【学历类职业资格】专升本教育理论-38及答案解析.doc

《【学历类职业资格】专升本教育理论-38及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学历类职业资格】专升本教育理论-38及答案解析.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、专升本教育理论-38 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.我国现代学制发展中，第一次规定初小男女同校，将学堂改称学校的学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.学校德育工作的主要途径是_（分数：2.00）A.班主任工作B.课外活动C.团队工作D.教学3.从本质上说，教学过程是 _（分数：2.00）A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程4.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是 _（分数：2.00）A.因材施教原则B.

2、直观性原则C.理论联系实际的原则D.科学性与教育性相结合的原则5.我国实行的第一个现代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该 _（分数：2.00）A.以掌握间接经验为主B.以掌握直接经验为主C.掌握间接经验和直接经验并重D.先掌握直接经验，后掌握间接经验7.划分课的类型的基本依据是（分数：2.00）A.教学原则B.教学途径C.教学任务D.教学内容8.三结合教育中占主导地位的是_（分数：2.00）A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育9.教育学生首先要了解学生的身心特点，这是从教师的什么知识素养出发（分数

3、：2.00）A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识10.社会主义社会实行的纪律是（分数：2.00）A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.强迫纪律D.自觉纪律11.班主任工作的前提和基础是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动12._ 是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。（分数：2.00）A.课程编制B.课程开发C.课程实施D.课程选择三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 （分数：6.00）_14.素质教

4、育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述德育的校外途径。 （分数：8.00）_16.简述教学的任务。 （分数：8.00）_17.学生的特点有哪些? （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.下列哪一项不属于思维的基本形式? _（分数：2.00）A.概念B.概括C.判断D.推理20.了解智力活动的动作结构，明确活动的

5、方向，属于下列哪个阶段的特点_（分数：2.00）A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.操作定向21.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?_（分数：2.00）A.顺从B.认同C.内化D.改变22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为_。（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机23.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于_（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.记忆表象24.分解的思维过程主要是（分数：2.00）A.分析B.比较C.抽象D.

6、综合25.“新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象26.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是 _（分数：2.00）A.记忆的准确性B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的持久性27.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（分数：2.00）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减28.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 _ 。（分数：2.00）A.盲目性B.散漫性C.顽固性D.动摇性29.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称之为 _（分数：2.0

7、0）A.机械识记B.意义识记C.有意识记D.不随意识记30.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同特性是“有羽毛”、“是动物”，而舍弃其“会不会飞”、“大小”、“颜色”等非本质特征，是思维过程的 _（分数：2.00）A.抽象B.概括C.具体化D.综合八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询和思想政治工作的工作目标和范围是相同的。 （分数：6.00）_32.人的情绪不会无缘无故凭空产生。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_34.情绪、情感的两重性表现在哪些方面? （分数：8.00）_35.简述能力差异

8、的表现。 （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.分析意志行动的心理过程。 （分数：15.00）_专升本教育理论-38 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.我国现代学制发展中，第一次规定初小男女同校，将学堂改称学校的学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制解析：2.学校德育工作的主要途径是_（分数：2.00）A.班主任工作B.课外活动C.团队工作D.教学 解析：考点 德育的途径 解析 教学是学校的中心工作，教学活动是学

9、校德育的主要组织形式。3.从本质上说，教学过程是 _（分数：2.00）A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程 D.感性认识过程解析：4.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是 _（分数：2.00）A.因材施教原则B.直观性原则C.理论联系实际的原则D.科学性与教育性相结合的原则 解析：5.我国实行的第一个现代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：6.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，应该 _（分数：2.00）A.以掌握间接经验为主B.以掌握直接经验为主C.掌握间接经验和直接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验解析：解析 本题考

10、查的是在教学过程基本规律中的间接经验与直接经验相结合的规律，在教学中间接经验要与直接经验有机地结合。应该结合实践来体会各规律的内涵。7.划分课的类型的基本依据是（分数：2.00）A.教学原则B.教学途径C.教学任务 D.教学内容解析：8.三结合教育中占主导地位的是_（分数：2.00）A.社会教育B.学校教育 C.个人教育D.家庭教育解析：考点 学校、家庭、社会教育 解析 学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。9.教育学生首先要了解学生的身心特点，这是从教师的什么知识素养出发（分数：2.00）A.专业知识B.文化基础知识C.理

11、论修养D.教育科学知识 解析：10.社会主义社会实行的纪律是（分数：2.00）A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.强迫纪律D.自觉纪律 解析：11.班主任工作的前提和基础是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生 B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动解析：12._ 是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。（分数：2.00）A.课程编制 B.课程开发C.课程实施D.课程选择解析：解析 课程选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。相关的课程编制、课程开发和课程实

12、施概念也要理解和掌握。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统；二是学生认识能力的发展顺序。14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述德育的校外途径。 （分数：8.00）_正确

13、答案：()解析：德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。16.简述教学的任务。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)使学生掌握系统的现代科文化基础知识，形成基本技能、技巧；(2)发展学生智力，培养学生能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。17.学生的特点有哪些? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)学生是教育的对象。 (2)学生又是自我教育

14、和发展的主体。 (3)学生是发展中的人，具有年龄特征。 考点 学生的特点五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)一方面教育制约人的发展，另一方面人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。 (2)人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展；教育要适应人的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；教育要适应人的发展的稳定性和可变陛，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展；教育要适

15、应人的发展的个别差异性，做到因材施教。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.下列哪一项不属于思维的基本形式? _（分数：2.00）A.概念B.概括 C.判断D.推理解析：解析 只要掌握思维的基本形式包括概念、判断、推理这三种，便可以排出 B。即答案选 B。20.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向，属于下列哪个阶段的特点_（分数：2.00）A.原型定向 B.原型操作C.原型内化D.操作定向解析：21.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?_（分数：2.00）A.顺从B.认同C.内

16、化 D.改变解析：22.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为_。（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机 C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机解析：解析 根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。23.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于_（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象 C.无意想象D.记忆表象解析：解析 本题考查再造想象。 再造想象是指根据言语描述或图表示意，在人脑中形成新形象的心理过程。工人看设计图纸时、指战员看军用地图时的想象都是再造想象。24.分解的思维过程主要是（分数：2.00）A.分析 B.比较C.抽象D.综合解

17、析：25.“新官上任三把火”说明的是社会心理效应中的_（分数：2.00）A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象解析：考点 首因效应 解析 “新官上任”之所以要点好“三把火”，就是要给下属留下深刻的、好的第一印象，第一印象正说明了首因效应。26.人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是 _（分数：2.00）A.记忆的准确性 B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的持久性解析：解析 记忆的准备性是记忆的一个重要品质，是记忆的提取和应用特征。要领会记忆的四种基本品质，掌握记忆的准备性的含义。27.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（分数

18、：2.00）A.先慢后快B.先快后慢 C.时快时慢D.均匀递减解析：28.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 _ 。（分数：2.00）A.盲目性 B.散漫性C.顽固性D.动摇性解析：29.有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称之为 _（分数：2.00）A.机械识记 B.意义识记C.有意识记D.不随意识记解析：解析 有意识记是有目的的，必要时需要意志努力的识记。学习活动是有目的的活动，学习中大量的是有意识记，识记的目的影响识记的效果。此题作为一个常识性的问题理解和掌握。30.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同特性是“有羽毛”、“是动物”，而舍弃其“会不会飞”、“大小”、“颜

19、色”等非本质特征，是思维过程的 _（分数：2.00）A.抽象 B.概括C.具体化D.综合解析：解析 此题所描述的是“抽象”的过程。抽象是思维的一个环节，指对事物进行分析后，抓住其本质特点，舍弃其非本质特点的过程。对思维的几个环节要重点理解和掌握。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.心理咨询和思想政治工作的工作目标和范围是相同的。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错。心理咨询的主要目标是帮助学生解决心理问题，促进学生的心理成熟和全面发展。思想政治教育着眼于人的政治思想面貌，主要解决学生的世界观、人生观、价值观和道德观的问题。32.人的情绪不会无缘无故凭空产生。 （分数：6.0

20、0）_正确答案：()解析：正确。人的情绪的产生是因为各种自然现象，社会生活中的各种事件以及人体内部环境的种种生理状态的变化，是由一定的刺激情境引起的，而不会无缘无故凭空产生。这是情绪的性质。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：认知与情绪的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；(3)情绪认知活动有更强和更鲜明的机体表现。 认知与情绪的联系：(1)认知是产生情绪的前提和基础；(2)情绪对认知有动力作用。34.情绪、情感的两重性表现在哪些方面

21、? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1) 积极的动力作用与消极的阻力作用。 (2) 肯定作用与否定作用。 (3) 紧张作用与轻松作用。 (4) 激动状态与平静状态。 (5) 情绪情感的强弱两极状态。35.简述能力差异的表现。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)能力的类型差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力发展水平差异：能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。 考点 能力差异的表现十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.分析意志

22、行动的心理过程。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)采取决定阶段。动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目标时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目标。 (2)执行决定阶段。行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目标确定之后由实现目标的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目标的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目标，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。