【学历类职业资格】学前心理学自考题模拟9及答案解析.doc

《【学历类职业资格】学前心理学自考题模拟9及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学历类职业资格】学前心理学自考题模拟9及答案解析.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、学前心理学自考题模拟 9 及答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：15，分数：30.00)1.儿童开始认生的年龄是_（分数：2.00）A.12 个月B.56 个月C.34 个月D.78 个月2.13 岁儿童注意发展的特征中，正确的是_（分数：2.00）A.经验在注意活动中开始起作用B.有意注意占优势C.幼儿逐渐学习一些注意方法D.注意的发展开始受言语支配3.视觉敏度的发展，首先靠眼的_的变化来调节。（分数：2.00）A.晶状体B.视网膜C.视神经D.视觉色素4.关于痛觉，下列说法正确的是_（分数：2.00）A.新生儿的痛觉感觉性特别敏感B.新生儿的痛觉

2、感受性比成年人高C.新生儿的痛觉感受性随年龄增长而迟钝D.新生儿的痛觉感受性随年龄增长而提高5._认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他因素的影响作用。（分数：2.00）A.干扰说B.消退说C.压抑说D.定位说6.在学前儿童的想象中，_占主要地位。（分数：2.00）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象7.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为_（分数：2.00）A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大8.儿童学习概念

3、的主要方式是_（分数：2.00）A.通过生活实践B.自己总结C.向成人学习D.通过阅读9.从词性上说，幼儿对_掌握最早。（分数：2.00）A.名词B.动词C.形容词D.代词10.根据学前儿童心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是_（分数：2.00）A.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字11.关于儿童情绪的产生和发展，下列说法正确的是_（分数：2.00）A.婴儿初生情绪已经分化B.婴儿初生情绪是笼统不分化的C.2 岁后情绪逐渐分化D.5 岁左右出现各种基本情绪12.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的_（分数：2.00）A.生理的需要B.情

4、绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要13.儿童原始的情绪反应具有的特点是_（分数：2.00）A.与生理需要是否得到满足有直接关系B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系14.儿童动作发展中，通过运动、探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于_（分数：2.00）A.反射动作阶段B.最初运动阶段C.基础运动阶段D.专门化动作阶段15.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是_（分数：2.00）A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚二、第部分 非选择题(总题

5、数：5，分数：20.00)16.对比现象 （分数：4.00）_17.创造想象 （分数：4.00）_18.动机 （分数：4.00）_19.性别角色 （分数：4.00）_20.生理成熟 （分数：4.00）_三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.简述注意的指向性。 （分数：8.00）_22.简述 36 岁儿童记忆发展的特点。 （分数：8.00）_23.简要说明情绪的自我调节化。 （分数：8.00）_24.放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害是什么? （分数：8.00）_四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.试述幼儿想象夸张性的原因。 （分数：12.00）_26.试述同伴交往对儿童心

6、理发展的影响。 （分数：12.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，又画了猫眼。然后画了条线，说这是草地，又在草地上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。她边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。 请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：（分数：14.00）(1).兰兰的画画过程，说明她的想象的发展已进入哪个阶段?为什么?（分数：7.00）_(2).说明如何培养幼儿的这种想象能力。（分数：7.00

7、）_学前心理学自考题模拟 9 答案解析(总分：120.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：15，分数：30.00)1.儿童开始认生的年龄是_（分数：2.00）A.12 个月B.56 个月 C.34 个月D.78 个月解析：解析 56 个月的孩子开始认生，也就是说，他对交往的人有所选择了。2.13 岁儿童注意发展的特征中，正确的是_（分数：2.00）A.经验在注意活动中开始起作用B.有意注意占优势C.幼儿逐渐学习一些注意方法D.注意的发展开始受言语支配 解析：解析 13 岁儿童注意发展的特征：(1)注意的发展和“客体永久性”的认识密不可分；(2)注意的发展开始受表象的影响，(

8、3)注意的发展开始受言语的支配；(4)注意的时间延长，注意的事物增加。3.视觉敏度的发展，首先靠眼的_的变化来调节。（分数：2.00）A.晶状体 B.视网膜C.视神经D.视觉色素解析：4.关于痛觉，下列说法正确的是_（分数：2.00）A.新生儿的痛觉感觉性特别敏感B.新生儿的痛觉感受性比成年人高C.新生儿的痛觉感受性随年龄增长而迟钝D.新生儿的痛觉感受性随年龄增长而提高 解析：解析 儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表现在痛觉感受性越来越提高。5._认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他因素的影响作用。（分数：2.00）A.干扰说 B.消退说C.压抑说D.定位说解析：解析 影响保持的因素，或者

9、说导致遗忘的原因很多，“干扰”是其中最重要的一种。持这种观点的理论叫做“干扰说”。这种理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。6.在学前儿童的想象中，_占主要地位。（分数：2.00）A.无意想象 B.有意想象C.再造想象D.创造想象解析：7.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为_（分数：2.00）A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大解析：8.儿童学习概念的主要方式是_（分数：2.00）A.通过生活实践B.

10、自己总结C.向成人学习 D.通过阅读解析：解析 儿童掌握概念的主要方式，是向成人学习社会上已经形成的概念。但是儿童并不是简单地、机械地接受成人所教的概念。他们往往把成人传授的知识纳入自己的经验系统之中，经过概括而形成概念。9.从词性上说，幼儿对_掌握最早。（分数：2.00）A.名词 B.动词C.形容词D.代词解析：解析 儿童先掌握实词，后掌握虚词。儿童对实词掌握的顺序是：名词动词形容词10.根据学前儿童心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是_（分数：2.00）A.培养读写兴趣 B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字解析：解析 幼儿期在为读写作准备中，最重要的是培养读写兴趣，而

11、不要在入学前已使孩子对学习读写产生厌烦心理。11.关于儿童情绪的产生和发展，下列说法正确的是_（分数：2.00）A.婴儿初生情绪已经分化B.婴儿初生情绪是笼统不分化的 C.2 岁后情绪逐渐分化D.5 岁左右出现各种基本情绪解析：解析 初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1 岁后逐渐分化，两岁左右，已出现各种基本情绪。12.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的_（分数：2.00）A.生理的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要 解析：解析 学前儿童情绪社会化的趋势表现在以下方面：(1)情绪中社会性交往的成分不断增加；(2)引起情绪反应的社会性动因不断增加；(3)情

12、绪表达的社会化。13.儿童原始的情绪反应具有的特点是_（分数：2.00）A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系解析：14.儿童动作发展中，通过运动、探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于_（分数：2.00）A.反射动作阶段B.最初运动阶段C.基础运动阶段 D.专门化动作阶段解析：解析 基础动作阶段儿童能够控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由运动，通过运动，幼儿探索和体会自己身体的运动能力，控制和操纵周围环境中的物体。这阶段是儿童获得大量运动经验的时期。15.有些幼儿看多

13、了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是_（分数：2.00）A.挫折B.榜样 C.强化D.惩罚解析：解析 电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为。过多的电视暴力还能够影响儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径。二、第部分 非选择题(总题数：5，分数：20.00)16.对比现象 （分数：4.00）_正确答案：()解析：对比现象：是指同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比，分先后对比和同时对比两种。17.创造想象 （分数：4.00）_正确答案：()解析：创造想象：是根据自己

14、的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、新颖性等特点。18.动机 （分数：4.00）_正确答案：()解析：动机：是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。19.性别角色 （分数：4.00）_正确答案：()解析：性别角色：是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范对男性和女性行为的社会期望。20.生理成熟 （分数：4.00）_正确答案：()解析：生理成熟：又叫生理发展，是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。生理成熟和遗传关系密切，一方面，生理成熟是以

15、遗传素质为基础的。遗传素质是每个人最初的解剖生理特征，后来的解剖生理特征是在遗传素质的基础上发育起来的，另一方面，生理成熟的过程服从于种系遗传的成长程序，有一定的规律性，这也就是遗传决定了生理成熟的规律。三、简答题(总题数：4，分数：32.00)21.简述注意的指向性。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象，使所指向的对象被反映得最完整、最清晰，而对其余的事物则往往印象模糊，甚至完全没有反映。 (2)指向性不同，人从外界获取的信息也不同，注意指向哪个对象，它在人脑中反映得就清晰、鲜明；反之，则变得模糊、暗淡。 (3)注意的指向

16、性使人有选择地反映某些事物，从而获得有关事物的清晰印象。22.简述 36 岁儿童记忆发展的特点。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 (2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。 (3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。23.简要说明情绪的自我调节化。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在三个方面： (1)情绪的冲动性逐渐减少； (2)情绪的稳定性逐渐提高； (3)情绪从外露到内隐。2

17、4.放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害是什么? （分数：8.00）_正确答案：()解析：父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质。四、论述题(总题数：2，分数：24.00)25.试述幼儿想象夸张性的原因。 （分数：12.00）_正确答案：()解析：既有认知水平的局限，也有情绪的影响等多种原因，一句话，是幼儿心理发展水平的

18、反映。 (1)认知水平的局限。幼儿夸大事物的某个方面和特征，与艺术夸张的区别在于他所夸张的不是事物的本质，幼儿在观察事物的时候，常常只感知到其中某些突出特点，而且往往是非本质的特点。幼儿记忆中所保持的形象比较贫乏，对事物的特征掌握不完全。在想象过程中反映的也是一些非本质的东西；幼儿思维概括性不足，因而不能恰当地把握本质特征；思维的相对性差、片面性大，因而往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大，大的东西极大，小的东西极小。 幼儿常把想象与真实混淆。这和幼儿感知的分化发展不足，以及想象与记忆的混淆有关。感知分化不足，幼儿往往意识不到事物的异同，觉察不到事物的差别。想象与记忆的混淆，使幼儿分不清哪是

19、由于渴望得到而反复想象的形象，哪是真实经历过的记忆的形象，常把想过和做的事相混淆，把假想的事信以为真。 (2)情绪对想象的影响。幼儿想象易受情绪影响，这种影响也是形成想象夸张性的原因之一。幼儿把想象与现实相混淆，是常见现象，但是幼儿并不完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想，并不是完全分不清想象与真实的区别，只是情绪状态对想象的影响。 (3)想象表现能力的局限。想象总要通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力限制，这在造型活动中尤为突出。随经验的积累和认知水平的提高，特别是中班、大班幼儿，想象与现实脱离或相混淆的情况逐渐减少。26.试述同伴交往对儿童心理发展的影响。 （分数：1

20、2.00）_正确答案：()解析：同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系，它对儿童的心理发展有无可替代的作用： (1)同伴交往可以促进儿童认知的发展。儿童在相互交往过程中，由于动作或观点不同发生争论，形成认知冲突，从而导致认知结构的改变，促进了认知水平的提高。 (2)同伴交往可以增强儿童社会认知和社会技能。 儿童通过同伴交往，可以逐渐地认识到他人的特点及自己在他人心目中的形象和地位；学会参与群体的共同活动，以及在共同活动中如何处理与其他同伴的关系；学会当与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己的想法，从而使儿童的社会技能迅速提高。 (3)同伴交往可以满足儿童的归属和

21、爱的需要以及尊重的需要。 儿童和同伴交往过程中，可以获得从成人那里得不到的心理的满足，尤其是当儿童在同伴群体中被同伴接纳、建立友谊并得到同伴的赞许时，儿童便获得了归属、亲密或自尊感。儿童在情感上得到同伴的支持而产生的安全感、责任感，进一步促进儿童自我意识的发展。 (4)同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。 儿童在和同龄伙伴从事共同活动时，必须遵守规则，服从权威，承担责任，并按时完成任务。儿童正是在这种共同活动、相互交往的过程中，学习“扮演”不同的社会角色，逐渐培养起团结、协作、善于与他人共事以及认真负责等良好个性品质。五、案例分析题(总题数：1，分数：14.00)兰兰是个幼儿园中班的孩

22、子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，又画了猫眼。然后画了条线，说这是草地，又在草地上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。她边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。 请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：（分数：14.00）(1).兰兰的画画过程，说明她的想象的发展已进入哪个阶段?为什么?（分数：7.00）_正确答案：()解析：兰兰的想象开始出现有意性。因为： 兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象中出现了有意成分。 兰兰注意自己画得像不像，表现幼儿开始能对自己的想象活动成果进行评价，这也是有意想象开始发展的表现。(2).说明如何培养幼儿的这种想象能力。（分数：7.00）_正确答案：()解析：幼儿有意想象的培养： 成人要多组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题，准备有关材料(如玩具、绘画材料等)。 成人要及时给予幼儿言语提示，使幼儿想象围绕一定主题进行。