【考研类试卷】教育心理学普通心理学（言语）-试卷1及答案解析.doc

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1、教育心理学普通心理学（言语）-试卷 1 及答案解析(总分：92.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.去年，5 岁的 Tom 在向妹妹解释他们的哥哥不待在家，会说“No he Coming”，但今年他改成了“Hes not Coming”。这说明今年 Tom 已经在哪一方面有所进展?( )（分数：2.00）A.言语敏感性B.语义C.单词层面D.句法2.言语材料最小的意义单位是( )。（分数：2.00）A.语音B.词C.句子D.语篇3.言语运动中枢是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区4.言语听觉中枢是( )。（分数：2

2、.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区5.言语视觉中枢是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区6.有运动性失语症或表达性失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响，这种失语症是由于( )病变引起的。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区7.接收性失语症是由( )损伤引起的，这是一种言语失认症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区8.有些病人能说话，能理解口语，但不能理解书面言语，这是由于( )损伤引起的。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏

3、仁核D.威尔尼克区9.人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程指的是( )。（分数：2.00）A.言语理解B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解10.言语理解的最高级水平是( )。（分数：2.00）A.言语理解B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解11.演讲采用的言语形式主要是( )。（分数：2.00）A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语12.某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在( )。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回13.视觉性言语中枢受到损伤的病人( )。（分数：2.00）A.不能写字、

4、画画B.听不懂别人说的话C.说话发生了困难D.理解字词的含义发生了困难14.学习外语时，本国语的语音具有( )作用。（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.高原现象D.反馈15.语言文字材料在短时记忆中多是( )的编码。（分数：2.00）A.形象B.抽象C.视觉D.听觉16.聊天、辩论、讨论等言语活动是( )。（分数：2.00）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语17.言语的听觉中枢位于( )。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.角回C.颞叶D.布洛卡区18.儿童词汇量增加最快的时期是( )。（分数：2.00）A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青春期19.用来支持思维活动进行的不

5、出声的言语叫( )。（分数：2.00）A.内部言语B.外部言语C.默读言语D.背诵言语20.安德森提出了语言产生的三阶段模型，下列哪个不属于三个阶段?( )（分数：2.00）A.构造阶段B.转化阶段C.执行阶段D.提取阶段二、简答题(总题数：7，分数：14.00)21.言语分为哪几类?（分数：2.00）_22.简述书面言语的特点。（分数：2.00）_23.何谓语篇理解?影响语篇理解的因素有哪些?（分数：2.00）_24.言语的含义和功能是什么?（分数：2.00）_25.对话言语指的是什么?它有哪些特点?（分数：2.00）_26.独白言语指的是什么?它有哪些特点?（分数：2.00）_27.影响言

6、语感知的因素有哪些?（分数：2.00）_三、论述题(总题数：1，分数：2.00)28.试述言语理解的三级水平及其影响因素。（分数：2.00）_四、多项选择题(总题数：18，分数：36.00)29.言语的功能主要是( )。（分数：2.00）A.交际功能B.动机功能C.思维功能D.简约功能30.言语的种类主要有( )。（分数：2.00）A.对话言语B.独白言语C.书面言语D.内部言语31.内部言语的特点有( )。（分数：2.00）A.开展性B.隐蔽性C.简略性D.公开性32.书面言语的特点是( )。（分数：2.00）A.随意性B.隐蔽性C.开展性D.计划性33.言语活动的中枢机制是( )。（分数：

7、2.00）A.布洛卡区B.威尔尼克区C.杏仁核D.角回34.语音的物理性质有( )。（分数：2.00）A.音调B.音强C.音长D.音色35.影响句子理解的主要因素有( )。（分数：2.00）A.句子类型B.词序C.语境D.句法分析和语义分析36.语篇理解的影响因素有( )。（分数：2.00）A.推理B.语境C.词序D.图式的作用37.根据语言加工中注意资源参与的程度，语言加工可分为( )。（分数：2.00）A.自动化加工B.独立加工C.交互式加工D.受控制加工E.序列加工38.外部语言包括( )。（分数：2.00）A.口头言语B.书面言语C.对话言语D.独白言语E.内部思考39.根据语言加工时

8、各种成分之间是否存在交互作用，语言加工可分为( )。（分数：2.00）A.自动化加工B.模块化加工C.交互作用式加工D.受控制加工E.序列加工40.影响语音知觉的因素有( )。（分数：2.00）A.语音类似性B.噪音掩蔽C.语境D.语义E.句法41.在句子下面，可以分为多个层次，如( )。（分数：2.00）A.短语B.单词C.语素D.音位42.语言的结构包括( )。（分数：2.00）A.短语B.单词C.语素D.音位43.德尔认为，语言的产生包括四种不同的加工水平，即( )。（分数：2.00）A.语义B.句法C.构词法D.语音44.勒韦认为，语言的产生包括三个主要阶段，即( )。（分数：2.00

9、）A.概念化阶段B.公式化阶段C.发音阶段D.释义阶段45.语误分析表明，语言产生的单位主要有( )。（分数：2.00）A.音节B.词C.语素D.音位46.语言具有不同的层次，相应的语言的表征也有多个层次，如( )。（分数：2.00）A.词语的表征B.句子的表征C.课文的表征D.表象的表征教育心理学普通心理学（言语）-试卷 1 答案解析(总分：92.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.去年，5 岁的 Tom 在向妹妹解释他们的哥哥不待在家，会说“No he Coming”，但今年他改成了“Hes not Coming”。这说明今年 Tom 已经在哪一

10、方面有所进展?( )（分数：2.00）A.言语敏感性B.语义C.单词层面D.句法 解析：2.言语材料最小的意义单位是( )。（分数：2.00）A.语音B.词 C.句子D.语篇解析：3.言语运动中枢是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区 B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区解析：4.言语听觉中枢是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区 解析：5.言语视觉中枢是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回 C.杏仁核D.威尔尼克区解析：6.有运动性失语症或表达性失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响，这种失语症是由于( )病变引起的。（分数：2.00）A.布洛卡区

11、B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区解析：7.接收性失语症是由( )损伤引起的，这是一种言语失认症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区 解析：8.有些病人能说话，能理解口语，但不能理解书面言语，这是由于( )损伤引起的。（分数：2.00）A.布洛卡区B.角回 C.杏仁核D.威尔尼克区解析：9.人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程指的是( )。（分数：2.00）A.言语理解 B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解解析：10.言语理解的最高级水平是( )。（分数：2.00）A.言语理解B

12、.词汇理解C.句子理解D.语篇理解 解析：11.演讲采用的言语形式主要是( )。（分数：2.00）A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语 解析：12.某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在( )。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.布洛卡区 C.潘菲尔德区D.角回解析：13.视觉性言语中枢受到损伤的病人( )。（分数：2.00）A.不能写字、画画B.听不懂别人说的话C.说话发生了困难D.理解字词的含义发生了困难 解析：14.学习外语时，本国语的语音具有( )作用。（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移 C.高原现象D.反馈解析：15.语言文字材料在短时记

13、忆中多是( )的编码。（分数：2.00）A.形象B.抽象C.视觉D.听觉 解析：16.聊天、辩论、讨论等言语活动是( )。（分数：2.00）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语 解析：17.言语的听觉中枢位于( )。（分数：2.00）A.威尔尼克区B.角回C.颞叶 D.布洛卡区解析：18.儿童词汇量增加最快的时期是( )。（分数：2.00）A.婴儿期B.幼儿期 C.童年期D.青春期解析：19.用来支持思维活动进行的不出声的言语叫( )。（分数：2.00）A.内部言语 B.外部言语C.默读言语D.背诵言语解析：20.安德森提出了语言产生的三阶段模型，下列哪个不属于三个阶段?( )（分

14、数：2.00）A.构造阶段B.转化阶段C.执行阶段D.提取阶段 解析：二、简答题(总题数：7，分数：14.00)21.言语分为哪几类?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：言语包括： (1)外部言语。外部言语又包括口头言语(对话和独白言语)和书面言语。 (2)内部言语。)解析：22.简述书面言语的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：书面言语的特点： (1)随意性。书面言语是一种“随意性”的言语形式。书面言语在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。 (2)开展性。书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密

15、的逻辑进行陈述，既要避免不达意，又要力戒“言过其实”和“空话连篇”。这是因为，在运用书面言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。书面言语是一种自我反馈的言语，它通过自己的批评，从而影响随后的言语活动。在这种情况下，用开展的形式系统阐明自己的思想仍是十分必要的。 (3)计划性。书面言语和独白言语一样，也是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面言语和独白一样，往往要有较长的酝酿时间。)解析：23.何谓语篇理解?影响语篇理解的因素有哪些?（分数：2.00）_正确答案：

16、(正确答案：(1)语篇理解。语篇理解是言语理解的最高级水平，它是在理解字词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示语篇意义的过程。 (2)影响语篇理解的因素： 推理。推理可以在语篇已有信息的基础上增加信息，或者在语篇的不同成分间建立联结，因此在语篇理解中具有非常重要的作用。推理可以弥补语篇中未出现的信息，使人更完整地理解语篇的意义。 语境。语境能使读者头脑中已有的知识和当前语篇的信息很好地整合起来，促进对语篇的理解。语境既包括文字形式，也包括图画等其他形式。有些语篇有了文字或图画作为语境的帮助，理解起来就会容易得多。 图式的作用。图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或

17、可以预期的排列方式。也有人把图式看作是有组织的知识单元。图式在语篇理解的过程中有着非常重要的作用。当言语材料的结构与故事图式相一致时，故事图式能提高理解言语的速度与质量，相反，当言语材料的结构与故事图式不一致时，人们对故事图式的预期会使理解的速度缓慢下来。)解析：24.言语的含义和功能是什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)言语的含义。语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。而言语是语言这一交际工具的具体运用，包括说的行为和说的结果。言语是对语言的具体运用，语言是对言语的抽象；而

18、语言又存在于言语之中，言语是语言存在的形式。 (2)言语的功能： 言语的交际功能。是否具有言语能力是人与其他动物的根本区别之一，言语是人类独有的，动物不具有。言语是组成社会的一个不可缺少的因素，人与人之间的联系要靠言语来维持。言语对于社会全体成员来说是同一的、共同的，言语没有阶级性。除言语之外，人们还使用其他的交际工具。如文字、数学符号、公式等，而在人类使用的各种交际工具中，言语是最重要的。言语在人类的社会交往中发挥着交际功能。 言语的思维功能。言语是人类思维的符号系统。思维离不开言语，它是言语通向现实的桥梁，而言语则是人类进行思维的工具。孩子最早的智力活动就是学话，在学话的过程中认识周围世界

19、，发展思维能力，因而言语和思维从每个人的孩提起就如影随形，始终保持着密切的关系。因此可以说，言语是人类思维的重要工具。)解析：25.对话言语指的是什么?它有哪些特点?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)定义。对话言语是指两个或几个人直接交流时的言语活动。对话言语是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其他形式的口语和书面言语都是在对话言语的基础上发展起来的。 (2)对话言语的特点： 对话言语是一种情境性言语。它与交谈双方当时所处的环境有密切联系，因而是“前后呼应”的。 对话言语是一种简略的言语。在对话言语中，说话的双方往往只用简单的句子甚至个别单

20、词来表达自己的思想。 对话言语是对话双方的直接交流。对话言语是由对话双方互相支持的言语。参加对话的人既是听众，又是说话者。 对话言语常常是一种反应性言语。由于对话言语多数是由某种具体情境直接引起的，因而一般缺乏计划性，而且交谈的双方需要随时根据对方的谈话来调整自己的谈话，需要考虑谈话时的具体情境，不可能完全按预定计划进行，因而也是反应性的。)解析：26.独白言语指的是什么?它有哪些特点?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)定义。独白言语是个人独白进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。它表现为报告、讲演、讲课等形式。 (2)独白言语的特点： 独白言语是说话者独白进行的言

21、语活动，独白言语的支持物是自己谈话的主题和自己所吐露的词句，因而不同于对话言语。独白言语也受听众的支持，但这种支持主要来自听众的表情和环境的气氛。 独白言语是一种开展的言语。为了系统、准确地表达自己的思想，独白言语具有开展的形式。独白言语是连贯的、论证性的，在用词造句方面要求严谨、符合语法。独白言语对语流的速度和发声也确要求。为了使听众正确地了解自己谈话的内容，说话者要注意语流恰当、发音清晰、语调具有变化，有时还要配合恰当的表情和手势，这样才能吸引听众。 独白言语是有准备、有计划进行的言语活动。由于独白言语对言语本身的质量有较高的要求，而在言语过程中又较少受到交谈情景提供的非言语信息的影响，因

22、此，事先的准备与计划对运用这种言语形式具有重要的意义。)解析：27.影响言语感知的因素有哪些?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)语音的类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。 (2)语音强度。当语音强度为 5 分贝时，可觉察语音的存在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高；当强度为 2030 分贝时，清晰度为 50；当强度为 40 分贝时，清晰度达 70；当强度为 70 分贝时，清晰度达 100，强度超过 130 分贝时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。 (3)噪音掩蔽。噪音对语音的掩蔽依赖于信

23、号、噪音的比率。当语音比掩蔽噪音的强度大 100 倍时，噪音对语音的可懂度没有影响；当语音与噪音强度相等时，可懂度为 50。日常生活中因语境的作用，当语音低于噪音强度时，人仍可听懂语音。 (4)语境。语境是指言语交际的环境。人们对言语的知觉常常受到语境的影响，存在“音位恢复效应”。 (5)句法、语义的作用。研究发现，语法、语义都正确的句子，可懂度达 89；语义不正确的句子，可懂度只达 56。可见，语义和句法的信息对提高言语的清晰度有重要的作用。)解析：三、论述题(总题数：1，分数：2.00)28.试述言语理解的三级水平及其影响因素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)言语理解是指人

24、们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。言语接受者在头脑中想象言语所描述的情境，通过期待、推理的活动去解释言语的意义。言语理解依赖于人们已有的知识和经验。人们的知识经验不同，对同意言语材料的理解也会有很大的差别。(2)言语理解可以分为三级水平： 词是言语材料最小的意义单位，各种复杂的语义都依靠词来表达，因此，词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平； 理解个别单词的意义并不意味着理解由这些单词构成的句子。因为句子的理解是一种更为复杂的认知活动，它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。因而，对句子的理解是言语理解的第二级水平； 言语理解的第三级水平是课文或话

25、语的理解。这种理解既要以词和句子的理解为基础，又要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作，因此它是言语理解的最高级水平。词汇理解是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。词汇的理解也称为词汇识别或词汇通达。影响词汇识别的因素有单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用等方面。 (3)影响言语理解的因素。言语理解不仅依赖于对言语材料的正确感知，而且依赖于人们已有的认知结构和各种形式的知识经验。人们根据自己的知识经验去接受、加工所获得的言语信息，通过推理建立材料之间的联系，补充所缺少的信息，最后

26、达到对言语材料的合理解释。因此，言语理解过程是一种积极的思维过程，是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作用的过程，是根据所获得的言语材料去建构意义的过程。影响言语理解的因素主要有： 言语知识的作用。在言语理解中，言语知识起重要作用，它包括句法知识、语义知识等。词序是表达词的语法意义的手段。汉语没有词形的变化，因此，词序的作用更为明显。在一般情况下，人们总是按事物发生的先后顺序来进行言语描述，因此，语句的顺序(语序)也提供了理解言语的线索。在言语理解中，语义知识起着更大的作用，在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对言语材料也不会产生误解。 语境。语境指言语交际的环境。从广义上说，它指言

27、语活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义上说，它指书面言语的上下文和口语的前后语等。在言语交际中，语境提供了各种背景知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解言语。在口语或书面言语中，常有一些具有两种或两种以上意义的句子歧义句，但只要联系文字或图画等形式提供的具体语境，组织当前信息，对信息作出解释，并产生期待和预期，对言语的理解就容易得多了。 句子与语篇的结构。句子结构对言语理解有一定的影响。研究发现，对否定句的理解一般难于对肯定句的理解。句子的层次结构也影响到言语理解。此外，不同的语篇有不同的组织结构，这对理解语篇有重要的意义。 特定生活经验的作用。人们在日常生活中不断积

28、累各种特定生活经验，这种经验对言语理解也有重要作用，在人们的言语交际中，往往会根据头脑中关于事件发生的标准顺序，去补充和观测所获得的言语信息，从而促进言语理解。)解析：四、多项选择题(总题数：18，分数：36.00)29.言语的功能主要是( )。（分数：2.00）A.交际功能 B.动机功能C.思维功能 D.简约功能解析：30.言语的种类主要有( )。（分数：2.00）A.对话言语 B.独白言语 C.书面言语 D.内部言语 解析：31.内部言语的特点有( )。（分数：2.00）A.开展性B.隐蔽性 C.简略性 D.公开性解析：32.书面言语的特点是( )。（分数：2.00）A.随意性 B.隐蔽性

29、C.开展性 D.计划性 解析：33.言语活动的中枢机制是( )。（分数：2.00）A.布洛卡区 B.威尔尼克区 C.杏仁核D.角回 解析：34.语音的物理性质有( )。（分数：2.00）A.音调 B.音强 C.音长 D.音色 解析：35.影响句子理解的主要因素有( )。（分数：2.00）A.句子类型 B.词序 C.语境 D.句法分析和语义分析 解析：36.语篇理解的影响因素有( )。（分数：2.00）A.推理 B.语境 C.词序D.图式的作用 解析：37.根据语言加工中注意资源参与的程度，语言加工可分为( )。（分数：2.00）A.自动化加工 B.独立加工C.交互式加工D.受控制加工 E.序列

30、加工解析：38.外部语言包括( )。（分数：2.00）A.口头言语 B.书面言语 C.对话言语 D.独白言语 E.内部思考解析：39.根据语言加工时各种成分之间是否存在交互作用，语言加工可分为( )。（分数：2.00）A.自动化加工B.模块化加工 C.交互作用式加工 D.受控制加工E.序列加工解析：40.影响语音知觉的因素有( )。（分数：2.00）A.语音类似性 B.噪音掩蔽 C.语境 D.语义 E.句法 解析：41.在句子下面，可以分为多个层次，如( )。（分数：2.00）A.短语 B.单词 C.语素 D.音位 解析：42.语言的结构包括( )。（分数：2.00）A.短语 B.单词 C.语素 D.音位 解析：43.德尔认为，语言的产生包括四种不同的加工水平，即( )。（分数：2.00）A.语义 B.句法 C.构词法 D.语音 解析：44.勒韦认为，语言的产生包括三个主要阶段，即( )。（分数：2.00）A.概念化阶段 B.公式化阶段 C.发音阶段 D.释义阶段解析：45.语误分析表明，语言产生的单位主要有( )。（分数：2.00）A.音节 B.词 C.语素 D.音位 解析：46.语言具有不同的层次，相应的语言的表征也有多个层次，如( )。（分数：2.00）A.词语的表征 B.句子的表征 C.课文的表征 D.表象的表征解析：