九年级语文下册第一单元1诗两首习题课件（新版）新人教版.ppt

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1、1 诗两首,s,f,mi,yu,喉,涌,黎,墓,愤,2诗歌的朗读要有节奏感，下列朗读停顿有误的一项是( )(3分) A长大/后，乡愁/是一张/窄窄的船票。 B为什么/我的眼里/常含泪水？ C因为/我对这土地/爱得深沉 D我/在这头，母亲/在那头。,A,3依次填入横线上的词语最恰当的一项是( )(3分) (1)我也应该用_的喉咙歌唱。 (2)这永远汹涌着我们的_的河流。 (3)而现在/乡愁是_浅浅的海峡。 A嘶哑 奔腾 一湾 B沙哑 悲剧 一水 C嘶哑 悲愤 一湾 D沙哑 愤慨 一水,C,4(黔南中考)下列修辞手法判断有误的一项是( )(3分) A容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲

2、破了、撞开了的那么一股劲！(排比) B父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。(比喻) C在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(通感) D为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉(设问),B,5根据提示填空。(7分) (1)这无止息地吹刮着的激怒的风， _ (2)然后我死了，_。 (3)长大后/乡愁是_/我_/_在那头 (4)(重庆中考)乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_？_”(次北固山下)；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“_”(黄鹤楼)。,和那来自林间的无比温柔的黎明,连羽毛也腐烂在土地里面,一张窄窄的船票,在

3、这头,新娘,乡书何处达,归雁洛阳边,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁,6下列对本文两首诗歌的理解，不正确的一项是( )(3分) A我爱这土地中“土地”象征着遭受日寇践踏的祖国，“土地”凝聚了诗人对祖国和人民最深沉的爱，表现了诗人决心为祖国献出生命的强烈愿望。 B我爱这土地中诗人用“假如我是一只鸟”开篇，使诗歌突兀、新奇、出人意料，“用嘶哑的喉咙歌唱”让我们看到的是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。 C乡愁抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊时代、特殊地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。 D乡愁这首诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐

4、美主要表现在回环往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。,D,7(湖州中考)阅读下面材料，完成任务。(6分) 上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目，请你再设计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 要求：(1)内容明确合理，表达规范清晰；(2)120字左右。,示例：我设计的栏目名称是“记住乡愁”。设计这个名称，一是考虑到结构与已有的三个栏目的名称相似，看起来比较和谐。二是意义方面的考虑，已有的三个名称“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”，最终都是为了“记住乡愁”。记住了乡愁，无论身处何方，我们的心灵都有皈依的故乡。,8(原创)阅

5、读下面的新闻，谈谈你的感受。(6分) 新华社北京7月24日电(记者孙辰茜) 外交部发言人陆慷24日在谈到中印洞朗地区对峙事件时表示，此次事件责任完全在印方，中方决不会在领土主权问题上做任何妥协。 在当日的例行记者会上，有记者问，据印度时报日前报道，澳大利亚外长毕晓普访问印度期间，与印方就中印洞朗地区对峙事件进行了讨论，称这是一个长期纠纷，领土纠纷应当和平解决，澳不愿看到中印冲突升级。中方对此有何评论？,陆慷表示中方注意到印度媒体有关报道。他说，澳方所讲的领土纠纷应和平解决这一原则是正确的，但我必须指出，这一说法不适用于当前洞朗地区的事态，因为事态发生地根本不存在领土争议。中印边界锡金段是双方共

6、同承认并已被遵守了127年的已定边界，双方就此从来没有纠纷。此次事件的本质是印军非法越过中印边界锡金段已定边界，进入中国领土，其性质与以往双方在中印未定界地区的边境摩擦有本质区别。,“中方希望维护中印边境地区的和平稳定，但决不会在领土主权问题上做任何妥协。此次事件责任完全在印方。我们再次敦促印方认清形势，尽快采取措施，避免事态进一步升级。”陆慷说。 示例：在领土的问题上，必须是寸土必争，不能有丝毫的妥协和退让。,(一) 阅读艾青我爱这土地，回答问题。 9这首诗中，鸟儿歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？(5分) 四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。土地象征遭受日寇践踏的祖国；河流象征长

7、期郁结在人民心中的悲愤；风象征人民对侵略者的愤怒；黎明象征独立自由的曙光。,10品析下面诗句所包含的意义。(5分) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 “因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎，人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。 11从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？(5分) 诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。,(二)(淮安中考) 大地的恩典 杜怀超 在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审

8、视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。,对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的。磨得光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。,我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离

9、。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。 父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知。以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。,我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下人们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望

10、庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓对此父亲是一片茫然。,父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与辛劳就会逃得无影无踪。

11、累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨、冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。,父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和温暖。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家

12、时，居然在门前给我种上一丛竹子。,心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。,我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他

13、竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！ 念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来 (节选自思维与智慧，有删改),12用简洁的语言概括文中父亲的形象。(5分) 勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚(敬重)；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强(隐忍)；对生命有深刻的理解(悲悯的情怀)。,13请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线的句子。(5分) 示例一：运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的

14、亲近(亲密)，表现出父亲劳作的艰辛，表达“我”对父亲辛勤劳作的感动与赞美。示例二：通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近(亲密)，表达出“我”对父亲辛勤劳作的赞美和感动。,14依据文章第段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心理描写出来。(60字以内)(5分) 答题要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼(担忧)；对父亲的感念(感恩)；对之前不理解父亲感到愧疚。 15联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。(5分) 示例：父亲一生爱竹，在“我”心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买

15、礼物，寄托“我”对父亲的理解与感念。,16阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。(5分) 文题写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予“我”教诲和引导；表达出“我”对竹子以及父亲的感激和赞美。,17【象征手法】艾青我爱这土地这首诗运用象征手法，意象内涵丰富。诗中的每一个事物都被赋予丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)。接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，这些对象都被赋予了不同的象征意义。,【技法点拨】象征是文学创作中的一种重要表现手法。简而言

16、之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思维和情感(被象征的本体)。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征手法的使用应注意以下几点：(1)注意抓住象征体和被象征本体之间的相似点；(2)注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；(3)注意运用多种修辞方法。,【片段仿写】请运用象征手法写一段话，表达心中的某种情感。(150字左右) 【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多么相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？,