七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版.ppt

《七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第一单元4孙权劝学课件新人教版.ppt（30页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、读书好,好读书,读好书, 冰心,曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。,吕蒙,此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。,教学目标,1.了解有关司马光和资治通鉴的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。3.认识后天学习的

2、重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况,政治,史学,（1）全文几个人物？几次对话？（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （3）吕蒙接受了孙权的建议吗？ （4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （6）概括本文的故事情节。,全文3个人物；3次对话。,劝学,接受,通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现,结友,吕蒙在孙权的劝说下

3、开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。,课前小问题：,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,一、读准字音，读出停顿,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/

4、大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,qng,q,sh,su,wi,gng,y,二、读懂文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务繁多来推辞,难道,想,成为博士,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,哪里,当权,蒙乃 始就学。

5、及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,非常(十分),惊奇,就,怎么,迟,于是,拜见,与吕蒙,读书人,再，又,表承接，就,认清,从事,到了的时候,重新,补充归纳,1、通假字：“邪”：通“耶”，语气词。 2、古今异义词：博士：古义，当时专掌经学传授的学官。今义，一种学位的名称。 但：古义，只。今义：表转折，但是。3、一字多义：以 为 当 见,三、分角色再次朗读课文,1、由小组讨论出朗读处理方案，注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。 2、说说这些对话描写表现了

6、人物什么样的性格特点。 3、你从人物中得到了什么启示？,爱才 关心,虚心 勤学,敬才 爱才,教育别人要以理服人，循循善诱。,重视学习、勤于学习，会有长进。,看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。,自豪 坦然 幽默,风趣 幽默 敬佩,善劝 语重心长,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,四、感悟反思：,人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。,五、小结,孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学 （只要肯学习，就会有长进，突出学习的重要性。）,六、积累延伸,古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。,悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股，孙康映雪读

7、书。,关于读书的名言、警句你又知道哪些？,少壮不努力，老大徒伤悲。 书到用时方恨少。 书读百遍，其义自见。 书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。,七、作业：,1.背诵全文并翻译。2.找出学会运用本文的成语并造句。,愿你们都能在学习中收获累累硕果！,随堂练习：,1、文中出现的两个成语分 别是什么，请解释？,成语：“吴下阿蒙” 和“刮目相待“,“吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。,“刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼

8、光看待别人，要估计到别人的进步。,2、根据原文回答问题,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？,十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？,为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。,因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。,鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？,3、阅读整合,我们学过伤仲永一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格：,方仲永由神童变为“众人”,重视学习、勤于学习，就会有长进,后天学习对一个人的成才具有重要意义,对话描写,叙议结合,吕蒙由推托到就学成才,