2018秋九年级语文上册第二单元第3课《琵琶行》课件1北师大版.ppt

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1、琵琶行,教学目标,1、了解诗人白居易、识记文言基本知识点。2、 欣赏景物描写的作用。3、 学习描绘音乐的方法。 4、 领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。,导入语,中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名

2、居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然”。 这位诗人是谁？ 这位伟大的诗人就是白居易。现在我们就来学习他的琵琶行,作者简介,白居易（772846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共60首，与杜甫的“三吏”（石壕吏新安吏潼关吏）、“三别”（新婚别无家别垂老别）同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。,写作背景,琵琶行是他

3、被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。 行：乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。,简析小序,小序有什么作用,交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 概述琵琶女身世； 点明写作动机； 定下全文凄切伤怀的感情基调。,整体感知,通过诵读和对小序的学习，简要概括这首叙事诗的内容,被贬官后诗人谪居江州，月夜送客至江边 ，巧遇琵琶女之事。,欣赏景物描写的作用,诗歌往往

4、少不了对景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢 ？,篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。交代了时间、地点。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，渲染了悲凉的气氛，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了凄切的感情基调。,“别时茫茫将浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不东弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然景物有了感应。,“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了

5、音乐效果，形成令人回味的意境。侧面衬托了琵琶女演奏技艺的高超。,学习描写音乐的方法,作者用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处？,比喻好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。,叠词和连绵词 好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。,正面描摹与侧面烘托 好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果,曲中带情 从中我们可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使诗人从乐曲中听出了其中的感情。,小结,诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，使读者如闻其声、如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”、“切切”等叠词和“间关”“幽咽”等连绵词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人用“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。还从侧面通过对听者的反应的描写，表现出琵琶曲的艺术魅力。当然，带着感情去描摹音乐也是本诗描写音乐成功的重要原因之一。这些都是我们在平时写作中值得学习的地方。,