【公务员类职业资格】广东省申论-31及答案解析.doc

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1、广东省申论-31 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、注意事项(总题数：0，分数：0.00)二、给定资料(总题数：0，分数：0.00)三、1“这是一个母女三人的故事关于莫扎(总题数：0，分数：0.00)四、申论要求(总题数：3，分数：100.00)1.“给定资料 1”与“给定资料 2”分别列举了“虎妈”和“狼爸”的家庭教育经历，请参考全部“给定资料”，分析产生“虎妈”“狼爸”的真正原因。要求 全面，准确，简明。不超过 150 字。（分数：15.00）_2.“给定资料 58”阐述了国内外“在家上学”的教育模式，请对我国“在家上学”的教育模式的特点及意义进行分析和概括，并针对

2、其现存问题如何解决提出建议。要求 (1)观点全面，准确；(2)逻辑清楚；分析透彻；(3)400 字方右。（分数：35.00）_3.请参考“给定资料”，以“中国家长的教育困局与教育形式探索”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求 (1)观点明确，有思想性；(2)内容充实，语言流畅；(3)联系实际，不拘泥于“给定资料”；(4)总字数 8001000 字。（分数：50.00）_广东省申论-31 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、注意事项(总题数：0，分数：0.00)二、给定资料(总题数：0，分数：0.00)三、1“这是一个母女三人的故事关于莫扎(总题数：0，分数：0.00

3、)四、申论要求(总题数：3，分数：100.00)1.“给定资料 1”与“给定资料 2”分别列举了“虎妈”和“狼爸”的家庭教育经历，请参考全部“给定资料”，分析产生“虎妈”“狼爸”的真正原因。要求 全面，准确，简明。不超过 150 字。（分数：15.00）_正确答案：(产生“虎妈”“狼爸”的原因：一是中国封建时期过长，文化传统中的“棍棒教育”方式根深蒂固；二是以成败论英雄的思想盛行，人生幸福观简单低级；三是应试教育逼迫，现实的价值评判体系重视知识及分数，轻视人的能力、思想和品格；四是社会上对所谓的“成功”家庭教育经验的盲目跟风；五是商业推手的唯利是图和推波助澜。)解析：2.“给定资料 58”阐述

4、了国内外“在家上学”的教育模式，请对我国“在家上学”的教育模式的特点及意义进行分析和概括，并针对其现存问题如何解决提出建议。要求 (1)观点全面，准确；(2)逻辑清楚；分析透彻；(3)400 字方右。（分数：35.00）_正确答案：(积极方面：(1)家长初哀是为摸索更好的教育方法；(2)避免孩子遭受学校某些不良因素的影响；(3)保护孩子的天性；(4)脱离应试教育体制，避免孩子变得功利和短视；(5)减轻孩子课业负担，缓解孩子上学压力；(6)映射出当前公共教育弊端，有利于学校反思自身问题。消极方面：(1)家长思想存在偏颇，放大学校教育缺陷，容易走极端，过犹不及；(2)一些家长对教育目标的设定明显倾

5、向于成才教育，背离了让孩子自然发展天性的初衷；(3)家长个人的学问无法与学校教师群体相比较，不利于孩子对知识的积累；(4)缺乏只有学校能够提供的社交环境，不利于对孩子群体及合作意识的培养，不利于孩子融入社会。建议：(1)国家应将“在家上学”的教育模式合法化，允许每个孩子只要通过规定考试即可获得同等文凭；(2)成立相关部门，召集志愿者，定期对家长教育方式及效果进行检验，并提供必要的指导建议；(3)将“在家上学”与“在校上学”可逆化，一旦一方出现困难便可进行调整，目标是尽量满足每个孩子的个性化教育需要；(4)对“在家上学”的孩子，公立学校应尽可能为其提供便利的设施及资源。)解析：3.请参考“给定资

6、料”，以“中国家长的教育困局与教育形式探索”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求 (1)观点明确，有思想性；(2)内容充实，语言流畅；(3)联系实际，不拘泥于“给定资料”；(4)总字数 8001000 字。（分数：50.00）_正确答案：(教育应以人为本著名作家、教育家叶圣陶先生在一个世纪前就多次著文，大声疾呼，“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观，因而不能不注意教育与人生的关系。”叶老的教育生涯中也一直将这一教育思想付诸实践，并主张教育应该有助于帮助学生认识自己、革新自己、成就自己。在教育中，一直有一个尴尬而残酷的现实：99%的孩子最后都只能成为一个平凡人，但却有 99%的家

7、长认为自己的孩子应当是天才。因此，对于绝大多数孩子而言，让他们树立正确的人生观，拥有一个完整健全的人格，显然比成才更加重要。多年以来有关教育暴力的新闻，从“蓝印章”“绿领巾”到“红校服”，再到“三色作业本”“差生不听话押金”，这种种“教育冷暴力”行为是在为学生贴标签，背后是急功近利的错误教育观念。而教育的本质应该是培养人，培养人的健全人格、促进人的身心健康，决不允许有任何对人格和尊严的剥夺。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”好的教育体制下，孩子们的差异性是应该被尊重的，教育者应该努力保护孩子的天性，因材施教，而不是人为地制造差异，扭曲孩子们的心灵。诚然，在当下的教育体制内，确实存在一些令人难

8、以容忍的事情。但是，我们也应该看到，无论是体制内还是民间，无论是教育工作者还是家长，多年来都一直在努力着，在探讨着，我国新的教育之路究竟应该走向何处。有关教育资源配置的公平、教材改革、教师资质的提升，虽然与人们所期待的尚有一定距离，但确实都在向前推进着。正是因为现存教育体制的不完美，才需要更多人参与探讨和研究，而无论何种形式的探索，也都应该有其存在空间。像是最近出现的“桃花源”式教育，就值得社会各界尤其是教育主管部门细细品味，家长们对目前的教育体制有怎样的恐惧与期待，其重要意义又在哪里。对于教育模式的探索，与欧美发达国家相比，我国还有很大差距。可以说，中国家长在某种程度上确实陷入了一种教育困局，他们不知道对于孩子什么才是更好的教育方式，他们在面临一些选择时也很无奈，当然他们也在积极地进行种种尝试，期望找到最适合孩子的方式。无论采用何种教育模式，我们都要遵循一个统一的原则，那就是“教育应以人为本”。对于孩子，要关心爱护，启发指导，也要尊重和保护孩子的人格，帮助他们树立起自尊心、自信心，充分调动他们自身的主观能动性，才能促使他们逐渐发现自我价值，才能为社会培养出更多德才兼备的人才。)解析：