【考研类试卷】西南师范大学中外教育史真题2003年及答案解析.doc

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1、西南师范大学中外教育史真题 2003 年及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B填空/B(总题数：15，分数：30.00)1.孔子的“六艺”是( )。（分数：2.00）填空项 1:_2.渐与集是( )在教学上提出的重要观点。（分数：2.00）填空项 1:_3.( )是中国乃至世界历史上最早的文艺专科学校。（分数：2.00）填空项 1:_4.魏晋南北朝时期，官学时兴时废，使学术和教育中心转移到了( )。（分数：2.00）填空项 1:_5.韩愈的师道观主要体现在( )一文中。（分数：2.00）填空项 1:_6.北宋三次兴学的重点是兴办( )。（分数：2.00）填空项 1:_7.

2、王守仁从“心学”出发，主张的学习观是( )。（分数：2.00）填空项 1:_8.元代地方首创的基层教育机构是( )。（分数：2.00）填空项 1:_9.清代阮元创办的代表性书院是( )。（分数：2.00）填空项 1:_10.洋务振的教育方针是( )。（分数：2.00）填空项 1:_11.京师大学堂创办于( )时期。（分数：2.00）填空项 1:_12.蔡元培主张大学的办学方针应该是( )。（分数：2.00）填空项 1:_13.1918 年鲁迅在新青年发表小说( )，批判封建礼教的吃人本质。（分数：2.00）填空项 1:_14.大力倡导和兴办职业教育的中国近代教育家是( )。（分数：2.00）填

3、空项 1:_15.杨贤江写的马克思主义教育学著作是( )。（分数：2.00）填空项 1:_二、B名词解释/B(总题数：5，分数：100.00)16.有教无类（分数：20.00）_17.经学教育（分数：20.00）_18.蒙学洋务学堂（分数：20.00）_19.教学学校（分数：20.00）_20.民办公助（分数：20.00）_三、B简答/B(总题数：5，分数：100.00)21.简析墨子关于教育目标的基本主张。（分数：20.00）_22.隋唐科举制度形成的历史原因。（分数：20.00）_23.王守仁儿童教育观的基本主张。（分数：20.00）_24.严复科学教育观的基本内容。（分数：20.00）_

4、25.中国共产党农村革命根据地积累了哪些教育上的基本经验?（分数：20.00）_四、B论述/B(总题数：2，分数：70.00)26.孟子的教育思想及其对当代中国教育的借鉴作用。（分数：35.00）_27.蔡元培教育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响。（分数：35.00）_西南师范大学中外教育史真题 2003 年答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B填空/B(总题数：15，分数：30.00)1.孔子的“六艺”是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：礼、乐、射、御、书、数）解析：2.渐与集是( )在教学上提出的重要观点。（分数：2.00）填空项 1:_ （正

5、确答案：荀子）解析：3.( )是中国乃至世界历史上最早的文艺专科学校。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：鸿都门学）解析：4.魏晋南北朝时期，官学时兴时废，使学术和教育中心转移到了( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：私学）解析：5.韩愈的师道观主要体现在( )一文中。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：师说）解析：6.北宋三次兴学的重点是兴办( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：官学）解析：7.王守仁从“心学”出发，主张的学习观是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：知行合一）解析：8.元代地方首创的基层教育机构是( )。（

6、分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：社学）解析：9.清代阮元创办的代表性书院是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：诂经精舍和学海堂）解析：10.洋务振的教育方针是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：中学为体，西学为用）解析：11.京师大学堂创办于( )时期。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：戊戌维新）解析：12.蔡元培主张大学的办学方针应该是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：思想自由，兼容并包）解析：13.1918 年鲁迅在新青年发表小说( )，批判封建礼教的吃人本质。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：呐喊

7、）解析：14.大力倡导和兴办职业教育的中国近代教育家是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：黄炎培）解析：15.杨贤江写的马克思主义教育学著作是( )。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：新教育大纲）解析：二、B名词解释/B(总题数：5，分数：100.00)16.有教无类（分数：20.00）_正确答案：()解析：“有教无类”是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的教育对象，其基本含义是不分华夷、无别贵贱，即教育对象不应该有身份和地域的限制，只要诚心求教、潜心向学并行拜师手续的，孔子都愿纳为门人。这就使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又允许的人，都有受教育的权力和机

8、会。这一教育主张顺应了社会历史的进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育和学术垄断的格局，扩大了受教育的范围，适应了“士”阶层的兴起和文化下移的历史潮流，扩大了教育的社会基础和人才来源，这在教育发展史上具有划时代的意义。17.经学教育（分数：20.00）_正确答案：()解析：儒家教育也是中国古代教育的核心部分，从广义而言，它指以儒家经典诗、书、礼、乐、易、春秋“六经”及以“十三经”为代表的研究“六经”的典籍为基本内容的学术研讨、传授等教育活动，包括儒家一切教育思想的提出、理论阐述和对教育实践的分析评价等。从狭义而言，主要是指经师和经学著述中的教育思想，以及论经学教育的思想观点。经学教育发端于孔

9、子，定型于汉代，贯穿于整个中国封建时代，民国以后逐渐走向衰落。18.蒙学洋务学堂（分数：20.00）_正确答案：()解析：19 世纪 60 年代到 90 年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动，兴办了一系列的新式学堂，这些新式学堂统称为洋务学堂。蒙学洋务学堂是洋务学堂的重要组成部分，它是进行儿童初级阶段教育的新式学堂，在教学内容上以“学习”、“西艺”为主，在教学方法上注意理论和实践相结合，一定程度上改变了偏重死记硬背的传统学习方法，在教学组织形式上采用班级授课和年级制。但是，它在很大程度上没有摆脱封建私塾的影响，传统蒙学教育内容仍占很大比例。尽管如此，作为教育的基础阶段，它在中国教

10、育走向近代化的过程中起了进步的作用。19.教学学校（分数：20.00）_正确答案：()解析：现代大学的一种类型。它是指以本科教育为主体，主要招收本科层次的学生，以履行人才培养和教育教学研究为主要职能，培养高级专门人才和高级研究型后备人才，拥有学士学位授予权和少量的硕士学位授予权，以承担高等教育大众化为主要任务的全日制大学 o20.民办公助（分数：20.00）_正确答案：()解析：是教育领域的一种办学模式，即私人办学，经费以自筹为主，公众或政府给予一定的补贴，同时政府在办学宗旨、办学方向、学校资产、社会效果等方面对其进行宏观监督管理。这种办学形式由来已久，但各方面的发展尚不完善。按照国家的有关规

11、定，民办公助学校必须具备“四独立”：独立的法人，独立的财务核算、人事管理，独立的校园、校舍，独立进行教育教学。“民办公助”办学模式一定程度上填补了公立学校的不足，为国家节省了办学经费。三、B简答/B(总题数：5，分数：100.00)21.简析墨子关于教育目标的基本主张。（分数：20.00）_正确答案：()解析：墨子的教育目标在于培养“贤士”、 “兼士”和“义侠”，以备担当治国利民、兼爱相利的职责，成为“兴天下之利，除天下之害”的人才。墨子认为这些人才是否在位，对国家的治乱兴衰有决定性的影响。 (2)作为“贤士”、“兼士”和“义侠”，墨子认为必须具备三项标准： “厚乎德行，辨乎言谈，博乎道术。”

12、即有德行修养、能言善辩、通晓治国之道。可见，墨子的教育目标在于培养具有“兼爱”精神、长于辩论而又道术渊博、有益于世的人才。22.隋唐科举制度形成的历史原因。（分数：20.00）_正确答案：()解析：科举制度的创立决不是偶然的，它是社会经济、官僚政治以及选官制度本身长期发展的必然结果。 (1)随着封建经济和农业生产的发展，庶族地主阶级的经济力量不断加强，人数不断增多，形成了一股重要的社会力量，他们要求在政治上得到相应的地位，而按门第高低选官的九品中正制堵塞了他们进入仕途的道路。隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，满足庶族地主阶级参与政权的要求，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科

13、举制代替了九品中正制。 (2)魏晋以来选官注重门第等级，往往造成世家大族长期操纵地方政权，称霸一方，不利于统治者加强中央集权。隋朝建立后，文帝出于政治上一统的考虑，为加强中央集权，扩大政权基础，需要把更多的人才笼络到政权中心。 (3)隋唐之前的官僚选拔制度九品中正制经过魏晋南北朝的发展，已经不能再适应时代的需要。九品中正制以门第出身为唯一标准，名门望族子弟得以跻身上品获高官，而庶族寒门子弟只能被品评为下品做小官，以至“上品无寒门，下品无世族”。这种制度一方面不利于选拔有真才实学的人才，另一方面越来越不能适应封建王朝的统治利益。而在科举制度下，不论门第高低，名义上在考试面前人人平等，这就较多地为

14、广大庶族地主和有真才实学者提供了通过公平竞争进入仕途的机会。23.王守仁儿童教育观的基本主张。（分数：20.00）_正确答案：()解析：明代教育家王守仁高度重视儿童教育，对儿童教育问题提出了许多精辟的见解。 (1)他揭露和批判了传统儿童教育不顾儿童的身心特点，指出当时的儿童教育存在三大弊端：重机械记忆，不重启发思维；重消极防范，不重积极诱导；普遍采用体罚，摧残儿童的身心。 (2)他从快乐是人心之本的观点出发，主张教育儿童要从积极方面人手，顺应儿童性情，鼓舞儿童兴趣，培养其“乐学”的情绪。 (3)儿童教育要“导之以礼”、“讽之读书”，“开其知觉”，使儿童德、智，体、美均衡发展。 (4)主张“随人

15、分限所及”，强调科学安排教学计划，使儿童每天的活动有一定的次序，动静交错，学有余力。24.严复科学教育观的基本内容。（分数：20.00）_正确答案：()解析：在中国近代，科学教育主要是指在教育中引进并贯彻实施西方自然科学知识和方法的教学，严复是中国近代科学教育思想的最早倡导者，他的科学教育观奠定了中国近代科学教育观的雏形。 (1)严复认为中国要想自立于世界民族之林，“唯急从教育上着手”，提出依靠教育“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”，实现三育救国。在“三育论”中，所谓“开民智”就是要废除八股，学习西学，开发国民的智慧，讲求西学。严复所指的“西学”已超越了“技艺”之限，包括了西方的自然科学和资产

16、阶级社会学说。 (2)严复主张学校应以具有各种专门知识的人才为培养目标，科学知识的传授学习应是学校教育的主要内容。 (3)提倡以西方求实的科学方法指导学校教学，在教学和治学的过程中导人科学的方法论，认为以西方实证的科学方法贯穿于教学，才能使学生求得真学问，才能开民智。25.中国共产党农村革命根据地积累了哪些教育上的基本经验?（分数：20.00）_正确答案：()解析：实行抗战教育，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。 (2)创立新型的教育体制。 (3)坚持教育与生产活动和社会政治活动紧密结合。 (4)走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学。 (5)改革教学制度和方式，缩短学制，教学紧密联系实际

17、，注重实效的教学方法。四、B论述/B(总题数：2，分数：70.00)26.孟子的教育思想及其对当代中国教育的借鉴作用。（分数：35.00）_正确答案：()解析：论教育的作用。孟子以其政治主张“施仁政”和哲学思想“性善论”为基础，认为教育在社会和人的发展中有着很大的作用。他认为教育的社会作用是“得民心”。“得民心”是“仁政”的关键，而教育是“得民心”的最有效措施。教育在人的发展中的作用是“求放心”。他指出每个人虽然先天具有四个善端，但在后天的环境里，由于外物的诱惑与自身努力的不够，可能会失掉或摒弃这些善端。教育的作用就在于找回散失的本性，保存和发扬天赋的善端。 (2)教育的目的。孟子认为教育的目

18、的在于“明人伦”，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，它是以伦理道德为基本教育内容，以“孝悌”为伦理道德基础的教育。 (3)理想人格。“大丈夫”是孟子教育的理想人格，认为培养理想人格的途径主要通过持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己等几条内心修养途径。 (4)教学思想。孟子对教学过程的基本要求就是要遵循和发展人的内在能力，强调个体认知中的自觉性，对此他提出了深造自得、盈科而进、专心致志等。 (5)孟子有关“求放心”的教育作用论、“明人伦”的教育目的论、“大丈夫”的教育理想人格以及深造自得、盈科而进、专心致志的教学思想对当代教育均有着一定的借鉴作用与启迪意义。27.蔡元培教

19、育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响。（分数：35.00）_正确答案：()解析：“五育”并举的方针。五育指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。“五育”并举的教育就是德、智、体、美和谐发展的教育，是符合当时的历史发展要求的，是对封建教育及半殖民地半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。 (2)兼容并包的高等教育思想。他认为大学是研究高深学问的机关，但并不是研究某一家或者某一派的学问，更不是研究某些人指定的学问。应该提倡思想自由、学术自由，各派主张只要言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，都可以让他们自由

20、发展。 (3)主张文、理科的“学”、“术”分设，又相互沟通的观念，至今仍有重要价值。 (4)论教育独立。蔡元培提出教育应当完全交给教育家：保有独立资格，毫不受各政党与教会的影响。 (5)蔡元培的教育实践主要体现在改革北京大学方面，内容主要包括：整顿校风，改变学生观念；整顿教师队伍；广招人才；改革管理体制，提倡教授治校以及改革教学体制等等。 蔡元培是资产阶级改革封建教育的杰出代表、资产阶级新教育体制的奠基人、近代中国高等教育的开拓者、现代中国知识界的卓越前驱、伟大的教育家。他除旧布新，锐意改革，积极进取，勇于开拓，在中国近现代教育史上具有举足轻重的重要地位。他的教育思想贯穿着对民主、科学、自由的

21、追求，表现出不屈从压力、锐意改革、坚守信念的品质。在民国历史的几个关键时期，蔡元培被委以教育要职，对民国教育的大政方针和宏观布局有重大影响。通过整顿北大，改变了北大沉闷、腐败的风气，开始形成了一定的制度和自由研究学术的氛围，使北大走上了现代大学的轨道，奠定和加强了北大在中国近现代史上的重要地位，为我国高等教育发展树立了一个里程碑，影响到整个中国高等教育的发展；同时，促进了新文化运动的发展，为马克思主义的传播开辟了阵地。当然，由于受时代和阶级的局限，蔡元培的教育思想也有一定的局限性。但是，综观蔡元培整个教育活动和教育思想，他不愧是“现代中国知识界的卓越前驱”，“学界泰斗，人世楷模”，一位伟大的教育家。