 育 将 继 经 济 学 之 后 ， 不 再 是 一 个 靠 理 念 和 经 验传 承 的 社 会 科 学 和 道 德 良 心 的 学 科 ， 大 数 据 时 代 的 教 育 ， 将 变 成 一 门 实 实 在 在 的 实 证 科 学 。目 前 的 经 济 ， 已 经 进 入 后 工 业 化 的 大 数 据 时 代 ， 人 与 机 器 的 主 流 社 会 关 系 也 逐 渐 转 向 人 与 数据 之 间 的 关 系 。 若 干 年 后 的 社 会 的 竞 争 是 以 服 务 和 创 新 为 核 心 的 ， 然 而

15、我 们 的 教 育 还 围 绕 着 减 少 犯 错 和 标 准 化 的 魔 咒 。 大 数 据 教 育 提 供 了 另 外 一 种 可 能 ， 标 准 化 的 教 育 将 转 向 网 络 完 成 ，而 人 才 培 养 和 个 性 化 将 主 要 由 学 校 承 担 ： 越 来 越 小 的 班 级 、 越 来 越 近 的 学 校 、 越 来 越 聚 焦 的教 育 支 持 、 越 来 越 个 性 的 培 养 方 式 。 这 将 使 教 育 摆 脱 工 业 化 时 代 的 模 式 。5.下 列 关 于 大 数 据 教 育 的 表 述 ， 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ ） A.工 业 化

16、 时 代 的 教 育 标 准 化 地 培 养 人 才 ， 导 致 人 才 的 个 性 和 创 新 性 不 足 ， 这 样 的 弊 端 直 接 催生 了 大 数 据 教 育 。B.大 数 据 教 育 的 特 点 是 非 结 构 化 、 数 据 量 巨 大 、 数 据 分 析 由 专 家 层 变 化 为 用 户 层 、 大 量 采 用可 视 化 展 现 方 法 等 。C.以 数 据 支 撑 为 标 志 的 大 数 据 教 育 具 有 巨 大 的 开 发 潜 力 和 社 会 效 益 ， 但 不 少 人 没 有 对 它 给 予应 有 的 关 注 。D.大 数 据 教 育 将 不 再 是 靠 理 念 和

17、 经 验 传 承 的 社 会 科 学 ， 而 会 成 为 继 经 济 学 之 后 的 第 二 门 实 实在 在 的 实 证 科 学 。解 析 ： 本 题 主 要 考 察 筛 选 并 整 合 文 中 信 息 的 能 力 。 A.项 中 传 统 教 育 的 弊 端 与 大 数 据 教 育 的 产生 并 没 有 因 果 关 系 ， 由 文 中 第 一 段 最 后 一 句 话 可 以 看 出 ， 技 术 的 出 现 不 可 逆 转 地 发 展 着 大 数据 教 育 ； B 项 张 冠 李 戴 ， 由 原 文 第 一 段 “ 大 数 据 教 育 将 呈 现 另 外 的 特 征 ： 弹 性 学 制 、 个

18、 性 化辅 导 、 社 区 和 家 庭 学 习 、 每 个 人 的 成 功 。 ” 与 原 文 第 二 段 “ 大 数 据 与 传 统 的 数 据 相 比 ， 就 有非 结 构 化 、 分 布 式 、 数 据 量 巨 大 、 数 据 分 析 由 专 家 层 变 化 为 用 户 层 、 大 量 采 用 可 视 化 展 现 方 法 等 特 点 ” 对 比 可 知 ， 选 项 说 的 是 大 数 据 的 特 点 而 非 大 数 据 教 育 的 特 点 ； D项 偷 换 概 念 ， 原文 说 的 是 “ 大 数 据 时 代 的 教 育 ， 将 变 成 一 门 实 实 在 在 的 实 证 科 学 。 ”

19、 而 非 第 二 门 ， 用 排 除 法 ，故 选 C。答 案 ： C6.下 列 不 属 于 大 数 据 将 给 教 育 带 来 的 变 化 的 一 项 是 （ ）A.教 育 环 境 的 设 计 、 教 育 实 验 场 景 的 布 置 、 学 习 场 景 的 变 革 、 教 育 管 理 数 据 的 采 集 和 运 用 等由 数 据 支 撑 。B.老 师 与 学 生 、 学 生 与 学 生 甚 至 他 们 与 家 长 ， 社 区 交 流 的 大 量 信 息 得 以 处 理 为 数 据 ， 可 以 丰富 教 育 资 源 。C.将 优 质 课 堂 教 学 资 源 传 送 到 教 育 发 展 滞 后

20、的 学 校 ， 学 生 们 在 校 即 可 同 步 学 习 ， 扩 大 优 质 资源 的 覆 盖 面 。D.累 积 足 够 的 学 生 个 体 信 息 并 据 此 对 学 生 进 行 个 体 化 辅 导 ， 从 而 最 大 可 能 地 实 现 每 个 人 的 进 步 与 成 功 。解 析 ： 本 题 主 要 考 察 筛 选 并 整 合 文 中 信 息 的 能 力 。 A、 B、 D 选 项 在 文 中 第 三 段 第 一 句 、 第 一段 倒 数 第 二 句 、 第 一 段 第 二 句 皆 有 提 及 ， 而 C 选 项 凭 空 捏 造 ， 与 原 文 无 关 ， 故 选 C。答 案 ： C7

21、.下 列 对 文 章 有 关 内 容 的 理 解 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A.“ 大 数 据 教 育 ” 中 的 “ 数 据 ” 不 是 孤 立 的 “ 数 字 ” ， 而 是 对 数 字 及 其 相 关 资 料 、 信 息 进 行处 理 所 形 成 的 “ 数 据 ” 。B.大 数 据 教 育 时 代 ， 随 着 教 育 时 空 的 变 化 、 学 习 场 景 的 变 革 ， 情 感 交 流 和 思 想 教 育 将 会 出 现新 的 情 况 。C.工 业 化 时 代 的 教 育 培 养 的 少 犯 错 和 标 准 化 的 人 才 ， 难 以 适 应 后 工 业 化

22、大 数 据 时 代 经 济 社 会对 人 才 的 需 求 。D.大 数 据 教 育 由 网 络 完 成 标 准 化 教 育 ， 而 学 校 主 要 承 担 个 性 化 人 才 的 培 养 工 作 ， 教 师 需 求 量 将 大 为 减 少 。解 析 ： 本 题 主 要 考 察 筛 选 并 整 合 文 中 信 息 的 能 力 。 由 原 文 第 四 段 倒 数 第 二 句 可 知 ， 大 数 据 教育 可 能 使 得 “ 标 准 化 的 教 育 将 转 向 网 络 完 成 ， 而 人 才 培 养 和 个 性 化 将 主 要 由 学 校 承 担 ” ， 但不 能 直 接 推 断 出 “ 教 师 需

23、 求 量 将 大 为 减 少 ” ， 故 D 项 错 误 。答 案 ： D 三 、 （ 6 分 ， 每 小 题 3 分 ）阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 8-9题 。王 筠 ， 字 元 礼 ， 一 字 德 柔 ， 琅 邪 临 沂 人 。 筠 幼 警 寤 ， 七 岁 能 属 文 。 年 十 六 ， 为 芍 药 赋 ，甚 美 。 及 长 ， 清 静 好 学 ， 与 从 兄 泰 齐 名 。 陈 郡 谢 览 ， 览 弟 举 ， 亦 有 重 誉 ， 时 人 为 之 语 曰 ： “ 谢有 览 举 ， 王 有 养 炬 。 ” 炬 是 泰 ， 养 即 筠 ， 并 小 字 也 。起 家 中 军 临

24、川 王 行 参 军 ， 迁 太 子 舍 人 ， 除 尚 书 殿 中 郎 。 王 氏 过 江 以 来 ， 未 有 居 郎 署 者 ，或 劝 逡 巡 不 就 ， 筠 曰 ： “ 陆 平 原 东 南 之 秀 ， 王 文 度 独 步 江 东 ， 吾 得 比 踪 昔 人 ， 何 所 多 恨 。 ”乃 欣 然 就 职 。 尚 书 令 沈 约 ， 当 世 辞 宗 ， 每 见 筠 文 ， 咨 嗟 吟 咏 ， 以 为 不 逮 也 。 筠 为 文 能 压 强 韵 ，每 公 宴 并 作 ， 辞 必 妍 美 。 约 常 从 容 启 高 祖 曰 ： “ 晚 来 名 家 ， 唯 见 王 筠 独 步 。 ”昭 明 太 子

25、爱 文 学 士 ， 常 与 筠 及 刘 孝 绰 、 陆 倕 、 到 洽 、 殷 芸 等 游 宴 玄 圃 ， 太 子 独 执 筠 袖 抚孝 绰 肩 而 言 曰 ： “ 所 谓 左 把 浮 丘 袖 ， 右 拍 洪 崖 肩 。 ” 其 见 重 如 此 。普 通 元 年 ， 以 母 忧 去 职 。 筠 有 孝 性 ， 毁 瘠 过 礼 ， 服 阕 后 ， 疾 废 久 之 。 六 年 ， 除 尚 书 吏 部郎 ， 迁 太 子 中 庶 子 ， 领 羽 林 监 ， 又 改 领 步 兵 。 中 大 通 二 年 ， 迁 司 徒 左 长 史 。 三 年 ， 昭 明 太 子薨 ， 敕 为 哀 策 文 ， 复 见 嗟

26、赏 。筠 性 弘 厚 ， 不 以 艺 能 高 人 ， 而 少 擅 才 名 ， 与 刘 孝 绰 见 重 当 世 。 其 自 序 曰 ： “ 余 少 好 书 ，老 而 弥 笃 。 虽 偶 见 瞥 观 ， 皆 即 疏 记 ， 后 重 省 览 ， 欢 兴 弥 深 ， 习 与 性 成 ， 不 觉 笔 倦 。 自 年 十 三四 ， 齐 建 武 二 年 乙 亥 至 梁 大 同 六 年 ， 四 十 载 矣 。 幼 年 读 五 经 ， 皆 七 八 十 遍 。 爱 左 氏 春秋 ， 吟 讽 常 为 口 实 ， 广 略 去 取 ， 凡 三 过 五 抄 。 余 经 及 周 官 、 仪 礼 、 国 语 、 尔雅 、 山

27、 海 经 、 本 草 并 再 抄 。 子 史 诸 集 皆 一 遍 。 未 尝 倩 人 假 手 ， 并 躬 自 抄 录 ， 大 小百 余 卷 。 不 足 传 之 好 事 ， 盖 以 备 遗 忘 而 已 。 ” 又 与 诸 儿 书 论 家 世 集 云 ： “ 史 传 称 安 平 崔 氏 及汝 南 应 氏 ， 并 累 世 有 文 才 ， 所 以 范 蔚 宗 云 崔 氏 世 擅 雕 龙 。 然 不 过 父 子 两 三 世 耳 ； 非 有 七 叶之 中 ， 名 德 重 光 ， 爵 位 相 继 ， 人 人 有 集 ， 如 吾 门 世 者 也 。 沈 少 傅 约 语 人 云 ： 吾 少 好 百 家 之言 ，

28、 身 为 四 代 之 史 ， 自 开 辟 已 来 ， 未 有 爵 位 蝉 联 ， 文 才 相 继 ， 如 王 氏 之 盛 者 也 。 汝 等 仰 观 堂 构 ， 思 各 努 力 。 ” （ 节 选 自 梁 书 王 筠 传 ）8.对 下 列 句 子 中 加 点 词 的 解 释 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A.未 有 居 郎 署 者 居 ： 任 职B.以 母 忧 去 职 忧 ： 忧 虑C.老 而 弥 笃 笃 ： 执 着D.身 为 四 代 之 史 身 ： 亲 自解 析 ： 以 上 题 目 考 查 能 力 层 级 为 B（ 理 解 ） 。 同 学 们 须 理 解 常 见 文 言 实 词 在

29、文 中 的 含 义 。 根据 对 文 中 对 应 句 子 意 义 的 理 解 和 推 断 ， B项 中 “ 忧 ” 字 涉 及 古 代 文 言 常 识 ： “ 丁 忧 ” 是 指 因故 辞 官 卸 任 ， 原 文 大 意 为 因 为 母 亲 过 世 而 离 职 ， 翻 译 为 为 “ 忧 虑 ” 不 正 确 ， 其 余 三 个 选 项 中的 字 词 均 出 自 课 内 ， “ 居 ” “ 身 ” 出 自 必 修 一 鸿 门 宴 ， “ 笃 ” 出 自 必 修 五 陈 情 表 。答 案 ： B 9.下 列 各 句 中 ， 加 点 词 意 义 和 用 法 都 相 同 的 一 项 是 （ ）A.时

30、人 为 之 语 曰 吾 羞 ， 不 忍 为 之 下B.乃 欣 然 就 职 疑 其 有 改 悔 ， 乃 复 请 之C.其 见 重 如 此 其 翼 若 垂 天 之 云D.不 足 传 之 好 事 外 无 期 功 强 近 之 亲 解 析 ： 以 上 题 目 考 查 能 力 层 级 为 B（ 理 解 ） 。 同 学 们 须 理 解 常 见 文 言 虚 词 在 文 中 的 意 义 和 用法 。 考 试 说 明 及 题 型 示 例 中 规 定 的 常 见 文 言 虚 词 为 “ 而 、 何 、 乎 、 乃 、 其 、 且 、 若 、 所 、 为 、焉 、 也 、 以 、 因 、 于 、 与 、 则 、 者

31、、 之 ” 。 本 次 考 试 重 点 考 查 了 “ 其 、 以 、 且 、 之 ” 四 个 词 。B项 两 个 均 为 于 是 ； A 项 分 别 为 介 词 ， 给 替 ， 判 断 动 词 ， 当 ， 做 ； C项 虽 同 为 代 词 ， 但 一 是代 人 二 是 代 物 ； D 项 分 别 是 用 于 谓 语 和 补 语 间 翻 译 为 “ 得 ” ， 结 构 助 词 “ 的 ” 。答 案 ： B 第 卷 （ 非 选 择 题 共 123分 ）四 、 （ 31 分 ）10.把 第 卷 文 言 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 8分 ）（ 1） 尚 书 令

32、 沈 约 ， 当 世 辞 宗 ， 每 见 筠 文 ， 咨 嗟 吟 咏 ， 以 为 不 逮 也 。解 析 ： 理 解 文 言 文 中 与 现 代 汉 语 不 同 的 句 式 和 用 法 （ 包 括 判 断 句 、 被 动 句 、 宾 语 前 置 、 成 分省 略 和 词 类 活 用 ） 并 根 据 理 解 到 的 文 章 意 思 自 行 翻 译 。 同 时 ， 还 须 抓 取 句 中 的 重 点 字 词 ， 逐 个 落 实 。 本 句 中 “ 以 为 ” 处 省 略 “ 以 自 己 为 ” 、 “ 逮 ” 表 赶 得 上 两 字 较 为 重 要 ， 须 着 重 落 实 。第 一 点 出 于 高

33、中 语 文 重 点 篇 目 廉 颇 蔺 相 如 列 传 。答 案 ： 尚 书 令 沈 约 ， 是 当 时 的 文 坛 宗 师 ， 每 当 看 到 王 筠 的 文 章 ， 赞 叹 吟 诵 玩 味 ， 认 为 自 己 赶不 上 他 。（ 2） 筠 性 弘 厚 ， 不 以 艺 能 高 人 ， 而 少 擅 才 名 ， 与 刘 孝 绰 见 重 当 世 。解 析 ： 重 点 字 须 落 实 “ 高 ” 的 形 容 词 活 用 为 动 词 。 最 后 一 个 分 句 需 要 落 实 “ 见 ” 表 被 动 。答 案 ： 王 筠 天 性 宽 弘 敦 厚 ， 不 因 有 技 艺 才 能 而 自 视 高 人 一

34、等 ， 而 且 年 轻 时 就 有 才 华 冥 王 ， 在当 时 和 刘 孝 绰 一 起 被 世 人 看 重 。11.第 卷 文 言 文 中 ， 王 筠 是 怎 样 学 习 的 ？ 请 简 要 概 括 。 （ 5 分 ）解 析 ： 在 理 解 文 本 的 基 础 上 筛 选 文 中 信 息 ， 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 ， 分 析 文 章 的 思 想内 容 。 本 次 考 试 去 掉 了 之 前 的 文 意 判 断 题 ， 意 在 要 求 学 生 不 通 过 取 巧 ， 而 是 通 过 自 身 的 文 言素 养 读 懂 文 言 文 。 同 时 ， 主 观 题 的 加

35、入 ， 使 得 整 个 四 川 卷 的 古 代 汉 语 部 分 分 值 加 重 。 学 生 需 要 有 扎 实 的 文 言 基 础 知 识 ， 方 能 读 懂 文 章 ， 正 确 回 答 。 四 川 卷 在 经 历 2013 年 的 重 大 变 革 之后 今 年 在 古 诗 文 板 块 选 择 求 稳 ， 从 客 观 题 开 始 至 此 都 比 较 容 易 。答 案 ： 终 身 好 学 ， 勤 学 苦 学 ， 执 着 专 一 ， 温 故 知 新 ， 博 观 慎 取 。12.用 斜 线 （ /） 给 下 面 的 短 文 断 句 。 （ 限 划 9 处 ） （ 4 分 ）周 室 既 衰 /诸 侯

36、恣 行 /仲 尼 悼 礼 废 乐 崩 /追 修 经 术 /以 达 王 道 /匡 乱 世 反 之 于 正 /见 其 文 辞 /为 天 下 制 仪 法 /垂 六 艺 之 统 纪 于 后 世 / （ 史 记 太 史 公 自 序 ）解 析 ： 文 言 文 断 句 停 连 考 查 同 学 们 文 言 文 阅 读 语 感 和 文 意 理 解 的 综 合 能 力 ， 属 能 力 层 级 B（ 理解 ） 。 除 了 通 过 判 读 文 意 进 行 划 分 之 外 ， 同 学 们 还 可 以 最 大 程 度 的 利 用 文 言 语 段 中 的 虚 词 、重 复 出 现 的 实 词 等 典 型 标 志 帮 助 断

37、 句 。 该 题 中 前 三 处 可 根 据 虚 词 判 断 出 来 ， 后 几 处 则 根 据 文言 文 多 用 骈 句 的 特 点 可 判 断 出 来 。答 案 ： 周 室 既 衰 /诸 侯 恣 行 /仲 尼 悼 礼 废 乐 崩 /追 修 经 术 /以 达 王 道 /匡 乱 世 反 之 于 正 /见 其 文 辞 /为 天 下 制 仪 法 /垂 六 艺 之 统 纪 于 后 世 /13.阅 读 下 面 的 宋 诗 ， 回 答 问 题 。 （ 8 分 ） 秋 暮 吟 望赵 执 信小 阁 高 栖 老 一 枝 注 ， 闲 吟 了 不 为 秋 悲 。 寒 山 常 带 斜 阳 色 ， 新 月 偏 明 落

38、 叶 时 。烟 水 极 天 鸿 有 影 ， 霜 风 卷 地 菊 无 姿 。二 更 短 烛 三 升 酒 ， 北 斗 低 横 未 拟 窥 。注 释 “ 一 枝 ” 语 出 庄 子 逍 遥 游 “ 鹪 鹩 巢 于 深 林 ， 不 过 一 枝 ” 。 “ 老 一 枝 ” 意 为终 老 山 林 。（ 1） 简 要 赏 析 颔 联 中 “ 常 ” “ 偏 ” 两 字 的 妙 处 。 （ 3分 ）答 ： _解 析 ： 语 言 风 格 类 的 题 目 ， 首 先 考 查 同 学 们 解 字 的 能 力 ， 同 学 们 需 要 结 合 诗 歌 的 意 思 先 将 两个 目 标 字 的 大 意 讲 出 ， 并 结

39、 合 诗 人 的 情 感 进 行 分 析 。答 案 ： “ 常 ” 强 调 时 间 频 度 ， 将 随 朝 暮 变 化 的 山 色 写 为 常 著 落 日 之 色 ； “ 偏 ” 字 突 出 情 态 ，将 新 月 照 落 叶 的 自 然 现 象 视 为 有 意 为 之 。 “ 常 ” 与 “ 偏 ” 改 变 景 物 的 客 观 性 ， 为 情 造 景 ， 凸显 诗 人 的 心 绪 与 情 感 。 （ 4 分 ） （ 2） 本 诗 表 现 了 作 者 怎 样 的 心 境 ？ 结 合 全 诗 简 要 分 析 。 （ 5 分 ）答 ： _解 析 ： 本 题 考 查 同 学 们 对 诗 歌 情 感 的

40、 理 解 。 较 为 简 易 ， 只 要 能 够 找 出 表 达 作 者 情 感 的 词 语 ，情 感 基 调 便 能 准 确 答 出 ， 在 第 二 联 后 ， 诗 中 出 现 了 多 个 凄 清 冷 峻 的 意 象 ， 所 以 情 感 的 主 要 内容 是 落 寞 的 愁 苦 心 境 。 加 上 全 诗 的 景 色 描 绘 的 寒 冷 凄 清 ， 便 能 较 好 回 答 本 题 。答 案 ： 诗 人 看 似 旷 达 、 闲 淡 ， 实 则 落 寞 、 惆 怅 。 首 联 即 说 “ 了 不 为 秋 悲 ” ， 诗 人 心 境 看 似 旷达 、 闲 淡 ； 中 间 两 联 寒 山 ， 落 叶

41、 ， 霜 风 ， 残 菊 等 意 象 的 悲 苦 色 调 ， 透 露 出 内 心 深 处 的 忧 伤 与落 寞 ， 尾 联 在 烛 光 下 饮 酒 的 长 今 ， 流 露 出 终 老 山 林 的 惆 怅 （ 4分 ）14.补 写 出 下 列 名 篇 名 句 中 的 空 缺 部 分 。 （ 限 选 6 小 题 ） （ 6 分 ）（ 1） 困 于 心 衡 于 虑 而 后 作 ， （ 孟 子 告 子 下 ）（ 2） ， 而 神 明 自 得 ， 圣 心 备 焉 。 （ 荀 子 劝 学 ）（ 3） 虽 无 丝 竹 管 弦 之 盛 ， （ 王 羲 之 兰 亭 集 序 ） （ 4） ， 把 剑 四 顾 心

42、茫 然 。 （ 李 白 行 路 难 ）（ 5） 画 图 省 识 春 风 面 ， 。 （ 杜 甫 永 怀 古 迹 ）（ 6） ， 锦 鳞 游 泳 。 （ 范 仲 淹 岳 阳 楼 记 ）（ 7） 桂 棹 兮 兰 桨 ， 。 （ 苏 轼 赤 壁 赋 ）（ 8） 四 十 三 年 ， 望 中 犹 记 。 （ 辛 弃 疾 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古 ）答 案 ： （ 1） 征 于 色 发 于 声 而 后 喻 （ 2） 积 善 成 德 （ 3） 一 觞 一 咏（ 4） 停 杯 投 箸 不 能 食 （ 5） 环 珮 空 归 夜 月 魂 （ 6） 沙 鸥 翔 集（ 7） 击 空 明 兮 溯 流 光

43、（ 8） 烽 火 扬 州 路五 、 （ 22分 ）阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 15 18题 。 山 水 及 自 然 景 物 的 欣 赏郁 达 夫 自 从 亚 里 士 多 德 的 文 学 模 仿 论 创 定 以 来 ， 以 为 诗 的 起 源 是 根 据 于 模 仿 本 能 的 学 说 ， 到现 在 还 没 有 绝 迹 ； 论 客 的 富 有 独 断 性 者 ， 甚 至 于 说 出 “ 所 有 的 艺 术 ， 都 是 自 然 的 。 ” 虽 则 说得 太 独 断 ， 太 笼 统 ； 但 反 过 来 说 ， 自 然 景 物 以 及 山 水 ， 对 于 人 生 ， 对 于 艺 术 ， 都

44、 有 绝 大 的 影响 ， 绝 大 的 威 力 ， 却 是 一 件 千 真 万 确 的 事 情 ； 所 以 欣 赏 山 水 以 及 自 然 景 物 的 心 情 ， 就 是 欣 赏艺 术 与 人 生 的 心 情 。 自 然 的 变 化 ， 实 在 多 而 且 奇 ， 没 有 准 备 的 欣 赏 者 ， 对 于 他 的 美 点 也 许 会 捉 摸 不 十 分 完全 的 ； 就 单 说 一 个 天 体 罢 ， 早 晨 的 日 出 ， 中 午 的 晴 空 ， 傍 晚 的 日 落 ， 都 是 最 美 也 没 有 的 景 象 ；若 再 配 上 以 云 和 影 的 交 替 ， 海 与 山 的 参 错 ， 以

45、 及 一 切 由 人 造 的 建 筑 园 艺 ， 或 种 植 畜 牧 的 产 物 ，如 稻 麦 牛 羊 飞 鸟 家 畜 之 类 ， 则 仅 在 一 日 之 中 ， 就 有 万 千 新 奇 的 变 化 ， 更 不 必 去 说 暗 夜 的 群 星 ，月 明 的 普 照 ， 或 风 、 雷 、 雨 、 雪 的 突 变 ， 与 四 季 寒 暖 的 更 迭 了 。 我 们 人 类 都 有 一 种 特 性 ， 就 是 喜 新 厌 旧 ， 每 想 变 更 。 一 碗 最 珍 贵 最 可 口 的 菜 ， 你 若 每日 吃 着 ， 到 了 后 来 ， 也 觉 得 宁 愿 去 换 一 碗 粗 肴 淡 菜 来 下

46、饭 ； 唯 有 对 于 自 然 ， 就 决 不 会 发 生 这一 种 感 觉 ， 太 阳 自 东 方 出 来 ， 西 方 下 去 ， 日 日 如 此 ， 年 年 如 此 ， 我 们 可 没 有 听 见 说 有 厌 看 白天 晚 上 的 一 定 轮 流 而 去 自 杀 的 人 。 还 有 月 亮 ， 初 一 出 ， 月 半 圆 ， 月 底 全 没 有 ， 无 论 哪 一 个 人 ，看 了 月 亮 ， 总 没 有 不 喜 欢 的 。 自 然 的 伟 大 ， 自 然 的 与 人 类 有 不 可 须 臾 离 的 关 系 ， 就 此 一 点 也可 以 看 出 来 。 欣 赏 自 然 景 物 的 本 能

47、， 是 大 家 都 有 的 ； 不 过 有 些 人 忙 于 衣 食 ， 不 便 沉 酣 于 大 自 然 的 美景 ， 有 些 人 习 以 为 常 了 ， 虽 在 欣 赏 ， 也 没 有 欣 赏 的 自 觉 。 更 有 些 人 ， 将 自 然 范 围 限 制 得 很 小 ， 以 为 能 如 此 这 般 的 欣 赏 ， 自 然 景 物 ， 就 尽 在 他 们 的 囊 中 了 。 我 从 前 有 一 位 同 事 平 时 只 晓 得 钻 门 路 ， 积 私 财 ， 以 升 官 发 财 为 惟 一 的 人 生 乐 趣 ， 现 在居 然 位 至 极 品 ， 财 积 到 了 几 百 万 了 ， 但 他 惟

48、一 娱 乐 ， 还 是 出 外 则 装 学 者 的 假 面 ， 回 家 则 翻 存在 英 国 银 行 里 的 存 折 ， 对 于 自 然 山 水 ， 非 但 不 晓 得 欣 赏 ， 并 且 还 是 视 若 仇 敌 似 的 。 对 于 这 一种 利 欲 熏 心 的 人 ， 我 以 为 对 症 的 良 药 ， 就 只 有 一 服 山 水 自 然 的 清 凉 散 。 因 为 山 水 、 自 然 ， 是可 以 使 人 性 发 现 ， 使 名 利 心 减 淡 ， 使 人 格 净 化 的 陶 冶 工 具 。 自 然 景 物 所 包 涵 的 方 面 ， 原 是 极 博 大 、 极 广 阔 的 ； 像 上 面

49、 所 说 的 天 地 岁 时 、 社 会 人 事 ，静 而 观 之 ， 无 一 不 是 自 然 ， 无 一 不 可 以 资 欣 赏 ， 但 这 却 非 要 悠 闲 自 得 ， 像 朱 夫 子 那 样 的 道 学先 生 才 办 得 到 ； 至 于 我 们 这 种 庸 人 ， 要 想 得 到 些 自 然 的 美 感 ， 还 是 上 山 水 佳 处 去 寻 生 活 ， 较为 直 截 了 当 。 大 抵 山 水 佳 处 ， 总 是 自 然 景 物 的 美 点 发 挥 得 最 完 美 ， 最 深 刻 的 地 方 。 孔 夫 子 到 了 川 上 ，就 觉 悟 到 了 他 的 栖 栖 一 代 ， 猎 官 求 仕 之 非 ； 太 史 公 游 览 了 名 山 大 川 ， 然 后 才 死 心 塌 地 ， 去 发愤 而 著 书 。 可 知 我 们 平 时 所 感 受 不 到 的 自 然 的 威 力 ， 到 了 山 高 水 长