七年级音乐下册第3单元选听《小放驴》教案1新人教版.doc

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1、1小放驴教案教学目标：1、认知目标：熟悉小放驴曲调。2、情感目标：聆听河北吹歌小放驴 ，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪。3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。教学分析：小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞地秧歌“跑驴” 。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，

2、乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪益发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌” 。教学重点：熟悉小放驴曲调。教学难点：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。设计意

3、图：这首曲子是器乐曲，表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。所以教学设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。教学过程：一、组织教学 师生问好。二、聆听小放驴1、初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？ 2、简介体裁：小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。3、再听。分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结2构上看，它采用了起、承、转、合的形式。4、复听，学生跟着想象。三、小结下课。教后记：由于学生的知识面的有限度，以及对其他地域生活方式、文化风俗等各种存在的差异，在对地方音乐特点的认识上也是有限的，所以只能尽可能的让他们知道在音乐上反映出的地方差异和特点。