【考研类试卷】考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷55及答案解析.doc
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1、考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷 55及答案解析(总分:64.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:19,分数:38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_2.在教育中实施“因材施教”的教育原则,是因为儿童的身心发展具有( )。(分数:2.00)A.顺序性B.阶段性C.差异性D.协凋性3.人的身心发展的动力和源泉是( )。(分数:2.00)A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素4.“近朱者赤,近墨者黑”,此观点反映了( )因素对人的影响。(分数:2.00)A.遗传B.教育C.环境D.社会舆论5.华生说
2、:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是( )。(分数:2.00)A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点6.在下列观点中,属于内发论的是( )。(分数:2.00)A.白板说B.教育万能论C.环境决定论D.自然成熟论7.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( )。(分数:2.00)A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.教育无用论8.学
3、校教育作为一种特殊的环境,在青少年儿童的成长发展过程中起着( )。(分数:2.00)A.主导作用B.基础作用C.决定作用D.动力作用9.“人的发展不是遗传和环境之和,而是二者的乘积。”这种观点属于( )。(分数:2.00)A.内发论B.外铄论C.内因与外因交互作用论D.遗传决定论10.把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。(分数:2.00)A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论11.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有( )。(分数:2.00)A.顺序性B
4、.可逆性C.模仿期D.关键期12.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是( )。(分数:2.00)A.成熟论B.性善论C.人本主义心理学D.行为主义心理学13.马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是( )(分数:2.00)A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动14.教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格是指( )。(分数:2.00)A.教学目的B.教学目标C.教育目标D.教育目的15.各级各类学校、各专业的具体培养要求叫做( )。(分数:2.00)A.培养目标B.课程目标C.教学目标D.教育目的16.裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于
5、发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。(分数:2.00)A.教育无目的论B.个人本位的敦育目的论C.社会本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论17.涂尔干说:“教育在于使青年社会化,在我们每个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种话反映了( )。(分数:2.00)A.教育无目的论B.个人本位的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论18.根据杜威的观点,历史上出现的“培养绅士”“为现实完美的生活做准备”等教育目的都是( )。(分数:2.00)A.内在目的B.外在目的C
6、.个人本位目的D.社会本位目的19.在制定教育目的的价值取向方面,主张社会本位论的教育家是( )。(分数:2.00)A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.福禄培尔D.孔德二、辨析题(总题数:4,分数:8.00)20.辨析题首先判断正误,然后说明理由。(分数:2.00)_21.人完全是教育的结果。(分数:2.00)_22.教育促进个体个性化与社会化之间是矛盾的。(分数:2.00)_23.“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性提出的。(分数:2.00)_三、简答题(总题数:8,分数:16.00)24.简述教育的政治功能。(分数:2.00)_25.简述人口状况对教育发展和制约的作用体现在哪些方面。(分数:2
7、.00)_26.简述知识经济与教育变革之间的联系。(分数:2.00)_27.简述教育的文化功能。(分数:2.00)_28.简述人的身心发展的特点。(分数:2.00)_29.简述教育的个体个性化功能。(分数:2.00)_30.简述遗传因素在人的身心发展中的作用。(分数:2.00)_31.简述学校教育有效发挥作用的前提。(分数:2.00)_四、材料分析题(总题数:1,分数:2.00)32.下面材料反映了怎样的教育现象?并结合自身的教育经历,说明影响个体发展的主要因素及其作用的限度。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族
8、为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰;“泯然众人矣。”(分数:2.00)_考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷 55答案解析(总分:64.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:19,分数:38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_解析:2.在教育中实施“因材施教”的教育原则,是因为儿童的身心发展具有( )。
9、(分数:2.00)A.顺序性B.阶段性C.差异性 D.协凋性解析:解析:本题考查人的身心发展特点及其对教育的制约这一知识点。“因材施教”的前提是存在差异性,考生复习中要能熟练掌握人的身心发展的主要特点。因此,本题选 C。3.人的身心发展的动力和源泉是( )。(分数:2.00)A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素 解析:解析:个体的主观能动性是人发展的动力和源泉。因此,本题选 D。4.“近朱者赤,近墨者黑”,此观点反映了( )因素对人的影响。(分数:2.00)A.遗传B.教育C.环境 D.社会舆论解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生复习中要能熟练掌握遗传
10、、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。本题反映的是环境对人的影响。因此,本题选 C。5.华生说:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是( )。(分数:2.00)A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。华生这句名言体现的是环境决定论。因此,本题选 B。6.在下列观点中,属于
11、内发论的是( )。(分数:2.00)A.白板说B.教育万能论C.环境决定论D.自然成熟论 解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。内发论认为,人的身心发展主要是内在因素起作用。人生来具有天赋的德性与能力的萌芽,人的发展过程只不过是这些天赋资质的自然展开。因此,本题选 D。7.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( )。(分数:2.00)A.遗传决定论 B.环境决定论C.教育万能论D.教育无用论解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。题目中的名言体现的是遗传决定论。因此,本题选 A。8.学校教育作为一种特殊的环境,在青少年儿童的成长发展过程中起着(
12、)。(分数:2.00)A.主导作用 B.基础作用C.决定作用D.动力作用解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。学校教育在儿童发展过程中起主导作用。还能对来自遗传、家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调,克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。因此,本题选 A。9.“人的发展不是遗传和环境之和,而是二者的乘积。”这种观点属于( )。(分数:2.00)A.内发论B.外铄论C.内因与外因交互作用论 D.遗传决定论解析:解析:本题考查人的身心发展特点的主要影响因素这一知识点。考生复习中要能熟练掌握遗传、环境、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用。此处考查的是内外因交
13、互作用论。因此,本题选 C。10.把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。(分数:2.00)A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论 D.内因与外因交互作用论解析:解析:本题同样考查的是影响人身心发展因素的各种观点。“园艺”“祖国的花朵”“园丁”的比喻都反映出一种强烈的外铄论的色彩。因此,本题选 C。11.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有( )。(分数:2.00)A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期 解析:解析:本题考查身心发展特征对于个体发展的影响。个体在发展的关键期中,某
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