2019年高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律本章学科素养提升课件.ppt
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1、自主阅读素材3 本章学科素养提升,第三章 牛顿运动定律,纵观全国近几年的高考试题,以图象的方式考查牛顿第二定律是一类很重要的题目,此类问题要求考生具备理解图象所给予的信息和破译图象信息的能力,图象的形式以vt、at、Ft图象居多,考查最多的是vt图象,题型既有选择题也有计算题,难度中等.,1.明确常见图象的意义,如下表:,2.图象类问题的实质是力与运动的关系问题,以牛顿第二定律Fma为纽带,理解图象的种类,图象的轴、点、线、截距、斜率、面积所表示的意义.运用图象解决问题一般包括两个角度:(1)用给定图象解答问题;(2)根据题意作图,用图象解答问题.在实际的应用中要建立物理情景与函数、图象的相互
2、转换关系.,(多选)(2015课标全国20)如图(a),一物块在t0时刻滑上一固定斜面,其运动的vt图线如图(b)所示.若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出 A.斜面的倾角 B.物块的质量 C.物块与斜面间的动摩擦因数 D.物块沿斜面向上滑行的最大高度,【例1】,答案,解析,仅根据vt图象无法求出物块的质量,选项B错误.,关注图象中的函数关系及特殊值 在图象问题中,无论是读图还是作图,都应尽量先建立函数关系,然后根据函数关系读取图象信息或者描点作图.作图时,往往只需确定一个或两个特殊点的坐标(如变力F的最小值Fmin和最大值Fmax、抛物线的顶点和任意点、圆的圆心等),即可
3、根据函数关系连线作图.当不能定量确定函数关系时,特殊值的判断尤为重要,读图时,要注意图线的起点、斜率、截距、折点以及图线与横轴包围的“面积”等所对应的物理意义,尽可能多地提取解题信息.,(16分)如图甲所示,质量M1 kg的木板静止在粗糙的水平地面上,木板与地面间的动摩擦因数10.1,在木板的左端放置一个质量m1 kg、大小可忽略的铁块,铁块与木板间的动摩擦因数20.4,g取10 m/s2,试求: (1)若木板长L1 m,在铁块上加一个水平向右的恒力F8 N,经过多长时间铁块运动到木板的右端? (2)若在铁块右端施加一个从零开始连续增 大的水平向右的力F,假设木板足够长, 在图乙中画出铁块受到
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