【考研类试卷】全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题2008年及答案解析.doc

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1、全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题 2008 年及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：45，分数：90.00)1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（分数：2.00）A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向2.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C

2、.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能3.联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于（分数：2.00）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育4.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（分数：2.00）A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进入的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育5.一些事例显示，对“兽孩”进行的

3、补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（分数：2.00）A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期6.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（分数：2.00）A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动7.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（分数：2.00）A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童8.教育制度的核心部分是（分数：2.00）A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制

4、度D.学校教育制度9.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（分数：2.00）A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程10.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（分数：2.00）A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习11.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（分数：2.00）A.都学B.乡学C.国学D.官学12.孔子重视启

5、发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（分数：2.00）A.“达其辞”B.“口欲言而未能之貌”C.“开其意”D.“心求通而未得之意”13.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（分数：2.00）A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈14.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题能力的考试方式是（分数：2.00）A.帖经B.策论C.诗赋D.经义15.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（分数：2.00）A.蒙求B.名物蒙求C.童蒙须知D.三字经16.明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（分数：2.00）A.去除人欲

6、B.获取天理C.博通百家D.求得功名17.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（分数：2.00）A.江南制造局操炮学堂B.福建船政学堂C.湖北矿务局工程学堂D.福州电报学堂18.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（分数：2.00）A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C.设立学部D.创设京师大学堂19.为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（分数：2.00）A.废止读经课B.废止修身课C.开设公民课D.开设法制课20.中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（分数：2.00）A.陕北公学B.延安大学

7、C.华北联合大学D.抗日军政大学21.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗22.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（分数：2.00）A.人文主义教育B.新教教育C.天主教教育D.耶稣会教育23.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（分数：2.00）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠24.在法国启蒙教育思想的影响下，18 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称

8、为（分数：2.00）A.泛爱学校B.文科学校C.实科学校D.国民学校25.美国宪法修正案第 10 条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（分数：2.00）A.学区制B.中央集权制C.地方分权制D.混合制26.19 世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（分数：2.00）A.高等教育普及化运动B.新大学运动C.高等教育大众化运动D.大学推广运动27.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（分数：

9、2.00）A.初级学院B.社区学院C.赠地学院D.技术学院28.在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（分数：2.00）A.福斯特教育法B.巴尔福教育法C.费舍教育法D.巴特勒教育法29.第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（分数：2.00）A.建国初期的教育改革B.20 年代的教育改革C.30 年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革30.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心

10、、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（分数：2.00）A.要素主义教育B.改造主义教育C.永恒主义教育D.存在主义教育31.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（分数：2.00）A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感32.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（分数：2.00）A.同化B.顺应C.图式D.平衡33.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质34.“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体

11、系中属于（分数：2.00）A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识35.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（分数：2.00）A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合36.下列选项中，属于运动技能的是（分数：2.00）A.摇头B.系鞋带C.心算D.作文37.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（分数：2.00）A.元认知策略B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略38.在间歇强化的条件下，刺激反应联结的特点是（分数：2.00）A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢39.创造性思维的显著特

12、征是（分数：2.00）A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性40.在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（分数：2.00）A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平41.按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（分数：2.00）A.言语信息B.具体概念C.定义概念D.问题解决42.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于（分数：2.00）A.派生类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.总括

13、学习43.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（分数：2.00）A.最高B.最低C.中等D.最高或最低44.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（分数：2.00）A.能力B.努力C.运气D.任务难度45.学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（分数：2.00）A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D.普遍迁移二、B辨析题/B(总题数：3，分数：30.00)46.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。（分数：10.00）_47.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（分数：10.

14、00）_48.皮亚杰和维果茨基的知识建构观无明显差异。（分数：10.00）_三、B简答题/B(总题数：6，分数：90.00)49.简述道德教育体谅模式。（分数：15.00）_50.简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。（分数：15.00）_51.简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。（分数：15.00）_52.简析美国进步教育运动衰落的原因。（分数：15.00）_53.简述参与式观察的优缺点。（分数：15.00）_54.列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。（分数：15.00）_四、B分析论述题/B(总题数：3，分数：90.00)55.分析下列材料所

15、揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。 每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。（分数：3

16、0.00）_56.请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。20 世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改造农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面病象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设人手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。（分数

17、：30.00）_57.从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。 试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。 阅读下述案例，按要求回答问题。 某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测试平均成绩的差异视为实验产生的效果。 (1)写出该研究使用的随机抽样方法的名称。 (2)写出该实验的研究假设。 (3)写出该实验设

18、计的名称，并用符号表示其格式。 (4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。（分数：30.00）_全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合真题 2008 年答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：45，分数：90.00)1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（分数：2.00）A.科学取向 B.实践取向C.规范取向D.人文取向解析：解析 教育学作为一门科学，其研究对象就是教育现象及其规律，这反映了人们在教育学建构中的科学取向。这是考查学生对教材的识记能力，在教材中有明确的说明。如果对于教材没有认真

19、把握的同学，可以运用一些做题的技巧来解答这个问题，比如说来揭示规律的取向，一定是科学的取向。2.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能 解析：解析 考查教育功能的分类，题目中是多维度的复合分类，按照性质和形式结合起来划分，即教育功能可以分为四类，有正向显性功能、正向隐性功能、

20、负向显性功能和负向隐性功能。题目中的“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”属于正向的显性功能；“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重”属于负向的隐性功能。3.联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于（分数：2.00）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育 D.推行回归教育解析：解析 学会生存中提出了“学习化社会和终身教育”的重要内涵，并指出建设学习化社会的关键在于实施终身教育。4.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将

21、来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（分数：2.00）A.教育具有社会性 B.教育是社会复制的工具C.教育要促进入的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育解析：解析 教育具有促进个体社会化的功能，涂尔干这句话正是强调了教育的社会性。此题目较为简单，是对大纲考点的直接展示。5.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（分数：2.00）A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期 解析：解析 人的发展具有不平衡性，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的

22、成熟机制，抓住关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生的健康发展。“兽孩”错失了接受社会化教育的关键期，再补救当然就会很困难了。6.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（分数：2.00）A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动 解析：解析 马克思强调实践活动的重要作用，并认为人的发展的根本动力就是实践活动，教育和环境只是外在的作用，最终起决定作用的还是人的主观能动性，并通过实践活动表现出来。7.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（分数：2.00）A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄

23、儿童有义务接受法定年限的学校教育 C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童解析：解析 义务教育中的“义务”强调的不仅仅是国家和家长有为适龄儿童提供教育的义务，也强调受教育者有接受教育的义务。8.教育制度的核心部分是（分数：2.00）A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度 解析：解析 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括两个基本方面：一是教育的施教机构系统方面，二是教育的管理系统方面。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限

24、以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度的核心部分。9.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（分数：2.00）A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程 C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程解析：解析 古德莱德归纳出五种不同的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。10.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（分数：2.00）A.亲历学习B.观察学习 C.迁移学习

25、D.试误学习解析：解析 社会学习理论以班杜拉为代表，认为儿童的道德行为通过社会学习，即观察学习和模仿学习可以获得并改变。11.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（分数：2.00）A.都学B.乡学C.国学 D.官学解析：解析 西周时期在王都设立小学和大学，二者统称国学。此题目中的“官学”是考生最大的“陷阱”，很多学生对于西周的“学在官府，官守学业”的教育特征记忆很深刻，因此题目容易误选为“官学”，这是对教材基本内容的不熟悉。12.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（分数：2.00）A.“达其辞”B.“口欲言而未能之貌”C.“开其意”D.“

26、心求通而未得之意” 解析：解析 “不愤不启，不悱不发”是孔子启发式教学的经典论述，朱熹在四书章句集注中对这句进行了解释“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌”。13.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（分数：2.00）A.墨翟B.孟轲C.王充 D.韩愈解析：解析 王充反对“信师师古”主张“极问”，他从正面提出了“极问”、“问难”，反对“信师师古”等积极主张，是对师生关系、古今关系上的在一种有益的探索。14.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题能力的考试方式是（分数：2.00）A.帖经B.策论 C.诗赋D.经义解析：解析 帖经

27、、策论、诗赋和经义都是科举考试的方式，其中帖经即将经书上某列帖上三个字，要求将所帖的三个字填写出来，基本上等同于现在的“填空”题，适合于考查记忆性的知识，对于测试认识能力、思辨能力以及应变能力，难以考核。策论相当于现在的论文写作，针对一些问题提出建议，写出政论性的文章，是测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力。15.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（分数：2.00）A.蒙求B.名物蒙求C.童蒙须知 D.三字经解析：解析 蒙求是历史教学教材。名物蒙求是自然常识教学教材。童蒙须知是伦理道德教材。三字经是以识字为主的教材。16.明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（分数：2.

28、00）A.去除人欲 B.获取天理C.博通百家D.求得功名解析：解析 王守仁以他的主观唯心主义哲学观点为基础，认为教育目的是“明人伦”，为了实现“致良知”、“明人伦”而提出“学以去其昏蔽”的思想，也就是读书求学的目的在于“去除人欲”。17.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（分数：2.00）A.江南制造局操炮学堂B.福建船政学堂 C.湖北矿务局工程学堂D.福州电报学堂解析：解析 福建船政学堂设立于 1866 年，是中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构。18.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（分数：2.00）A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C

29、.设立学部 D.创设京师大学堂解析：解析 创设京师大学堂是维新变法时期的标志性活动。清末新政颁布的学制是钦定学堂章程即壬寅学制而非壬子癸丑学制。初步确立男女同校制度是民国初年颁布的壬子癸丑学制中的规定。选项中只有“设立学部”一项是属于清末新政的教育改革内容。19.为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（分数：2.00）A.废止读经课 B.废止修身课C.开设公民课D.开设法制课解析：解析 南京临时政府教育部于 1912 年 1 月 19 日颁布了普通教育暂行办法，规定了在中小学课程中必须废止读经课，此“暂行办法”共十四条，包括“男女可同校”、“废除读经科”、“注重手

30、工科”、“教授珠算科”、“文实不必分科”等内容，可见选项为 A。虽然开设公民科和开设法制课程都是体现资产阶级民主精神的办法，但不是南京临时政府教育部规定的课程。20.中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（分数：2.00）A.陕北公学B.延安大学C.华北联合大学D.抗日军政大学 解析：解析 1938 年 8 月毛主席为抗日军政大学题词“团结、紧张、严肃、活泼”。陕北公学是 1937年 11 月成立于延安，主要任务是对知识青年进行“对抗战必要的理论与实践”的学习和训练，主要培养行政干部、民运干部和文化工作干部的。华北联合大学是 1939 年夏由陕北公学、鲁迅艺

31、术学院、延安工人学校、安吴堡战时青年训练班四校合并而成。延安大学是 1941 年 9 月由陕北公学、中国女子大学、泽东青年干部学校合并组成的。21.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良 D.西塞罗解析：解析 考生对于班级授课制可能有着很深刻的认识，比如说班级授课制的发展历史、优点以及缺点等等，也要清楚地知道夸美纽斯在班级授课制的发展中所起到的举足轻重的作用，但是班级授课制在古希腊罗马时代的思想萌芽是谁?则要具体返回教材：昆体良首先提出了班级授课制的思想。22.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强

32、群众性和普及性特点的教育是（分数：2.00）A.人文主义教育B.新教教育 C.天主教教育D.耶稣会教育解析：解析 宗教改革的影响很大，其中新教的力量逐步壮大，在它的的影响之下，新教教育也具有较强的群众性和普及性。23.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（分数：2.00）A.夸美纽斯B.洛克 C.赫尔巴特D.第斯多惠解析：解析 夸美纽斯、赫尔巴特和第斯多惠都非常重视教育，尤其强调学校教育的重要性。但洛克特别重视家庭教育的作用，并认为家庭教育要优于学校教育，洛克认为教育发挥其正面作用的场所并不在学校，因为当时的学校是集合了形形色色被教育坏了的、满身毛病的一

33、群学童的机关，教师也不可能认真顾及每一个儿童，所以只有家庭中聘用优良的教师，才能避免“恶习熏染”，并得到适合儿童个性的个别指导。24.在法国启蒙教育思想的影响下，18 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（分数：2.00）A.泛爱学校 B.文科学校C.实科学校D.国民学校解析：解析 泛爱学校是在夸美纽斯和启蒙教育思想的影响下出现的，采用“适应自然”的教学方式，入学的贵族子女也一律改着简单活泼的儿童服装，还儿童以本来面目。25.美国宪法修正案第 10 条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规

34、定基础上确立的美国教育管理体制是（分数：2.00）A.学区制B.中央集权制C.地方分权制 D.混合制解析：解析 19 世纪，美国逐步确立了地方分权制，教育管理权归州政府所有。26.19 世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（分数：2.00）A.高等教育普及化运动B.新大学运动C.高等教育大众化运动D.大学推广运动 解析：解析 大学推广运动是指英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会。27.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（分数

35、：2.00）A.初级学院B.社区学院C.赠地学院 D.技术学院解析：解析 莫雷尔法是美国高等教育发展史上的一个重要法案，该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，拨给每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将增地收入开办或资助农业和机械工艺学院，大大促进了美国高等教育的发展。28.在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（分数：2.00）A.福斯特教育法B.巴尔福教育法 C.费舍教育法D.巴特勒教育法解析：解析 巴尔福教育法是英国进入 20 世纪所制定和颁布的一个重要法案，形成了以地方教育当局为主体的教育行政管理体制

36、。29.第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（分数：2.00）A.建国初期的教育改革B.20 年代的教育改革C.30 年代的教育改革 D.卫国战争时期的教育改革解析：解析 20 世纪 30 年代，苏联教育经历了“调整、巩固与发展”时期，在这一时期，苏联教育强调智育的重要性，相对忽视了劳动教育的现象。30.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（分数：2.00）A.要素主义教育B.改造主义教育 C.永恒主义教育D.存在

37、主义教育解析：解析 要素主义教育主张把拥有人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心。改造主义教育主张通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神。永恒主义教育认为教育的性质永恒不变，认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。存在主义教育主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，注重品格教育和个别教育。31.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（分数：2.00）A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感 解析：解析 根据艾里克森的社会化发展理论，青少年处在 12-18 岁，体验着角色同一与角色混乱的冲突，其人格发展的主要任务是获得自我同一感

38、。32.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（分数：2.00）A.同化 B.顺应C.图式D.平衡解析：解析 考查建构主义的几个重要概念。同化和顺应两个概念很容易混淆，首先要理解二者的真正含义，同化指“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”，顺应则是指“改变主体以适应变化”。33.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 解析：解析 经典的气质类型分为四种，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。“兼具敏感、细心、情感体验深刻等

39、积极品质和多疑、孤僻等消极品质”，这显然属于抑郁质。此题目初看起来是心理学知识，但是实际上并非教育心理学中的直接知识，而是在普通心理学中非常重要的一部分内容，因此，在此属于是超纲题目。不过，从题干本身出发，多疑、孤僻等消极品质与选项中的抑郁有着字面上相似的涵义，可以通过这种方式选择 D。具有胆汁质气质的人精力旺盛，热情直率，意志坚强；脾气躁，不稳重，好挑衅；勇敢，乐于助人；思维敏捷，但准确性差。具有多血质气质的人的容易适应新环境，结交新朋友，具有高度可塑性。给人以活泼热情、充满朝气、善于合作的印象。属于黏液质的人缄默而沉静，由于神经过程平静而灵活性低，反应比较缓慢。给人的外表感觉为态度持重，沉

40、着稳健。具有抑郁质气质的人在情绪方面表现比较平静，不易动情。情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。34.“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（分数：2.00）A.陈述性知识 B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识解析：解析 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要说明事物是什么、为什么和怎么做，一般可以通过言语进行清楚的描述；陈述性知识则是说明做什么和怎么做，它反应活动的具体过程和操作步骤；条件性知识所反映的只是知识使用的时空条件，是陈述性知识和程序性知识的结合；策略性知识是关于认知、解决问题的思想和方法方面的知识。“知识就是力量”显然

41、是一个命题，也就是陈述性知识。35.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（分数：2.00）A.概念转变 B.概念形成C.概念同化D.概念整合解析：解析 概念转变是指个体原有的某种知识经验由于收到与此不一致的新经验的影响而发生的重大变化，是新经验对已有经验的改造。概念的转变就是认知冲突的引发和解决的过程。因此引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现概念的转变。36.下列选项中，属于运动技能的是（分数：2.00）A.摇头B.系鞋带 C.心算D.作文解析：解析 根据技能的特点，技能可以分为心智技能和运动技能两类。运动技能是指由一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式。吹拉弹唱

42、、系鞋带都属于运动技能范畴，心算、写作等则属于常见的心智技能，摇头是生理现象。37.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（分数：2.00）A.元认知策略 B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略解析：解析 元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，主要指学习过程中的监控策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略；精加工策略是通过学习材料进行添加、构建和生成，以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法；编码组织策略是用某种结构将要学习的内容组织起来的各种方法。通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略，是属于元认知策略中的监控策略。38.在间歇强化的条件

43、下，刺激反应联结的特点是（分数：2.00）A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢 解析：解析 强化程序分为连续强化和间歇强化两种类型。在连续强化条件下，新的行为建立的快，消退的也快；在间歇强化条件下，新的行为建立的慢，消退的也慢。因此在间歇强化的条件下，刺激反应联结建立的慢，消退的也慢。39.创造性思维的显著特征是（分数：2.00）A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性 解析：解析 创造性思维是创造性品质的核心，是指用超常规的方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程，具有流畅

44、性、变通性、独特性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。变通性是指摒弃以往的习惯思维方法，开创不同方向的那种能力。独特性是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，此外还有重新定义或按新方式对我们的所见所闻加以组织的能力。40.在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（分数：2.00）A.服从水平B.依从水平C.认同水平 D.内化水平解析：解析 社会规范学习也就是品德的内化过程。分为社会规范的遵从、认同和内化三种水平。服从和依从水平，是指主体对某种行为本身缺乏必要的认识甚至有抵触时，由于某种权威的命令或

45、现实的压力，仍然遵从这种行为要求的现象；认同，是个体在思想、情感和态度上主动地接受了规范，从而自愿模仿和遵从自己所仰慕的榜样行为，具有自觉性、主动性和稳定性的特征；内化则是规范的一种高级接受水平，是品德形成的最高阶段。“个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值”，是属于社会认同阶段。41.按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（分数：2.00）A.言语信息 B.具体概念C.定义概念D.问题解决解析：解析 加涅根据学习结果，提出了五种学习结果：智力技能的学习、认知策略的学习、言语信息的学习、态度的学习、运动技能的学习。智力技能的学习是学习解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息；认知策略的学习是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的内在组织的才能；言语信息的学习即学生掌握的是以言语信息传递的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的；态度是学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动；运动技能又称动作技能，如体操技能、写字技能等。42.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习