【医学类职业资格】护理健康教育学同步练习试卷3及答案解析.doc

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1、护理健康教育学同步练习试卷 3 及答案解析(总分：104.00，做题时间：90 分钟)一、B1 型题(总题数：1，分数：4.00)A防治疾病，促进身心健康 B提高生活质量 C采纳有益于健康的行为和生活方式 D挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力 E减少疾病的传播（分数：4.00）(1).医院健康教育的主要目的是（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).社区健康教育的主要目的是（分数：2.00）A.B.C.D.E.二、B1 型题(总题数：1，分数：6.00)A肯定性反馈 B否定性反馈 C模糊性反馈 D动态体语 E仪表形象（分数：6.00）(1).护士小王在和患者交谈中，适时插入了一些“是的

2、”、“很好”等语言或者点头、微笑等非语言形式给予对方肯定和鼓励，对患者的言行表示了赞同和支持，小王在交谈中的反馈行为属于（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).当小王发现患者的言符不正确时，她应当使用的恰当反馈形式是（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).在交谈中，小王以关注的眼神注视患者，表示在专心倾听对方的话，小王的交流行为属非语言交流中的（分数：2.00）A.B.C.D.E.三、A1 型题(总题数：39，分数：78.00)1.关于健康教育目的的叙述不正确的是（分数：2.00）A.消除或减轻影响健康的危险因素B.预防疾病C.促进健康D.提高生活质量E.学习治疗方法2.健康促进的

3、核心策略是（分数：2.00）A.健康宣传B.社会动员C.专业人员培训D.健康普查E.政府投资3.渥太华宣言中提出健康促进的三个基本策略为（分数：2.00）A.倡导、赋权与管理B.指导、赋权与协调C.倡导、控制与管理D.指导、控制与协调E.倡导、赋权与协调4.不属于成瘾行为的戒断症状主要有（分数：2.00）A.空虚B.不安C.呼吸急促D.贪食E.寻死觅活5.人类行为的主要特征是（分数：2.00）A.随意的B.独立的C.且的性D.先天遗传的E.不可改变的6.属于顺应的适应性行为有（分数：2.00）A.5 岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭B.生重病时拒绝休息，坚持工作C.听到邻居得癌症，自己害怕而不

4、再去医院看病D.反复询问医护人员自己是否得病E.根据医嘱，按时服药7.致病性行为模式是指（分数：2.00）A.日常生活中危害健康的行为习惯B.患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的行为C.可导致特异性疾病发生的行为模式D.违反法律法规并危害健康的行为E.不利于身体健康的行为8.危害健康行为是指（分数：2.00）A.不利于自身健康的行为B.不利于他人健康的行为C.不利于自身和他人健康的行为D.不利于社会健康的行为E.不利于所在社区居民健康的行为9.李某，女，50 岁，性格内向，平时与人相处时非常依顺忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合（分数

5、：2.00）A.A 型行为B.B 型行为C.C 型行为D.D 型行为E.E 型行为10.李某在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、戒酒，他的这种行为属于（分数：2.00）A.日常健康行为B.避开有害环境行为C.戒除不良嗜好行为D.预警行为E.保健行为11.对健康传播的特点描述正确的是（分数：2.00）A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式B.健康传播是以社区人群为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的C.健康传播的过程具有单一性D.健康传播对传播者没有特殊素质要求E.健康传播不具

6、有明确的目的性12.下列对人际传播特点的描述不正确的是（分数：2.00）A.是全身心的传播B.在传播中，情感信息的交流占重要地位C.在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息D.以个体化信息为主E.在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改13.在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（分数：2.00）A.咨询B.劝服C.交谈D.指导E.教育14.对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（分数：2.00）A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题B.重点内容应适当重复C.谈话的速度要适中D.在谈话

7、过程中可以适当停顿，以给对象思考、提问的机会E.注意对方的反馈15.下列属于偏向式提问的问题是（分数：2.00）A.您今天的体温是多少?B.经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧?C.您为什么不愿意选择手术治疗呢?D.您是在哪里做的检查?检查结果如何?E.您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗?16.在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（分数：2.00）A.仪表语B.动态体语C.同类语言D.时空语E.形象语17.在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（分数：2.00）A.封闭式问题B.开放式提问C.探索式提问D.偏向式提问E.复合式提问18.在交谈中，当对方

8、说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（分数：2.00）A.当作没有听见，继续自己的话题B.保持沉默C.顾左右而言他，回避问题D.作出无明确态度和立场的模糊性反馈E.告诫对方最好不要提此类问题19.下面对群体传播的特点描述正确的是（分数：2.00）A.信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播B.群体传播和群体意识的形成没有关系C.在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为D.群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展E.群体意识越强，越不利于群体目标的实现20.小

9、组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（分数：2.00）A.选择适当的主持人B.做好充分准备工作C.掌握小组讨论的技巧D.安排好小组人员座位排列E.现场提出讨论主题21.传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中。传播者应该注意（分数：2.00）A.根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道B.树立良好的形象C.收集、选择对传播者有价值的信息D.根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为E.根据传播者的特点，选择正确的传播媒介22.在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理不包括（分数：2.00）A.求异B.求真C.求新D.求短E.求近2

10、3.使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的（分数：2.00）A.口头传播B.文字传播C.形象传播D.电子媒介传播E.大众传播24.某社区医院在 9 月 20 日“全国爱牙日”这一天。在社区居民中开展“关注牙齿健康，享受无病齿生活”的健康教育活动，针对社区居民的牙齿健康问题，答疑解难，帮助他们澄清健齿观念，作出健齿决策。该社区医院使用的人际传播形式为（分数：2.00）A.交谈B.劝服C.咨询D.指导E.解答25.患者王某，56 岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有（分数：2.

11、00）A.只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容B.当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题C.在倾听的过程中注意观察病人的面部表情D.在交谈时让病人选择舒适的体位E.结束时留给病人一份书面的材料26.护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（分数：2.00）A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了!E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这

12、么吃甜食，不要命了!27.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（分数：2.00）A.经济指标B.文化指标C.卫生服务指标D.社区资源E.目标人群生活环境的物理状况28.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（分数：2.00）A.目标人群生活环境的物理状况B.目标人群的经济状况C.目标人群的文化状况D.目标人群的疾病状况E.目标人群对生活满意程度的感受29.关于行为诊断，以下表述错误的是（分数：2.00）A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D.行为诊断需要

13、区别高可变性行为与低可变性行为E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础30.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（分数：2.00）A.Who：对象B.What：实现什么变化C.When：实现变化的期限D.How：如何实现变化E.Howtomeasure：测量的方法31.健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（分数：2.00）A.确定健康干预的总体目标B.确定健康教育计划的先进性和合理性C.确定健康教育计划的执行情况D.确定健康教育预期目标的实现及持续性E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设32.下列属于过程评价内容的是（分数：2.00）A.目标人群的各种基本特征B.目

14、标人群对各种干预措施的看法C.教育材料发放系统D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E.针对政策和环境的评价内容33.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.倾向因素B.促成因素C.危险因素D.强化因素E.健康相关行为34.关于健康教育评价的描述，以下错误的是（分数：2.00）A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所

15、导致的目标人群健康状况及生活质量的变化E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括35.患者刘某，男，23 岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（分数：2.00）A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法36.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（分数：2.00）A.提高患者依从性B.是一种治疗方法C.密切医患关系D.降低医疗成本E.减少医疗差错37.随诊教育是指（分数：2.00）A.针对到医院接受医疗保

16、健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划，有系统的健康教育活动B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行的健康教育C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导38.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（分数：2.00）A.阅读患者病历B.与患者家属交谈C.与患者接触D.分析患者病史E.分析患者健康影响因素39.关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（分数：2.00）A.门诊教育和住院教育B.病房教育和随诊教育C.咨询

17、教育和病房教育D.入院教育和出院教育E.候诊教育和病房教育四、A3 型题(总题数：4，分数：16.00)一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经戒烟，但是都没有成功。根据知信行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。（分数：4.00）(1).这位冠心病患者的吸烟行为属于（分数：2.00）A.高可变性行为B.经常发生的行为C.低可变性的行为D.相互影响行为E.与传统生活方式不密切的行为(2).根据知信行模式，护士小张在帮助戒烟行为的过程中，最先做的应该是（分数：2.00）A.使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处B.帮助患者掌握如何戒烟的方法C.告诉患者应当自愿戒烟D.制订戒

18、烟的具体计划E.告知戒烟过程中会遇到的困难王某，男，18 岁，大学生，由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，到医院查体，并在平时生活中注意保持充足睡眠，定期进行适量的运动。（分数：4.00）(1).王某到医院查体的行为涉及的健康信念是（分数：2.00）A.知觉到易感性和严重性B.知觉到益处C.知觉到障碍D.自我效能E.知觉到社会力量(2).小王在平时生活中注意保持充足睡眠，定期进行适量的运动的行为属于（分数：2.00）A.避开有害环境行为B.戒除不良嗜好行为C.日常健康行为D.预警行为E.保健行为患者王某，女，32 岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻

19、走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。（分数：4.00）(1).小王的行为属于（分数：2.00）A.动态体语B.仪表形象语C.同类语言D.时空语言E.反馈语言(2).从人际传播技巧上说，小王的传播行为属于（分数：2.00）A.谈话技巧B.提问技巧C.倾听技巧D.反馈技巧E.非语言传播技巧李某，女，48 岁，糖尿病 6 年，口服降糖药可以保持血糖平稳；高血压病 4 年，此次因冠心病入院，入院检查后医生建议做搭桥手术，患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围，且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通，了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张

20、的情绪，护士即对患者进行了相应的健康教育，使患者的情绪逐渐好转，血糖也逐渐降到以前的水平，睡眠和食欲改善。（分数：4.00）(1).在该案例中，护士的健康教育主要对患者起到了什么作用（分数：2.00）A.提高依从性B.密切了护患关系C.心理治疗D.加强信任E.降低医疗成本(2).该护士对患者的健康教育属于（分数：2.00）A.入院教育B.病房教育C.随诊教育D.术前教育E.心理教育护理健康教育学同步练习试卷 3 答案解析(总分：104.00，做题时间：90 分钟)一、B1 型题(总题数：1，分数：4.00)A防治疾病，促进身心健康 B提高生活质量 C采纳有益于健康的行为和生活方式 D挖掘个人、

21、家庭、社区以及社会的保健潜力 E减少疾病的传播（分数：4.00）(1).医院健康教育的主要目的是（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：(2).社区健康教育的主要目的是（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：二、B1 型题(总题数：1，分数：6.00)A肯定性反馈 B否定性反馈 C模糊性反馈 D动态体语 E仪表形象（分数：6.00）(1).护士小王在和患者交谈中，适时插入了一些“是的”、“很好”等语言或者点头、微笑等非语言形式给予对方肯定和鼓励，对患者的言行表示了赞同和支持，小王在交谈中的反馈行为属于（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：解析：肯定性反馈是对对方的正确言行表

22、示赞同和支持，在交谈中，表现为适时插入了一些“是的”、“很好”等语言或者点头、微笑等非语言形式给予肯定，以鼓励对方。(2).当小王发现患者的言符不正确时，她应当使用的恰当反馈形式是（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：解析：否定性反馈是当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问题的所在，使对方保持心理上的平衡，易于接受批评和建议。(3).在交谈中，小王以关注的眼神注视患者，表示在专心倾听对方的话，小王的交流行为属非语言交流中的（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析：动态体语是通过无言的动作传情达意。如目光凝视、表情、手势等，小王

23、的行为即属于此。三、A1 型题(总题数：39，分数：78.00)1.关于健康教育目的的叙述不正确的是（分数：2.00）A.消除或减轻影响健康的危险因素B.预防疾病C.促进健康D.提高生活质量E.学习治疗方法 解析：2.健康促进的核心策略是（分数：2.00）A.健康宣传B.社会动员 C.专业人员培训D.健康普查E.政府投资解析：3.渥太华宣言中提出健康促进的三个基本策略为（分数：2.00）A.倡导、赋权与管理B.指导、赋权与协调C.倡导、控制与管理D.指导、控制与协调E.倡导、赋权与协调 解析：4.不属于成瘾行为的戒断症状主要有（分数：2.00）A.空虚B.不安C.呼吸急促D.贪食 E.寻死觅活

24、解析：解析：成瘾行为在戒断时会出现一系列戒断症状，如感到空虚、焦虑不安、呼吸急促甚至寻死觅活。5.人类行为的主要特征是（分数：2.00）A.随意的B.独立的C.且的性 D.先天遗传的E.不可改变的解析：解析：目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。 顺应是指个体与群体不断接受新的经验、改变自己的行为方式，以适应客观环境的变化。患者患病后能够按照医生的指导，自觉按时服药，是一种顺应的适应性行为。6.属于顺应的适应性行为有（分数：2.00）A.5 岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭B.生重病时拒绝休息，坚持工作C.听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病

25、D.反复询问医护人员自己是否得病E.根据医嘱，按时服药 解析：7.致病性行为模式是指（分数：2.00）A.日常生活中危害健康的行为习惯B.患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的行为C.可导致特异性疾病发生的行为模式 D.违反法律法规并危害健康的行为E.不利于身体健康的行为解析：8.危害健康行为是指（分数：2.00）A.不利于自身健康的行为B.不利于他人健康的行为C.不利于自身和他人健康的行为 D.不利于社会健康的行为E.不利于所在社区居民健康的行为解析：9.李某，女，50 岁，性格内向，平时与人相处时非常依顺忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特

26、征符合（分数：2.00）A.A 型行为B.B 型行为C.C 型行为 D.D 型行为E.E 型行为解析：解析：致病性行为模式指可导致特异性疾病发生的行为模式，其中，A 型行为模式与冠心病的发生有关，C 型行为模式与肿瘤的发生有关。10.李某在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、戒酒，他的这种行为属于（分数：2.00）A.日常健康行为B.避开有害环境行为C.戒除不良嗜好行为 D.预警行为E.保健行为解析：11.对健康传播的特点描述正确的是（分数：2.00）A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式 B.健康传播是以社区人群为中

27、心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的C.健康传播的过程具有单一性D.健康传播对传播者没有特殊素质要求E.健康传播不具有明确的目的性解析：解析：健康传播具有四个主要特点： 健康传播传递的是健康信息：健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式； 健康传播具有明确的目的性：健康传播以健康为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的； 健康传播的过程具有复合性：健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈； 健康传播对传播者有特殊素质要求：健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的要

28、求。 人际传播的特点之一是及时反馈，即在人际传播中，传播者可以及时了解受传者对信12.下列对人际传播特点的描述不正确的是（分数：2.00）A.是全身心的传播B.在传播中，情感信息的交流占重要地位C.在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息D.以个体化信息为主E.在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改 解析：13.在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（分数：2.00）A.咨询B.劝服 C.交谈D.指导E.教育解析：解析：在健康教育中，常用的人际传播形式有咨询、交谈、劝服及指导四种。其中

29、劝服是针对教育对象存在的健康问题。说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯。14.对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（分数：2.00）A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题 B.重点内容应适当重复C.谈话的速度要适中D.在谈话过程中可以适当停顿，以给对象思考、提问的机会E.注意对方的反馈解析：15.下列属于偏向式提问的问题是（分数：2.00）A.您今天的体温是多少?B.经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧? C.您为什么不愿意选择手术治疗呢?D.您是在哪里做的检查?检查结果如何?E.您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗?解析：解析：提问的技巧涵盖不同的提问方式，偏向式提问的问题中包含着提问

30、者的观点，以暗示对方作出提问者想要得到的答案，如“您今天感觉好多了吧?” 复合式提问的问题为两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，此种提问易使回答者感到困惑，不知如何回答。故应避免使用。16.在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（分数：2.00）A.仪表语B.动态体语C.同类语言D.时空语 E.形象语解析：解析：在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，是人际交往中的非语言传播，是时空语。17.在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（分数：2.00）A.封闭式问题B.开放式提问C.探索式提问D.偏向式提问E.复合式提问 解

31、析：18.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（分数：2.00）A.当作没有听见，继续自己的话题B.保持沉默C.顾左右而言他，回避问题D.作出无明确态度和立场的模糊性反馈 E.告诫对方最好不要提此类问题解析：19.下面对群体传播的特点描述正确的是（分数：2.00）A.信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播B.群体传播和群体意识的形成没有关系C.在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为 D.群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展E.群体意识

32、越强，越不利于群体目标的实现解析：20.小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（分数：2.00）A.选择适当的主持人B.做好充分准备工作C.掌握小组讨论的技巧D.安排好小组人员座位排列E.现场提出讨论主题 解析：解析：为确保小组讨论效果，讨论前应明确讨论主题，首先拟定讨论提纲。21.传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中。传播者应该注意（分数：2.00）A.根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道B.树立良好的形象 C.收集、选择对传播者有价值的信息D.根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为E.根据传播者的特点，选择正确的传播媒

33、介解析：解析：为了确保健康传播效果，传播者应该特别注意几点：树立良好的形象；收集、选择对受者有价值的信息；确保信息的准确、鲜明、生动、易懂、适用；根据受者的特点，选择正确的传播渠道；及时了解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为。22.在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在的心理不包括（分数：2.00）A.求异 B.求真C.求新D.求短E.求近解析：23.使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的（分数：2.00）A.口头传播B.文字传播C.形象传播 D.电子媒介传播E.大众传播解析：解析：常用健康传播途径包括口头传播、文字传播、形象传播、电子媒介传播。使用如

34、图片、标本、食物、模型等属于其中的形象传播。24.某社区医院在 9 月 20 日“全国爱牙日”这一天。在社区居民中开展“关注牙齿健康，享受无病齿生活”的健康教育活动，针对社区居民的牙齿健康问题，答疑解难，帮助他们澄清健齿观念，作出健齿决策。该社区医院使用的人际传播形式为（分数：2.00）A.交谈B.劝服C.咨询 D.指导E.解答解析：25.患者王某，56 岁，男，因青光眼急性发作住院治疗。术后第二天，护士小王来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识，在交谈中小王不恰当的交流行为有（分数：2.00）A.只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容B.当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变

35、了话题 C.在倾听的过程中注意观察病人的面部表情D.在交谈时让病人选择舒适的体位E.结束时留给病人一份书面的材料解析：解析：在人际传播过程中，选择合适的方法和技巧可以有效提高传播效果，该案例中护士小王在向患者讲解术后眼球按摩的相关知识过程中，当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题属不恰当反馈。因为改变话题并不能减缓患者的焦虑和担心，相反应该面对患者的不良情绪采取否定性反馈，针对患者存在的心理问题以恰当的方式给予干预。26.护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（分数：2.00）A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制

36、了。B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。 D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了!E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了!解析：27.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（分数：2.00）A.经济指标B.文化指标C.卫生服务指标D.社区资源E.目标人群生活环境的物理状况 解析：解析：社会环境诊断包括经济指标、文化指标、卫生服务指标、社会指标和社区资源五项。 目标人群对生活满意程度的感受属于测量生活质量的主观指标。28.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（分数：2.00）A

37、.目标人群生活环境的物理状况B.目标人群的经济状况C.目标人群的文化状况D.目标人群的疾病状况E.目标人群对生活满意程度的感受 解析：29.关于行为诊断，以下表述错误的是（分数：2.00）A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础 解析：30.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（分数：2.00）A.Who：对象B.What：实现什么变化C.When：实现变化的期限D.

38、How：如何实现变化 E.Howtomeasure：测量的方法解析：31.健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（分数：2.00）A.确定健康干预的总体目标 B.确定健康教育计划的先进性和合理性C.确定健康教育计划的执行情况D.确定健康教育预期目标的实现及持续性E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设解析：解析：健康教育评价的主要目标包括： 确定健康教育计划的先进性和合理性； 确定健康教育计划的执行情况； 确定健康教育预期目标的实现及持续性； 总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设。 考生关注几种主要评价：过程评价，效应评价。 过程评价的内容包括： 针对个体的评价内容；

39、 针对组织的评价内容； 针对政策和环境的评价内容。 效应评价的主要内容包括四个方面：倾向因素、促成因素、强化因素、健康相关行为。 效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价32.下列属于过程评价内容的是（分数：2.00）A.目标人群的各种基本特征B.目标人群对各种干预措施的看法C.教育材料发放系统D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E.针对政策和环境的评价内容 解析：33.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（分数：2.00）A.倾向因素B.促成因素C.危险因素 D.强化因素E.健康相关行为解析：34.关于健康教育评价的

40、描述，以下错误的是（分数：2.00）A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括解析：35.患者刘某，男，23 岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需

41、求的方法称为（分数：2.00）A.直接评估法B.间接评估法 C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法解析：解析：评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。36.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（分数：2.00）A.提高患者依从性B.是一种治疗方法C.密切医患关系D.降低医疗成本E.减少医疗差错 解析：解析：医院健康教育的意义包括： 提高患者依从性； 心理治疗； 是一种治疗方法； 密切医患关系； 降低医疗成本。 患者健康教育分为门诊教育和住院教育。其中门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方，住院教育包括入

42、院教育、病房教育和出院教育。37.随诊教育是指（分数：2.00）A.针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划，有系统的健康教育活动B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行的健康教育C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导 D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导解析：38.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（分数：2.00）A.阅读患者病历B.与患者家属交谈C.与患者接触 D.分析患者病史E.分析患者健康影响因素解析：39.关于

43、患者健康教育的分类以下表述正确的是（分数：2.00）A.门诊教育和住院教育 B.病房教育和随诊教育C.咨询教育和病房教育D.入院教育和出院教育E.候诊教育和病房教育解析：四、A3 型题(总题数：4，分数：16.00)一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经戒烟，但是都没有成功。根据知信行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。（分数：4.00）(1).这位冠心病患者的吸烟行为属于（分数：2.00）A.高可变性行为B.经常发生的行为C.低可变性的行为 D.相互影响行为E.与传统生活方式不密切的行为解析：解析：低可变性行为是指： 形成时间已久的行为； 深深植根于文化传统或

44、传统的生活方式中的行为； 既往无成功改变实例的行为。(2).根据知信行模式，护士小张在帮助戒烟行为的过程中，最先做的应该是（分数：2.00）A.使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处 B.帮助患者掌握如何戒烟的方法C.告诉患者应当自愿戒烟D.制订戒烟的具体计划E.告知戒烟过程中会遇到的困难解析：王某，男，18 岁，大学生，由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，到医院查体，并在平时生活中注意保持充足睡眠，定期进行适量的运动。（分数：4.00）(1).王某到医院查体的行为涉及的健康信念是（分数：2.00）A.知觉到易感性和严重性 B.知觉到益处C.知觉到障碍D.自我效能E.知觉到社会力量解析：(2).小

45、王在平时生活中注意保持充足睡眠，定期进行适量的运动的行为属于（分数：2.00）A.避开有害环境行为B.戒除不良嗜好行为C.日常健康行为 D.预警行为E.保健行为解析：患者王某，女，32 岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。（分数：4.00）(1).小王的行为属于（分数：2.00）A.动态体语 B.仪表形象语C.同类语言D.时空语言E.反馈语言解析：解析：动态体语是通过无言的动作传情达意，在这里小王正是以动作来表示对患者的关心和理解。(2).从人际传播技巧上说，小王的传播行为属于（分数

46、：2.00）A.谈话技巧B.提问技巧C.倾听技巧D.反馈技巧E.非语言传播技巧 解析：解析：非语言传播技巧是通过动作、体态、姿势、仪表以及人际交往的时间、空间等来传递信息和情感，这里针对患者激动的情绪，小王正是采用了非语言传播技巧中的动态体语来表达对患者的理解和安慰。李某，女，48 岁，糖尿病 6 年，口服降糖药可以保持血糖平稳；高血压病 4 年，此次因冠心病入院，入院检查后医生建议做搭桥手术，患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围，且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通，了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪，护士即对患者进行了相应的健康教育，使患者的情绪逐渐好转，血糖也逐渐降到以前的水平，睡眠和食欲改善。（分数：4.00）(1).在该案例中，护士的健康教育主要对患者起到了什么作用（分数：2.00）A.提高依从性B.密切了护患关系C.心理治疗 D.加强信任E.降低医疗成本解析：解析：护士通过健康教育缓解了患者焦虑、紧张的情绪，属于心理治疗方面的作用。(2).该护士对患者的健康教育属于（分数：2.00）A.入院教育B.病房教育 C.随诊教育D.术前教育E.心理教育解析：