七年级语文上册第一单元3雨的四季习题课件新人教版.ppt

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1、3 雨的四季,bo,lng,ji,l,l,du,yn,du,媚,犷,谧,吝,檐,邈,B,【解析】“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。李老师辅导既不是描写，也不是模仿，所以用“惟妙惟肖”不合语境。,C,4指出下列句子运用的修辞手法。(3分) (1)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( ) (2)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( ) (3)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( ),比喻,排比,拟人,5仿照画波浪线的句子，在横线处填入适当的语句，使其与前面的画线句内容和谐、句式相似。(4分) 听听吧，那春雨，雨打树叶，是动听的打击乐

2、。 看看吧，那春雨，雨润万物，_。 闻闻吧，那春雨，清清爽爽，带着花的香味。 舔舔吧，那春雨，甜甜美美，_。,是优美的水墨画,带着甘露的清凉,6学习本文后，班级准备开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的问题。(11分) (1)活动一：收集雨的词汇 自古以来，雨因为常见，所以在文章中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面。(3分) 成语：_ 俗语：_,风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪,雷声大，雨点小。听风就是雨。春雨贵如油,(2)活动二：辨别雨的季节 下面是某同学搜集的描写“雨”的古诗词句，请你按要求归类。(8分) 夜来风雨声，花落知多少。四效

3、云影合，千里雨声来。雨径绿芜合，霜园红叶多。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。雨多潦水欲上阶，卧听凫鸭声拍拍。楚水结冰薄，楚云为雨微。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。潇潇一晌残梅雨，独立无情绪。 描写“春雨”的有_；描写“夏雨”的有_； 描写“秋雨”的有_；描写“冬雨”的有_。,江南雨 凤潇 十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。 一 网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。 那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴湿淋淋

4、的“闺秀”，不知还能余几分风韵，再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。,雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。 涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。,眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环

5、绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上,二 就要离开了，心里说不清的缱绻(qin qun)难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。 独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。 巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾一位

6、寻常的东吴水乡老妇。,侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。,于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重

7、担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用 分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久 几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存 【注释】纨：指丝巾。,7在网师园，作者的感情前后发生了变化，先是_，再就是_，接着是_。(6分),对下雨的抱怨，不情愿，扫兴(或被赶，抱怨),佩服，“惊艳”不已,看得呆了(惊奇，折服，沉醉),“牵绊”用了比拟(拟人)的手法，赋予雨以人的情感动作，“牵

8、绊”表达了作者的主观感受雨对人是有难舍情怀的(或表达了作者的眷念和不舍)。(言之成理即可),9文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。(4分) (1)所写内容：_ 表现的思想性格：_ (2)所写内容：_ 表现的思想性格：_,年老仍坚持种花、卖花,勤劳,丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学,坚强(或坚韧刚强、勇敢面对挫折),10第段中描写花的画线句有两个作用，一是_；二是_，运用了_手法。(3分) 11文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？(4分) 此句用比喻的修辞把思乡之情比作一方冰纨(或用“一方冰纨

9、”比牢固不变的思乡之情)，表示“我”要把思乡之情留在心底。表达了作者对家乡的珍视和深沉的思念之情。,写出花的香(或香和鲜、香和美),写出老妇人的内在美,衬托,分析词语的表达效果(见8题) 【思路点拨】先看这个句子有什么特点，雨“牵绊”“我”的脚步，运用了比拟(或拟人)的修辞，赋予雨以人的情感，同时也可表现作者的情感。 【答题技巧】分析词语的表达效果，就是分析词语在文中的作用，我们可以从以下几方面入手。 (1)分析词语在结构上的作用。要注意该词与上下文的关系，如过渡、照应等。,(2)分析词语在内容上的作用。要注意该词对表达作者的思想或主题思想的作用。 (3)分析词语在技法上的作用。要注意该词在刻画人物性格方面所起的作用；还要注意该词语在使表达更生动、更形象方面的作用，如有比喻、拟人等修辞意义的词语。,