体育基本理论教程复习资料.pdf
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1、 体 育 基 本 理 论 教程 复习资料 体育基本理论的学科 特点 : 1 研究 对象 的整 体性 (离 不开体 育的 整体 实践 ) ; 2 研究 视角 的宏 观性 (体 育实践 在时 空两 个维 度的 宏观现 象) ; 3 研究 内容 的时 代性 (在 时间空 间跨 度极 大) ; 4 研究 方法 (有 哲学 的逻 辑学社 会学 历史 学预 测学 等) 。 (了解)体育基本理 论发 展阶段 : 1 萌 芽时 期 (16C-19C ) 体 育的行 业化 教育 化学 科化 是基本 特征 ,德 国 J.C.F 古茨穆 斯 青年 的体 操 、 德 “ 学校 体育之 父” 施皮 斯 体操 论 、 瑞
2、典P.H. 的一 般原 理 。 凝结 了可 贵的近 现代 体育 思想 和综 合性的 体育 理论 知识 ,包 括体育 基 本 理论 的萌 芽。 2 初步 形成 (20C 初-70S ) 卢梭自 然主 义教 育思 想影 响下促 进学 校体 育制 度化 ,为新 鲜 活泼自 然的 体育 活动 方式 , 逐步成 为学 校体 育的 主要 手段和 内容 。 以户 外运 动游 戏为主 的 “自 然体育 ”在 学校 兴盛 。中 国的体 育基 本理 论研 究始 于 20C 初 的新 文化 运动 。1917 毛以 “二 十八画生 ”的 笔名发 表 新青年 的 体育之 研究 。60S 我国通 用体 育原 理教材 ,虽
3、 初步形 成, 书籍 多但 大多 偏重于 较为 成熟 的体 育教 育方面 。 3 改革 阶段 (20C70S 后期 来) 高度 综合 又急剧 分化 的趋势 , 体育 新兴学 科边 缘学科 陆 续 产生, 一些 国开 始进 行体 育理论 方 面 改革 尝试 。 体育基论研究对象和 领域 :体育 的基 本概 念( 术语 ) ;体育 的基 本观 念; 体育 的基本 规 律;体 育的 基本 方法 。 体育的基本概念 : 概 念是 反映对 象本 质属 性的 思维 形式 。 体 育基 本理 论概 念 的准确 与规 范程序 直接 反映 体育 基本 理论成 熟程 度发 展水 准。 体育基 本概 念分 : 一
4、是体 育的本 体概 念二 是体育 的相 关概 念。 在此 领域中 ,中 外历 来都 存在 许多争 议。 体育的基本观念: 1 体育 的整 体观 : 即体 育的 系统观 是辩 证唯 物主 义的 重要体 育观 念, 体 育整 体 观与 “ 大 体育观 ”本 质上 是一 致的 。 2 体育 的价 值观 : 是体 育价 值在人 头脑 中的 反映。 国 内理论 界认 为价 值是 “ 客 体符合 或 满足主 体需要 的某中 效应 或属性” ,所以 可理 解为体 育满足 或符合 人的需 要的 效应和 属性是 由客体 方面 体育 的功 能与 主体方 面自 身的 价值 观决 定的。 在我 国体 育价 值观 的主
5、流 是: 国家 最大限 度满 足人 民群 众对 体育运 动日 益增 长的 需要 ; 在满足 这种 需要 的过 程中 又不断 提高 人 的身心 素质 从而 使人 的自 身价值 得到 提高 并能 在社 会生活 中更 好实 现。 3 人文 体育 观 : 指一 种文 明 的理性 的以 人为 本的 体育 观念。 人文 的思 想和 人权 的思想 是 一样的 不应 是资 产阶 级专 利品而 是人 类的 公共 财富 ; 人文 思想 的核 心是 一切 是为了 人的 “人 本“思 想。 4 科学 体育 观 : 是对 待体 育 的科学 观念 和科 学态 度。 进一步 认识 到体 育的 科学 基础主 要 有:体 育人
6、 文社 会科 学, 它的应 用往 往影 响体 育发 展方向 ;体 育生 物科 学; 体育行 为科 学 。 科学体 育观 主要 体现 在: 体 育科学 基础 、 科 学体 系的 认 知、 体 育决 策体 育实 施过 程 的科学 化。 ( 了 解) 体 育的 基 本规 律 : 体 育所 固 有的 本 质的 必然 联 系, 包 括: 体 育内 在要 素 间的 必然联 系; 体育 与体 育的 相关运 作要 素间 的; 体育 及其内 在要 素与 外在 各种 社会要 素或 系统 间的; 现代 国际 体育 内在 系统或 要素 间的 本质 必然 联系。 体育的基本方法 : 广 义体 育方法 是多 层的 , 至
7、少 分 三层 : 一 是体 现一 定宏 观 指导原 则或 战 略 思 想 的 体育 方 针 政 策重 大 体 育 举 措或 重 要 体 育计 划 等 二 是 实现 体 育 目 的所 采 用 的 基本 途径和 手段 三是 运动 技术 和体育 工作 中的 具体 操作 方法, 第一 层反 映体 育的 个性特 征, 二层 体现体 育共 性原 理。 (记忆)体育概念回 顾 : 一、古代 (1 古希腊 的 无 明确而完 整的 “体育 概念 ”在文献 中涉 及体育 内容 的记述 随 处可见 , 生 活重 要, 但 最基 本术语 不过 几个 。 竞 技产 生于原 始社 会末 , 公 元前10C 广 泛使 用。
8、 体操产 生在 前6-前 5C 。 古 希腊的 体操 同今 天体 育在 概念上 是很 接近 的2 古中国绚 丽多 姿, 有别欧 洲 , 各 体育 活动 间缺 乏内在 的社 会联 系未 形成 一个相 对独 立有 机统 一体 或理论 与方 法 的体 系 ,未 出现 一个 可概 括体育 活动 的概 念或 术语 ,概念 更突 出精 神的 方面 。 二、近代 体育 概念 (1 近 代欧美国 家异 族统治 ,罗 马帝国中 世纪 的黑暗 ,体 育远不 如 古希腊 繁盛 , 文艺复 兴时 才重放 异彩 。 资本主 义生 产关系 在西 欧确 立, 近代 体育也 随近 代 体 育的确 立而 发展 , 体 育术 语
9、产生 , 德国 社会体 育先 驱杨先 生对 体育 术语 进行 系统整 理 。 体 育 一 词 最 早 出 现 在 法 国 。 最 早 从 教 育 角 度 提 出 。 继 教 育 学 上 的 体 育 概 念 产 生 后 欧 洲 出 现 fhysical culture 一 词, 广义体 育概 念。18C 中叶 后 欧出现 多种 体育 概念 , 每 一个都 标志 体 育实践和 理论 向前发 展, 几个同类 概念 有 长期 并存 和昏庸的 历史 。1919 年美 教育界展 开关 于体育 目标 的广 泛讨 论。 体操与 体育 划清 界限2 近 代中国西 方输 入后, 中国 使用的 体育 概 念有 :
10、体 操 ; 体 育 。A 关于 体操一 词的 传入 和使 用 : 洋务运 动后 期传 入 , 新 式 学堂最 早设 置 体操科 实际 就是 体育 课。 戊戌变 法时 体操 普遍 使用 , 清末 近代 教育 制度 在中 国确立 体操 作为 必修课 ;关 于体 育一 词的 传入和 使用 :直 接来 源日 本,戊 戌变 法时 引进 的。 现代体育概念问题: 一 关于 “体育 ”概念 的困 惑与争议 (几 乎没人 没听 过体育词 语, 当今世 界最 普遍最 宏 大持久 的社 会现 象之 一。 然而明 白本 质或 内涵 又是 一回事 。 理 解仁 者见 仁。1982 年 7 月烟 台“体 育理 论学 术
11、专 题讨 论会” 就其 概念 讨论 。概 念不统 一从 事体 育科 研工 作文件 困惑 。 ) 二 体 育概 念混 乱的 根源 (1 国际 根源 :体 操体 育运 动身体 练习 在西 欧未 规范 。1916 柏 林 第 一 次 国 际体 育 工 作 会议 确 定 体 育 运动 术 语 四 原则 是 符 合 体 育运 动 的 本 质; 语 言 表 达准 确; 能 为一 般人 理解 ; 语 言要简 洁。 但概 念术 语规 范目标 未实 现。 原有 的体 育概念 不能 反映 丰富的 实践 。 国 际上 也存 在一定 混乱 取得 了成 绩但 为达理 想。2 翻 译上 的根 源 : 几个 含义 并 不完
12、全 同的词 语在近 现代 汉语中 翻译成 “体育 ” ,不 规范翻 译造成 概念术 语混 乱。3 认识上 根 源: 竞技 体育 是否 属于 体育? 反映 了人 们对 体育 认识的 差异 。 从 世界 范围 看体育 概念 是近 现代体 育实 践在 人们 头脑 中的反 映。 现在 不能 完全 反映现 代体 育的 基本 实践 。 ) 概念之 争认 识根 源是 对体 育的属 性本 质功 能等 有不 同的理 解和 认识 。 (了解)体育的共同 特征 : 1 从人 与自 然与 社会 之间 关系看 , 不过 是人 们为 适 应自然 环境 和社 会需 要而 自觉改 造自 我身心 的行 为。 2 从主 体与 客
13、观 动机 与效 果关系 看, 体育 的主 体与 客体动 机与 效果 都统 一于 人的 自 身 。 3 从内 容和 形式 看体 育的 基本内 容和 基本 形式 都统 一于称 做身 体练 习的 人的 自身 运 动 。 生产劳动与体育运动 的相 似和 不同之处: 相似:1 主体 都是 人;2 都是人 的有 意识有 目的 的 社会行 为;3 都是 人的 实 践活动 ;4 都会使 人的 身心 发生 变化 。 不同:1 前者 客体 是大 自 然后者 是人 的自 身的 自然 自我身 心;2 前者 目的 效 果是生 产产 品后者 改善 身心 ;3 前者 维系生 存的 实践 活动 ,后 者优化 强化 自身 特殊
14、 实践 。 体育的本质: 身体 锻炼 或 自身自 然不 是不 是劳 动本 质。 有 目的 有计 划地 改变 人的身 心状 态使之 适应 自然 和社 会是 一切形 式的 体育 运动 的本 质所在 。 体育与艺术: 艺术 活动 的 某些形 式本 质 “ 服从 ” 艺 术 活动的 规律 都 是通 过形 体语言 去 展示或 表演 某种 预定 的情 节或程 式, 从而 表现 一定 的 思想 感情 和人 的指 挥。 是与体 育根 本的 不同。 某些 体育 运动 也有 表演功 能但 只能 表现 体育 和艺术 的结 合。 体育整体观怎样提出 的 : 传统中 医理 论体 系整 体观 应用的 典范 。 孙子 兵法
15、 整 体思想 。 黑 格尔 哲学 全书 。 系统 论 原理的 整体 观。80 年代 中 三论研 究包 括体 育的 学术 研究, 提出 。 体育整体观提出意义 : 1 发展 中国 家 , 经 济不 发 达, 财力 有限 发展 不平 衡 , 处 理好 整体 局部 , 有助 于解决 体育 中的矛 盾。 2 国情 。管 理体 制是 举国 体制, 整体 观有 助于 发挥 体制优 势。 3 可促 进体 育基 本理 论研 究,深 化认 识定 位, 自身 提高修 养。 体育整体观的应用( 独特 的制导作用) : 1 体育 定位 的分 析 (旧 中 国体育 无地 位 , 豆 芽科 , 危难之 时鼓 吹体 育救
16、国 。 中国成 立左 思想影响 认识 偏差。80 年 代后同振 兴中 华联系 ,但 有的过分 热衷 政治功 能。 客观整体 观分 析很必 要。 体育 在促 进精 神物质 文明 中重 要, 全面 发挥其 功能 。小 康社 会必 须重视 体育 。 ) 2 体育 构成 的分 析 (是 多形 态多目 标多 功能 多序 列的 复杂社 会活 动。 空间 维度 讲体育 的 构成要 素是 体育 教育 群众 体育和 竞技 体育 。 三 形态 又分别 以体 育目 标手 段为 其要素 。 目 的又 以方针 为要 素 。 方针 又以 实施任 务为 依据 。 各 层次 要素不 是孤 立的 是相 互联 系。 从时 间维
17、度 分析体 育是 过程 包括 体育 观念动 机目 标实 施。 前后 相因循 环往 复螺 旋上 升, 是有机 整体 。 ) 3 体育 要素 协调 发展 的分 析 ( 体育 整体 观以 注重 体 育整体 利益 和要 素的 协调 发展为 其特 征。 正 常运 转有 赖于 有效 运作协 调, 最易 产生 而又 关联体 育全 局的 是竞 技体 育和群 众体 育的 关系。 竞技体育: 又 称精英 体 育, 是以 获得 优异 运动 成 绩争 取比 赛胜 利为 直接 目 的的 体育 形态。 群众体育 :又 称大众 体 育是 以强 身健 体娱 乐休 闲 为直 接目 的的 体育 形态 。 两者 是普 及与提 高的
18、 关系 相辅 相成 , 共 同推 进事 业发展 。 某 情况下 , 特别 指导思 想政 策偏差 时相 互制 约出现 , 妨 碍功 能发 挥。 协调发 展是 长期 动态 过程 没止境 。 建 立相 关机 制。 内部要 素 外 部环 境协调 。 ) 4 大型 赛事 组织 管理 分析 (最 大 : 奥 林。 组织 管理 靠传统 方法 困难 , 按整 体 观层层 分解 落实 , 采 用矩 阵组 织方 法 避免漏 洞损 失 。 矩 阵组 织 : 又 叫规 则 目 标结 构 或规则 矩 阵结构 。 是 借用 数学 矩阵 的概念 , 把 按照 职能 划分 的垂直 领导 和按 照任 务分 配划分 的横 向领
19、导两个 系统 结合 起来 组成 一个纵 横交 叉的 矩阵 管理 形式 。 优 点: 灵活 机动 性 强, 纵向 横向 联 系很好 结合 , 加 强各 职能 部门配 合, 及时 交流 共同 决策, 提高 效率 , 不 同部 门结合 激发 创造 性积极 性更 好完 成任 务 。 组织管 理采 用 矩 阵分 析法 : 又 叫矩 阵决 策法 , 将 随 机性决 策的 各 种要素 按其 内在 联系 通过 矩阵表 达出 来, 并通 过运 算而进 行决 策。 ) (重点)体育价值观 形成 受多方面影响(决定 因素) : 1 体育 价值 观受 人的 立场 观点方 法的 影响 ( 主体 的 经济实 力政 治地
20、位人 生观 和世界 观等 直接决 定对 体育 价值 评价 ,不同 阶级 阶层 有区 别) 2 受主 体的 体育 经历 体育 知识体 育感 受体 育审 美等 影响 3 还受 社会 文化 状况 的影 响 ( 富有 一定 特色 和内 涵 的社会 文化 观念 思维 模式 行为方 式是 体育价 值观 形成 的文 化土 壤) 4 受客 观上 体育 功能 发挥 情况的 制约 (水 平低, 体 育功能 发挥 不充 分, 感知 肤浅认 识程 度低范 围受 限制 ) (了解)体育价值观 的基 本内容 : 1 体育 价值 目标 : 人 在特 定条件 下所 追求 和期 望实 现的体 育价 值理 想。 2 体育 价值
21、实现 手段 : 实 现 特定体 育价 值目 标的 方式 途径和 方法 , 其 基本 手段 有: 经 政 (基础 ) 、 政治 (必 要) 、 舆论。 3 体育 价值 评价 标准: 是对 体育价 值的 质和 量进 行评 价的依 据和 尺度 。 它 是一 元和多 元 的统一 , 社 会全 发展 人的 自由发 展是 惟一 的最 高层 次的价 值评 价标 准, 在我 国最大 限度 满足 人民群 众对 体育 运动 的需 要提高 身心 素质 。 体育价值观主要特点 : 1 评判 性 ( 形成 过程 中对 体育的 价值 进行 评估 和判 定) 2 自调 性 ( 体育 价值 观都 具有内 在的 自我 调节 功
22、能 ) 3 定向 性 ( 有一 定的 向度 ) 4 驱动 性 ( 是支 配人 的体 育行为 的价 值动 力) 。 体育理念的作用 : 明 显的 导向和 规范 作用 是一 种内 在驱动 力。 1 体育 理念 是推 动体 育发 展的主 导意 识贯 穿于 体事 业方方 面面 , 特别 是在 关 乎发展 目标 和社会 责任 等大 问题 决策 上起定 向和 指导 作用 影响 体育发 展始 终。 2 还是 体育 决策 者们 进行 决策组 织经 营活 动的 主导 意识 。 决 策者 都或 多或 少 对他们 的管 理行为 构成 影响 。 3 也是形成和决定体 育群 体意识的主导意识。 体育 理念存在人们的头脑
23、 以主 体意识出 现, 以 指导 和规 范现 实体 育活动 而具 有意 义。 竞赛 增、 规 模大 、 参 与性 广泛 、 日益 富的 体育 现象, 形成 许多 新的 富有 时代精 神的 不同 层次 的 体 理念。 体发 展基 本理 念是 “以人 为本 ” 。 体育精神与体育价值 观关系 :体 精 是 人类 体 育文 化创 造 过 程 中整 合 抽象 出 来的 体 育 价 值系统 精华 , 既是 体育 内在 品质的 感性 表现 又是 一定 历史条 件下 关于 体育 活动 意义的 理性 认 识。理 性的 体育 精神 重在 于它可 整合 体育 的价 值观 。 “奥运精神”是 相互 了解 、友团 结
24、和 公平 竞争 的精 神。 中华体育精神具体内 容 : 为国争 光无 私奉 贤科 学求 实精神 、 遵纪 守法 精神 、 团 结协作 精 神和顽 强拼 搏精 神。 人文体育观 : 核心 是要 主动 表 现体 育对 人类 生存 意义 和 价值 的终 极关 切, 回到 以 人为 本的体 育世 界。 新世纪 面对 生产 进一 步自 动化信 息化 , 体 育开 始转 为对人 的健 康发 展的 关怀 和服务 , 人 文体育 观的 复兴 。 现 代奥 运会继 承发 扬人 文精 神; 工业革 命时 体育 是提 高劳 动力质 量不 可少 的条件 ; 近 现代 西方 体育 传入中 国, 衰弱 的中 国只 接受
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