【学历类职业资格】护理教育导论自考题-2及答案解析.doc

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1、护理教育导论自考题-2 及答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育起源于_A意识 B劳动C认知 D社会经验（分数：1.00）A.B.C.D.2.中华护士会加入国际护士协会是在_A1909 年 B1919 年C1922 年 D1924 年（分数：1.00）A.B.C.D.3.斯金纳理论的中心原则是_A学习 B强化C认知 D塑造（分数：1.00）A.B.C.D.4.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是_A加涅 B艾宾浩斯C马斯洛 D布鲁纳（分数：1.00）A.B.C.D.5.行为主义理论的创始人是_A华生 B巴甫洛夫C桑代克 D斯金

2、纳（分数：1.00）A.B.C.D.6.认知发现学习理论起源于_A完形心理学理论 B行为主义心理学理论C人本主义理论 D成人教育理论（分数：1.00）A.B.C.D.7.成人教育理论认为成人教育是一种_A计划模式 B过程模式C参与模式 D促进模式（分数：1.00）A.B.C.D.8.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为_A核心课程 B活动课程C综合课程 D学科课程（分数：1.00）A.B.C.D.9.“学生能够为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划。”这一目标属于认知领域的哪一层次，_A知识层次 B分析层次C

3、应用层次 D综合层次（分数：1.00）A.B.C.D.10.课程革新的策略中，策略 A革新的目标是_A教育结构内部 B教师的态度C教师的价值观 D单纯变革课程（分数：1.00）A.B.C.D.11.成人教育模式的特征不包括_A学生对自己的学习全面负责 B课程设置以任务为中心C学习的动机来源于外部的压力 D学生知道做某事的需要（分数：1.00）A.B.C.D.12.四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课，以一定比重同时修完的课程设置模式是_A“建筑式”课程设置模式 B“渐进式”课程设置模式C“平行式”课程设置模式 D“塔式”课程设置模式（分数：1.00）A.B.C.D.13.课程设置的功

4、能阶段的内容不包括_A课程内容一览表 B课程内容说明C学习的有效性 D教学方法及学习实践（分数：1.00）A.B.C.D.14.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是_A学科课程 B活动课程C综合课程 D核心课程（分数：1.00）A.B.C.D.15.将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素之一的课程模式是_A系统模式 B行为目标模式C过程模式 D文化分析模式（分数：1.00）A.B.C.D.16.“领导者允许其他人员参与决定过程，并且接受共同作出的决定。”属于_A“磋商”决定 B“参与”决定C“宣布”决定 D“推销”决定（分数：1.00）A.B.C.D.17.影响讲授计

5、划的首要因素是_A学生所学的课程类型 B题材的难易程度C环境的好坏 D心理承受能力的高低（分数：1.00）A.B.C.D.18.试卷的区分度为 0.35，说明试题_A很好 B差，必须淘汰C良好，修改后更佳 D尚可，仍然需要修改（分数：1.00）A.B.C.D.19.当指导教师引导学生进行课堂讨论时，较理想的座位方案是_A环型座位方案 B“U”型座位方案C“马靴”型座位方案 D“委员会”型座位方案（分数：1.00）A.B.C.D.20.“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的_A面临 B参与C认同 D内在化（分数：1.00）A.B.C.D.21.采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于_

6、A定量评估 B定性评估C过程性评估 D总结性评估（分数：1.00）A.B.C.D.22.革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的。这种策略属于课程革新策略中的_A策略 A B策略 BC策略 C D策略 D（分数：1.00）A.B.C.D.23.讲授法的缺点是_A学生得到的是“第二手”资料 B可以介绍新课题C多样化的讲授 D介绍课本内没有的新知识（分数：1.00）A.B.C.D.24.下列有关教师授课评价的描述，正确的是_A对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法B学生和教师都可以参与授课评价C让学生评价一门课的每一次讲课比评价这门课程更有意义D教师之间相互进行评价往往很难得到

7、客观结果（分数：1.00）A.B.C.D.25.有关评估和评价的描述，正确的是_A评价是评估的基础 B评估是评价的基础C评估的实质是价值判断 D评估只可用于非量化的事物（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.下列属于教育相关性技能的是_（分数：1.00）A.观察B.学习说话C.阅读D.写字E.职业技能27.学科课程的缺点包括_（分数：1.00）A.分科过细，容易忽视学科间的联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程28.为增进讲授效果，讲授的内容要具有_（分数：1.00）A.科学性B

8、.知识性C.思想性D.全面性E.专业性29.核心课程主张的观点有_（分数：1.00）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学30.对操作技能的练习的描述，正确的是_（分数：1.00）A.操作技能不一定要经过练习才能学会B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序C.精神练习可以替代身体练习D.练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响E.练习中不需要对学生的操作情况做出反馈31.下列关于成人教育模式的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.教师帮助创建适宜的学习环境B.由学习

9、者参与共同计划C.偏向于过程模式D.为学生提供满足需要的学习资源E.教师与学习者共同设计学习计划32.保证提问有效性的措施是_（分数：1.00）A.问题简洁B.提不同程度的问题C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学生设疑E.提供思考的时间33.在小组教学中，指导教师指导教学活动可选择的方式有_（分数：1.00）A.命令式B.问答式C.启发式D.协商式E.苏格拉底式34.判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的_（分数：1.00）A.教学态度评价B.教学水平评价C.教学方法评价D.师生关系评价E.教学效果评价35.有效评估的标准包括_（分数：1.00）A.真实性B.可靠性C.普遍性D.区

10、别性E.实用性三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36.罗杰斯把教师看作是学习的 1 和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。（分数：1.00）填空项 1:_37.学科课程以学科为中心，活动课程以 1 为中心。（分数：1.00）填空项 1:_38.认知理论认为，记忆是信息的输入、编码、_和_的过程。（分数：1.00）填空项 1:_39.在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为 1。（分数：1.00）填空项 1:_40.教师提问要以 1 为基础进行启发、诱导式设疑。（分数：1.00）填空项 1:_41.以问题为基础的教学法实现基础学科以 1 为定向的

11、课程安排，在教学计划中大幅度增加学生的自学和讨论时间。（分数：1.00）填空项 1:_42.一项技能的形成需要经过_、_、自如阶段。（分数：1.00）填空项 1:_43.论述题的评分系统有绝对评分法和 1 评分法。（分数：1.00）填空项 1:_四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.综合课程（分数：3.00）_45.认知（分数：3.00）_46.经验学习（分数：3.00）_47.操作技能（分数：3.00）_48.讲授法（分数：3.00）_五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述社会学习理论的主要观点。（分数：5.00）_50.简述确定教育目标的意义。（分数：5.00）_

12、51.简述教学小组的主要类型。（分数：5.00）_52.列举 5种临床教学过程中教师不利于学生学习的态度或行为。（分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述课程设置的 4个阶段及其内容。（分数：10.00）_54.试述增进讲授效果的各种措施。（分数：10.00）_护理教育导论自考题-2 答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.教育起源于_A意识 B劳动C认知 D社会经验（分数：1.00）A.B. C.D.解析：2.中华护士会加入国际护士协会是在_A1909 年 B1919 年C1922 年 D1924 年

13、（分数：1.00）A.B.C. D.解析：3.斯金纳理论的中心原则是_A学习 B强化C认知 D塑造（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是斯金纳的理论观点。斯金纳理论的中心原则是强化，并将强化程序分为持续性和间断性两种类型。4.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是_A加涅 B艾宾浩斯C马斯洛 D布鲁纳（分数：1.00）A.B. C.D.解析：5.行为主义理论的创始人是_A华生 B巴甫洛夫C桑代克 D斯金纳（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是行为主义理论的创始人。华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳均是行为主义理论的代表人物，但创始人是华生。6.认知发现学习

14、理论起源于_A完形心理学理论 B行为主义心理学理论C人本主义理论 D成人教育理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：7.成人教育理论认为成人教育是一种_A计划模式 B过程模式C参与模式 D促进模式（分数：1.00）A.B. C.D.解析：8.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为_A核心课程 B活动课程C综合课程 D学科课程（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是学科课程的定义。学科课程是指为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教

15、育应达到的水平的课程。9.“学生能够为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划。”这一目标属于认知领域的哪一层次，_A知识层次 B分析层次C应用层次 D综合层次（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：10.课程革新的策略中，策略 A革新的目标是_A教育结构内部 B教师的态度C教师的价值观 D单纯变革课程（分数：1.00）A. B.C.D.解析：11.成人教育模式的特征不包括_A学生对自己的学习全面负责 B课程设置以任务为中心C学习的动机来源于外部的压力 D学生知道做某事的需要（分数：1.00）A.B.C. D.解析：12.四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课，以一定比重同时修完的课程设

16、置模式是_A“建筑式”课程设置模式 B“渐进式”课程设置模式C“平行式”课程设置模式 D“塔式”课程设置模式（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是常见的课程设置模式。“平行式”课程设置模式是指四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课，以一定比重同时修完。13.课程设置的功能阶段的内容不包括_A课程内容一览表 B课程内容说明C学习的有效性 D教学方法及学习实践（分数：1.00）A. B.C.D.解析：14.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是_A学科课程 B活动课程C综合课程 D核心课程（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是学科课程的特点。因学

17、科课程要将各门学科中公认的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生，故能够体现科学性、系统性和规律性。15.将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素之一的课程模式是_A系统模式 B行为目标模式C过程模式 D文化分析模式（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：16.“领导者允许其他人员参与决定过程，并且接受共同作出的决定。”属于_A“磋商”决定 B“参与”决定C“宣布”决定 D“推销”决定（分数：1.00）A.B. C.D.解析：17.影响讲授计划的首要因素是_A学生所学的课程类型 B题材的难易程度C环境的好坏 D心理承受能力的高低（分数：1.00）A. B.C.D.解析

18、：本题考查的知识点是影响讲授计划的首要因素。学生所学的课程类型是影响讲授计划的首要因素。18.试卷的区分度为 0.35，说明试题_A很好 B差，必须淘汰C良好，修改后更佳 D尚可，仍然需要修改（分数：1.00）A.B.C. D.解析：19.当指导教师引导学生进行课堂讨论时，较理想的座位方案是_A环型座位方案 B“U”型座位方案C“马靴”型座位方案 D“委员会”型座位方案（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是课堂讨论时的座位方案。课堂讨论时，“U”型座位方案较理想，因为该形式可以使教师清楚地看到每位学生，也便于学员们观看教师的示教活动，有利于教师和学生之间的信息交流。20.

19、“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的_A面临 B参与C认同 D内在化（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是经验的分类。经验继续影响其生活方式属于内在化。21.采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于_A定量评估 B定性评估C过程性评估 D总结性评估（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是定量评估的定义。定量评估即采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。22.革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的。这种策略属于课程革新策略中的_A策略 A B策略 BC策略 C D策略 D（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的

20、知识点是课程革新的策略。课程革新的策略有三种：(1)策略 A：革新目标是教育结构内部。交流是单向的；(2)策略 B：革新目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的；(3)策略 C：革新目标是单纯变革课程，能够取得专家的支持，交流是单向的。依题意，选 B。23.讲授法的缺点是_A学生得到的是“第二手”资料 B可以介绍新课题C多样化的讲授 D介绍课本内没有的新知识（分数：1.00）A. B.C.D.解析：24.下列有关教师授课评价的描述，正确的是_A对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法B学生和教师都可以参与授课评价C让学生评价一门课的每一次讲课比评价这门课程更有意义D教师之间相互进行

21、评价往往很难得到客观结果（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是教师授课评价。授课评价是各种教育系统考核教师水平的重要活动之一。问卷是所有评价形式中的标准方法，答卷人可以是学生，也可以是该教师的同事。也就是说，教师之间可以相互进行评价，学生也可参与对授课的评价。让学生评价一门课程往往比他们评价这门课程的每次讲课更有意义。故排除 A、C、D，选 B。25.有关评估和评价的描述，正确的是_A评价是评估的基础 B评估是评价的基础C评估的实质是价值判断 D评估只可用于非量化的事物（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是评估与评价的关系。评估既可用于可量化的事物，

22、又可用于非量化的事物，其本质是事实判断。评价是依据一定的标准进行事物的价值判断，因此实质上是价值判断。事实判断是价值判断的基础，因此评估是评价的基础。故答案选B。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.下列属于教育相关性技能的是_（分数：1.00）A.观察 B.学习说话C.阅读 D.写字 E.职业技能解析：27.学科课程的缺点包括_（分数：1.00）A.分科过细，容易忽视学科间的联系 B.强调知识体系，忽略学习者因素 C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随机性E.不可能预先编定课程解析：本题考查的知识点是学科课程的缺点。学科课程存在着以下缺点：分科过细，容易忽视学科间的联系

23、；强调知识体系，忽略学习者因素。28.为增进讲授效果，讲授的内容要具有_（分数：1.00）A.科学性 B.知识性 C.思想性 D.全面性E.专业性解析：29.核心课程主张的观点有_（分数：1.00）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限 C.以学习者的活动作为教学的形式 D.由教育者按照社会的需要来决定课程 E.主张实行分科教学解析：本题考查的知识点是核心课程的观点。核心课程主张的观点有：(1)比较倾向于打破学科间的界限；(2)以学习者的活动作为教学的形式；(3)由教育者按照社会的需要来决定课程。30.对操作技能的练习的描述，正确的是_（分数：1.00）

24、A.操作技能不一定要经过练习才能学会B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序 C.精神练习可以替代身体练习D.练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响 E.练习中不需要对学生的操作情况做出反馈解析：本题考查的知识点是操作技能的练习。操作技能必须经过练匀才能学会；精神练习不能够替代身体练习；练习中必须对学生的操作情况做出反馈。31.下列关于成人教育模式的叙述，正确的是_（分数：1.00）A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.由学习者参与共同计划 C.偏向于过程模式 D.为学生提供满足需要的学习资源 E.教师与学习者共同设计学习计划解析：32.保证提问有效性的措施是_（分数：1.00）A.问题简洁

25、 B.提不同程度的问题 C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学生设疑E.提供思考的时间 解析：33.在小组教学中，指导教师指导教学活动可选择的方式有_（分数：1.00）A.命令式 B.问答式 C.启发式 D.协商式 E.苏格拉底式 解析：本题考查的知识点是小组教学的方式。进行小组教学时，教师指导教学活动可选择的方式有命令式、问答式、启发式、协商式、苏格拉底式。34.判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的_（分数：1.00）A.教学态度评价 B.教学水平评价 C.教学方法评价 D.师生关系评价E.教学效果评价 解析：本题考查的知识点是判断教师教学质量高低的方法。可以通过对教师的教学态度

26、、教学水平、教学方法、教学效果四个方面来判断教师教学质量的高低。35.有效评估的标准包括_（分数：1.00）A.真实性 B.可靠性 C.普遍性D.区别性 E.实用性 解析：三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36.罗杰斯把教师看作是学习的 1 和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：促进者）解析：37.学科课程以学科为中心，活动课程以 1 为中心。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：学习者）解析：38.认知理论认为，记忆是信息的输入、编码、_和_的过程。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：储存 提取）解析：39.

27、在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：强化消退）解析：40.教师提问要以 1 为基础进行启发、诱导式设疑。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：学生现有的知识）解析：41.以问题为基础的教学法实现基础学科以 1 为定向的课程安排，在教学计划中大幅度增加学生的自学和讨论时间。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：临床问题）解析：42.一项技能的形成需要经过_、_、自如阶段。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：认知阶段 强化阶段）解析：43.论述题的评分系统有绝对评分法和 1 评分法。（分

28、数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：相对）解析：四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.综合课程（分数：3.00）_正确答案：(又称广域课程，它主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程。)解析：45.认知（分数：3.00）_正确答案：(就是信息加工，包括感觉输入的编码、储存和提取的全过程。)解析：46.经验学习（分数：3.00）_正确答案：(经验学习是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识。)解析：

29、47.操作技能（分数：3.00）_正确答案：(操作技能是指以程序性知识为基础，借助于骨骼肌运动，经过学习和训练，实现将一系列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于高度自动化时形成的一种技能。)解析：48.讲授法（分数：3.00）_正确答案：(讲授法是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述社会学习理论的主要观点。（分数：5.00）_正确答案：(1)个体在出生时除了反射以外没有继承任何行为模式，任何事情都必须学习。(2)强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察来指导自己学会某种行为。)解析：50.

30、简述确定教育目标的意义。（分数：5.00）_正确答案：(1)保证教学活动始终按计划向预期日的进行。(2)是组织教学内容、确定教学方法的前提和依据。(3)是评价教育结果的标准。)解析：51.简述教学小组的主要类型。（分数：5.00）_正确答案：(1)辅导小组。(2)学术讨论组。(3)指导讨论组。(4)自由讨论组。(5)议题讨论组。(6)解答问题组。(7)课题组。)解析：52.列举 5种临床教学过程中教师不利于学生学习的态度或行为。（分数：5.00）_正确答案：(1)使学生有威胁感。(2)嘲笑讽刺学生。(3)行为傲慢。(4)轻视学生。(5)在其他人面前纠正学生的错误。)解析：六、论述题(总题数：2

31、，分数：20.00)53.试述课程设置的 4个阶段及其内容。（分数：10.00）_正确答案：(1)指导阶段：该阶段由四部分组成：护理哲理、统一术语、培养目标及概念框架。该阶段的主要特点是勾画出课程设置的方向，并不制定具体的讲授内容。(2)形成阶段：该阶段是根据指导阶段的课程设置方向，制定每一部分的具体内容。它包含 3个部分：教学大纲的形成。确定层次目标与科目目标。课程内容一览表。首先设计教学大纲，教学大纲的形成导致了层次目标的制定，层次目标的制定又产生了科目目标及课程计划，层次目标与科目目标用于形成阶段的评价，而课程内容一览表则表示护理课程是如何达到层次目标与科目目标的。(3)功能阶段：功能阶

32、段表示了课程设置中教育者的具体行为。一般来说，它是课程设计过程中的实践阶段，它把前两个阶段的内容付诸于实践。功能阶段包含 3个方面的内容：课程内容说明。教学方法及学习实践。学习的有效性。当教授整个课程内容时，可能发现前两个阶段形成的教学大纲中的某些定义不完善，在实施过程中需要不断地进行修改。因此，在此阶段中，全体教师的通力合作是确保课程实施的基础。(4)评价阶段：评价阶段作为课程设置过程中的最后阶段，对课程计划完成程度进行分析，评价的手段及方法是衡量学生是否最终达到了教育目标及哲理所规定的范围。包含 3个方面的内容：输入评价；过程评价；输出评价。)解析：54.试述增进讲授效果的各种措施。（分数

33、：10.00）_正确答案：(1)讲授的内容。要具有高度科学性、思想性和知识性。每次讲授的内容必须充实且有系统，所讲的内容应属于基本的具有指导性(方法性)的系统知识。(2)讲授者的语言。讲授的艺术就是语言的艺术，讲授的效果在很大程度上取决于语言，并强调语言清晰、生动、简练、准确。(3)学习环境。讲授的课堂环境要求安静、清洁、明亮、空气好、座位舒适、视线清楚、师生气氛和谐。(4)教师的行为。无论何种讲授，教师都应当为学生提供一种具有心理安全感的氛围。教师可以运用语言进行强调，也可以用无声的肢体语言来说明某些含意，将各种行为结合使用，会使得讲授更为生动。(5)讲授的开始与结束。开始讲授时教师常会感受到开始阶段的紧张，这种最初的高度觉醒状态是有益的，它可以把教师的表现推向“高潮”。讲授结束是另一个重要高潮，教师应当善于安排一个理想的结束时机。(6)保持注意力。实验资料证明在讲授开始 1015 分钟后，学生注意力会很快下降，所以教师需要掌握一些能促进保持听讲者注意力的方法。(7)维持课堂纪律。)解析：