【学历类职业资格】教育理论-13及答案解析.doc

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1、教育理论-13 及答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.提出教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其理论被称为现代教育理论的教育家是 _ 。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫2.广义的教育制度是指 A国民教育制度 B教育规章制度 C招生考试制度 D学校教育制度 （分数：2.00）A.B.C.D.3.我国现代学制建立于 _（分数：2.00）A.盛唐B.明末C.清末D.民国4.教育的本质属性是_（分数：2.00）A.永恒性B.培养人的社会活动C.历史性D.相

2、对独立性5.普通教育学的作者是 _（分数：2.00）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄倍尔6.体育的根本任务是 _（分数：2.00）A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质7.“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?_（分数：2.00）A.工作关系B.组织关系C.心理关系D.伦理关系8.我国学校对学生进行德育的基本方法是_。（分数：2.00）A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.陶冶教育9.“掌握学习”教学法的首先提出者是 _（分数：2.00）

3、A.卡罗尔B.皮亚杰C.布鲁姆D.根舍因10.提出直观性教学原则的主要依据是（分数：2.00）A.学生的认识规律B.遗忘的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_12.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 （分数：8.00）_14.简述教师的知识素养。 （分数：8.00）_15.德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合的原

4、则? （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.联系实际，谈谈您是如何理解教学过程的本质的。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为_。（分数：2.00）A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机18.心理咨询技术中“人本主义疗法”的基本理论是_（分数：2.00）A.精神分析理论B.行为主义学习理论C.人格结构与层次理论D.自我理论与健康人格理论19.有预定目的，不需要意志努力的注意是 _（分数：2.00）

5、A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意20.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（分数：2.00）A.情绪记忆B.形象记忆C.词语记忆D.动作记忆21.“新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象22.青少年异性交往的原则是 _ 。（分数：2.00）A.热情奔放B.自然适度C.退缩羞怯D.尽量回避23.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于 _ 干扰。（分数：2.00）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇24.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定

6、，这种现象被称为 _（分数：2.00）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象25.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的_（分数：2.00）A.明确问题阶段B.提出问题阶段C.检验假设阶段D.提出假设阶段26.在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（分数：2.00）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)27.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 （分数：6.00）_28.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 （分数：6.00）_九、简答题(

7、总题数：3，分数：24.00)29.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 （分数：8.00）_30.分析意志行动的心理过程。 （分数：8.00）_31.简述思维的含义与基本形式。 （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.意志的品质是什么?如何培养? （分数：15.00）_教育理论-13 答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.提出教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其理论被称为现代教育理论的教育家是 _ 。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C

8、.杜威 D.凯洛夫解析：2.广义的教育制度是指 A国民教育制度 B教育规章制度 C招生考试制度 D学校教育制度 （分数：2.00）A. B.C.D.解析：3.我国现代学制建立于 _（分数：2.00）A.盛唐B.明末C.清末 D.民国解析：4.教育的本质属性是_（分数：2.00）A.永恒性B.培养人的社会活动 C.历史性D.相对独立性解析：考点 教育的本质属性 解析 教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。5.普通教育学的作者是 _（分数：2.00）A.昆体良 B.赫尔巴特C.洛克D.福禄倍尔解析：解析 本题考核对教育学发展阶段中教育家代表作的识记

9、。注意对不同的教育家的代表作及主要教育观点的记忆。6.体育的根本任务是 _（分数：2.00）A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质 解析：解析 体育的任务有多方面，根本任务是增强学生体质，这和体育概念、意义有着紧密联系。体育的根本任务也就体现了体育对人的全面发展的意义。7.“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?_（分数：2.00）A.工作关系B.组织关系C.心理关系 D.伦理关系解析：解析 本题考查师生关系。 在师生关系中，心理关系以情感、认识等

10、交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果，在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的影响，即心理关系的作用。8.我国学校对学生进行德育的基本方法是_。（分数：2.00）A.说理教育 B.榜样示范C.实际锻炼D.陶冶教育解析：9.“掌握学习”教学法的首先提出者是 _（分数：2.00）A.卡罗尔 B.皮亚杰C.布鲁姆D.根舍因解析：解析 “掌握学习”教学法于 20 世纪 60 年代由美国北卡罗来那大学的卡罗尔首先提出，认为学生的学习进度有快慢之分，但只要给足够的时间，几乎每个学生都能学会，“掌握”课程要求的各项教育内容，后经芝加哥大学教授布鲁姆发展创立了“掌握学习”的教学法。10

11、.提出直观性教学原则的主要依据是（分数：2.00）A.学生的认识规律 B.遗忘的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性解析：解析 考生如果记住了直观性原则的定义，就会准确地做出选择。直观性原则的基本含义是：在教学过程中教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识。 错误防范 这道题考查的是直观性教学原则的依据，除此之外，考生还需要把直观性教学原则作为论述题来准备。论述题答案的主要要点： 第一，直观性教学原则的定义。(见解题指导)第二，贯彻直观性原则的基本要求：根据教学任务、教学内容以及学

12、生的年龄特点恰当地选择直观手段；直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合；重视运用语言直观。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。12.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济

13、的关系等。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)旧式分工造成了人的片面发展； (2)机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能； (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。14.简述教师的知识素养。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)系统的马列主义理论修养； (2)精深的专业知识； (3)广博的文化基础知识； (4)必备的教育科学知识。15.德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则? （分数：8.00）_正确答案：(

14、)解析：答案要点 (1)爱护、尊重和信赖学生； (2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度； (3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.联系实际，谈谈您是如何理解教学过程的本质的。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。教学活动是一种特殊的认识活动。首先，认识具有间接性。其次，学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。 教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。教学过程中，学生在教师引导下，不但在认识上逐步完成由表及里、由浅至深、从现象到本质、从形象思维到抽象思维的发展

15、过程，获得认识能力的提高。同时，在认识的基础上，学生的情感、意志等因素参与其中，认识不仅是目的，而且作为手段，促使学生思想品德的知、情、意、行协调发展和健全人格的养成。再者，教学认识过程本身是一个教师与学生以及学生之间的交往互动过程，因此，教学过程也是一个有效促进学生全面发展的活动过程，是对学生的全面教育过程，即教学具有教育性。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为_。（分数：2.00）A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机 D.主导性与辅助性的动机解析：18.心理咨询技术

16、中“人本主义疗法”的基本理论是_（分数：2.00）A.精神分析理论B.行为主义学习理论C.人格结构与层次理论D.自我理论与健康人格理论 解析：19.有预定目的，不需要意志努力的注意是 _（分数：2.00）A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意 D.不随意后注意解析：解析 有意后注意结合了无意注意和有意注意的优点，既有明确的目的，又不需要强迫自己付出太大的努力，有意后注意的产生有利于创造性活动的进行。掌握注意的种类，对每一种注意的含义都应理解和掌握。20.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（分数：2.00）A.情绪记忆B.形象记忆 C.词语记忆D.动作记忆解析：21.“新官上任

17、三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象解析：考点 首因效应 解析 “新官上任”之所以要点好“三把火”，就是要给下属留下深刻的、好的第一印象，第一印象正说明了首因效应。22.青少年异性交往的原则是 _ 。（分数：2.00）A.热情奔放B.自然适度 C.退缩羞怯D.尽量回避解析：23.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于 _ 干扰。（分数：2.00）A.随意注意B.不随意注意 C.随意后注意D.注意的动摇解析：24.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为 _（分数：2.00）A.宽大效

18、应B.晕轮效应 C.中心品质D.刻板印象解析：25.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的_（分数：2.00）A.明确问题阶段 B.提出问题阶段C.检验假设阶段D.提出假设阶段解析：考点 解决问题的阶段 解析 解决问题过程有四个阶段，即提出问题、明确问题、提出假设和检验假设，其中分析问题，抓住关键，找出主要矛盾的过程就是明确问题。26.在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（分数：2.00）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合 D.操作熟练解析：解析 操作技能的四个阶段的主要特点要了解，此题可以举一反三。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)27.当学生尚未表现出对学习

19、有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师没有必要推迟学习活动。对于那些尚无学习动机的学生来说，教师应集中注意尽可能有效地去教他们，学生尝到了学习的甜头，就有可能产生要学习的动机。28.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。 别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会

20、助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)29.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。 (2)基本步骤：建立关系；了解问题；分析诊断；帮助指导；结束咨询。 解析 该题有两个相同点，五个不同点。每个要点都需进行简要说明。30.分析意志行动的心理过程。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：答案要点 (1)采取决定阶段 动机斗争。就动机斗争的形势来说，可分为以下四种：双趋

21、冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突；确定行动目标。确定目的在意志行动中非常重要。 是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现为一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确的处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段 行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后有实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程； 克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不

22、去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。31.简述思维的含义与基本形式。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的、概括的反映。 (2)思维的形式包括以下几点：概念，是抽象思维的基本单位和推理、判断的基本要素；推理，是由表及里的过程；判断，是对事物作出肯定或否定的认识。 考点 思维定义及形式十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.意志的品质是什么?如何培养? （分数：15.00）_正确答案：()解析：意志的品质： (1)意志的自觉性。 (2)意志的果断性。 (3)意志的自制性。 (4)意志的坚韧性。 意志品质的培养： (1)胸怀大志，确立崇高的理想。 (2)加强目的性教育，树立科学的世界观。 (3)从小事做起，在困难中磨炼意志。 (4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。 联系实际进行阐述。 解析 此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。