2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文.docx

《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文.docx（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、 2014 年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文 一、（ 18 分，每小题 3 分） 1.下列加点的字注音全部正确的一组是 （ ） A.翌 （ y） 日 贲 （ bn） 张 黑 魆 （ yu） 魆 沆 瀣 （ xi） 一气 B.倜 （ t） 傥 和 （ hu） 面 角 （ jio） 斗士 莞 （ wn） 尔一笑 C.魑 （ ch） 魅 伛 偻 （ l） 入场 券 （ qun） 心广体 胖 （ png） D.笑 靥 （ y） 圭 臬 （ n） 打 擂 （ li） 台 绿 （ l） 林好汉 解析： A.贲 （ bn） 张 ,黑魖 （ x） 魖 B.角 （ ju） 斗士 C.伛偻 （ l）

2、,心广体胖 （ pn） 答案： D 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A.弭乱 国粹 泊来品 入不敷出 B.伺候 斐声 煞风景 得鱼忘筌 C.日晷 陨落 挖墙脚 纵横捭阖 D.萦回 撺掇 黑黢黢 入目三分 解析： A.舶来品。 B.蜚声。 D.入木三分。 答案： C 3.依次填入下列词句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） （ 1） 时下，概括中国教育病症最流行的 _莫过于“应试教育”。 （ 2） 你们这样对待远道而来的客人， _太不礼貌了吧。 （ 3） 外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动 _。 A.词语 不免 无可厚非 B.词汇 不免 无可厚非 C.词汇 未免 无可非议 D

3、.词语 未免 无可非议 解析：词语：指词和词组，字眼。词汇：一种语言里所使用的词的总称，也指一个人或一部作品里所使用的词。第一句里应该是指所使用的词或字眼，应先“词语”。 不免： 副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。不能免去。“不免”的意思 是“免不了”，只能用在肯定句中 ,不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“实在不能不说是” ,表示不以为然 ,它是对别人做法的一种评价。用在肯定句或否定句中都可以。 无可厚非：不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过 分责难。厚，过分。 非，非议，责难。无可非议：没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。 答案：

4、 D 4.下列各句中，没有语病的一项是 （ ） A.中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。 B.虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。 C.大庆石化总公司的老少直供们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。 D.通过捐款、创办公益基金的方式回馈会，不是企业家的法定义务，可提倡而不宜强制。 解析： A.搭配不当。 B.语义重复。 C.不合逻辑。 答案： D 5.依次填入下列一段文字划线处的语句，衔接最恰当一组是 （ ） 瓦尔登湖“波平如镜”， ， 或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。

5、， ， 。 或许，还会有一只鸭子在整理自己的羽毛。 其是，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面。 有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧 在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光 A. B. C. D. 解析： 本题改编自课标语文读本 2中梭罗的瓦尔登湖，体现了高考命题以本为本的指导思想。 答案： C 6.下列关于名著的表述，正确的一项是 （ ） A.觉新是“无抵抗主义”的奉行者。他虽然爱着梅，却接受长辈的安排跟 瑞珏结了婚，高老太爷病了，觉新又催觉民让巫师进房捉鬼。（家） B.高老头租住到伏盖公寓后，伏盖太太见他似乎很富有，就希望

6、接近他，和他结婚，便请另一房客德昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头，结果却无功而返。（高老头） C.季氏已十分富有，作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富，孔子因此评价冉求说：“非吾徒也，朽木不可雕也。”（论语） D.贾母带刘姥姥等入来到院中，黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅，奉上茶，品罢茶，黛玉令人将那茶杯另外收了，宝玉知道，是因为刘姥姥用过，黛玉嫌脏，不要了。（红楼梦） 解析： A.在捉鬼事件中，觉新是劝说紧闭房门的觉慧。觉慧则以紧闭房门、怒斥克明和觉新的办法来抗拒这种愚昧的做法。 C.孔子说的是：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也！”。 D.贾母带了刘姥姥与众人 ,到了栊翠庵中 ,提出要吃茶。妙玉亲自捧了一

7、个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小菜盘，妙玉因刘姥姥吃过一口 ,就嫌脏不要了成窑茶杯。 答案： B 二、（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 7 9 题。 新石器时代前期的母系社会大概相对说来比较平和安定，其巫术礼仪、原始图腾、图象化的符号形象也如此。 仰韶型和马家窑型的彩陶纹样 ,其特征恰好是这相对和平 稳定 的社会氛围 的反照。那各种形态的 鱼，那奔驰的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象 ,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质 ,其具体含义已不可知 ,但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识 ,却可以清晰地使人感到 :这里还没有沉重、恐怖、神秘

8、和紧张 ,而是生动、活泼、纯朴和天真 ,是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。 仰韶半坡彩陶的特点 ,是动物形象和动物纹样多 ,其中尤以鱼纹最普遍 ,有十余种。据闻一多说鱼 ,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。但闻一多最早也只说到诗经周易。那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢 ？ 像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福 ？ 社会在发展，陶器造型和纹样也在继续变化。和全世界各民族完全一致，占居新时器时代陶器纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。 其实，仰

9、韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。即是说，在 后世看来似乎只是“美观”、“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是有着非常重要的内容和含义，即具有严重的原始巫术礼仪的图腾含义的。似乎是“纯”形式的几何纹样，在原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感，而具有复杂的观念、想象的意义在内。巫术礼仪的图腾形象逐 渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案（符号），它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经

10、常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是：抽象形式中有内容，感官感受中有观念。如前所说，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。这个共同特点便是积淀：内容积淀为形式、想象，观念积淀为感受。 （节选自李泽厚美的历程，有删改） 7.下列关于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一项是 （ ） A.“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到事实，最后到符号化的积淀 过程。 B.“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多，尤以鱼纹最普遍。 C.“有意味的形式”并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念。 D.在“有意味的形

11、式”中，原始的图腾含义逐渐消失，抽象的几何纹饰逐渐增多。 解析： 解答此题要注意回原文比对，找出与原文的异同即可。 答案： C 8.下列对文本内容的理解，不恰当的一项是 （ ） A.母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。 B.仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。 C.闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到诗经周易。 D.仰韶彩陶身上的某些几何纹饰比动物形象更多，其原始图腾含义得到加强。 解析： 主客颠倒。 答案： A 9.从全文来看，下列表述符合作者观点的一项是 （ ） A.母系氏族社会的巫术礼仪、原始图像及其把图像化符号形象是相对和平安定的。 B.仰韶彩陶中

12、的鱼纹多达十余中，鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。 C.由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，一般包含着形式，想象等观念内容。 D.新时期时代的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。 解析： A.见第一段。 B.参看第三段的最后两问。 C.形式是外在的，“包含着”的应为内在的东西，原文明确了“抽象形式中有内容”。 D.“动物形象”概括不全。 答案： A 三 、 （ 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，并完成 10 12 题。 截冠雄鸡志 李翱 翱至零口 北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之，遂掬粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营

13、群 ，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。 日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。 - 翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶 ？ 又奚为既来而恶所呼者而迫之耶 ？ 岂不食其利背其惠耶 ？ 岂不丧其见食命侣之一德耶 ？ 且何众栖而不使偶其群耶 ？ ”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫 曰陈氏之鸡焉。死其雌，而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独

14、校焉。是以曹恶之而不与同其食及栖焉；夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。然见食未尝先啄而不长鸣侣焉，彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之。昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。” 翱既闻之，惘然感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独禀精气，义而介焉者。客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉 ？ 况在朋友乎哉 ？ 由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎 ？ ” 吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于世之人。 （选自李文公集） 注 零口：地名。 营群：寻其群体。 10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A.见粟而长鸣，如命其众鸡 命：指挥。 B.而仰望焉，而

15、旋望焉 旋：回头。 C.家之六雄鸡勿敢独校焉 校：较量。 D.吾心既伤之，遂志之 志：记载。 解析： 旋：回转，旋转。 答案： B 11.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 （ ） A.遂掬粟投于地 而 呼之。 庄宗受 而 藏之于庙 B.鸡，禽于家 者 也 抟扶摇而上 者 九万里 C.而陈氏寓 之 于我群焉 子 之 武城闻弦歌之声 D.客鸡义勇超 乎 群。 恢恢 乎 其于游刃必有余地也。 解析： A.两项相同。 B.第一句的“者”，和“也”连用，表判断；第二句的“者”用于主语后表提顿。 C.词性不同。前句助词，后句动词。 D.词性不同。前句介词，后句形容词词尾，的样子。 答案：

16、C 12.下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众公鸡“妒贤嫉能”的一组是（ ） A.截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。 而皆恶截冠雄鸡而击之。 B.然见食未尝先啄而不长鸣侣焉 是以曹恶之而不与同其食及栖焉 C.而延颈喔咿，其声甚悲焉， 彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之 D.截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。” 众鸡闻而曹奔于粟 解析： A.第一句是截冠雄鸡“慕侣”的行为。 C.第一句是截冠雄鸡的“悲声”，第二句是众鸡的忘恩负义。 D.第二句是众鸡逐利争食行为。 答案： B 四 、 （ 31 分） 13.把下列句子翻译成现代汉语。（ 12 分） （ 1） 曳而逐出之，已而竞还啄其粟。

17、 答案： 啄着它的羽毛拉它，驱赶它离开。（赶走它）之后就争着回来啄食粟米。 （ 2） 又奚为既来而恶所呼者而迫之耶 ？ 答案： 又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢 ？ （ 3） 将用警予，且可以作鉴于世之人。 答案： 将用它来警示我自己，也可以作为世人的借鉴。 14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（ 8 分） 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首 （其二） 苏轼 总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁 。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 【注释】 被酒 带醉，刚喝过酒。诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，都是海南黎 族人，是作者在当地的好友。 翁：苏轼自称 （ 1） 指出“ 溪边自有舞雩风”

18、一句典故的出处 （ 2 分） 答案： 舞雩，典故出自论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 或论语。 （ 2） 请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗，表现了作者怎样的人生态度（ 6 分） 答案： 本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。尽管作者身在“天涯万里”， 宦海飘泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦荡；面对热情的黎胞、天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情，对故乡的眷念之意。 15.古诗文填空。（ 8 分） （ 1） 有志矣，不随以止也， ， （王安石游褒禅山记 ） （ 2） ，到黄昏、点点滴滴。这次第，

19、 （李清照声声慢） （ 3） ，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风 （屈原湘夫人 （ 4） 鹿门月照开烟树， 。岩扉松径长寂寥 （孟浩然夜归鹿门歌） 答案： （ 1） 然力不足者 ,亦不能至也 （ 2） 梧桐更兼细雨 怎一个愁字了得 （ 3） 帝子降兮北渚 洞庭波兮木叶下 （ 4） 忽到庞公栖隐处 惟有幽人自来去 16.阅读下面的三国演义选段，回答问题。（ 3 分） 曹操曰： “ 夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ” 玄德曰：“ 谁能当之 ？ ” 操以手指玄德，后自指，曰： “ 今天下英雄，惟使君与操耳！ ” 知玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。 玄德闻言

20、大惊失色，是因为担心之前的哪件事被曹操察觉 ？ 答案： 刘备暗中看了董承的“衣带诏”并在义奖上签了字，决定和大家一起共讨国贼曹操。 五 、 （ 18 分） 阅读下面文字，完成 17-19 题 抻面 阿城 铁良是满族人。 问他祖上是哪个旗的的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人，名气是抻得一手好面。面是随时有客就得煮的，因此铁良专在一家做。 铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合营了，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心理感激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。

21、和面先和个大概齐，之后放在案子上沾块湿布“醒”着。 后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面。醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。 醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。 有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了 。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子，闻闻，碱多了，就再放放，“醒”碱。 跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊，一手揪出一拳头面，啪，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头

22、儿，上下一悠，就一个人长了。人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大 闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回去店 里座位上。 锅边儿的伙计用双长筷子搅两下，大笊篱捞出盛到海碗里，海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽，葱丝儿，带红根儿的嫩菠菜，满天星辣椒油花儿，红，绿，白，啪哒，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。 50 年代初，犯人被押去刑场的时候还许犯人点路边的馆子，吃最后一口人间食。

23、有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。 铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。围观的人都伸头去看，说不出话来。老头儿挑起面迎光看看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说，是这个意思，就招呼上路了。 铁良后来跟人说，这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。 （选自阿城精选集，有删改） 注抻（ chn）用手把面团抻成面条。抻：拉长。 17.概括文中铁良这一人物形象的特点。（ 6 分） 答案： 朴实，自强自立，善良本分，敬业，幽默，感恩知报。 18.文章哪些地

24、方运用了 间接描写（侧面描写）的方法表现铁良的抻面手艺 ？ 答案： 写的是抻面，却先从和面写起，然后才写省面，省硷，这些都是侧面烘托和铺垫，直到篇幅 过半了，方才浓墨重彩地写抻面，把小说推向高潮。后面写抻完面落到锅里了，客人就笑了，再写捞出的面色香味俱全，也是间接描写铁良抻面的手艺，进一步侧面烘托铁良的抻面绝活。 19.理解下面这句话在文 中的含义。（ 6 分） 后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面。醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。 答案： 这句话运用了比喻的手法，幽默通俗，形象深刻，表达了人物对钳制思想的“左”倾政治运动的不满和讽刺，同时一针见血地指出了这种政治运动的实质，显示

25、了人物睿智的一面。 六 、 （ 15 分） 20.请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。 （ 1） 集中表现出喜庆祥和的气氛 （ 2） 运用疑问句和排比修辞表达情感。 （ 3） 最后一句能概括全段内容。 （ 4） 结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （ 5） 不少于 200 字，不要透露个人信息。 解析： 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。明确写作中心，明确写作要求，句式、修辞、短文结构等。 答案： 略 七 、 （ 50 分） 21.阅读下面的文字 、按

26、要求作文（ 50 分） 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂，实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨。探究在教学活动中往往流于形式 对课内外学习中的探究，你有何体验，见闻或思考 ？ 请自选角度，请自选角度，自拟题目，写一篇文章 。 要求：（ 1）写记叙文或议论文（ 2）不得透露个人信息（ 3）不得抄袭，不得套作 （ 4）字数不少于 700 字。 解析： 根据材料语和提示语，解读出材料语的意旨。得意旨的目的，是为确定中心论点 作 准备。要求只用一句话，可以从不同角度得意旨，得出健康、积极思想的意旨：在课内外学习中，我们必须学会探究。如果写记叙文，则可以写自己的亲身经历，或成功的，或失败的，只要是围绕探究活动均可。但写记叙文一定要注意点明主旨，因为这是考场作文，文章的主旨尽量显豁一点。 答案： 略