三年级语文上册1《奇思妙想》繁星教学课件长春版.ppt

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1、,繁星,巴 金,巴金(1904-2005),现代著名作家、小说家、散文家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品 爱情三部曲：雾雨电 激流三部曲：家春秋,繁星的写作背景：这篇文章选自巴金的海行杂记。1927年1月15日，他乘法国轮船离沪赴法学习经济学，2月19日抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,预习检查,1.认识9个字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文。,渐,摘苹果,舱,字词乐园,佛,幻,院,谈,仿,熟,番,乡,故乡 乡亲 乡村,xing,字词乐园,虽,虽然 虽说 虽使,su,字词乐园,便,方便 便利

2、便衣,bin,字词乐园,候,时候 火候 问候,hu,字词乐园,怀,关怀 怀念 怀抱,hui,字词乐园,谈,交谈 谈心 谈话,tn,字词乐园,静,安静 清静 静止,jng,字词乐园,常,经常 常常 正常,chng,字词乐园,字词乐园,静寂:沉寂无声；寂静。 摇摇欲坠:形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 昧:昏暗。 霎眼:开闭眼睑。,解释下列词语,课文详解,浩渺的星空历来让人浮想联翩，遥望星空，你会有哪些感受呢？有一位中国作家，不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。我们一起来看看吧。,课文详解,1.用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星天感受的词句。 2.思考

3、课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句。 3.理清文章结构。,朗读课文 ，思考问题：,课文详解,1.从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”三年前在南京我住的地方：“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”如今在海上：“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“ 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星是头，下面的几颗看，那个巨人还在跑呢！”,课文详解,3.第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2

4、段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第34段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。,2.按时间顺序。标志有“从前”“三年前”“如今”“有一夜” 。,课文详解,第一次“望着星天母亲的怀里似的”母亲的怀抱总给人以温馨，表达依恋之情。 第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样”表达了与星星亲密投机的伙伴之感。 第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。,比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。,课文详解,“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？,这句话采用了排比的修辞

5、手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。,课文详解,作者运用拟人和比喻的手法，把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”眨眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空繁星的热爱之情，美好生活的向往。,作者把星星比作朋友，并和它们说话，运用了什么修辞手法？表达了一种什么样的感情？,一是那个星座有着像巨人在跑似的形状； 二是因为“船在动，星也在动”。,阅读第4段，思考并回答问题：,“那个天上的巨人”指什么？怎样理解

6、“那个巨人还在跑”？,指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。,课文详解,概括主题,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。,拓展提升,梵高星空,几米星空,拓展提升,昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。李商隐无题,关于星星的诗句:,练习题,关于巴金的繁星下列说法有误的一项是（ ） A.作者通过 “从前”“三年前”“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。 B.“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。 C.“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。 D.“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。,随堂练习,B,