八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》课件4（新版）新人教版.ppt

《八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》课件4（新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》课件4（新版）新人教版.ppt（41页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1.常见的环节动物 2.环节动物的主要特征 3.如何区分蚯蚓的前后端 4.蚯蚓的呼吸和运动分别靠什么？ 5.雨后，蚯蚓爬到地面上来的原因是什么？,课前提问,1.蚯蚓的身体呈 形，由许多相似的环形 构成，蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为 。 2.蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动。 3.蚯蚓的呼吸：蚯蚓依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。 4.像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。 5.除蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？（两种）_ 6.环节动物的主要特征是 。,长圆筒,体

2、节,环带,肌肉,刚毛,湿润的体壁,黏液,体节,沙蚕、水蛭,身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动,你喜欢图片中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子的？它们属于哪一类动物呢？,第三节 软体动物,学习目标,1.软体动物主要特征2.软体动物与人类生活的关系,缢蛏,牡蛎,扇贝,河蚌,探究任务一：,双壳类软体动物,双壳类的运动、呼吸、摄食,1.识别P12图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管。 2.双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么？ 3.双壳类动物是怎样摄食的?,请阅读课本P12和P13第一段，四人小组合作交流解决以下问题：,展示交流,入水管,出水管,外套膜,贝壳,鳃

3、,足,(保护作用),作用：分泌的物质形成贝壳,(呼吸器官),(运动器官),展示交流,3.双壳类动物是怎样摄食的?,通过入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。,1.身体柔软，表面有肉质的膜，称为 ，它的分泌物形成 ；贝壳起 柔软身体的作用。 2.运动：用 缓缓运动； 3. 摄食和呼吸：通过 和 吸水和排出水，在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时 呼吸。,外套膜,贝壳,足,鳃,保护,入水管,出水管,双壳类的运动、呼吸、摄食,你掌握了吗?,蜗牛,乌贼（墨鱼）,石鳖,探究任务二：其它软体动

4、物,章鱼,鲍鱼,鱿鱼,柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。,软体动物的主要特征：,归纳总结,探究任务三：软体动物与人类的关系,1.用于水产养殖以 ； 2.可入 ； 3.用于制作 ； 4.有一定的危害，如钉螺是_ _的中间寄主，与血吸虫的传播有关。,食用,药,装饰品,日本血吸虫,如：乌贼、田螺、河蚌、鲍、扇贝、贻贝等,如:鲍的贝壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸),珍珠和螺壳,探究任务三：软体动物与人类的关系,知识梳理,珍珠的形成：,河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内面光亮的珍珠层，当外套膜受到异物刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。,生活链接,1.

5、 河蚌、文蛤的外面有大小相近的石灰质贝壳，因而属于软体动物中的 。 2.贝壳是由 分泌的物质形成，主要成分是 。双壳类动物用 运动，用 与水流进行气体交换，同时完成摄食。 3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有 ，大多具有 ； 运动器官是 。,双壳类,外套膜,碳酸钙,足,鳃,贝壳,外套膜,足,当堂检测,1.一个小虫虽不大, 飞来飞去吃天下, 长脚驴脸麻布褂, 横行霸道害庄稼。,2. 小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。,3. 手里两把钳，横行水陆间。煮熟色泽红，味道美又鲜。,4. 长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。,蝗虫,蜈 蚣,蜘 蛛,螃 蟹,谜语

6、竞猜,节肢动物,节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。,昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物,昆虫,你都认识哪些昆虫呢？,探究：昆虫的主要特征,探 究 任 务 一,观察与思考：用手触摸蝗虫身体的体表，你有什么感觉？你摸到了什么结构？此结构有何作用？,体表的结构是怎样的？,自主探究,展示交流,感觉到体表比较硬。外骨骼。它的作用是保护；防止体内水分的蒸发。,蝗虫为什么要蜕皮？,外骨骼会限制昆虫的发育和长大。,拓展延伸,探 究 任 务 一,金蝉脱壳,体表具备什么特征的动物是昆虫？,结论：昆虫的体表具有外骨骼,归纳总结,探 究 任 务 一,探 究 任

7、 务 二,要求1.用肉眼观察蝗虫的身体的分 部情况。 2.用观察蝗虫头部的器官。 3.数一数，蝗虫足和翅的数量。 4.用手展开蝗虫的翅，仔细的 进行观察，说出它们的形状。 5.探究时间为6分钟。,身体是怎样分部的？,自主探究,探 究 任 务 二,身体是怎样分部的？,自主探究,观察与思考： 1.蝗虫的身体分为几部分？ 2.观察头部，你都看到了哪些器官？ 3.蝗虫有几对足？着生在哪个部位？哪一对足比较发达，适于跳跃？ 4. 蝗虫有几对翅？着生在哪个部位？将翅展开，看有什么特点？,温馨提示：观察要仔细哟,展示交流,探 究 任 务 二,1.蝗虫的身体分为哪几部分？,头、胸、腹三部分,1,展示交流,探

8、究 任 务 二,2. 观察头部，你都看到了哪些器官？,一对触角，一对复眼，一个口器。,头部是感觉和摄食的中心。,三个单眼,展示交流,探 究 任 务 二,3.蝗虫有几对足？着生在哪个部位？哪一对足比较发达，适于跳跃？,三对；着生在胸部；后足发达，适于跳跃,展示交流,探 究 任 务 二,4.蝗虫有几对翅？ 着生在哪个部位？将翅展开，看有什么特点？,两对；着生在胸部。,翅,胸部是运动中心。,前翅革质，起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。,腹部容纳着内脏器官,从身体分部看，有哪些特点的 动物是昆虫呢？,结论：身体分为头、胸、腹三部分。胸部有三对足，一般有两对翅。,归纳总结,探 究 任 务 二

9、,唯一会飞的无脊椎动物,探 究 任 务 三,在蝗虫的胸部和腹部的左右两侧有排列的很整齐的一行小孔，这就是气门。从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对。每个气门都向内连通着气管。气管一再分支，最后由最小的分支与各细胞发生联系，进行气体交换。,思考：1.蝗虫的呼吸器官是什么？ 2.气门的作用是什么？,蝗虫靠什么进行呼吸？,自主探究,阅读资料并思考以下问题：,展示交流,探 究 任 务 三,1.蝗虫的呼吸器官是什么？2.气门的作用是什么？,气门是气体进出蝗虫身体的门户。,蝗虫的呼吸器官是气管。,拓展延伸,探 究 任 务 三,B,结论：,蝗虫的呼吸器官位于胸腹部，而不是头部。,取甲、乙两

10、只活蝗虫，将甲蝗虫的头部浸入水中，乙蝗虫的胸腹部浸入水中，结果是（ ） A.甲蝗虫先死 B.乙蝗虫先死 C.都死亡 D.都不死亡,蝗虫的呼吸器官是什么？位于什么部位？,结论：蝗虫的呼吸器官是气管，位于胸腹部。,归纳总结,探 究 任 务 三,昆虫的基本特征,1.身体分为头、胸、腹三部分2.有一对触角、三对足，一般有两 对翅。,梳理总结,身体分为头胸腹， 两对翅膀三对足， 头上两根感觉须， 里头是肉外是骨。,慧眼识图,哪些是昆虫？,瓢虫,虾,蜘 蛛,蜈 蚣,是,是,是,是,是,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,无,是/有,是/有,有,有,无,无,无,3对/是,3对/是,4对/是,多对/是,5对/是,比较、归纳出表格中所有动物的共同特征,体表较硬,身体分节，不同体节有差别,足分节,共 同 特 征,体表有坚韧的外骨骼 2. 身体和附肢（足和触角）都分节,归纳总结,节肢动物,虾,常见的节肢动物,节肢动物与人类的关系,你说、我说、大家说,虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质。 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉； 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 果蝇是非常经典的实验材料； 但是，有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。,蝗灾,谈谈你的 收 获,你的发言很重要,