九年级美术上册第4课《向民间艺术家学习》说课稿浙美版.doc

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1、1向民间艺术家学习关于向民间艺术家学习的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是向民间艺术家学习首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）向民间艺术家是浙江人民美术出版社出版的初中美术教材九年级第三课 的内容。中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。所以本课属于鉴赏课，课时为一课时。二、教学目标：1、知识目标：通过引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术， 使学生增强对本民族传统文化的了解和

2、认同。 2、能力目标：.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。 3、情感目标：通过培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪。三、重点，难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是 让学生理解、喜爱民间美术的关键。难点：中国丰富多彩的民间艺术，要结合有关的历史知识、地域文化等来分 析，涉及面较广。由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定 的难度，要求教师多作一些指引和辅下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：4、

3、教学策略教师通过直观欣赏法，讲授法，实践法、并采用讨论式的方法引导学生进行自主学习。21、说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下基于本节课的特点，教师通过欣赏法，讲授法，比较法，并采用启发式，讨论式的方法让学生进行自主学习。2、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）学生特点分析：中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。（2） 知识障碍上：知识掌握上，

4、由于学生对民间美术作品类型的不了解，对民间美术作品的特点及分类会有所障碍，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 5、教学内容 在分析教材确定教学目标，合理选择教学方法的基础上，我预设的教学过程是；1、组织教学（上课起立，学生检查学习工具）2 导入新课：3由老师的提问引入，同学们对民间美术的了解，老师再进行总结。首先让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。3、讲授新课：（1）讲述民间美术的概念、种类类以及艺术特点。（2）分析民间艺术家采用什么材料、运用什么方法来进行丰富多彩的艺术创作。（3）具体介绍剪纸（讲授法）a 剪纸的历史与发展过程b 剪纸剪纸基本知识的学习剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）剪纸的寓意。（通过欣赏不同的剪纸作品进行讲授）制作剪纸的工具材料以及基本步骤（4）学生实践，要求创作民间工艺作品。 （学生采用剪纸的形式。 ）六、课后小结：学生谈谈本节课中国民间美术讲到了哪些内容，教师进行归纳总结 教学程序： 课堂结构：教材分析、教学目标、重点难点、教学策略、教学内容课后小结六个部分