2018年秋九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋教学课件新人教版.ppt

《2018年秋九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋教学课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋教学课件新人教版.ppt（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、激趣导入,我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的精神的三间小屋。,毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年发

2、表处女作昆仑殇，共发表作品200余万字。著有长篇小说红处方血玲珑拯救乳房；中短篇小说昆仑殇女人之约预约死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持惊奇等；著有毕淑敏文集四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。,作者简介,检查预习,（1）生字注音 宽宥（yu） 游弋（y） 轻觑（q） 麾（hu）下 广袤 （mo） 赘（zhu）余 窗棂（lng） 坍（tn）塌 要诀（ju） 困厄（） 襟（jn）怀 灼（zhu）晃 自惭形秽(hu) 憎恶（zng w ） 俯拾即（j）是 驰骋（chng）,检查预习,（2）词语释义 1自惭形秽

3、：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。 2不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 3林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 4俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 5鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 6李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 7襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 8广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。 9驰骋：骑马奔跑，奔

4、驰。自由地或随意地到处走动，漫游。 10坍塌：崩塌。 11形销骨立：形容身体非常消瘦。,分析文章结构，理清作者思路。第一部分 （第16自然段） 引出话题如何布置我们的心灵空间。第二部分（第717自然段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（第78自然段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（第913自然段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（第1417自然段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（1819自然段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。,整体感知,感知内容,1

5、作者说的是哪三间精神的小屋呢？A第一间小屋盛着我们的爱与恨。 B第二间小屋盛放我们的事业。 C第三间小屋安放我们自身。,研读分析,第16自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？第13自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。第46自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。,研读分析,第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分

6、体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。,研读分析,第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。,研读分析,第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？作者首先

7、用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？ 通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。,研读分析,概括第18、19自然段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。,探讨主题,这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。,写法探究,这篇文章的写作特色有哪些？1集议论、描写、抒情于一体。 2构思新颖独特。 3语言朴实，意蕴深厚。 4文笔细腻。,拓展延伸,你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？,作业,请结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇600字左右的文章,