2014年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）历史.docx

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1、 2014 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）历史 一、选择题（共 75 分） 以下每小题 2 分，共 60 分，每题只有一个正确的选项。 1.“凡父母双方均为公民者有公民权，公民十八岁时在他们村社的名簿中登记。”这一规定最有可能出现在 （ ） A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代中国 解析： 古埃及突出为神权社会、古印度突出为种姓社会、古代中国突出为王权社会，唯有古希腊实行民主政治，故 ABD 三项均与题干“公民”一词不符，排除 ABD，答案选 C。 答案： C 2.下面所示为某一宗教的发源地和传播路线，这一宗教是 （ ） A.犹太教 B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教

2、解析： 从图片可看出此教源于古代印度且传播到古代中国和东南亚地区，故可判断出是佛教，ACD 三项与史实 不符，答案选 B。 答案： B 3.炎帝是我国传说时代的英雄，又称神农氏。据传他使用“焚林而田”的耕作方法，还发明了耒、耜等生产工具。这些传说 （ ） A.折射出中国农耕文明源远流长 B.可以作为中国原始农耕的直接证据 C.是一种没有史料价值的想象 D.证明了炎帝的真实存在 解析： 炎帝相关事迹没有文字记载，仅属于口述史料范畴（传说），不可以作为论证传说所涉历史事例的第一手资料，但可以作为研究民俗史、文学史等研究的重要史料，排除 BCD三项；对炎帝在农业领域贡献的相关传说折射出中国农耕文明源

3、远流长，答案选 A。 答案： A 4.下 图反映的情景是 （ ） A.柏拉图在雅典学园讲课 B.中世纪大学教师在授课 C.主教与教士讨论教会事务 D.民间艺人吟诵荷马史诗 解析： 从图片人物中的服饰可看出与教会相关， AD 所述事例均属古希腊时期；中世纪的欧洲教会实行教阶制度，等级森严，不可能出现主教与教士讨论教会事务，排除 C 项，根据以上分析可知答案选 B。 答案： B 5.儒学成为官学是由哪位思想家的主张直接促成的？ （ ） A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.朱熹 解析： 西汉时期，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，至使儒家思想成为封建统治的正统思想， ABD 三项与史实不

4、符，答案选 C。 答案： C 6.唐代贵族的体育活动广泛多样，马球运动尤为盛行。下列与此现象有关的史实是 （ ） A.丝绸之路的繁盛使西域的风物传入中国 B.海上丝绸之路带来国家财富的增长 C.朝贡贸易加强了与南海诸国的交流 D.民间海外贸易因海禁政策取消再度活跃 解析： 马球源于波斯（今伊朗），后由陆上丝绸之路传入西域等游牧民族，故 BCD 三项地理区位与史实不符，答案选 A。 答案： A 7.古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语、弹琵琶。儿子通晓这些技能之后，以此侍奉达官贵人，深得他们宠爱。这一情形最有可能发生在 （ ） A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.北齐 解析： 386 年

5、，鲜卑拓跋部建立北魏，后分裂为东魏、西魏 ，而后高洋废东魏建立北齐， 故可看出北齐与鲜卑之间的承继关系，根据题干中因“学习鲜卑语”而受宠可知答案选 D。 答案： D 8.王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强 。为根本上解决问题他颁行了 （ ） A.募役法和保甲法 B.青苗法和农田水利法 C.将兵法和均输法 D.方田均税法和科举新法 解析： 根据题干“国家积贫积弱的根本在于生产少”可判断王安石论述的根本在经济领域而非军事领域， A 项保甲法、 C 项将兵法均属军事领域， D 项科举新法属于政治选官领域，故排除 ACD 三项，答案选 B。 答案： B 9.将黏土刻

6、成一个个单子，烧硬后用于排版印刷，印完一版，单字可卸下以备再用。此项技术最早记载于 （ ） A.史通 B.农政全书 C.农书 D.梦溪笔谈 解析： 根据题干“印完一版，单字可卸下以备再用”判断出是北宋毕昇发明的活字印刷术；史通唐，刘知几、农政全书明，徐光启、农书元，王祯、梦溪笔谈北宋，沈括，根据以上分析可知最早记载活字印刷术应为梦溪笔谈，答案选 D。 答案： D 10.元代加强了对疆域的有限管理，其中管辖琉球的机构是 （ ） A.江浙行省 B.宣政院 C.中书省 D.澎湖巡检司 解析： 宣政院管辖今西藏地区，中书省为元代最高行政机构而非地方行政机构，排除 BC 两项；根据基础知识可知澎湖巡检司

7、管辖台湾、琉球地区，答案选 D。 答案： D 11.为了完成下列“中外文化交流”时间轴，在“ ?”处应填上 （ ） A.日本派出遣唐使 B.严复所译天演论发表 C.火药传入阿拉伯地区 D.利玛窦和徐光启合译几何原本 解析： 根据题干可知“ ?”处大约处于 1600 年左右，即 17 世纪前后；日本从 7 世纪初 9世 纪末派出遣唐使，火药传入阿拉伯地区约在 13 世纪左右，严复天演论发表于 19 世纪末，故 ABC 三项时间均与题干不符，答案选 D。 答案： D 12.“侧隐之心，仁之端也； 羞恶之心 ， 义之端也 ， 辞让之心 ， 礼之端也 ， 是非之心 ， 智之端也。人之有是四端也 ， 犹

8、其有四体也。 ” 此段文字出自 （ ） A.孟子 B.庄子 C.韩非子 D.道德经 解析： 根据课本可知，孟子主张“性本善”，认为人的天性是善良的，恻隐、羞恶、恭敬、是非之心，人皆有之；从题干倡导“仁义礼智”可判断是儒家，从提到恻隐、羞恶、恭敬、是非之心，进一步判断出是孟子， BCD 三项与题干不符，答案选 A。 答案： A 13.据史记太史公自序记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷金匮石室之书，还到各处实地探访，搜集遗闻，最终写成了不朽名著史记。由此可见司马迁 （ ） A.侧重口述史料收集 B.具有史料考证意识 C.注重史学文学价值 D.秉承朝廷旨意著史 解析： 从题干可知司马迁著史

9、乃为完成其父遗志，排除 D 项；司马迁阅读藏书、实地探访、搜集遗闻等是为了考证史料真伪，尽可能还原真实的历史，故排除 AC 两项，答案选 B。 答案： B 14.宗教改革时出现的新教，英 文为 Protestantism，直译“抗议宗”。这里的 “抗议” 是指（ ） A.抗议圣经的权威 B.抗议国王的权威 C.抗议天主教会的权威 D.抗议贵族的权威 解析： 宗教改革是资产阶级性质的政治改革运动，宗教改革家们倡导圣经高于教皇和教会，世俗权力高于教权，政治权力由天主教会转向国王、贵族等世俗势力，根据以上分析可知 ABD 三项不符合题意，答案选 C。 答案： C 15.对于同一个历史事实，往往由于视

10、角、史料的差异而产生不一样的解释。下列选项中， 由于新史料的发现而导致不同解释的是 （ ） A.哥伦布到达美洲被称为“发现新大陆”，也被称为“文明的相遇” B.魏晋南北朝被称为“分裂的时代”，也被视为“思想的自由时代” C.欧洲中世纪被称为“黑暗的时代”，也被视为“田园 牧歌的时代” D.商朝一度被认为是“传说中的时代”，也被认为是“信史时代” 解析： 视角差异往往属于史学理论范畴，发现美洲根据文明史观可以理解为“文明的相遇”；从思想史角度魏晋南北朝时期可视为“思想自由时代”，欧洲中世纪可视为“田园牧歌时代”，故 ABC 三项均由视角差异导致；近代甲骨文的发现，商史研究获得了大量的第一手史料，

11、故使商史研究由“传说时代”跨入“信史时代”，答案选 D。 答案： D 16.保证国民有自由平等的民事权利和行为能力；在法律面前人人平等；反对封建特权。以上思想体现在 （ ） A.十二铜表 法 B.汉谟拉比法典 C.法国民法典 D.钦定宪法大纲 解析： 根据题干“国民”一词可判断该法属近代资产阶级法律范畴，排除 AB 两项；钦定宪法大纲由晚晴政府参照日本帝国宪法颁布， 删去了日本宪法中限制君权的有关条款，充分体现了 “大权统于朝廷 ”的立法旨意 ，故与题干“法律面前人人平等”、“反对封建特权”不符，排除 D 项，答案选 C。 答案： C 17.“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种

12、者的一切权利”，此法令的颁布者是 （ ） A.林肯 B.明治天皇 C.威廉一世 D.亚历山大二世 解析： 俄国农奴制改革前，农民是地主的私有财产被束缚在土地上； 1861 年，沙皇亚历山大二世颁布解放农奴的“二 .一九”法令，“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，根据以上分析排除 ABC 三项，答案选 D。 答案： D 18.“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话出自 （ ） A.政府论 B.共产党宣言 C.乌托邦 D.共同纲领 解析： 马克思在共产党宣言里大胆预测资本主义必将

13、被社会主义所取代，并对未来的新制度进行大胆描述，即取代阶级，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”，根据以上分析可知 B 项正确。 答案： B 19.以下图表反映了五口通商各口岸的关税收入变化，其中口岸甲是 （ ） A.宁波 B.广州 C.上海 D.福州 解析： 从题干可以看出口岸甲关税收入持续攀升并一直遥遥领先于其他口岸，通过常识可知近代上海是中国乃至东亚最大的经济中心，故排除 ABD 三项，答案选 C。 答案： C 20.“万能蒸汽机”是第一次工业革命中最重要的发明。当瓦特研制成功这项动力技术时，中国正值 （ ） A.开元盛世 B.戊戌变法 C.康乾盛世 D.清末新政 解析： 瓦特

14、改良蒸汽机发明于 1785 年，即 18 世纪末；开元盛世出现于 8 世纪、戊戌变法出现于 19 世纪末、清末新政是在 20 世纪初，故 ABD 三项均与史实不符，答案选 C。 答案： C 21.“一个被流放的人秘密回到彼得堡，经过多年流放和卓有成效的斗争，他即将领导一场改变世界面貌的革命运动。”“他”是 （ ） A.列宁 B.拿破仑 C.彼得一世 D.斯大林 解析： 彼得堡属俄国城市，拿破仑属法国，排除 B 项；俄国十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它的胜利成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口， 将社会主义从理论变为现实，故改变了世界面貌，根据以上分析可知答案选 A。 答

15、案： A 22.近代中国某一报刊刊登过如下文章：民族的国民、驳新民丛报最近之非革命论、驳革命可以召瓜分说、告非难民生主义者，该报纸是 （ ） A.时务报 B.国闻报 C.申报 D.民报 解析： 根据题干可知该刊宣传革命思想，倡导三民主义（民生）；时务报 与国闻报均属资产阶级维新派创办的报纸，宣扬的是改良思想，排除 AB 两项；民报是资产阶级革命派 的机关报，致力于革命思想的传播，排除 C 项，答案选 D。 答案： D 23.下面 老照片是一张学生合影，它反映了哪一时期的社会风貌？ （ ） A.19 世纪初期 B.19 世纪中期 C.20 世纪初期 D.20 世纪后期 解析： 19 世纪中期前，

16、中国尚是典型的男权社会，传统的男尊女卑思想根深蒂固，且当时照相技术尚未发明，故 AB 两项与史实不符；从老张片中人物的服饰、表情、黑白照本身均可判断是民国时期（ 20 世纪初），排除 D 项，答案选 C。 答案： C 24.某一宣言称：承认三民主义为今日中国之必需，取消“苏维埃政府”，将红军改编为国民革命军。该宣言发表于 （ ） A.辛亥革命时期 B.北伐战争时期 C.抗日战争时期 D.解放战争期间 解析： 1937 年 7 月“卢沟桥事变”，抗战全面爆发，中国的主要矛盾已经由国共之间的阶级矛盾让位于中日之间的民族矛盾；故中共积极推动第二次国共合作，承认三民主义，取消“苏维埃政府”，将红军改编

17、国军，努力推动全民族抗战，根据以上分析可知答案选 C。 答案： C 25. 1862 年普鲁士国王 任命俾斯麦为首相。俾斯麦是“现实主义政治”大师。他在就任首相后的首次演讲中即宣称：“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，而是要用铁和血来解决。”德国的统一确实是通过铁血政策实现的。以上文字中属于历史解释的是 （ ） A. B. C. D. 解析： 解答本题，可采取排除法，史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理、史料叙述和历史解释等环节属于历史叙述，故排除，答案选 C。 答案： C 26.“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。缔约国应

18、单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用。”这段文字出自 （ ） A.华沙条约 B.北大西洋公约 C.联合国家宣言 D.凡尔赛和约 解析： 从题干可看出材料描述的是某一军事同盟，故排除 CD 两项；根据“对欧洲或北美之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击”可判断出是北约，北约由美国和部分西欧资本主义国家组成，是一个反对苏联和东欧国家 的政治军事同盟，故排除 A 项，答案选 B。 答案： B 27.1943 年，中、美、英三国举行开罗会议，发布开罗宣言。宣言要求日本归还中国的领土。代表中国与会的是 （ ） A.国民政府 B.中华苏堆埃政府 C.北洋政府 D.中华人民共和国政府 解析：

19、 （ 南京 ） 国民政府 （ 1927-1949）， 1927 年取代北洋政府， 1949 年被中华人民共和国政府取代，是其间代表中国的合法政府，排除 CD 两项；项； 中华苏维埃政府 是中共于 1931年 建立的区域性政权， 1937 年 抗战全面爆发后撤销，排除 B 项； 1943 年处于抗日战争时期，故当时代表中国的是国民政府，答案选 A。 答案： A 28.中英关于香港问题的联合声明指出：香港主权回归后，中国在香港设特别行政区，除国防和外交事务外，特区享有高度自治权，这体现了 （ ） A.三权分立原则 B.地方自治原则 C.主权平等原则 D.一国两制原则 解析： 20 世纪 80 年代

20、初，邓小平为解决祖国统一问题提出了“一国两制”方针，具体说，中国大陆实行社会主义制度，港澳台实行资本主义制度并享有高度自 治权，根据题干“香港”、“特别行政区”、“高度自治权”可判断体现的是“一国两制”方针，答案选 D。 答案： D 29.下 图是某一时期的宣传画，它宣传的是 （ ） A.土地改革 B.“文化大革命” C.粉碎“四人帮” D.“多快好省地建设杜会主义” 解析： 1958 年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的过渡时期总路线，会后，全国掀起“大跃进”高潮，根据图片“总路线万岁”、“大跃进万岁”可知答案选 D。 答案： D 30.中国正式起诉美国商

21、务部对中国产品发起的 13 起反倾销措 施，这一事件发生的背景是（ ） A.中国参加了亚非会议 B.中国加入了亚太经合组织 C.中国恢复了联合国的合法席位 D.中国加入了世界贸易组织 解析： 世界贸易组织致力于促进各国市场开发，调解贸易纠纷，实行全球范围内的贸易自由化；题干中中国对与美国之间的贸易纠纷采取起诉措施自表明中国加入了 WTO，排除 ABC三项，答案选 D。 答案： B 以下每小题 3 分，共 15 分 。 每 一 选项的分值可能 为 0、 1、 1、 3 分。选出最佳一项，多选不得分。 31.罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是 （ ） A.公民法与万民法逐渐统一起来 B.最高

22、决策权从元老院转入元首手中 C.平民获得了担任各种公职的权利 D.版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸 解析： 解答本题的主要信息是“体制转变的主要特征”。 B 选项体现了体制的转变，符合帝国特征，与题干意思结合最紧密，故 3 分； A 项从法律角度、 D 项从版图角度，与题干有一定的关系，史实正确，故得 1 分； C 选项与史实不符，故 0 分。 答案： B （ 3 分）； A（ 1 分）； D（ 1 分）； C（ 0 分） 32.据史记记载，周公旦灭古国唐国， 成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞 开玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏你”。史官因此请成王择日封赏礼。遂封叔虞于唐

23、。此则故事反映出 （ ） A.成王分封时授予爵位 B.成王分封时以桐叶为封国之名 C.成王分封时要举行仪式 D.成王分封时是整国授予的 解析： 根据题干“遂封叔虞于唐”可知封国之名为唐，故 B 项与题干史实均不符， 0 分； D项与题干意思结合最紧密，故 3 分； AC 两项无史实错误，且与题干有一定的关系，故得 1分。 答案： D（ 3 分）； A（ 1 分）； C（ 1 分）； B（ 0 分） 33.根据下面 图 示及所学知识，军机处是 （ ） A.辅助皇帝行使权力的机构 B.囊括内阁、六部权力的机构 C.隶属于皇帝的最高权力机构 D.总揽全国军政要务的机构 解析： 从题干图片可知内阁与军

24、机处均是隶属于皇帝的机构，故 B 项与题干史实均不相符，0 分； C 项与题干意思结合最紧密，故 3 分； AD 两项无史实错误，且与题干有一定的关系，故得 1 分。 答案： C（ 3 分）； A（ 1 分）； D（ 1 分）； B（ 0 分） 34.以下叙述中，最能体现卢梭社会契约思想特点的是 （ ） A.人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约 B.人们在签订契约时让渡了属于自己的权利 C.政治共同体的代表如果违背大多数人的意志，人们有权将其罢免 D.签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护 解析： 根据史实可知，卢梭的社会契约理论是指人民为维护自身权利与政府（或君主

25、）签订的协议，而非自保而缔结契约，故 A 项与史实不符， 0 分； C 项与题干意思结合最紧密，故3 分； BD 两项无史实错误，且与题干有一定的关系，故得 1 分。 答案： C（ 3 分）； B（ 1 分）； D（ 1 分）； A（ 0 分） 35.在中西文化论战中杜亚泉称：中国固有文明“正足以教西洋文明之弊，济西洋文 明之穷。”陈独秀则称：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子，不必拿什么国粹、什么国情的鬼话来捣乱。”两者的共同之处在于 （ ） A.都主张全盘接受西方文明 B.都通过文明比较重新定位传统文化 C.都对西方文明有一定的了解 D.都深切感受到西方文明带来的冲击 解析： 根据

26、题干可知，杜亚泉认为中国固有文明可以弥补西方文明之弊端，故 A 项与题干不符， 0 分； B 项与题干意思结合最紧密，且无史实错误，故 3 分； CD 两项无史实错误，且与题干有一定的关系，故得 1 分。 答案： B（ 3 分 ）； C（ 1 分）； D（ 1 分）； A（ 0 分） 二、非选择题（共 75 分） 36.议会令状 以下是 14 世纪英国议会的令状一则 ： 问题：（ 12 分） (1)根据材料，当时的议会中国王和各等级的政治地位如何。（ 6 分） (2)上述政治状况在 “ 光荣革命 ” 后发生了怎样的变化？（ 6 分） 解析： 第 (1)问首先要根据材料找出各等级，这是解答本大题

27、的关键所在，可找出国王、教士、贵族（需概括）、骑士、市民代表；再从材料中找准关键词加以概括，例如国王可参照材料“不得延误”、“不得擅自离会”、“还需要”等词汇可看出国王处于中心（主导）地位；其他阶层依次概括，语言要精练且与史实相符。第 (2)问首先罗列第 (1)问的各阶层，再根据基础知识指出其权力变化，语言要精练，层次要分明，且与材料史实契合。 答案： (1)水平 1：从材料中提取完整的信息（ 6 分） 英王在中世纪的议会中居于中心地位；教士、贵族实际行使议会权力；骑士、市民 代表等处于从居地位 水 平 2：从材料中提取的信息不完整（ 4 2 分） 其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史

28、实不符（ 0 分） (2) 水平 1：能结合所学知识与材料信息进行完整对比（ 6 分） 光荣革命后，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制；议会中资产阶级和新贵族的力量逐渐上升，成为议会中的主导力量 水平 2：所学知识与材料信息的对比不完整（ 3 分） 其他答案：回答与史实不符（ 0 分） 37.传国玺 秦始皇统一六国后创制了六牧一套的御玺，分别刻着“皇帝之玺”、“天子之玺”、“皇帝行玺”、“皇帝信玺”、“天子 信玺”。如任命国家官员，则封印“皇帝之玺”；若任命四夷的官员，则用“天子之玺”；信玺用于对国内和四夷用兵事宜，行玺则为皇帝外巡时随身携带。秦亡，御玺落入汉室，代代相传，称“传国玺”

29、。汉亡，传国玺为魏文帝所得。蜀汉和东吴亦想握有传国玺，遂自行刻之，并编造了传国玺神授的故事。唐兴，所获传国玺多达十余套。唐太宗明白了这一切，于是重新刻制了御玺，使其形制增大，并增“授命玺”一枚用于祭天仪式，表明君权神授。 问题：（ 14 分） (1)根据材料，秦始皇制玺的史实反映出他所创立的国家体制有哪些特点？（ 4 分） (2)魏、蜀、 吴三国竭力想获得的“传国玺”象征着什么？（ 2 分） (3)唐太宗为什么要重新刻玺？与之相适应唐太宗又做了何种制度建设？（ 4 分） (4)你能从传国玺流转的过程中提炼出中国古代政治哪一值得关注的主题。（ 4 分） 解析： 第 (1)问特点可从皇帝地位、处事

30、系统（内外）、中央集权及其它言之有理且契合材料史实角度进行概括，看分答点防止漏答失分。第 (2)问围绕御玺象征着帝权、正统等角度概括。第 (3)问太宗重新刻玺的原因可从巩固统治、加强皇权、御玺数过多等角度概括；制度建设根据基础知识作答。第 (4)问的特点能够契合材料与史实均可，如国家的分合、统治合法性的证明、制度创新等角度作答。 答案： (1)水平 1：从材料中提取完整的信息（ 4 分） 皇帝处于至高无上的地位，设置了内外两种系统处理国事 实行中央集权体制，有较为缜密的权力运作机制 水平 2：从材料中提取的信息不完整（ 2 分） 皇帝处于至高无上的地位 实行中央集权体制 其他答案：仅复述、摘抄

31、材料中的信息或回答与史实不符（ 0 分） (2)水平 1：回答与材料有关联性（ 2 分） 皇帝权力 正统地位 其他答案：回答与材料无关联或与史料不符（ 0 分） (3)水平 1：结合所学知识对材料进行合理的解释（ 4 分） 为了巩固统一的新政权，加强皇帝权威；完善三省六部制，推行科举制 御玺数量过多，不再正宗；需要重建皇帝权力的象征；完善三省六部制，推行科举制 其他答案：回答与材料无关联或与史料不符（ 0 分） (4)水平 1：能从材料中提炼出相关的主题（ 4 分） 国家的分与合 政治体制创新 政权合法性问题 水平 2：仅能根据材料进行叙述（ 1 分） 中国古代政治具有创新发展的特点，如唐重刻

32、国玺 其他答案：回答与材料、问题无关联性（ 0 分） 38.扩张之路 美国在 19 世纪末的扩张 问题：（ 13 分） (1)根据以上材料，美国的扩张呈现出哪些特点 ? （ 6 分） (2)美国实行扩张政策的前提是什么 ?（ 4 分） (3)美国扩张战略在 20 世纪初取得了何种成果 ?（ 3 分） 答案： (1)水平 1：能根据地图发现美国扩张的多个特点（ 6-4 分） 重视海上扩张；扩张的主要动机是追求商业利益；扩张的区域主要集中于亚太地区， 主要目标是中国，通过“门户开放”政策，在中国赢得了与列强均等的机会 水平 2：能根据地图发现美国扩张的一个特点（ 2 分） 其他答案：回答与材料、问

33、题无关联性（ 0 分） (2)水平 1：能根据所学知识对问题进行合理解释（ 4 分） 南北战争结束，美国维护了国家统一，迎来了工业化的高潮，并于 19 世纪末 20 世纪初取代英国成为世界头号工业强国 其他答案：回答与材料、问题无关或不符合史实（ 0 分） (3)水平 1：能根据所学知识对问题进行合理解释（ 3 分） 一战后，美国通过四国公约拆散了英、日同盟，通过五国海军协定取得了与英国同等的制海权，通过九国公约保证了门户开放政策，奠定了在亚太地区的霸主地位 其他答案：回答与问题无关或不符合史实（ 0 分） 解析： 第 (1)问重在有效提取利用图片信息，可 看出扩张方向（亚太，中日）、箭头上的

34、出口额可得出重视商业利益、“门户开放”，为扩张提出新政策、重视海上扩张等；第 (2)问可从国家统一、工业化迅速、综合国力提高迅速等角度概括。第 (3)问的成果根据基础知识作答，可从制海权、亚太霸主地位的获得等角度概括。 39.文明的代价 1962 年，科学家蕾切尔卡森在寂静的春天里预言了一个没有鸟鸣的世界，引发了当代环境保护运动。试以“人与环境”为主题，叙述人类在工业进程中所付出的代价。（ 11 分） 解析： 解答本题，首先要厘清层次，可分为工业革命、第二次工业革命、第三次科 技革命、结语四个层次；工业革命主要论述煤炭、城市化对环境的破坏，第二次工业革命在继续论述原有污染基础上加上石油、化工、

35、汽车尾气等污染；第三次科技革命侧重于核能利用对人类的威胁；最后提出结语：环境问题的威胁及对环境问题的重视。其次语言要精练，所列事例要符合史实并契合材料，史论结合得出结论。 答案： 水平 1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答（ 9 分） 工业革命在英国发生后，煤炭作为生产和生活的主要燃料被大规模使用，造成了对空气的污染；随着城市化进程的加快，人口大量集中于城市，环境污染问题显现。第二次工业 革命以后，随着电力的广泛使用和汽车的发明，对于煤炭和石油等资源的消耗加剧，化学工业的产生也使环境污染问题进一步加深。第三次科技革命以来，能源枯竭与生态恶化问题日益突出。核能的利用是一把双刃剑，在缓解能

36、源危机的同时，也会给自然环境造成难以挽回的破坏。京都议定书的签订表明气候变迁已经成为人类共同面对的严峻问题。总之，随着工业化在世界范围内的推进和经济全球化的加深，环境问题已经从区域问题演变为全球性问题，威胁到了人类的生存。 水平 2：仅运用与问题缺乏关联度的边缘知识进行回答（按与题意相符程度赋分） 组织： 水 平 1：叙述体现时序感（ 2 分） 水平 2：叙述时序跳跃（ 1 分） 水平 3：叙述缺乏时序感（ 0 分） 40.梁启超论李鸿章 李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾末见有其比也。

37、谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐知有洋务，而不知有国务。 是役（指甲午战争）也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无可以幸胜之理。盖十九世纪下半纪以来，各国之战争，其胜负皆可于示战前决之，何也？世运愈进于文明，则优胜劣败之公例愈确定。实力之所在，即胜利之所在。 各国并立，生存竞争，惟利是视。李鸿章之手段，专以联某国制某国为主。于中、日之役，则欲嗾（唆使）俄、英以制日，卒之未尝一收其效，而往往因此之故，所失滋多。胶州、旅顺、大连、威海、广州湾、九龙之事，不得不谓此政策为之厉阶也。要之，内治不修，则外交实无可办之理。以中国今日之国势，虽才十倍于李鸿

38、章 者，其对处之策，固不得不隐忍迁就一时也。此吾所以深为李鸿章怜也。 梁 启超中国四十年来大事记（一名李鸿章） 问题：（ 25 分） (1)梁启超为什么要以李鸿章为线索来勾勒 19 世纪下半叶的中国历史？（ 2 分） (2)概述梁启超对李鸿章的评价。（ 8 分） (3)你如何看待梁启超对李鸿章的评价？（ 15 分） 解析： 第 (1)考试所答要能将李鸿章的生平与中国近代史建立联系，可从李鸿章自身是重大历史事 件的亲历者、李鸿章在近代史上的地位等角度作答。第 (2)问作答中要能注意到材料中粱启超对李鸿章各方面事迹的评价，根据材料可从洋务、国家强大的根本、甲午战争中李采取的策略是否得当、甲午战败的

39、后果及李应付的责任、外交失利的根本等角度作答，层次要分明，既要根据材料指出李的失当之处，更要概括梁启超对李的辩解。第 (3)问评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。能把梁启超作为解读的对象，将文本内容与粱启超的史观、方法、立场联系起来提出观点方可得高分。 答案： 水平 1：能将李鸿章的生平与中国近代史建立联系（ 2 分） 李鸿章几乎参与了那段历史的所有重大事件，是那段历史的焦点 人物 李鸿章是洋务运动的主将，近代历史上许多重要的不平等条约也是由他代表清政府签订的 .他个人的生平正是那段历史的见证 其他答案：仅根据李鸿章的某一具体作为得出结论或解释不合理（ 0 分） 李鸿章领导了洋务运动，是

40、中国现代化的先驱 粱启超想以李鸿章洋务运动的失败经验宣传维新变法的思想 (2) 史实： 水平 1：能注意到材料中粱启超对李鸿章各方面事迹的评价（ 6-3 分） 梁启超肯定了李鸿章所从事的洋务活动，又批评李鸿章不懂得国家强大的根本所在；指出李鸿章应该对甲午战争的失败负一定的责任，但国家的实力是决定胜败的 关键；在外变方面，李鸿章采取联一国制一国的策略，得不偿失，引发列强瓜分狂潮，但内政不修是外交失利的根本原因。 水平 2：只注意到材料中粱启超对李鸿章某一方面事迹的评价（ 2 1 分） 组织： 水平 1：能根据材料进行概述（ 2 分） 水平 2：仅能复述或摘抄材料的文字（ 0 分） (3)本大题采

41、用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。 评分项一：观点（ 4 分） 水平 1：能把梁启超作为解读的对象，将文本内容与粱启超的史观、方法、立场联系起来提出观点（ 4 分） 梁启超基于进化论史观和政治改革立场来评价李鸿章 梁启超对李鸿章的评价注重个人与时代的关系 水平 2：就梁启超对李鸿章其人的具体评价提出观点（ 2 分） 梁启超对李鸿章的评价毁誉参半 梁启超对李鸿章的评价较为客观公正 水平 3：无观点或观点与情景无关（ 0 分） 评分项二：史实（ 4 分） 水平 1：能提取材料所提供的信息，并能将其与作者所处的背景、立场等史实建立联系（ 4分） 水平 2：能从材料中提取较完整的信息（ 2 分） 水平 3：从材料中提取的信息不完整（ 1 分） 水平 4：没没有使用材料信息（ 0 分） 评分项三：论述（ 5 分） 水平 1：能够进行深刻的论述（ 5 分） 水平 2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（ 3 分） 水平 3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（ 1 分） 水平 4：回避问题（ O 分） 评分项四：组织（ 2 分） 水平 1：叙述成结构（ 2 分） 水平 2：叙述连贯通顺（ 1 分） 水平 3：仅能罗列史实（ 0 分） 注：有观点而无史实者，不给分。