2018秋九年级语文上册第四单元第15课《诗人谈诗宁静而深沉的意境》课件1苏教版.ppt

《2018秋九年级语文上册第四单元第15课《诗人谈诗宁静而深沉的意境》课件1苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018秋九年级语文上册第四单元第15课《诗人谈诗宁静而深沉的意境》课件1苏教版.ppt（28页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、宁静而深沉的意境,诗人谈诗,诗的特点,精炼、含蓄的文字 丰富、奇特的想象 深远、开阔的意境,鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从年开始发表作品，著有诗集醒来的时候、儿时的歌、鹅毛集、鲁藜诗选等。,作者介绍,写作背景,诗人写这首诗时，正值抗日战争的艰苦阶段，除了他身处的延安是解放区之外，整个中国大地还处在一片黑暗之中。,1、理解宁静而深沉的意境的思想内容。2、体味诗歌中“宁静而深远的意境”美。从中受到熏陶和感染。3、对比评论文章，反复诵读诗歌，展开联

2、想和想象，形成自己独特的感受,加深对诗歌的理解。,学习目标,正音,门槛 曙光 乍然 山峦眺望 藜,kn,sh,zh,lun,tio,l,1、有感情地朗读诗歌。 2、边朗读边尝试分析诗句的含义。,整体感知,意象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。,意境：就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。,1、请同学们一起有感情地朗读诗歌。2、意象是入诗的必经之门，意境是诗的灵魂。请同学们穿过必经之门去把握灵魂，再次发挥想象，将诗歌描绘成一幅统一而

3、重放异彩的画面。,品读课文,1、月光流进门槛，我以为是阳光“流”用得好不好？说说理由。2、开门，还是深夜体现了作者怎样的情感？3、有风从北边来为什么“风”从“北边来”？4、只有我是最初醒来的人这句话说明了什么？,合作探究,我们已经体悟到了一个深夜的记忆这首诗歌的意境，触摸到了诗歌艺术深处的灵魂。那么，这首诗中作为构建诗歌材料、诗歌意境的物质外壳的语言有何特点呢？请同学们结合诗歌探讨一下。,宁静而深沉的意境,曾 卓,曾卓（19222002 ），原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有门(1944） 、悬崖

4、边的树（1981）、老水手的歌（1983）。,作者介绍,认真阅读曾卓的宁静而深沉的意境，看看哪些与自己的想法相同，哪些比自己更深入，哪些自己的理解不够准确，哪些自己所没有想到的。请在这篇评论的旁边加以批注。,首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。,流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。,其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的

5、发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。,一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期望融合在一起了。,作者说：“用了感觉到这个词，就使这句诗有了更深一层的含义”，这就说“感觉到”有双重含义。这双重含义是什么？,对深夜月光的描写，“河岸被山影压着”，是从静态方面表现宁静；风吹“月亮的弓弦”，“黎明的音响”，“有星流过旷野去”，从视角，听觉的动态方面烘托夜的宁静。“夜在沉静中进行”“黎明即将到来”的意境深邃，含蕴丰富。,诗人曾卓评论一个深

6、夜的记忆的意境是“宁境而深沉”的，结合自己的理解，说说“宁静”体现在哪里，又为什么说它“深沉”？,作者对一个深夜的记忆一诗很有偏爱的原因是什么？,作者喜欢这首诗宁静而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，经受战斗洗礼的诗人纯净、乐观的心。,1、篇幅短小、结构严谨,2、见解独到、新颖,1、结合曾卓的评论以及自己的阅读经验，谈一谈鉴赏现代诗歌要从哪些方面入手。,2、用学到的方法在原诗旁边加上批注。,合作探究,诗 歌 鉴 赏 方 法,从诗歌的语言入手诗歌语言有凝练、含蓄、跳跃性强的特点， 要反复朗诵，仔细品味其深层含义。,从诗歌的形象入手 要抓住形象的特征，结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联

7、想来挖掘形象的内涵。,从诗歌的情感入手 要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。,从诗歌的艺术特色入手要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合等。,发现 （闻一多）,我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，（拳头擂着大地的赤胸） 总问不出消息；我哭着叫你，

8、呕出一颗心来，在我心里！,看到未来,每当我从深夜醒来 / 我似乎都会看到未来 因为，那个时候， 群星的光辉 / 静静地洒满窗外。 每当我从晴空中辨认出朝阳 / 我似乎都会看到未来， 因为，那个时候， 年轻的光芒 / 热情地为大地涂上了七色。 每当我从窗中看到火红的云霞 / 我似乎都会看到未来， 因为，那个时候， 成熟的太阳 / 又将为明天酝酿出满世界的华彩。,学子,窗外 月光洒满大地 窗内 灯光格外清晰 墙上 日子正在倒记 床上 别人已然休息,水韵天堂,一束灰暗的光 / 折射出人世的沧桑 人在生活中漂泊 / 心在遗忘中流浪 记忆在年轮中寻找方向 总有一个梦想 将疲惫的心隐藏 去寻找传说中的水韵天堂 没有风雨的阻挡 一切任情感徜徉 天使说这里春风荡漾 天使说这里有明媚的阳光 天使爱说这是人间的天堂 何不在这臆想中醉一场 告别我那心灵的忧伤,我想诗的内容可分为两部分，就是“形”和“质”。诗的定义可以是“用一种美的文字音律的绘画的文字，表写人的情绪中的意境。这是能表写的、适当的文字就是诗的“形”，那所表写的“意境”就是诗的“质”。美学散步宗白华,拓展训练,自读余光中的乡愁，从自己独特阅读感受出发，试写一篇评论。,