八年级语文上册第六单元第25课《诗词五首》浣溪沙课件（新版）语文版.ppt

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1、浣 溪 沙,苏 轼,学习目标,1、了解苏轼有关的文学常识。 2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解该词所表达的思想感情。 3、领悟积极豁达的人生观，培养乐观向上的处事态度。,自学指导,1.朗读、背诵全词。 2.查资料了解作者、背景。 3.翻译了解诗的内容。 4.细细体会其中的感情。,浣溪沙 作者: 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。,写作背景,浣溪沙这首词作于元丰五年（1082），作者四十七岁，是苏轼在受乌台诗案牵连远谪黄州，抱病游清泉寺所作。黄州的艰难处境是他人生最困苦危难时期，给他带来了

2、极大的挑战。“谁道人生无再少”的千古名句，表明了作者不甘沉沦，积极进取的人生观。,萧萧，同潇潇，雨声。 子规，布谷鸟 。 休将，不要。 白发，指老年。 黄鸡：鸡啼天明，新的一天来临，旧的一天过去，表示光阴易流逝。白居易有“黄鸡催晓”的诗句，意为人就是在黄鸡的叫声中一天天变老的，因此他慨叹人生易老。苏轼在这里反其意而用之 “休将白发唱黄鸡”，意为不要害怕岁月催人老，不要哀叹光阴易逝。,浣 溪 沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。,译文,岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，

3、松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的溪水不是也能向西奔流吗！不要再发白发暮年时光流逝这样的感概了。,体会其中的感情,表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。,1、诗人抓住了早春的哪些特征来描写，勾勒出哪些图景？2、品读诗句，抒发了诗人怎样的情怀？3、苏轼引经据典“休将白发唱黄鸡”为什么要反其意而用之？,合作探究,1、诗人抓住了哪些景物来体现早春的特征的，并勾勒出哪些图景？,抓住最能体现早春特征的景物：兰芽短、溪清澈、沙路净、暮雨萧萧、子规啼 溪边兰芽图松间沙路图暮雨鸟啼图,由西流的溪水，联想到人生可以再少，青

4、春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。,2、品读诗句，抒发了诗人怎样的情怀？,3、苏轼引经据典为什么要反其意而用之？词中“谁道人生无再少？”由“花有重开日，人无再少时”而发。“门前流水尚能西”语出“百川东到海，何时复西归”（汉长歌行） “白发”、“黄鸡”语出白居易醉歌：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年西前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”对人生发出感慨，调子都比较低沉。,苏轼用反问的句式，表达了我们的心永远年轻，生命应该充满活力。不要徒自悲叹白发，感慨“黄鸡催晓”，光阴易逝。这样引经据典，反其意而用之，一改原句的低沉调子，也冲淡了上阕“萧萧暮雨子规啼”的悲凉气氛，是他积极人生态度的反映。从艺术的角度看，也使词的主旨得到了升华。,这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，启人心智，令人振奋。,小结,板书 设计,溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃,溪水西流青春可永驻乐观豁达的人生态度,写景,抒怀,浣溪沙苏轼,谢谢大家,