【学历类职业资格】护理教育导论自考题模拟17及答案解析.doc

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1、护理教育导论自考题模拟 17 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育的产生是_（分数：1.00）A.先于人类社会产生的B.与人类同时产生的C.与人类社会同时产生D.与人类语言同时产生2.下列关于高等护理本科教育的叙述，错误的是_（分数：1.00）A.培养高级护理专业人才B.学习期限均为 45 年C.可通过自学考试获得学士学位D.培养应用型及学科型护理人才3.对行为消失抵抗力最强的强化程序是_（分数：1.00）A.变化间隔强化B.固定间隔强化C.变化比率强化D.固定比率强化4.德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是_（分数：1

2、.00）A.先慢后快B.先快后慢C.越来越快D.越来越慢5.哪种决策形式可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面_（分数：1.00）A.“宣布”决定和“磋商”决定B.“宣布”决定和“参与”决定C.“参与”决定和“推销”决定D.“推销”决定和“宣布”决定6.通常情况下，一个合理课程的总体设置包括的一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程、护理学科课程各个的比例为_（分数：1.00）A.1/5 2/5 2/5B.2/5 1/5 2/5C.1/3 1/3 1/3D.1/4 1/4 1/27.行为的塑造方式按照正性强化效果从弱到强排列的

3、是_（分数：1.00）A.正性强化 惩罚 负性强化B.负性强化 惩罚 正性强化C.惩罚 负性强化 正性强化D.惩罚 正性强化 负性强化8.某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为的概率，称为_（分数：1.00）A.惩罚B.负性强化C.正性强化D.强化消退9.人本主义学习理论强调_（分数：1.00）A.生活条件本身B.人们的目标C.过去的经历D.人们的生理动力10.下列关于成人教育理论的说法，正确的是_（分数：1.00）A.成人教育模式与儿童教育模式是对立的B.成人教育模式只适用于成人C.成人教育模式由诺斯创造D.成人教育模式比较传统11.合作学习的学习动力来源于_（分数：1.00）

4、A.老师源源不断的压力B.考试成绩的担忧C.有计划地、与同伴的相互作用D.自身的目标12.根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面不包括_（分数：1.00）A.社会存在的形式是什么B.社会是以何种方式发展的C.社会成员希望社会如何发展D.教育方法如何表现出国家文化13.促进小组教学成功的最重要因素是_（分数：1.00）A.组内成员相互信赖B.小组的规模适中C.预期的课程D.教师合理引导14.讲授法在讲授开始后多久，听众开始注意力下降_（分数：1.00）A.半小时后B.20 分钟后C.10 分钟后D.一个小时后15.以下哪项不是演示法的优点_（分数：1.00）A.使学生获得丰富的理性资料

5、B.激发学生的学习兴趣C.帮助学生形成正确的概念D.加深对知识内容的理解16.“临床”一词系指_（分数：1.00）A.社区B.病人C.医院D.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所17.下列关于临床教师的角色的说法，不正确的是_（分数：1.00）A.临床教师是观察者，观察学生的表现B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主18.以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务属于哪种护理类型_（分数：1.00）A.责任制护理B.按护理理论为框架的护理C.小组制护理D.

6、功能制护理19.教学评估与评价形成期的最突出特点是_（分数：1.00）A.出现了百家争鸣的形势B.主要围绕对学生能力的测量C.评估和评价的主要手段是教育测量D.出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”20.检查表重点用于观察_（分数：1.00）A.教学的行为B.学生的行为C.学生的态度D.学生能力的掌握21.内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这属于_（分数：1.00）A.总结性评估B.形成性评估C.诊断性评估D.目的性评估22.采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指_（分数：1.00）A.定性评估B.定量评估C.总结性

7、评估D.过程性评估23.以下关于教学评价的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.课程评价的规模比一所护理学院的规模大B.学生的知识技能和满意度属于课程评价的内容C.进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果D.教学方法的质量属于对学院的教学评价24.下列关于主观性试题的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.适用于评估低层次的认知功能B.用于测试学生对所学知识的记忆程度C.可以给学生回答问题设定限制D.可以评估学生的态度、价值等情感方面25.若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以多少为宜_（分数：1.00）A.0.350.65B.0.20.4C.0.350.45D.0.20.65二、多项选

8、择题(总题数：10，分数：10.00)26.统计资料分为_（分数：1.00）A.无序分类变量资料B.数值变量资料C.有序分类变量资料D.有单位资料E.无单位资料27.下列关于操作技能教学原理在护理教育中的应用，叙述正确的是_（分数：1.00）A.学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式B.学生只需学习动作技能，不必学习操作规程C.反馈是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步D.通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移E.采用何种练习方法，应当根据学习任务的性质和内容来定28.罗杰斯建议促进者具有哪几种特征_（分数：1.00）A.真诚B.无私C.接受D.信任E.共情理解2

9、9.文化分析模式可分为哪几个阶段_（分数：1.00）A.文化固有因素B.文化可变因素C.文化的选择D.心理的问题和理论E.课程组织30.美国学者提出课程改革后的推广建议包括_（分数：1.00）A.制定时间表B.推广计划C.建立实验基地D.大造舆论E.培训干部31.影响教授计划的环境因素包括_（分数：1.00）A.黑板B.操作技能C.视听材料D.学习场所E.时间安排32.在选择临床教师时，应考虑教师的_（分数：1.00）A.知识结构B.学历C.个人素质D.职业道德E.能力结构33.能够引起学生临床学习焦虑的环境有_（分数：1.00）A.临床工作人员及护理教师态度冷淡，不信任学生B.在重症监护室，

10、病人需要用机器维持生命C.在急诊时，学生不能确信自身具有真正的实践能力D.在消化科，学生面对的患消化性溃疡的年轻病人E.病区的护理人员态度热情34.以下属于经验学习分类的是_（分数：1.00）A.参与B.认同C.内在化D.面临E.传播35.以下哪些属于常用的教学评估方法_（分数：1.00）A.口头报告B.操作考试C.口试D.研究报告结果E.书面作业三、填空题(总题数：6，分数：10.00)36. 1 是指针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法。 （分数：1.00）37.认知心理学主要研究的是 1 的过程，包括知识的 2 和 3。 （分数：3.00）38.有关护理专业

11、的课程基本分为 3 种类型，即 1、 2、 3。 （分数：3.00）39.教学方法是师生为完成一定 1 所采用的活动方式。 （分数：1.00）40. 1 作为护理学专业教学工作中的重要一员，必须满足一定的任职条件和要求，才能保证临床教学的质量。 （分数：1.00）41.学生临床能力评估的内容包括：认知领域、情感领域和 1。 （分数：1.00）四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)42.文献法 （分数：3.00）_43.识记 （分数：3.00）_44.反馈 （分数：3.00）_45.课题组 （分数：3.00）_46.临床学习项目 （分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00

12、)47.护理教育实验法的操作步骤是什么? （分数：5.00）_48.简述经验学习方面的原则。 （分数：5.00）_49.简述增进演示效果的措施。 （分数：5.00）_50.简述教师在不同经验分类中的角色功能。 （分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)51.试述计划课程设置应考虑的因素。 （分数：10.00）_52.试述设计论述题试卷的注意点。 （分数：10.00）_护理教育导论自考题模拟 17 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育的产生是_（分数：1.00）A.先于人类社会产生的B.与人类同时产生的C

13、.与人类社会同时产生 D.与人类语言同时产生解析：考点 教育的发展 解析 教育的产生与人类社会同时产生的，并伴随社会的发展而发展。2.下列关于高等护理本科教育的叙述，错误的是_（分数：1.00）A.培养高级护理专业人才B.学习期限均为 45 年 C.可通过自学考试获得学士学位D.培养应用型及学科型护理人才解析：考点 护理教育的层次 解析 高等护理本科教育有两种形式：一是高中毕业后通过国家统一的入学考试，进入护理院校学习，学习期限为 45 年；二是已取得护理专业文凭，通过国家统一的自学考试、全日制专科升本科、函授专科升本科等教育形式，学习期限一般为 2 年。3.对行为消失抵抗力最强的强化程序是_

14、（分数：1.00）A.变化间隔强化B.固定间隔强化C.变化比率强化 D.固定比率强化解析：考点 斯金纳学习理论 解析 对行为消失抵抗力最强的强化程序是变化比率强化。4.德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是_（分数：1.00）A.先慢后快B.先快后慢 C.越来越快D.越来越慢解析：考点 遗忘的规律 解析 德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是先快后慢的，即最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。5.哪种决策形式可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面_（分数：1.00）A.“宣布”决定和“磋商”决定B.“宣布”决定和“参与”决定C.“参

15、与”决定和“推销”决定D.“推销”决定和“宣布”决定 解析：考点 护理教育领导者的作用 解析 “推销”决定和“宣布”决定可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面。6.通常情况下，一个合理课程的总体设置包括的一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程、护理学科课程各个的比例为_（分数：1.00）A.1/5 2/5 2/5B.2/5 1/5 2/5C.1/3 1/3 1/3 D.1/4 1/4 1/2解析：考点 课程设置原则在护理教育中的应用 解析 通常情况下，一个合理课程的总体设置需包括：1/3 的一般教育和人文科学的必修课、1/3

16、 的主干支持课程、1/3 的护理学科课程。7.行为的塑造方式按照正性强化效果从弱到强排列的是_（分数：1.00）A.正性强化 惩罚 负性强化B.负性强化 惩罚 正性强化C.惩罚 负性强化 正性强化 D.惩罚 正性强化 负性强化解析：考点 斯金纳学习理论的主要观点 解析 行为的塑造可以通过正性强化、负性强化、惩罚以及强化消退来完成。其中正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中。8.某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为的概率，称为_（分数：1.00）A.惩罚B.负性强化 C.正性强化D.强化消退解析：考点 斯金纳学习理论的主要观点 解析 负性强化即指某种具体行为可以避开某种不愉

17、快的后果，就会增加该行为重现的概率。9.人本主义学习理论强调_（分数：1.00）A.生活条件本身B.人们的目标 C.过去的经历D.人们的生理动力解析：考点 人本主义理论的主要观点 解析 人本主义学习理论强调人们的目标，而不是过多地强调人们的生理动力。10.下列关于成人教育理论的说法，正确的是_（分数：1.00）A.成人教育模式与儿童教育模式是对立的B.成人教育模式只适用于成人C.成人教育模式由诺斯创造 D.成人教育模式比较传统解析：考点 成人教育理论的观点 解析 成人教育模式由诺斯创造。与儿童教育模式不是对立的，并不只适用于成人，它相对于儿童教育模式来说是一种新的学习方法。11.合作学习的学习

18、动力来源于_（分数：1.00）A.老师源源不断的压力B.考试成绩的担忧C.有计划地、与同伴的相互作用 D.自身的目标解析：考点 合作学习的特点 解析 合作学习的学习动力来源于有计划的、与同伴的相互作用。12.根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面不包括_（分数：1.00）A.社会存在的形式是什么B.社会是以何种方式发展的C.社会成员希望社会如何发展D.教育方法如何表现出国家文化 解析：考点 文化分析课程模式 解析 根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面包括：社会存在的形式是什么；社会是以何种方式发展的；社会成员希望社会如何发展；教育方法与何种价值观和人生观相关联。13.促进

19、小组教学成功的最重要因素是_（分数：1.00）A.组内成员相互信赖 B.小组的规模适中C.预期的课程D.教师合理引导解析：考点 小组教学环境 解析 学生的心理环境是影响教学效果的重要因素，促进小组教学成功的最重要因素是组内成员相互信赖。14.讲授法在讲授开始后多久，听众开始注意力下降_（分数：1.00）A.半小时后B.20 分钟后 C.10 分钟后D.一个小时后解析：考点 讲授法的特点 解析 试验资料证明，讲授法在讲授开始 20 分钟后，听众就开始注意力下降。15.以下哪项不是演示法的优点_（分数：1.00）A.使学生获得丰富的理性资料 B.激发学生的学习兴趣C.帮助学生形成正确的概念D.加深

20、对知识内容的理解解析：考点 演示法的特点 解析 使学生获得丰富的感性资料、激发学生的学习兴趣、帮助学生形成正确的概念、加深对知识内容的理解是演示法的特点。16.“临床”一词系指_（分数：1.00）A.社区B.病人C.医院D.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所 解析：考点 临床的概念 解析 “临床”一词原指为病人提供服务照顾的医院或服务机构，是指病人“床边”的意思，随着医学的逐渐发展，许多其他环境如社区服务中心、康复中心、托儿所等也称为护理场所。17.下列关于临床教师的角色的说法，不正确的是_（分数：1.00）A.临床教师是观察者，观察学生的表现B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人

21、员C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主 解析：考点 临床教师的角色 解析 临床教师作为促进者和支持者，应该注意激发学生的创造力，不要擅作主张，忽视学生的意图和期望。18.以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务属于哪种护理类型_（分数：1.00）A.责任制护理B.按护理理论为框架的护理C.小组制护理D.功能制护理 解析：考点 医院临床学习环境的组成 解析 功能制护理以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务，较少考虑病人或服务对象的整体需要。19.教学评估与评价形成期的最突出特点是_（

22、分数：1.00）A.出现了百家争鸣的形势B.主要围绕对学生能力的测量C.评估和评价的主要手段是教育测量D.出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式” 解析：考点 教学评估与评价形成期的最突出特点 解析 教学评估与评价形成期的最突出特点是出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”。20.检查表重点用于观察_（分数：1.00）A.教学的行为B.学生的行为 C.学生的态度D.学生能力的掌握解析：考点 常用临床能力评估的方法 解析 检查表是一张与具体的护理措施有关的学生行为清单，重点用于观察学生的行为。21.内科护理学在课程结束后采用百分制试卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生是否已经达到了教学大纲所规

23、定的目标。这属于_（分数：1.00）A.总结性评估 B.形成性评估C.诊断性评估D.目的性评估解析：考点 教学评估的分类 解析 诊断性评估的目的是为了确定问题；形成性评估通常是为了在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程，即不断改进；阶段总结在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结，即总结性评估。22.采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指_（分数：1.00）A.定性评估B.定量评估 C.总结性评估D.过程性评估解析：考点 教学评估的分类 解析 采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指定量评估。23.以下关于教学评价的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.课程评价的规模比一所护理学院的规模大

24、B.学生的知识技能和满意度属于课程评价的内容C.进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果 D.教学方法的质量属于对学院的教学评价解析：考点 教学评价的内容 解析 课程评价的规模比一所护理学院的规模小；学生的知识技能和满意度属于对学院评价的内容；进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果；教学方法的质量属于对课程的教学评价。24.下列关于主观性试题的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.适用于评估低层次的认知功能B.用于测试学生对所学知识的记忆程度C.可以给学生回答问题设定限制D.可以评估学生的态度、价值等情感方面 解析：考点 主观性试题的特点 解析 主观性试题适用于评估高层次的认知功能；不宜

25、用于测试学生对所学知识的记忆程度；基本上不给学生回答问题设定限制；可以评估学生的态度、价值等情感方面。25.若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以多少为宜_（分数：1.00）A.0.350.65 B.0.20.4C.0.350.45D.0.20.65解析：考点 试卷的难度 解析 若一份试卷的难度为中等，整个试卷的难度分布以 0.350.65 为宜；若为选拔顶尖学生，难度分布以 0.20.4 为宜。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.统计资料分为_（分数：1.00）A.无序分类变量资料 B.数值变量资料 C.有序分类变量资料 D.有单位资料E.无单位资料解析：考点 护理教

26、育的研究方法 解析 统计资料分为无序分类变量资料、数值变量资料、有序分类变量资料。27.下列关于操作技能教学原理在护理教育中的应用，叙述正确的是_（分数：1.00）A.学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式 B.学生只需学习动作技能，不必学习操作规程 C.反馈是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步 D.通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移 E.采用何种练习方法，应当根据学习任务的性质和内容来定 解析：考点 操作技能的教学原理 解析 操作技能的教学原理：学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式；学生只需学习动作技能，不必学习操作规程；反馈

27、是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步；通过指出相同点的方法促进炎似技能的迁移；采用何种练习方法，应当根据学习任务的性质和内容来定。28.罗杰斯建议促进者具有哪几种特征_（分数：1.00）A.真诚 B.无私C.接受 D.信任 E.共情理解 解析：考点 罗杰斯学习理论的主要观点 解析 罗杰斯建议促进者具有真诚、接受和信任、共情理解。29.文化分析模式可分为哪几个阶段_（分数：1.00）A.文化固有因素 B.文化可变因素 C.文化的选择 D.心理的问题和理论 E.课程组织 解析：考点 文化分析模式 解析 文化分析模式可分为文化固有因素、文化可变因素、文化的选择、课程组织、心理的问题和理论五个阶段

28、。30.美国学者提出课程改革后的推广建议包括_（分数：1.00）A.制定时间表 B.推广计划 C.建立实验基地 D.大造舆论 E.培训干部 解析：考点 课程变化和革新方针 解析 美国学者提出课程改革后的推广建议包括制定时间表、推广计划、建立实验基地、培训干部、大造舆论。31.影响教授计划的环境因素包括_（分数：1.00）A.黑板 B.操作技能C.视听材料 D.学习场所 E.时间安排解析：考点 影响讲授计划的环境因素 解析 环境因素对讲授计划有一个实践性的约束，因为环境因素不仅包括视听教材、黑板等学习辅助用品，也包括学习场所在内。32.在选择临床教师时，应考虑教师的_（分数：1.00）A.知识结

29、构 B.学历C.个人素质 D.职业道德 E.能力结构 解析：考点 临床教师的选择 解析 在选择临床老师时，应考虑老师的知识结构、个人素质、职业道德、能力结构，不包括学历。33.能够引起学生临床学习焦虑的环境有_（分数：1.00）A.临床工作人员及护理教师态度冷淡，不信任学生 B.在重症监护室，病人需要用机器维持生命 C.在急诊时，学生不能确信自身具有真正的实践能力 D.在消化科，学生面对的患消化性溃疡的年轻病人E.病区的护理人员态度热情解析：考点 临床学习环境对学生心理的影响 解析 能够引起学生临床学习的焦虑的环境有：临床工作人员及护理教师态度冷淡，不信任学生；在重症监护室，病人需要用机器维持

30、生命；在急诊时，学生不能确信自身具有真正的实践能力。34.以下属于经验学习分类的是_（分数：1.00）A.参与 B.认同 C.内在化 D.面临 E.传播 解析：考点 经验的分类 解析 参与、认同、内在化、面临、传播属于经验学习分类。35.以下哪些属于常用的教学评估方法_（分数：1.00）A.口头报告 B.操作考试 C.口试 D.研究报告结果E.书面作业 解析：考点 常用的教学评估方法 解析 口头报告、操作考试、笔试试卷、书面作业、观察法、口试属于常用的教学评估方法。三、填空题(总题数：6，分数：10.00)36. 1 是指针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法。 （

31、分数：1.00）解析：个案研究法考点 护理教育的研究方法37.认知心理学主要研究的是 1 的过程，包括知识的 2 和 3。 （分数：3.00）解析：思维 获得 应用考点 认知心理学的概念38.有关护理专业的课程基本分为 3 种类型，即 1、 2、 3。 （分数：3.00）解析：以学科为基础的护理课程 综合性护理课程 以能力为基础的护理课程考点 课程类型39.教学方法是师生为完成一定 1 所采用的活动方式。 （分数：1.00）解析：教学任务考点 教学任务的概念40. 1 作为护理学专业教学工作中的重要一员，必须满足一定的任职条件和要求，才能保证临床教学的质量。 （分数：1.00）解析：临床教师考

32、点 临床教师的选择41.学生临床能力评估的内容包括：认知领域、情感领域和 1。 （分数：1.00）解析：精神运动领域考点 学生临床能力评估的内容四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)42.文献法 （分数：3.00）_正确答案：()解析：文献法：是指通过收集并阅读大量有关护理教育方面的文件、资料、图书、作业和试卷等，经过综合分析，全面准确地了解所要研究的问题，并得出研究结论和报告。43.识记 （分数：3.00）_正确答案：()解析：识记：是指人们识别并记住事物的过程，即认识某一事物，并在头脑中留下印痕的过程。它是记忆的第一环节，要提高记忆必须具有良好的识记。44.反馈 （分数：3.00）_

33、正确答案：()解析：反馈：是指输出的部分再返回来以进行调节，即将系统地现状(改变后的)与预期的状况进行比较，其结果还可再次输入系统以引起下一步的作用。45.课题组 （分数：3.00）_正确答案：()解析：课题组：是一种为进行有目的的实验而组成的研究单位，课题组的活动宗旨和规划是由学生们的教育需求和兴趣决定的。46.临床学习项目 （分数：3.00）_正确答案：()解析：临床学习项目：是指在临床护理工作中建立的为促进本科室或本单位护理实习学生完成学习目标的项目。五、简答题(总题数：4，分数：20.00)47.护理教育实验法的操作步骤是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)建立假说和

34、拟定试验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。 (2)实施计划并认真观察、记录和评价实验结果。 (3)得出实验结论。48.简述经验学习方面的原则。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)研究及评价学生进步的原则。 (2)研究及评价教师进步的原则。 (3)在不同学校场所，根据不同的学生背景、环境及同行人员的背景下，实施课程的指导原则。 (4)在不同的场所，对不同理解力的学生提供不同的信息。49.简述增进演示效果的措施。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)明确观察目的、内容及要求。 (2)确保演示项目的效果。 (3)演示要适时。 (4)演示过程要正确。50.简述教师在不同

35、经验分类中的角色功能。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：教师在经验学习中的角色功能 分类的水平 教师的角色功能 面临 参与 认同 内在化 传播 激励者 催化剂 调节者 支持者 批评家和评价者 六、论述题(总题数：2，分数：20.00)51.试述计划课程设置应考虑的因素。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：课程设置进行具体计划时需注意以下几个因素： (1)课程设置的总体结构应反映教育方针。 (2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向。 (3)所有课程应包括一般教育、支持学科和护理学。这三个方面需要按比例组合。 (4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目

36、中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响。 (5)充分评估课程的参考资料。 (6)明确区分护理学与其他领域的知识，以确定适当的支持课程。 设置必修课有许多种方法，这些设计应该在每个层次水平上体现促进学习者学习经验的提高，并且允许存在个体差异。由于临床实践条件、专职教学人员的组成、学科内容紧密及渐进等情况的限制，对必修课选择经常缺乏灵活性。因此，在课程设计的过程中，教师应该能够识别这种缺陷，从而尽可能得减少这种僵化模式。我们可以通过允许学生自由选择的方法，以及放松对护理学前期必修课的限制得以发展课程设置中的灵活性。52.试述设计论述题试卷的注意点。 （分数：10.00）_正确

37、答案：()解析：(1)试卷应在使用前就设计好。 (2)要检查所提问题内容的真实性。 (3)问题陈述要清楚，避免出现模棱两可的问题。 (4)要在题目中给出行为动词，如陈述、描述等。 (5)问题中要给出一些限制，如“正常发育的指标”、“最初 24 小时的引流量”。 (6)写清注意事项，指明答卷时间、各部分所占总分数的比例以及对语法错误和错别字的扣分要求。 (7)最好不要设选答题，如果遇到学生的学习经历不同的计划时，再考虑设选答题。 (8)设计一些可以测试学生高层次能力的问题，如具体应用和解决实际问题的题目。 (9)题目宜多，答案宜精，不要出太大的论述题，这样，所学的内容可能更广泛地被包括在内。 (10)要保证学生有充足的时间回答问题。 (11)准备好评分标准。