九年级美术上册第2课《达芬奇毕加索》课件2岭南版.ppt

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1、走 近 大 师 达芬奇 毕加索,列奥纳多达芬奇（14521519,文艺复兴艺术三杰,画家、 科学家、 发明家、 音乐家、 天文学家、 地理学家、 建筑师、 生物学家 （生理解剖鼻祖） ,科学成就,6000,画中的女子是谁？,1、富商妻子,2、圣母形象,3、达芬奇本人,比一比？,背景？ 服饰？ 神态？,神秘的微笑,技法：,明暗渐隐法,（迷雾法）,构图：,三角形（稳定、端庄）,蒙娜丽莎的复制和衍化,法国 杜尚,哥伦比亚 费尔南多.博特罗,真人模仿 憨豆,裂缝情景,有无数国旗拼贴而成的 招贴画,最后的晚餐达芬奇,画面中的人物，其惊恐、愤怒、怀疑、忧伤、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻划得精细入

2、微，惟妙惟肖，现藏米兰圣玛利亚德尔格契修道院。,焦点透视（一点透视）,游戏：谁是杀手？,游戏：谁是杀手？,耶稣,1,2,3,汤马斯,大雅各,腓力普,游戏：谁是杀手？,1,2,3,马太,达太,西蒙,游戏：谁是杀手？,1,2,3,安德烈,小雅各,巴托洛摩,游戏：谁是杀手？,1,2,3,游戏：谁是杀手？,犹大,彼得,约翰,毕加索,1896,1901,1907,1907,1938,1972,“蓝色时期”,“粉红（玫瑰）时期”,“抽象主义时期”,“立体主义时期”,“古典主义时期”,“超现实主义时期”,“青少年时期”,老渔民1895年作品 （14岁）,年老的犹太人1903年作品 （22岁）,拿烟斗的男孩1

3、905年作品 （24岁）,“蓝色时期”,“粉红时期”,“青少年时期”,立体主义：通过变形、分割、分解 归纳等手法将形象打散后进行主观 上的重新组合，强调人对客观世界 的创造力。,格尔尼卡1937年作品,分组讨论：,我们看到了,我们感受到了,格尔尼卡,创作背景,1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。1937年4月26日，法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡，三个小时的轰炸，使格尔尼卡化为平地，共有1654人死亡，为世界所震惊。毕加索创作此画，表达对法西斯暴行的控诉。,1、作品中的物象其实画的是什么？什么艺术手法？,2、作品中的一些真实的

4、场面，毕加索是如何表现的？,3、立体派在作品中的表现？,思考？,残暴与邪恶,痛苦与扭曲,光明与希望,1、作品中的物象其实画的是什么？什么艺术手法？,真实场面的夸张、变形,2、作品中的一些真实的场面，毕加索是如何表现的？,多重透视，重新组合,打破空间界限，进行超时空组合,3、立体派在作品中的表现？,发 现,黑白灰的色块阴郁、恐怖,色彩组合,用黑白灰、立体主义手法，以象征的手法将不安、破碎的形象进行夸张、变形的超时空组合，控诉了法西斯令人发指的暴行。,小结,走进大师达芬奇和毕加索，领略各自的艺术风格，一个是16世纪的文艺复兴三杰之一、一个是20世纪现代立体主义开山鼻祖，你更喜欢哪一位？为什么？,说一说,达芬奇：多才，科学、探究、精湛技法.,毕加索：多元，多变、大胆、敢于创新.,